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文檔簡介

班主任半年總結(jié)為期半年的班主任工作馬上停頓了,這一學(xué)期,我剛進(jìn)入楓橋鎮(zhèn)中,擔(dān)負(fù)九(12)班的班主任。剛接辦這個(gè)班級(jí)時(shí),我向原班主任全面了解了班級(jí)狀況,包孕學(xué)習(xí)造詣、三項(xiàng)競(jìng)賽、學(xué)生的行為習(xí)慣等。后來,我又召開班干部會(huì)議,明確班中哪些學(xué)生對(duì)比仔細(xì)、優(yōu)秀,哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)造詣和表示上都不是很好。并做好相應(yīng)的記錄。

開學(xué)那天,我向班級(jí)學(xué)生提出了新學(xué)期的期望和要求。鼓勵(lì)年夜家不管以前在學(xué)習(xí)上、表示上怎樣,只要從今以后好好努力,總會(huì)有提高的。盼望能給新的班主任和任課先生留下好的印象。之后,學(xué)生也能積極協(xié)作,仔細(xì)做好自己的工作。我主要從以下幾方面進(jìn)展了努力和教育:

1、每天保持早到10分鐘

每天早上,我保持6:20分起床,吃完早飯就來到辦公室。學(xué)校規(guī)定7:10早自學(xué),我催促年夜家7點(diǎn)開端就安靜下來,在黑板上寫好每次早讀的主要內(nèi)容,學(xué)生們就依照所給范圍仔細(xì)地年夜聲朗讀和背誦。中午和黃昏,我也按時(shí)到教室巡查。漸漸地,學(xué)生們養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)先進(jìn),施展班干部的作用

每周我都邑把相應(yīng)的班干部叫來,了解班級(jí)最近狀況。我讓值日班干部每天做好相應(yīng)的記錄。一旦創(chuàng)造教室、寢室里有違紀(jì)狀況,就上報(bào)班主任先生,需要時(shí)向?qū)W校政教處接洽。每次測(cè)驗(yàn),特殊是月考和期中測(cè)驗(yàn)后,對(duì)造詣好的或提高年夜的同學(xué)都在全班同學(xué)面前表揚(yáng),并實(shí)行加分制度。平常在教室或室外遇到相關(guān)學(xué)生,就趁機(jī)進(jìn)展個(gè)別談話,剖析其有利和倒霉條件,鼓勵(lì)他們查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取各科平衡。遇到有退步的同學(xué),也能實(shí)時(shí)提示他們。

3、時(shí)刻存眷落后生,增加其榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)

開學(xué)之初,班上有陳鐵飛、陳紅剛等同學(xué)對(duì)比難管,他們?cè)诎嗉?jí)里印象也欠好。從第一星期開端,我就常常跟他們進(jìn)展個(gè)別談話,盡量找出他們身上的“閃光點(diǎn)”,一旦他們有明顯的提高,或做了對(duì)班級(jí)有益的事,就當(dāng)眾表揚(yáng)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,兩位學(xué)生都得了分?jǐn)?shù),我借此對(duì)他們加了分,并鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取新的提高。期中測(cè)驗(yàn)后,我又實(shí)行新的政策,只要學(xué)好最終的10名同學(xué)每次測(cè)驗(yàn)造詣能超出前一位同學(xué),就能加1分分?jǐn)?shù)。平常創(chuàng)造他們有嚴(yán)峻的違紀(jì)狀況時(shí),除嚴(yán)峻批判外,還對(duì)他們好好地講事理,使其明白事情的嚴(yán)峻性。漸漸地,他們對(duì)自己樹立了友情,對(duì)我有了信任感。因此,作業(yè)能實(shí)時(shí)完成,違紀(jì)狀況也少了?,F(xiàn)在,學(xué)期將要停頓,他們正努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取跨越前面的同學(xué)。

4、鼓勵(lì)各科平衡,力爭(zhēng)認(rèn)真、全面

身為班主任,我從開學(xué)初就提示年夜家留意各門課的平衡,在平衡的根本上爭(zhēng)取優(yōu)秀造詣。對(duì)他們來說,無論哪一門功課,都是特別重要的。我教他們英語,首先在英語方面仔細(xì)地教,爭(zhēng)取使他們考出好造詣。但我也時(shí)常教給他們語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。期末溫習(xí)階段,我教育同學(xué)們要認(rèn)真、仔細(xì)地剖析每一道題目,做到全面、周到,也使他們?nèi)鏈亓?xí)已學(xué)學(xué)問,不漏失落一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

平常,我還保持每天到學(xué)生寢室轉(zhuǎn)一下,并提示他們?cè)谏钌蠎?yīng)當(dāng)留意的狀況。

總之,這學(xué)期以來,我在班主任方面盡心努力,在學(xué)習(xí)、行為、品德方面都對(duì)學(xué)生提出了肯定的要求,并取得了相應(yīng)的成效。在英語教授教化中,做到相關(guān)的閱讀懂得時(shí),我也不忘對(duì)其人

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