【核心素養(yǎng)目標(biāo)】部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作《這樣想象真有趣》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作《這樣想象真有趣》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作《這樣想象真有趣》

教學(xué)目標(biāo)

1.能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它身上的特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫一個(gè)童話故事；

2.能用寫過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：關(guān)注表達(dá)需要，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)寫作興趣。

語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生能說(shuō)出自己的奇思妙想，想象大膽、豐富、奇特，并能簡(jiǎn)潔、清楚地表達(dá)。

思維能力：能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化后帶來(lái)的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。

審美創(chuàng)造：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處。

教學(xué)過(guò)程

大腦運(yùn)動(dòng)操和動(dòng)畫解說(shuō)

師：大家好!?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作《這樣想象真有趣》。請(qǐng)同學(xué)們按照溫馨提示，像這位小朋友一樣，做好課前準(zhǔn)備。

1.上課準(zhǔn)備。

上課前，書桌凈。

書展開，筆在手。

坐姿正，認(rèn)真聽。

2.語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

師：大家做好課前準(zhǔn)備了嗎？做好了課前準(zhǔn)備，我們一起進(jìn)入大腦運(yùn)動(dòng)操。動(dòng)物朋友們生活的地方各有不同。有天上飛的、地上走的、水里游的……等等。請(qǐng)大家連一連，為動(dòng)物朋友們找一找他們生活的地方?？纯凑l(shuí)最棒？開始了！

師：大家都連對(duì)了嗎？天上飛的是燕子，生活在陸地上的有老虎，在水里游的有海豚。

你們看，這些動(dòng)物們都有自己生活的地方，也有著自己的主要特征，生命是多么神奇呀！不過(guò)，在想象的世界里更神奇！可以有很多現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的事物。在第五單元中，我們感受了大膽想象的奇妙。在想象的世界里，尾巴可以有一只貓，鱷魚可以住在樹上。在大膽想象的世界中，還有可能是這樣的，一起來(lái)看看：（學(xué)生1：在想象的世界里，母雞可以在天上飛來(lái)飛去。豬跑著跑著，竟然長(zhǎng)出了翅膀，飛向了藍(lán)天。老鷹膽小如鼠，螞蟻比樹還大，蝸牛健步如飛。）

這樣的想象可真有趣！你感受到了嗎？我們?cè)凇队钪娴牧硪贿叀分?，感受了反著想象。在想象的世界里，任何事情都可以發(fā)生。想象的世界里，是天馬行空、無(wú)奇不有的。接下來(lái)，我們繼續(xù)走進(jìn)想象的世界。請(qǐng)看本次的習(xí)作內(nèi)容《這樣想象真有趣》。請(qǐng)同學(xué)們翻到語(yǔ)文書看學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

一、在這次習(xí)作中，我們通過(guò)想象，也來(lái)寫一寫關(guān)于這些動(dòng)物朋友的童話。

二、這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起來(lái)讀一讀。

1.能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它身上的特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。

2.能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

三、知識(shí)點(diǎn)講解

（一）了解習(xí)作內(nèi)容、任務(wù)、要求

請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。聽聽這些同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生2：這次習(xí)作要寫一個(gè)童話，主角是一種動(dòng)物。）（學(xué)生3：這樣想象就是反著想象。寫反著想象中會(huì)發(fā)生什么故事。）（學(xué)生4：寫完后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

在學(xué)生在分享的過(guò)程中同步標(biāo)注。

感受反著想象（或失去特點(diǎn)），完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

動(dòng)物原來(lái)的特點(diǎn)反著想象

母雞

螞蟻

蝸牛

老鷹

請(qǐng)大家繼續(xù)讀一讀這一頁(yè)的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)一步感受反著想象。

完成了嗎？我們來(lái)看看這位同學(xué)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單，他是這樣寫的。請(qǐng)大家再看看自己的學(xué)習(xí)任務(wù)單，和他的對(duì)比一下?？纯从心男┎煌孔约涸傩薷男薷?。

動(dòng)物原來(lái)的特點(diǎn)反著想象

母雞會(huì)下蛋，飛不高飛上了高空

螞蟻體型小，力氣小體型巨大,力氣大

蝸牛動(dòng)作很慢健步如飛

老鷹兇猛，善于飛翔膽小如鼠不會(huì)飛

（三）回顧舊知

同學(xué)們，想象是童話的翅膀。在三年級(jí)上冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了“我來(lái)編童話”的習(xí)作。我們知道了，編童話要發(fā)揮想象，大膽想象，寫出讓人感到奇異的故事。同樣是寫童話，我們這次的童話習(xí)作，和三年級(jí)上冊(cè)的相比，有什么不同呢？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作，可以寫動(dòng)物、植物、人。而這次的習(xí)作，是讓我們選擇一種動(dòng)物作為主角，去寫童話故事。是的，這次的習(xí)作，我們應(yīng)該要選擇一種動(dòng)物，把它當(dāng)作主角去寫童話。

學(xué)生6：我的發(fā)現(xiàn)是，我們這次的習(xí)作，要把動(dòng)物原來(lái)就有的特征去掉，再寫出它們的生活發(fā)生的不同，和產(chǎn)生的奇怪的事情。

是啊，我們這次的習(xí)作，要讓童話故事里的動(dòng)物們身上原來(lái)的特征都消失了?；蛘咄喾吹姆较蛉ハ胂?、去寫，表現(xiàn)出想象的“有趣”之處。這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元的習(xí)作。大家看，本次習(xí)作要綜合運(yùn)用三年級(jí)上冊(cè)童話單元的習(xí)作《我來(lái)編童話》，和本學(xué)期第八單元的習(xí)作《這樣想象真有趣》的方法。

四、借助提示，大膽想象

1.打開思路

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察課本的這四幅插圖。充分想象一下：如果母雞飛上天后，遇到老鷹會(huì)怎樣？老鷹變得膽小之后，該怎么生活，會(huì)有誰(shuí)幫助他嗎？小小的螞蟻成了巨人，會(huì)做出哪些讓人意想不到的事情呢？蝸牛跑得飛快，他可以幫大家做哪些事兒呢？

學(xué)生7：母雞飛上天后，它見到了以前從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)的風(fēng)景！還……遇到了一只老鷹。母雞驚呆了！可老鷹看起來(lái)像是不會(huì)飛的樣子，最后，母雞把膽小如鼠的老鷹嚇跑了。

這位同學(xué)的分享真有意思！老鷹感覺(jué)很弱小，連母雞都可以嚇跑它了！再聽聽這位同學(xué)的分享吧！

學(xué)生8：我要分享的是，小小的螞蟻成為了巨人之后，他參加了動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，螞蟻在舉重項(xiàng)目上，打敗了老虎、大象，獲得了冠軍。他的想象力可真豐富！相信勤奮的螞蟻會(huì)在更多的比賽上，獲得好名次！小螞蟻可真厲害！居然打敗了老虎和大象，簡(jiǎn)直超出了大家的想象呀！我們繼續(xù)往下聽。

學(xué)生9：我覺(jué)得，小蝸牛跑得飛快，會(huì)幫助大家做好多的好事。蝸牛會(huì)幫助生病的郵遞員烏龜爺爺送信?？煲掠甑臅r(shí)候，幫樹袋熊弟弟收衣服……同學(xué)們的想象力可真豐富。小蝸牛真是好心啊。

2.創(chuàng)設(shè)情境

健步如飛的蝸牛，給大家寄來(lái)了一封信，上面寫了它最近的生活：它遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事，非常有意思?？蛇@封信不小心被郵遞員烏龜弄丟了。

這可怎么辦？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起大膽想象，一起幫他找一找信中寫的內(nèi)容。

3.方法遷移

在前面的課文中，我們借助表格復(fù)述。今天，我們借助表格，想象一下小蝸牛變快之后，會(huì)遇見誰(shuí)，大家有什么反應(yīng)，會(huì)說(shuō)些什么？發(fā)生哪些有趣的事情？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)大家自己想一想，也可以和小伙伴交流一下。

遇到了什么發(fā)生的有趣的事情

學(xué)生10：我覺(jué)得，小蝸牛一定會(huì)去利用跑得快的特點(diǎn)去做好事，肯定會(huì)去幫助別人。我是這樣想的：小白兔拼命地走著，卻還是很慢，看起來(lái)很著急的樣子。小蝸牛連忙迎上去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦？有什么要幫忙的嗎？”小白兔哭著說(shuō)：“媽媽生病了，我要去給媽媽買藥?！毙∥伵０参克骸安灰?，我跑得快，我去幫你買藥?！毙∥伵＝舆^(guò)藥單，“咻”的一聲就不見影了。不一會(huì)兒工夫，小蝸牛就把藥買回來(lái)了。小白兔和兔媽媽都非常感謝小蝸牛。

遇到了什么發(fā)生的有趣的事情

遇到了小白兔小白兔拼命地走著，卻還是很慢，看起來(lái)很著急的樣子。小蝸牛連忙迎上去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦？有什么要幫忙的嗎？”小白兔哭著說(shuō)：“媽媽生病了，我要去給媽媽買藥。”小蝸牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去幫你買藥?！毙∥伵＝舆^(guò)藥單，“咻”的一聲就不見影了。不一會(huì)兒工夫，小蝸牛就把藥買回來(lái)了。小白兔和兔媽媽都非常感謝小蝸牛。

師：聽了這位同學(xué)的分享，你有什么啟發(fā)嗎？這位同學(xué)反著想象，不僅小蝸牛變得健步如飛，小白兔也失去了原來(lái)的特點(diǎn)，變得跑不快。我們?yōu)檫@位同學(xué)點(diǎn)贊。學(xué)生音頻11：我認(rèn)為，小蝸牛變快之后，還會(huì)遇到同樣變快的小烏龜。小烏龜最近在郵局上班，給森林王國(guó)的動(dòng)物朋友們送信。小烏龜一臉擔(dān)憂：“哎！我今天出發(fā)晚了，有一封信要送到森林深處的大象爺爺家。我答應(yīng)了它今天要送到的?！?/p>

小蝸牛一聽，心想：森林深處可遠(yuǎn)了！我應(yīng)該可以比小烏龜更快的?！毙∥伵Ｗ愿鎶^勇，帶著信，往森林深處飛跑……

遇到了什么發(fā)生的有趣的事情

遇到了小白兔小白兔拼命地走著，卻還是很慢，看起來(lái)很著急的樣子。小蝸牛連忙迎上去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦？有什么要幫忙的嗎？”小白兔哭著說(shuō)：“媽媽生病了，我要去給媽媽買藥。”小蝸牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去幫你買藥?！毙∥伵＝舆^(guò)藥單，“咻”的一聲就不見影了。不一會(huì)兒工夫，小蝸牛就把藥買回來(lái)了。小白兔和兔媽媽都非常感謝小蝸牛。

遇到小烏龜我認(rèn)為，小蝸牛變快之后，還會(huì)遇到同樣變快的小烏龜。小烏龜最近在郵局上班，給森林王國(guó)的動(dòng)物朋友們送信。小烏龜一臉擔(dān)憂：“唉！我今天出發(fā)晚了，有一封信要送到森林深處的大象爺爺家。我答應(yīng)了它今天要送到的。”小蝸牛一聽，心想：森林深處可遠(yuǎn)了！我應(yīng)該可以比小烏龜更快的。小蝸牛自告奮勇，帶著信，往森林深處飛跑……

學(xué)生音頻12：小蝸牛充滿信心，它覺(jué)得自己變得好厲害。它報(bào)名參加了動(dòng)物王國(guó)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這可是它以前想都不敢想的！在百米賽跑的跑道上，它把參賽的選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。小蝸牛跑得簡(jiǎn)直飛快！快得連裁判都幾乎看不見小蝸牛的影子了！最后，小蝸牛打敗了老虎、獵豹，拿到了第一名?。ū砀竦谌谐鍪緦W(xué)生回答的內(nèi)容）

遇到了什么發(fā)生的有趣的事情

遇到了小白兔小白兔拼命地走著，卻還是很慢，看起來(lái)很著急的樣子。小蝸牛連忙迎上去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦？有什么要幫忙的嗎？”小白兔哭著說(shuō)：“媽媽生病了，我要去給媽媽買藥。”小蝸牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去幫你買藥?！毙∥伵＝舆^(guò)藥單，“咻”的一聲就不見影了。不一會(huì)兒工夫，小蝸牛就把藥買回來(lái)了。小白兔和兔媽媽都非常感謝小蝸牛。

遇到小烏龜我認(rèn)為，小蝸牛變快之后，還會(huì)遇到同樣變快的小烏龜。小烏龜最近在郵局上班，給森林王國(guó)的動(dòng)物朋友們送信。小烏龜一臉擔(dān)憂：“唉！我今天出發(fā)晚了，有一封信要送到森林深處的大象爺爺家。我答應(yīng)了它今天要送到的。”小蝸牛一聽，心想：森林深處可遠(yuǎn)了！我應(yīng)該可以比小烏龜更快的。小蝸牛自告奮勇，帶著信，往森林深處飛跑……

參加動(dòng)物王國(guó)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，遇到老虎、獵豹。小蝸牛充滿信心，它覺(jué)得自己變得好厲害。它報(bào)名參加了動(dòng)物王國(guó)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這可是它以前想都不敢想的！在百米賽跑的跑道上，它把參賽的選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。小蝸牛跑得簡(jiǎn)直飛快！快得連裁判都幾乎看不見小蝸牛的影9子了！最后，小蝸牛打敗了老虎、獵豹，拿到了第一名！

............

大家的想象可真奇妙！小蝸牛的生活，簡(jiǎn)直發(fā)生了天翻地覆的變化?。?/p>

想象故事，寫清情節(jié)

（一）例文引路，體會(huì)童話的特點(diǎn)

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？小蝸牛變快之后，先是遇到了一些動(dòng)物，然后就發(fā)生了有趣的事情。按照這樣的故事情節(jié)，小蝸牛還會(huì)遇到更多動(dòng)物，發(fā)生各種各樣有趣的事兒。這樣看來(lái)，這不正是童話故事里常見的、不斷反復(fù)的特點(diǎn)嗎？比如：《青蛙賣泥塘》這篇課文中，青蛙根據(jù)老牛、野鴨、小鳥等動(dòng)物提出的意見，反復(fù)不斷地改善泥塘周圍的環(huán)境，反復(fù)不斷地吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”最后泥塘變得干凈美麗，青蛙索性不賣了，自己住。

還有《總也倒不了的老屋》。在這篇童話故事中，老屋遇到了小貓、老母雞、小蜘蛛，因?yàn)闆Q定幫助它們，所以一直沒(méi)有倒下。

童話故事充滿想象，也有不斷反復(fù)的特點(diǎn)。我們這次的習(xí)作，也可以借鑒、用上這樣的童話特點(diǎn)。那么，在大膽想象故事情節(jié)之后，又該怎么把習(xí)作寫得有趣呢？我們把表中的內(nèi)容連起來(lái)看看。

小蝸牛遇到了小白兔。小白兔拼命地走著，卻還是很慢，看起來(lái)很著急的樣子。小蝸牛連忙迎上去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦？有什么要幫忙的嗎？”小白兔哭著說(shuō)：“媽媽生病了，我要去給媽媽買藥?！毙∥伵０参克骸安灰保遗艿每?，我去幫你買藥?！毙∥伵＝舆^(guò)藥單，“咻”的一聲就不見影了。不一會(huì)兒工夫，小蝸牛就把藥買回來(lái)了。小白兔和兔媽媽都非常感謝小蝸牛。小蝸牛遇到了小烏龜。小烏龜最近在郵局上班，給森林王國(guó)的動(dòng)物朋友們送信。小烏龜一臉擔(dān)憂：“唉！我今天出發(fā)晚了，有一封信要送到森林深處的大象爺爺家。我答應(yīng)了它今天要送到的?！毙∥伵Ｒ宦?，心想:森林深處可遠(yuǎn)了！我應(yīng)該可以比小烏龜更快的。小蝸牛自告奮勇，帶著信，往森林深處飛跑……小蝸牛充滿信心，他覺(jué)得自己變得好厲害。它報(bào)名參加了動(dòng)物王國(guó)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這可是它以前想都不敢想的！在百米賽跑的跑道上，它把參賽的選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。小蝸牛跑得簡(jiǎn)直飛快！快得連裁判都幾乎看不見小蝸牛的影子了！最后，小蝸牛打敗了老虎、獵豹，拿到了第一名！你們看，這就是一篇有意思的童話了。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。學(xué)生音頻13：這個(gè)童話的主角是小蝸牛。像《總也倒不了的老屋》一樣，每段的內(nèi)容和寫法都差不多。

學(xué)生14：這個(gè)童話里面的主角小蝸牛變得很快，是反著想象的。

師：大家說(shuō)得真好。這個(gè)小組同學(xué)也完成了練習(xí)，一起來(lái)看看他們的表格。

遇到了什么發(fā)生的有趣的事情

遇到了爸爸媽媽小蝸牛因?yàn)榕艿每?，?jīng)常幫別人做事，被森林學(xué)校評(píng)為“助人為樂(lè)小能手”。一放學(xué)，它就趕快跑回家，想和爸爸媽媽分享自己的快樂(lè)。沒(méi)想到，半路上就遇到了爸爸媽媽，它連忙拿出獎(jiǎng)狀，爸爸媽媽高興極了。

遇到了老虎小蝸牛經(jīng)過(guò)了老虎家，發(fā)現(xiàn)它家著火了！慢騰騰的老虎跑不快，于是，小蝸牛跑到了森林救火中心，叫了大象消防員幫忙滅火。

遇到了小螞蟻小螞蟻忙著搬運(yùn)糧食。天陰沉沉的，像是快要下雨一樣。雖然小螞蟻們七手八腳的，但在小蝸牛眼里，還是顯得慢騰騰的。于是，小蝸牛當(dāng)起了“搬運(yùn)工”，飛快地運(yùn)送著糧食……

他們也借助表格寫了個(gè)片段：

小蝸牛因?yàn)榕艿每欤?jīng)常幫別人做事，被森林學(xué)?！霸u(píng)為助人為樂(lè)小能手”。一放學(xué)，它就趕快跑回家，想和爸爸媽媽分享自己的快樂(lè)。沒(méi)想到，半路上就遇到了爸爸媽媽，它連忙拿出獎(jiǎng)狀，爸爸媽媽高興極了。小蝸牛經(jīng)過(guò)了老虎家，發(fā)現(xiàn)它家著火了！慢騰騰的老虎跑不快，于是它跑到了森林救火中心，叫了大象消防員幫忙滅火。

小蝸牛還遇到了小螞蟻，它們忙著搬運(yùn)糧食。天陰沉沉的，像是快要下雨一樣。雖然小螞蟻們七手八腳的，但在小蝸牛眼里，還是顯得慢騰騰的。于是，小蝸牛當(dāng)起了“搬運(yùn)工”，飛快地運(yùn)送著糧食……

請(qǐng)你評(píng)一評(píng)，他寫得怎么樣？

學(xué)生15：我覺(jué)得片段里小蝸牛生活發(fā)生的變化很清楚。確實(shí)啊，小作者把小蝸牛當(dāng)作了故事的主角來(lái)寫。

學(xué)生16：雖然這個(gè)片段把小蝸牛變化后的經(jīng)歷寫出來(lái)了，但是讀起來(lái)有點(diǎn)平淡，不能吸引人。

的確如此。如果只是簡(jiǎn)單地介紹了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，讀起來(lái)確實(shí)有些平淡。那怎樣才能讓故事更吸引人呢？

我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)你得到的啟發(fā)吧！膽小的獅子

在森林里，有一只高大強(qiáng)壯的獅子?？善婀值氖?，它非常膽小，一點(diǎn)也不勇猛，就連一片樹葉掉到它頭上，它也會(huì)嚇得心怦怦直跳。獅子經(jīng)常眉頭緊鎖，一臉害怕的樣子。

有一次，它遇到一只老虎，嚇得轉(zhuǎn)身就逃，心里想：天吶，太嚇人了吧！我要趕緊逃走才行！獅子逃啊逃，身體竟然變小了！變得只有大灰狼那么大。接著，它遇到一只大灰狼，又嚇得轉(zhuǎn)身就逃。逃啊逃，它變得只有貓那么大了。半路上，它又遇見一只貓，也嚇得轉(zhuǎn)身就逃。逃啊逃，最后獅子變得像老鼠一樣小了！像老鼠一樣小的獅子，你猜遇到了誰(shuí)？是的，它遇到了一只小老鼠！它們互相看了一眼，都嚇壞了。稀里糊涂的，它倆都朝同一個(gè)方向跑去。跑了好長(zhǎng)的一段路，他們才停下來(lái)?！肮?！”他倆都被自己的膽小逗樂(lè)了。從此以后，獅子和小老鼠成了好朋友。一旦有什么動(dòng)靜，他倆就一起逃跑。等跑到安全的地方，他倆就抱在一起互相安慰：“好了，好了。別怕，別怕?！?/p>

哈哈哈，它倆真是一對(duì)有趣的好朋友?？赐炅藛?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生17：我覺(jué)得，在這篇童話故事里，獅子這個(gè)故事主角，會(huì)像人一樣，做出表情。比如“眉頭緊鎖”；

對(duì)??！在這次習(xí)作中，故事里的動(dòng)物主角可以像人一樣，有表情，心里可以想事情，還可以有豐富的動(dòng)作呢！

學(xué)生18：我認(rèn)為，他的故事情節(jié)很豐富。就像課文《青蛙買泥塘》一樣，膽小的獅子遇到了好幾只動(dòng)物，發(fā)生了有趣的事兒，有反復(fù)的特點(diǎn)。說(shuō)得真棒！情節(jié)反復(fù)不斷的特點(diǎn)，我們?cè)诰帉懲挼臅r(shí)候，也可以用上。我們繼續(xù)讀一讀另外一位同學(xué)的習(xí)作吧！找一找你最喜歡的部分。飛翔的小豬

在一座茂密的森林里，住著一群快樂(lè)的豬。小豬們最喜歡做的事情，就是吃和睡。他們過(guò)得可開心了！

可是有一只小豬，它可不這么覺(jué)得。有一天，小豬看到了天空中飛翔的老鷹。只見老鷹扇動(dòng)翅膀，撲騰幾下，輕輕一飛，就飛上了很高很高的天空！小豬目瞪口呆，愣了很久。它心里想：這也太威風(fēng)了吧！要是我也會(huì)飛就好了！小豬來(lái)到了森林深處，那里有一位老婆婆，可以幫大家實(shí)現(xiàn)愿望。老婆婆聽了小豬的話，覺(jué)得特別有意思，就送給了小豬一對(duì)翅膀。小豬開心得一蹦三尺高！哦不，是一飛三尺高才對(duì)！小豬已經(jīng)迫不及待地想去飛一飛了！小豬飛呀飛，它遇到了一只受傷的小鳥。好心的小豬背著小鳥，送它回家了。原來(lái)，小鳥是森林王國(guó)航空公司的高級(jí)飛行員。小鳥特別感謝小豬，推薦它去做飛行員。

“真的嗎？”小豬瞪大眼睛問(wèn)。

“真的，”小鳥點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你這么善良，又會(huì)飛，一定可以做好這份工作的！”

就這樣，善良的小豬成了森林王國(guó)航空公司的飛行員。老鷹還成了它的伙伴，它們經(jīng)常一起在天上飛翔、游玩……

學(xué)生19：我覺(jué)得比較好的地方是，他寫了小豬幫助受傷的小鳥這件事情，讓我覺(jué)得小豬很樂(lè)于助人。

師：是??！我們可以通過(guò)寫清楚一件事情，體現(xiàn)出動(dòng)物主角的特點(diǎn)。

（二）方法梳理

所以，想讓我們的童話故事變得更有趣，我們可以這樣做：

1.可以用上童話故事里反復(fù)不斷的特點(diǎn)；

2.寫出故事中的角色說(shuō)了什么、有哪些動(dòng)作、心里想了什么等等，這樣會(huì)更有趣；

3.可以通過(guò)寫清楚一件事情，體現(xiàn)動(dòng)物主角的特點(diǎn)。

（三）完成習(xí)作

這些方法你掌握了嗎？自己動(dòng)手編一編這篇童話故事吧！師：完成了本次習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們借助這張表格，認(rèn)真讀一讀自己的習(xí)作，評(píng)一評(píng)修改自己的習(xí)作。

自我評(píng)價(jià)

提示如果做到請(qǐng)打一顆☆

1.選擇一種動(dòng)物作主角。

2.去掉原有的特征，反著想象。

3.能正確使用修改符號(hào)修改習(xí)作。

總評(píng)共________☆

（一）突破難點(diǎn)

修改好了嗎？我們一起來(lái)看看，剛才那個(gè)小組修改之后的習(xí)作：健步如飛的小蝸牛

有一天，小蝸牛意外得到了神丹妙藥一粒（一粒神丹妙藥）。它一口吞了下去，感覺(jué)自己變得（的）健步如飛。行走、奔跑的速度比以前可快太多了，擁有了火箭一般的速度！

小蝸牛因?yàn)榕艿每?，又?lè)于助人，被森林學(xué)校評(píng)為“助人為樂(lè)小能手”。一放學(xué)，它就一個(gè)箭步，狂奔回家，高興地想：我要趕緊把獎(jiǎng)狀拿給爸爸媽媽看！在路上就遇到了爸爸媽媽。它連忙拿出獎(jiǎng)狀，爸爸媽媽高興極了。小蝸牛經(jīng)過(guò)了老虎家，發(fā)現(xiàn)它家著火了！慢騰騰的老虎跑不快，他邊哭邊說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？”小蝸牛聽到求救聲后，“咻”的一聲，跑到了森林救火中心，叫了大象消防員幫忙滅火。大火被撲滅了，老虎感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你那么快幫我叫來(lái)了消防員！”

在路上，小蝸牛還遇到了小螞蟻，它們正忙著搬運(yùn)糧食，累得滿頭大汗。天陰沉沉的，像是快下雨一樣。小螞蟻們著急壞了，七手八腳的，想趕緊回家。小蝸牛心里想：他們這種速度，下大雨前，肯定來(lái)不及搬回家。于是，小蝸牛當(dāng)起了“搬運(yùn)工”，飛快地運(yùn)送著糧食……

大家讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

學(xué)生20：首先，這位同學(xué)的童話故事，是圍繞小蝸牛來(lái)寫的，把它當(dāng)作了主角。

是呀，生活的變化都發(fā)生在了小蝸牛身上。

學(xué)生21：我覺(jué)得整個(gè)故事讀起來(lái)很完整。故事情節(jié)特別有意思。老虎竟然變得慢騰騰的，而小蝸牛居然可以幫助老虎救火。讀起來(lái)太精彩了吧！是?。⌒∥伵⒓淤惻艿那楣?jié)，充滿了想象力，讀起來(lái)顯得妙趣橫生。

學(xué)生22：我覺(jué)得他能夠正確使用修改符號(hào)。像是容易錯(cuò)的，“變得健步如飛”的“得”，他改回來(lái)了?！吧竦っ钏幰涣！睉?yīng)該把“一?！币苿?dòng)到“神丹妙藥”的前面。

對(duì)，完成習(xí)作后，讀一讀。正確使用修改符號(hào)修改習(xí)作，也是重要的一步。

學(xué)生23：最開始吸引到我的，是它的習(xí)作標(biāo)題——健步如飛的小蝸牛。這樣的題目，大家不覺(jué)得很奇特嗎？我覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題很容易引起大家的注意。

（二）依據(jù)內(nèi)容，趣擬題目

這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，可真細(xì)致！反著想象的習(xí)作標(biāo)題可真特別！一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、有趣的?xí)作標(biāo)題，確實(shí)更容易吸引目光，引起別人的閱讀興趣。那么，我們可以怎樣來(lái)擬定題目呢？下面這些方法可以給大家提供一些啟發(fā)：

我們可以用上故事的主角和他新的特征來(lái)擬定題目。如“膽小如鼠的老鷹”、“力大如牛的螞蟻”、“健步如飛的蝸?！钡鹊?。

也可以用動(dòng)物經(jīng)歷的奇異事件來(lái)擬定題目，如“螞蟻舉重”、“母雞飛行員”、“蝸牛賽跑”等等。寫的時(shí)候，再緊緊圍繞題目去編寫童話。這樣給習(xí)作擬定標(biāo)題的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？

六/交流與評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)們借助下面這張?jiān)u價(jià)表，再次認(rèn)真讀一讀自己的習(xí)作，和小伙伴互相評(píng)一評(píng)，評(píng)完后再次修改自己的習(xí)作。通過(guò)這樣的不斷完善自己的習(xí)作，相信大家可以把習(xí)作越寫越好的。

自我評(píng)價(jià)

提示如果做到請(qǐng)打一顆☆

1.選擇一種動(dòng)物作主角。

2.去掉原有的特征，反著想象。

3.能正確使用修改符號(hào)修改習(xí)作。

總評(píng)共________☆

接下來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些同學(xué)修改后的習(xí)作。請(qǐng)你自己讀一讀。習(xí)作