第8部分 散文閱讀 課時66　精準賞析藝術(shù)技巧-精準判斷夸盡效果

第8部分散文閱讀課時66精準賞析藝術(shù)技巧——精準判斷，夸盡效果課時66精準賞析藝術(shù)技巧

——精準判斷，夸盡效果

知識清單(十六)藝術(shù)技巧

一、修辭手法

常用修辭手法及其表達效果一覽表

修辭手法表達效果

比喻用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風趣等效果。

夸張突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。

對偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，使表達更集中、凝練且比照鮮明。

排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。

反復(fù)寫景抒情感染力強；承上啟下，層次清楚；多次強調(diào)，給人深刻印象。

設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過渡作用。

反問語氣強烈，感情強化。

反語多用于批判對象，揭露對象本質(zhì)，進行諷刺嘲笑，語中含刺，能增強批判性；具有幽默感。

雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強抒情性；生動、活潑，幽默、風趣。

通感化抽象為具體，突出特征，增強表達效果；調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

二、表現(xiàn)手法

常用表現(xiàn)手法及其表達效果一覽表

表現(xiàn)手法表達效果

象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。

抑揚在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。

托物言志假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達出來，給人留下思考的余地和想象的空間。

虛實結(jié)合抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。

借景抒情通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。

襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。

點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會意義。

聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

對比突出事物特點，使形象鮮明。

(說明：表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之分。狹義的表現(xiàn)手法指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。)

三、表達方式

1．記敘2.描寫[均見小說藝術(shù)技巧“知識清單(十二)”]

四、語言藝術(shù)

語言鑒賞角度及其作用

鑒賞角度特點或作用

用詞之美煉字之美①準確；②精練；③生動、形象、傳神。

疊字(詞)之美①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。

反復(fù)之美突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。

化用(成語或古語)之美富有文采，典雅優(yōu)美。

句式之美(句子)長短之美行文錯落有致，生動活潑，富于變化。

(句子)整散之美句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。

修辭之美如比喻、排比、擬人、對偶、反問等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而又生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。

課堂講義

復(fù)習任務(wù)1.掌握高考?？嫉乃囆g(shù)技巧(修辭手法、語言、描寫等)。2.在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷并賞析文章所用的藝術(shù)技巧。

考情微觀

年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點

2021天津《送一位遠征的友人》結(jié)合文本說明畫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？(5分)綜合賞析①就能力點而言，主要考查修辭、語言及表現(xiàn)手法等。②就考查范圍而言，主要考查局部文字(句子、語段)。③就題型而言，主要使用選擇題，兼及主觀題。

2020新高考全國Ⅰ《建水記(之四)》第7題D項：文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。語言賞析

全國Ⅲ《記憶里的光》第7題D項：文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。象征手法

2019北京《北京的“大”與“深”》第18題C項：多有引用是本文的一個特色，引用老舍的《四世同堂》和郁達夫的《北平的四季》，是為了說明北京之“大”。(錯誤項)引用手法

天津《薩麗娃姐姐的春天》請賞析文中畫線句子。(5分)修辭手法

知識圖要

(散文與小說的藝術(shù)技巧有交叉重復(fù)部分，可參閱小說課時59“知識圖要”導(dǎo)圖)

[請同學們課前認真閱讀“知識清單(十六)”并參閱小說部分的“知識清單(十二)”，熟練掌握各種常用藝術(shù)技巧的內(nèi)涵及表達效果]

活動一重點掌握散文常見常用藝術(shù)技巧

一、修辭手法

1．請從修辭的角度賞析下列語段。

(1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)

答：_________

答案運用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。

(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)

答：_________

答案運用了對偶、反問、反復(fù)、呼告的修辭手法，強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。

2．特殊修辭手法——引用

把引用歸入修辭手法中，學界有爭議，這里暫且放在此中。不論如何爭議，我們要面對的閱讀考試事實是：散文中有大量的引用存在，考題中也有此類考題，我們該如何理解、應(yīng)對？

閱讀下面的文字，完成題目，并參考后面的“方法點撥”思考引用手法的運用。

一次，在一位朋友家里說話。朋友家有很好的音響設(shè)備，我們交談時，客廳的喇叭里放著一張彈奏古琴的唱片。開始我并不留意，然而那奇妙的聲音終于撥動了我的心弦，使我忍不住中斷話題，仔細諦聽那仿佛來自遠古的聲音。

這是非常奇妙的聲音，單純，委婉，使人聯(lián)想起山間的泉水。這是在月光下流瀉的泉水，晶瑩清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，時而一脈如壺滴，時而洶涌如奔馬。水花撞擊著巖石，發(fā)出清脆幽遠的回響。沉浸在這樣的琴聲中，使人很自然地想起王維的詩：“聲喧亂石中，色靜深松里”“明月松間照，清泉石上流”“靜言深溪里，長嘯高山頭”“谷靜秋泉響，巖深青靄殘”……王維的詩句，簡直就是琴聲的絕妙寫照。這琴聲，也使人想起《禮記·樂記》里對音樂的描繪：“上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木……累累乎端如貫珠。”想得更玄一些，仿佛能想見一個寬袍長發(fā)的哲人，面對著流水，思緒起伏。抑揚頓挫的琴聲就是他自由自在的思想在天地間飛翔。

“那是《流水》，俞伯牙和鐘子期高山流水結(jié)知音，彈的就是這首曲子?！迸笥严蛭医榻B道。千年前的琴曲能否流傳到今日，我很懷疑。不過，這琴聲確實古意盎然，沒有絲毫現(xiàn)代人的浮躁和張狂。在七根弦上，能彈出如此美妙而富有內(nèi)涵的曲子，實在是讓人驚嘆的事情?！?節(jié)選自趙麗宏《與古人對話》，有刪改)

第二段引用了不少詩文，有什么藝術(shù)效果？

答：_________

答案①這些詩文通過聯(lián)想，將聽音樂的感受化抽象為具象，進一步描繪了音樂表現(xiàn)的意境與內(nèi)容。②表現(xiàn)了作者對古琴曲《流水》的喜歡。③豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。

散文中的引用主要是引用詩文和神話故事。引用題主要考查其作用、效果。答題時要注意：

首先看作者在何處引用這些材料，與上下文有何聯(lián)系。(結(jié)構(gòu)的作用)

其次看所引用材料所在段落主要寫了什么內(nèi)容，看引用材料與作者表達的主要話題有何關(guān)系。(內(nèi)容的作用)

再看文章的主旨情感是什么，所引用的材料對表現(xiàn)主題、抒發(fā)情感有何作用。(主旨情感的作用)

最后看材料本身，看它有無增加文學性和底蘊，以及可讀性，豐富文章內(nèi)容等。(材料自身的作用)

如文章多處引用材料，答題時宜先分別說明作用，再總說作用。

二、景物描寫技巧

閱讀下面的文字，完成文后題目。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)

1．請賞析該段的描寫藝術(shù)。

答：_________

答案該段描寫緊緊扣住景物特點，由靜到動，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結(jié)合，運用了比喻、擬人、通感等手法，生動、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上待了一段時間后，天天吵著要回家，終于坐船回家了。剛上船，“我”發(fā)現(xiàn)自己珍愛的越窯盌(碗)丟了，母親差船夫飛快地找回來……

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船艄的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。

河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。(節(jié)選自木心《童年隨之而去》)

2．分析文中畫波浪線段落景物描寫的手法。

答：_________

答案①運用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(以櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動，動靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲、語聲)、觸覺(風“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。

解析“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以動襯靜，動靜相宜。同時，綜合運用多種感官寫景，櫓聲、水聲、語聲是從聽覺角度寫景，風“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。

三、語言藝術(shù)

閱讀下面的文字，完成題目，并思考賞析語言的切入角度。

今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來觀燈。

再說那燈。

我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風夜放花千樹”了。

說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。

(節(jié)選自2018年浙江卷《汴京的星河》)

作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？

答：_________

答案①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

解析賞析重要語句的語言特點，首先要明確賞析角度。語言特點一般從用詞、句式、修辭、敘述人稱、語言風格等角度賞析。答案一般由明確特色、舉例分析內(nèi)容、分析表達效果三部分構(gòu)成。然后，根據(jù)賞析角度，逐一分析重要語句中的文字，總結(jié)語言特點。一般情況下首先考慮用詞特點，如準確、簡練、生動、形象等；其次是句式，如長句、短句、整句、散句等；再次是修辭手法，如比喻、夸張、擬人等；再次是敘述人稱，如第一人稱方便直接抒情，第二人稱拉近與讀者的距離，顯得親切，第三人稱不受時空限制，比較客觀等；最后是語言風格，如幽默、辛辣、自然、樸實、華麗等。

畫橫線語句中，“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語，辭彩絢麗，帶有夸張的意味；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭；“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運用，給人以急于和朋友或親人等分享喜悅之感。根據(jù)這些分析，總結(jié)答案即可。

活動二一文練透[提升藝術(shù)賞析能力]

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

沙海一苗樹

梁衡

沒有在沙漠里生活過的人，不知道綠色就是生命的火種。

世界排行第九的庫布齊大沙漠浩瀚無垠。①沙漠中的達拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風滿院沙，墻有多高沙有多深。②蘇東坡形容月光下的院子，竹柏交影，如積水空明。而風沙過后的院子，沙與墻平，月照明沙靜無聲。我曾有在沙漠邊生活的經(jīng)歷，風起時帽檐朝后戴，走路要倒行。就是進了村也分不清房子、行人。過去像達旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風沙起時，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺風，車仰馬翻，淹沒沙海。平時小孩子出門玩耍，也有被風卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。

村里有個漢子名高林樹，一個名字中有三個木，也該他命中有樹。全家人實在過不下去了，就逃到三十里開外一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢插在沙窩子里。借著低處一點水汽，這樹竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長到一房高。外來的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點綠，別看只這么一點綠，它點燃了不知多少遠行人生的希望。能在這樹蔭下、沙壕里，喝口水，喘喘氣，比空中加油還寶貴。這是茫茫沙海中的唯一坐標，這里就稱為“一苗樹壕”。時間一長這個地名就傳開了。民間口語真是傳神，不說“一棵”而說“一苗”，那風中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點回來。平時低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點潮氣。1990年，當?shù)厝擞肋h記住了這個年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當年賣油料竟得了一萬兩千元。那年頭，國家興起改革，允許有人先富，一個萬元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的沙窩子里淘出這么大一個寶。遠近的村民紛紛效仿，進壕栽樹，種樹種草種莊稼。一晃過去快三十年。三十年后是什么樣子呢？

2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風乍起，我有緣來造訪這個遠近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見客。村主任和老人的二兒子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。一物降一物，原來這沙子也有能制服它的寶貝。楊、榆、柳等高大喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花棒、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被逼到遙遠的天邊，成了綠洲上一條金色項鏈。這時一絲風也沒有，天地靜得出奇。黑黝黝的玉米地密不透風，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬”字來說話——現(xiàn)有沙柳苗基地七點六萬畝，林地十六點六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。我聽著他不停地“萬”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個‘一苗樹’了?！彼种钢h處的沙丘說，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點在那里可以儲存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過去這里曾是什么樣子。

我問高老漢的兒子，你爹當年栽的那“一苗樹”呢？他說，早已長到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我說那是個標志，砍了多可惜。他說，要是知道現(xiàn)在有這么多人來參觀，肯定不會砍。不過事后又補栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。榆樹是個好樹種，木硬枝柔，抗風耐旱，特別是到春天時榆錢滿樹，風吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說，這樹上一定要掛個牌子：一苗樹。讓人們不要忘記當年那百里沙海中一點綠。

世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的。

(選自《人民日報》2019年1月14日20版，有刪改)

精讀這一篇，學通這一類

下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①高林樹種樹致富，村民紛紛效仿②留存沙丘，“一苗樹”提醒后人

精做試題

(一)局部賞析題

1．賞析文章第二段畫橫線句子的表達效果。

答：_________

答案①句運用連鎖式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰顯以高林樹為代表的村民們治沙精神之難能可貴和治沙功績之輝煌卓越。②句運用對比手法，突出了沙漠環(huán)境的惡劣和沙漠生活的艱難。

2．文章運用多種修辭手法使語言生動活潑、富有表現(xiàn)力，請從文中舉出三處手法不同的例子，簡要分析。

答：_________

答案①擬人。“那風中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹苗在沙漠中艱難生長的情態(tài)。②比喻?！包S沙早已被逼到遙遠的天邊，成了綠洲上一條金色項鏈”，極力寫出了沙漠被改造后的美景。③夸張?！昂邝铟畹挠衩椎孛懿煌革L，十里、八里地綿延開去，濃得化不開”，寫出了玉米地的濃密特點。④排比?！耙蝗f畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！保怀隽巳旰蠊倬宓木薮笞兓?。(寫出三處即可)

解析解答此類題目，首先要準確指出手法，然后結(jié)合語句分析該手法的具體運用，并指出其作用。文中多處運用修辭手法，列舉出三處使用不同手法的例子加以分析，然后結(jié)合語句指出其作用即可。

3．在第四段村主任的介紹中，連用了七個“萬”字，有什么表達效果？

答：_________

答案連用“萬畝”“萬頭”“萬元”等數(shù)量詞，突出官井村三十年來的巨大變化，表達了當?shù)卮迕竦淖院乐椤?/p>

4．文章寫了三個時間的官井村，有何不同？這樣寫運用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：_________

答案(1)四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入兩萬元，遠近聞名。

(2)對比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作對比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。

解析解答此類題目，首先要找出三個時間段對應(yīng)的區(qū)域，然后概括歸納其中的不同。三個時間段放在一起，強調(diào)的是今昔翻天覆地的變化，運用的是對比手法。最后回答表現(xiàn)手法的作用即可。

(二)整體賞析題

1．這篇散文在人稱使用上有什么特點？請簡要說明。

答：_________

答案主體敘事以第一人稱“我”貫穿全文，所見所感真實可信；中間穿插第三人稱“他”，借村主任、高老漢的二兒子之口敘說治沙情況，自然得體。

2．這篇散文的內(nèi)容具有紀實性，語言具有文學性，請結(jié)合作品簡要分析。

答：_________

答案(1)紀實性。①作者親歷：文章源自作者2018年8月的實地采訪。②材料真實：時間、地點、人物、事件均真實可信。③情感真摯：對沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠自然。

(2)文學性。①多用修辭，形象生動，如“那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳”。②化用名句，典雅雋永，如“天高云淡，浩浩乎綠蓋四野”化用了《敕勒歌》中的詩句。③間用口語，具有生活氣息，如“一苗樹壕”“沙打旺草”等。

解析此類題型，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，在提取信息時一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。文章采用第一人稱的形式對人物進行采訪，有問有答，素材真實，時間、地點、人物、事件均真實可信。對沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠自然，情真意切。語言多用修辭，間或化用名句，運用口語，使文意表達富有變化，搖曳生姿。

審題要特別關(guān)注是“局部”還是“全文”。

“局部”題賞析順序為：修辭手法→表現(xiàn)手法→描寫→語言→結(jié)構(gòu)。

“全文”題賞析順序為：表現(xiàn)手法→表達方式→結(jié)構(gòu)技巧→語言特色→修辭手法。

答題要注意兩點：

一是判斷技巧準確、全面。

對所給文字，一看文字內(nèi)容。如是景物描寫，則優(yōu)先從描寫技巧切入，如描寫角度與技巧，其次是修辭手法，再次是語言；如是人物描寫，則優(yōu)先從寫人手法切入，如正面描寫(肖神動心語)與側(cè)面描寫。如果兼而有之，則可分成兩個方面依次考慮。二看表達方式。如果內(nèi)容全是描寫，則按描寫的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問題。如果文字很長，又使用了多種表達方式，則要考慮誰為主誰為次的綜合運用問題。三看文字位置。如是首或尾，則另外加上“結(jié)構(gòu)技巧”。

判斷要先熟后生，得高分的關(guān)鍵在于判斷“陌生”技巧。所謂“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼時想不起來而已。如何判斷準“陌生”技巧呢？

(1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判斷出來。這些技巧主要有側(cè)面描寫、襯托、想象、對比、抑揚、點面結(jié)合等。

(2)打破思維定勢，適當擴大賞析的范圍，如用數(shù)字，則可考慮“列數(shù)字”；如有抒情，則考慮具體抒情方法。還可以“跨界”賞析，如借鑒小詩、詩歌的手法，因為藝術(shù)手法都是相通的。

二是分析表達效果具體、實在。

(1)四方面展開

一是內(nèi)容方面，看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點。

二是作者情感，看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強烈、是否含蓄等)。

三是結(jié)構(gòu)方面，看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。

四是藝術(shù)技巧自身效果，如比喻、擬人的效果就是生動形象，對比手法就是突出強調(diào)等。

(2)三個分析堅持

①分析堅持與內(nèi)容相結(jié)合。記住一點：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。

②分析堅持與語言相結(jié)合。作答時，要從畫線部分中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語堆砌、內(nèi)容空泛。

③分析堅持與技巧自身效果相一致。什么樣的手法，就有什么樣的效果。如比喻、擬人就是形象生動，虛實結(jié)合就是能相互映襯，擴大表現(xiàn)內(nèi)容。

鞏固訓練

一、對點集群練

閱讀下面的文字，完成文后題目。

誰持彩練當空舞

熊召政

①老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。盤曲著伸向天空的枝丫，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣。樹上所有的葉子都蔥綠，晶亮。它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，還有比田間的霧氣更為輕盈的鳥鳴。

②這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，那種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當年毛澤東擔任中華蘇維埃共和國臨時中央政府主席時的舊居。

③我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的古民居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，都像一首恬淡的鄉(xiāng)村牧歌。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”

④從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。

⑤走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當?shù)厝苏f，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到數(shù)十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。

⑥毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；數(shù)萬紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。

⑦我的家鄉(xiāng)在另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田上的白鷺一起飛揚的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？

⑧我常說，如果我生得早一些，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。

⑨十送紅軍，送的是我們的親人。多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅涂滿了戰(zhàn)士的血，也涂滿了親人的淚。

⑩縱覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當空舞”，這是何等的想象力?。≌撬退膽?zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。

彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風雨不能摧殘它。當這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路。

誰持彩練當空舞？是我們的紅軍，是我們餐風宿露、百折不撓的中華兒女。

物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的霓虹，我們也只能從竟夜的春風、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是數(shù)十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因為它的根須，始終抓住了泥土；數(shù)十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象征，還是一支正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。(摘自熊召政散文集《歷史的驢友》)

1．(備考拓展題)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．文章開篇描寫大樟樹的主干、枝ㄚ、葉子，突出大樟樹的盎然生機，為全文營造了昂揚明朗的氛圍。

B．文章虛實結(jié)合，借大樟樹與《十送紅軍》，將現(xiàn)實與回憶融為一體，在現(xiàn)實描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。

C．散文貴在有“我”，文章提到“我”的向往時，用筆與長槍、書與戰(zhàn)爭作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。

D．文章標題直接引用毛澤東的詩句，意思是誰在手持這彩練臨空舞蹈？而文中的“彩練”又有了新的含義。

答案C

解析“尚武輕文的傾向”錯。原文說“一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕”，作者是遺憾自己沒能經(jīng)歷那戰(zhàn)斗的歲月，沒有親手拿槍去保衛(wèi)國家。

2．(分析表達方式)這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達方式上有何特點？并結(jié)合文本分析其表達效果。

答：_________

答案(1)綜合運用記敘、議論和抒情。第⑨段第二句話是記敘；第⑩段前三句是議論，最后兩句是抒情。文章通過表達方式的綜合運用，能準確地記敘事情，并闡明自己的觀點，還能在此基礎(chǔ)上抒發(fā)贊頌之情。(2)兼用第一人稱、第三人稱。采用第一人稱“我們”，敘述親切自然，給讀者以真實、親切之感。又使用第三人稱“她們”“他”，便于客觀地展開敘述，不受時間、空間限制，自然地抒發(fā)對蘇區(qū)母親、毛澤東和他的戰(zhàn)友們等人的贊頌之情。

3．(分析修辭手法)從修辭的角度賞析第段畫橫線句子的表達效果。

答：_________

答案運用了排比、夸張、比喻的修辭手法，生動形象地描寫了紅軍長征的路程之遠、過程之艱以及行軍之迅捷，令人驚嘆，抒發(fā)了作者的贊頌之情。

4．(鑒賞語言風格)這篇散文的語言有怎樣的風格？試舉例簡析。

答：_________

答案豪放。(1)排比句等句式的運用使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。(2)引用毛澤東的詩句，氣勢豪邁。(3)所描寫的景象闊大，境界開闊。如“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風雨不能摧殘它”。(4)所抒發(fā)的情感博大、激越、昂揚。如謳歌偉人的胸襟和浪漫情懷。

二、對點綜合練

閱讀下面的文字，完成文后題目。

九江印象

豐子愷

九江是一個可愛的地方，雖然天氣熱到九十五度(華氏度)，還是可愛。我們一到招待所，聽說上山車子擠，要宿兩晚才有車。我們有了細看九江的機會。

“家臨九江水，來去九江側(cè)。同是長干人，生小不相識?！?崔顥)“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?白居易)常常替詩人當模特兒的九江，受了詩的美化，到一千多年后的今天風韻猶存。街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正。極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔在街上趕路的女子，一個個相貌端正，衣衫整潔，其中沒有西施，但也沒有嫫母。她們好像都是學校里的女學生。但這也還在其次。九江的人態(tài)度都很和平，對外來人尤其客氣。這一點最為可貴。二十年前我逃難經(jīng)過江西的時候，有一個逃難伴侶告訴我：“江西人好客?！碑敃r我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個多月，深深地感到這句話的正確。這并非由于萍鄉(xiāng)的地主(這地主是本地人的意思)夫婦都是我的學生的原故，也并非由于“到處兒童識姓名”(馬一浮先生贈詩中語)的原故。不管相識不相識，萍鄉(xiāng)人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來。我們在九江，大街小巷都跑過，南潯鐵路的火車站也到過。我仔細留意，到處都度著和平的生活，絕不聞相打相罵的聲音。向人問路，他恨不得把你送到目的地。我常常驚訝地域區(qū)別對風俗人情的影響之巨大。萍鄉(xiāng)和九江，相去很遠。然而同在江西省的區(qū)域之內(nèi)，其風俗人情就有共通之點。我覺得江西人的“好客”確是一種美德，是值得表揚，值得學習的。我說九江是一個可愛的地方，主要點正在于此。

九江街上瓷器店特別多，除了瓷器店之外還有許多瓷器攤頭。瓷器之中除了日用瓷器之外還有許多瓷器玩具：貓、狗、雞、鴨、兔、牛、馬、兒童人像、婦女人像、騎馬人像、羅漢像、壽星像，各種各樣都有，而且大都是上彩釉的。這使我聯(lián)想起無錫來。無錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已。在這種玩具中，可以窺見中國手藝工人的智巧。他們都沒有進過美術(shù)學校雕塑科，都沒有學過素描基本練習，都沒有學過藝用解剖學，全憑天生的智慧和熟練的技巧，刻劃出種種形象來。這些形象大都肖似實物，大多姿態(tài)優(yōu)美，神氣活現(xiàn)。而瓷工比較起泥工來，據(jù)我猜想，更加復(fù)雜困難。因為泥質(zhì)松脆，只能塑造像坐貓、蹲兔那樣團塊的形象。而瓷質(zhì)堅致，馬的四只腳也可以塑出。九江瓷器中的八駿，最能顯示手藝工人的天才。那些馬身高不過一