老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿

第第頁(yè)老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿

老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

教材地位："認(rèn)識(shí)自己"在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培育幼兒自我認(rèn)知、自我愛(ài)護(hù)技能為核心，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以"同心圓"的形式逐年深化，小班是"小寶寶""學(xué)本事"，中班是"身體的奧秘"，大班是"我自己"〔身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣〕。依據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵閱歷，著重培育幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步觀賞和愛(ài)護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌控充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)物伙伴為主角，貼近幼兒的閱歷。"老鼠阿姨送的禮物是什么？"這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的新奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈活小手，默示著它們能用各自的本事解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的運(yùn)用既符合幼兒的生活閱歷，也能激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒進(jìn)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：

〔1〕情感目標(biāo)：對(duì)故事充斥期盼與新奇，感受正確地待人接物。

〔2〕知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

〔3〕技能目標(biāo)：認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活閱歷。

2、重點(diǎn)：

理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

難點(diǎn)：

〔1〕通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨別，尤其是青蛙和松鼠。

〔2〕通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

盒子一個(gè)〔中間有蓋子，便于開啟〕；糖果多于幼兒人數(shù)〔圓形、方形、硬糖、軟糖都要預(yù)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位老師那里〕；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。

四、說(shuō)教法：

依據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒"做中學(xué)"的年齡特點(diǎn)需要，我主要采納了觀測(cè)法、情境教學(xué)法、操作探究法。

首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著劇烈的新奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參加愛(ài)好，在幼兒的猜想中，由易〔兔子的長(zhǎng)耳朵〕到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀測(cè)，回顧已有閱歷，進(jìn)行動(dòng)物辨別，在觀測(cè)的過(guò)程中，幼兒的觀測(cè)技能和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得焦灼有趣。

其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充斥新穎感和期盼感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

再次，我為幼兒提供操作探究的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。

五、說(shuō)教學(xué)理念：

學(xué)法依據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

幼兒先用猜想的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)老師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于"聽""聞""摸""嘗"的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再預(yù)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜想正確也能加強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌控多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序依據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、聚焦禮物，激發(fā)愛(ài)好2、突顯局部，認(rèn)真觀測(cè)3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜想禮物，感受歡樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)愛(ài)好。幼兒喜愛(ài)禮物，從談?wù)摱Y物入手，簡(jiǎn)單打開他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，老師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。

其次，突顯局部，認(rèn)真觀測(cè)。"老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰(shuí)呢？"作為主要提問(wèn)，在予以幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀測(cè)各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨別兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨別小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨別青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)它闊闊的嘴巴，避開與鱷魚混淆；最不簡(jiǎn)單辨別的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式奇妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨別。

再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題"平常我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜想出禮物是什么嗎？"，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)"用什么方法猜出來(lái)？"并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講解并描述故事"小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…"一面給幼兒自信和驕傲感，一面使幼兒對(duì)"聽、聞、摸、嘗"再次強(qiáng)化。

我的說(shuō)課到此完畢，感謝。

老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿2

禮物，相信每個(gè)孩子都喜愛(ài)，也都收到過(guò)，收到禮物的心情呢？基本上也都是很快樂(lè)、很興奮的。這就讓幼兒在第一時(shí)間對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)有援助。這是一個(gè)很有趣且好玩的活動(dòng)，這不禁讓我有許多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢？

這一篇語(yǔ)言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值，值得我們的孩子去領(lǐng)悟、去觀賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過(guò)這篇教材，清楚地看到人物形象刻畫是鮮亮、生動(dòng)的，故事始終圍圍著“禮物”開展，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語(yǔ)言教材很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。今日我將從教材和學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面加以說(shuō)課：

一、縱橫聯(lián)系說(shuō)教材和學(xué)情

由于小班幼兒已經(jīng)有了肯定的感知覺(jué)和推理的基礎(chǔ)，能較為正確的來(lái)依據(jù)感知覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)約的說(shuō)明。小二班的幼兒對(duì)猜想游戲非常敏感，所以這個(gè)教材較為符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)的。

二、三維整合說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：語(yǔ)言教育的目標(biāo)是：喜愛(ài)與人談話、溝通；留意傾聽并能理解對(duì)方的話；能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜愛(ài)聽故事、看圖書。基于對(duì)教材的分析和對(duì)大綱中所提語(yǔ)言教育目標(biāo)的理解，我從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1.學(xué)著認(rèn)真觀測(cè)畫面的微小處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。

2.通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3.在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的歡樂(lè)。

以上三個(gè)目標(biāo)中，第一條為語(yǔ)言知識(shí)、技能的培育，第二條為學(xué)習(xí)技能、策略的培育，第三條為情感技能、積極的性格和社會(huì)性的培育。符合“促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展”的總的教育目標(biāo)。

重難點(diǎn)的分析

依據(jù)對(duì)大綱的理解，教材的分析及詳細(xì)生活目標(biāo)的分析，確定本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)1：認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽猜想故事情節(jié)。

制定依據(jù)：小班幼兒留意力的進(jìn)展較差，理解技能較弱，因此只有認(rèn)真觀測(cè)畫面，理解畫面內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

難點(diǎn)制定的依據(jù)是：教會(huì)幼兒運(yùn)用感知覺(jué)器官并不難，難的是引導(dǎo)幼兒在參加運(yùn)用中感受和理解感知覺(jué)器官的重要和作用。

三、愉悅賞識(shí)說(shuō)教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容的分析，依據(jù)綱要的精神：語(yǔ)言教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)語(yǔ)言繪本的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒聰慧，培育良好的性格。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面，以游戲，鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1.游戲法：在幼兒園的各種中，游戲是幼兒最喜愛(ài)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中得到進(jìn)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來(lái)試試看，幼兒通過(guò)對(duì)感知覺(jué)器官的運(yùn)用和參加，感知禮物，進(jìn)行猜想。

2.圖譜教學(xué)法：是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則特別重要。通過(guò)圖片提示徑直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)在觀測(cè)發(fā)覺(jué)中，由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3.提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀測(cè)，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活閱歷和看到的詳細(xì)形象的圖片聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌控活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

四、順應(yīng)規(guī)律說(shuō)教學(xué)理念及教學(xué)過(guò)程

一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)過(guò)程中，開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過(guò)渡到適中的焦灼、集中、興奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)受了新授知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)后，又需采納一些具有“復(fù)原功能”的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)疲憊、焦灼的狀態(tài)復(fù)原到相對(duì)松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。依據(jù)這種理論，本次活動(dòng)的`開始部分和結(jié)束部分都采納了幼兒較為熟識(shí)的內(nèi)容，以比較有效的產(chǎn)生“喚醒”和“復(fù)原”功能，以順應(yīng)幼兒心理、生理的改變規(guī)律〔適應(yīng)性原則〕。本著進(jìn)展性原則，作為基本部分的教學(xué)活動(dòng)，那么留意遷移以往的知識(shí)技能，使得新的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠建立在舊有知識(shí)閱歷和技能的基礎(chǔ)上。

第一環(huán)節(jié)：聚焦禮物，激發(fā)愛(ài)好。

第二環(huán)節(jié)：突顯局部，認(rèn)真觀測(cè)。

第三環(huán)節(jié)：猜想禮物，感受歡樂(lè)。

其次，在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，“積極的默示，特別是這種默示來(lái)自親人、伙伴或老師，幾乎確定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用?！崩蠋熓怯變焊惺芤饩车臉蛄骸难凵?、姿態(tài)、動(dòng)作、表情、手勢(shì)，甚至是手指的小小的一個(gè)動(dòng)作都成為表現(xiàn)意境的手段，每一個(gè)改變都成為細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)手段。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，在這個(gè)活動(dòng)中確定還存在著很多不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷練熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！

老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

(1)說(shuō)課內(nèi)容：小班下學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)--《老鼠阿姨的禮物》

(2)教時(shí)：一教時(shí)(3)教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培育幼兒自我認(rèn)知、自我愛(ài)護(hù)技能為核心，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本事”，中班是“身體的奧秘”，大班是“我自己”(身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣)。依據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵閱歷，著重培育幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步觀賞和愛(ài)護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌控充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)。《老鼠阿姨的禮物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)物伙伴為主角，貼近幼兒的閱歷?！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的新奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈活小手，默示著它們能用各自的本事解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的運(yùn)用既符合幼兒的生活閱歷，也能激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒進(jìn)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：

(1)情感目標(biāo)：對(duì)故事充斥期盼與新奇，感受正確地待人接物。

(2)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

(3)技能目標(biāo)：認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活閱歷。

2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

難點(diǎn)：(1)通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨別，尤其是青蛙和松鼠。

(2)通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。

3、活動(dòng)預(yù)備：

盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開啟);糖果多于幼兒人數(shù)(圓形、方形、硬糖、軟糖都要預(yù)備一些;其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位老師那里);眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè);眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵;ppt、音樂(lè)。

四、說(shuō)教法

依據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采納了觀測(cè)法、情境教學(xué)法、操作探究法。

首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著劇烈的新奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參加愛(ài)好，在幼兒的猜想中，由易(兔子的長(zhǎng)耳朵)到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀測(cè)，回顧已有閱歷，進(jìn)行動(dòng)物辨別，在觀測(cè)的過(guò)程中，幼兒的觀測(cè)技能和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得焦灼有趣。

其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充斥新穎感和期盼感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

再次，我為幼兒提供操作探究的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。

五、學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

幼兒先用猜想的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)老師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再預(yù)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜想正確也能加強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌控多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)程序

依據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、聚焦禮物，激發(fā)愛(ài)好2、突顯局部，認(rèn)真觀測(cè)3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜想禮物，感受歡樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)愛(ài)好。幼兒喜愛(ài)禮物，從談?wù)摱Y物入手，簡(jiǎn)單打開他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，老師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。

其次，突顯局部，認(rèn)真觀測(cè)?！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢?”作為主要提問(wèn)，在予以幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀測(cè)各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨別兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨別小豬的鼻子主要突出它的鼻孔;辨別青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)它闊闊的嘴巴，避開與鱷魚混淆;最不簡(jiǎn)單辨別的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式奇妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨別。

再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平常我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜想出禮物是什么嗎?”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么方法猜出來(lái)?”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講解并描述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和驕傲感，一面使幼兒對(duì)“聽、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。

最末，猜想禮物，感受歡樂(lè)。老師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請(qǐng)幼兒戴上眼罩，猜猜禮物究竟是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓舞幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)