幼兒園教育心得體會15篇

幼兒園教育心得體會15篇幼兒園教育心得體會1

孩子的健康成長，是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點，我認為最重要的是家庭教育與學校教育的有效結(jié)合，“家校協(xié)同〞是當今社會教育方面的一個重要課題。

家校協(xié)同教育的順利開展，首要的是家長對學校要信任。因為家長對學校的信任直接影響小朋友對老師的信任。我們對女兒喆妍的教育最基礎(chǔ)的一環(huán)就是在日常生活中呈現(xiàn)出我們對幼兒園，對老師的信任，使孩子從小就敬重老師，喜愛幼兒園。我們平常也發(fā)覺有些家長把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心，有時甚至質(zhì)疑老師的教育方法，言行間讓小朋友感受到了父母對學校的不信任，以至孩子對幼兒園、對老師產(chǎn)生懷疑，不喜愛上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的`家校關(guān)系，這會大大影響老師們工作的開展。其實，中心幼兒園的老師很專業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工，他們使小朋友從一個無知的小孩長成為一個語言能力、認知能力、動手能力全面提高的兒童，并為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。這個過程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時間，這是一個高難度的事業(yè)，就像農(nóng)民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農(nóng)田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。

其次，我認為小朋友良好習慣的養(yǎng)成要靠家庭和學校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自己的事情自己做。這好像是老生常談的事，但其實操作起來有肯定的難度，緣由有兩方面：一是家庭成員的協(xié)作；二是如何持續(xù)地去做?，F(xiàn)正的家庭結(jié)構(gòu)通常都需要老人家來幫忙帶小孩，在父母要求孩子自己去做的時候，老人家簡單心疼孫子，想事事代勞，所以父母必需與長輩達成一致的教育方向。我們的女兒喆妍很早之前就自己洗澡、刷牙、穿衣、洗頭了，自理能力還比較強。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫常常商量如何讓孩子持續(xù)地去做事情，我們發(fā)覺女兒很喜愛講幼兒園的事情給我們聽，于是我們就引導她，問她幼兒園還有誰會自己洗澡的？還有誰會自己刷牙的？當她說出來的時候，我們就對她說：“哦，原來這么多小朋友會的，喆妍會不會呢？〞這樣一來，她就乖乖地去做了。我們還發(fā)覺，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫字姿態(tài)等許多詳情都指導到位。老師在幼兒園教育小朋友養(yǎng)成良好的習慣，家長在家里準時留意發(fā)覺問題，那么家校協(xié)同教育的作用就表達了。

喆妍的健康成長有賴大二班三位老師的關(guān)愛。我和丈夫都發(fā)覺中心幼兒園的老師是愛心、細心、責任心都具備的老師。她們給以喆妍許多機會，讓她鍛煉了膽識，增長了見聞。在教育女兒方面，我們沒有什么很系統(tǒng)、很專業(yè)的方法，但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開展的講座、溝通會、家長會等，我們都肯定參與，從中學習育兒方法，主動協(xié)作幼兒園開展工作。家庭與學校有效地溝通、準時地反饋，共同為小朋友的健康成長努力！

幼兒園教育心得體會2

作為一名幼兒教師，我很傲慢、也很自豪。我們有像白衣天使般神圣，有如山東“大家〞般的自豪，我們就是一群“守巢人〞放飛了期望。我們教育孩子，幫助孩子，讓他成為“棟梁之才〞。

幼兒教育是冗雜而用簡潔的，是繁瑣而又純凈的工作，我們都是有愛心的，“平良心做事〞，我們沒有小學老師的風采，與光環(huán)，我們有的只是愛心與耐煩，孩子的成長離不開父母的教育，但是也離不開老師的引導，我們需要的是幫助孩子，從而更好的進展我們的孩子。

中國式教育，古老的一代，拿我們山東教育來說吧，受儒家文化的影響，我們山東是全國高考分數(shù)最高的省市，就是我們山東人對教育〔書本教育〕太為重要，我們的思想“太過前衛(wèi)〞，從小就沒有解放過孩子，孩子總是在沉甸甸的書本與繁重的作業(yè)中度過。我們的孩子從小就要多讀書，多學習，多認字。其實，我們受到了上一代人的影響，我們又從上一代那里傳給了下一代，我們始終在周而復(fù)始。我們的思想、觀念影響了一代人又一代人，我們應(yīng)當打破原有的教學觀與思想觀，我們應(yīng)當讓孩子有更多實踐，更多的動手能力，做他們自己想做的事情，不要阻擋我們的孩子，孩子玩的過程是最重要的，大于他們學習書本的學問。玩是孩子的天性！

中國的父母對待孩子的打架事件，總是在埋怨別人的孩子為什么會這樣，或是埋怨自己的孩子為什么會這樣暴力，孩子是英勇的，他的打架行為，是在捍衛(wèi)自己，不需要說他，只需要問他一下打架的緣由，不要總是埋怨你的孩子為什么膽小怕事，是因為他在捍衛(wèi)自己權(quán)利的時候，被我們抹殺掉了。孩子是脆弱的，一句話會轉(zhuǎn)變孩子許多。

孩子是一本書，是一本我們永久都不會讀懂的書，他們做的事情總是有他們自己的緣由，不要一味的責怪你的孩子，為什么不問一問緣由呢？

一切都是為了孩子，不要把責怪當作愛，不要說我愛他，責怪不是愛，只會讓孩子厭煩你，不喜愛。當一個孩子不被認同的時候，是一件很可怕的事情，或許就是因為一件小小的事情，讓我們的孩子心理睬留下陰影，從而影響他的一生。

我們的孩子犯了錯誤可以讓他們做反思角，讓他們自己反省，反省一會兒孩子就會知道哪里錯了，不知道你就告知她犯了什么錯誤，犯錯誤不行怕，可怕的犯了錯誤而不知道悔改，不要用責怪與武力解決一切。不是一切的錯誤都是錯誤，孩子其實并沒有什么錯誤，錯誤是我們成人用我們成人的道德觀及我們平常的閱歷而判定出來的。

為了我們的孩子更好的進展，我們需要讓孩子承當一些事情的后果，讓孩子感受到這件事情。例如，孩子打破了碗，我們應(yīng)當讓孩子來賠償，可以讓他幫我們干活，一些簡潔的'事情，擦桌子，椅子，我們要讓我們的孩子有擔當性，給他們一些擔當，讓他們知道破壞東西，是需要賠償?shù)摹?/p>

孩子是一個個體，父母學問給予了孩子生命，而沒有主宰他人生的權(quán)利，或許你的孩子你會覺的孩子不夠優(yōu)秀，其實，每個孩子都很棒，他們在做一件事的時候，會很仔細。或許你覺得孩子不聽話，他只是想玩，為什么不讓他玩呢？而讓他安清靜靜的坐著，探究發(fā)覺是孩子必不行少的，探究就是在孩子的玩的過程中發(fā)覺的。我們不能阻擋他們，他們應(yīng)當做他們自己，而不是你，我或是他〔她〕。

放開孩子的束縛，讓孩子自由自由的成長，我們需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和腳，讓他們感受到大自然給我們的清爽愉悅。

幼兒園教育心得體會3

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，作為一名幼兒教師我有幾點體會：

一、教師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的.基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學生能力為主要教學目標的新教育觀；轉(zhuǎn)變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；敬重學生獨特，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學生人格，以寬容、愛護、主動的看法對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學問輕實踐造成的。

二、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

〔１〕有豐富的學問結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

〔２〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，1是班級的整體管理，2是針對每個學生的個別指導

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去〞精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。

勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)本來就應(yīng)當為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動進展。

幼兒園教育心得體會4

武可心小朋友是一個個子比較高，嘴巴有點兔唇，看起來很內(nèi)向的小姑娘。剛來大班的時候，除了早操和集體游戲其他什么活動都不參與，問她問題時，只是抿嘴笑什么都不說，我想女孩子喜愛跳舞，就想讓她學個舞蹈，那就更不用說了連動也不動，時間久了好象習慣了一樣，無論什么事好想對她一點關(guān)系都沒有。對于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個年齡的孩子正好是開朗好動的時期，要培育她的活潑、開朗、自信是我應(yīng)當做的。

《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的發(fā)覺他們的需要〞從和武可心媽媽的溝通中知道，孩子在家里很開朗，愛說愛笑，還給他們表演，只是見了人就不說話了，緣由是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本狀況，我得想個方法讓她開口講話，讓她動起來。

以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時她能參與，玩集體游戲時她也參與，假如她發(fā)覺有人在看她時，就會馬上停在那里不動了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動起來，讓她有自信念，讓她信任自己是最棒的。

首先我讓全班全部的女孩子都站出來，跟老師一塊做運動來鍛煉身體，并要求她們跟老師學動作，當學一個動作后，我就開始給她們鼓勁，有時說：“你們都是美女，做的動作都很好看。〞有時說“———美女的動作做得棒極了?！琅龅锰利惲恕（暜敽按蠹颐琅畷r，孩子們都抿嘴笑，當喊某個美女時，看到他們有一種很自信的感覺。當喊到武可心時我說：“呀，美女，你不但長得美麗，而且跳的舞蹈也棒極了。〞孩子們對幫助老師整理房間、清掃衛(wèi)生特殊感興趣，每次都會爭著要勞動，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時我都會把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，慢慢的她打開了話匣子，并告知我她不情愿活動的緣由，我告知孩子說：“沒有人會笑話你，你要信任自己是最美麗、最棒的。〞慢慢的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個愛唱愛跳，活潑可愛的小姑娘。

“六一〞兒童節(jié)期間，我給孩子們支配了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的`都很棒，家長們也都很滿意。最快樂的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的改變，心里充滿了對老師的感謝之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個特別優(yōu)秀的好孩子。

愛唱、愛跳、好動是孩子的天性，幼兒時期假如沒有這些表現(xiàn)，就說明孩子的某個方面出現(xiàn)了問題，這需要家長和老師在平常要多留意觀看孩子的改變，假如出現(xiàn)問題要準時糾正，這樣才會使孩子的身心得到健康和諧進展。

幼兒園教育心得體會5

1、奇妙引導，培育幼兒良好習慣

因為小班孩子小，做事又缺乏耐煩，整理玩具對于小班幼兒來說是有肯定難度的，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜愛玩具嗎？想和玩具成為好朋友嗎？孩子們都點點頭說“想！〞借機對孩子進行教育：玩具寶寶也喜愛許多小朋友在一塊玩，不喜愛自己躺在地上玩，會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥！例如：玩插片時，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲〞，看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并嘉獎那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的主動性很高，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我準時表揚了幼兒。這樣一來，玩具整理的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉，孩子的良好習慣也在潛移默化中得到了培育。

2、正確引導，培育幼兒自理能力

小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理，假如一味幫他們做，就會使孩子養(yǎng)成依靠心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。為此，在日常生活中我實行了從“留一半給孩子〞的做法，逐步培育他們的生活自理能力。比方在午睡起床時，大部分孩子不會穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退?，我就幫每個孩子穿上一只鞋子，并要求他認真看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學著穿，看誰先學會穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導，一邊準時鼓舞和表揚每個孩子，不長時間，孩子們就會自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的進展，促進了孩子們的成長，培育了孩子的自理能力。

3、創(chuàng)造性準時的培育才能進展起來

美國學者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性進展的關(guān)鍵期，假如不能準時加以培育，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來?！叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。然而，沒有培育創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童〞不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程，它的起點也必定是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工必需擔負起培育幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動中表達出來的創(chuàng)新思想，要報有寬容之心，假如一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新〞，勢必會把孩子引導上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新〞思維，其實這根本不是“創(chuàng)新〞，而是另外一種因襲。在引導孩子們活動時，不要對他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實際的要求，更不能以自己的思路去引導孩子根據(jù)既定的模式去“創(chuàng)新〞，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的進展。敬重幼兒，敬重他們創(chuàng)造力的自然進展，敬重進展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。

在對孩子進行教育活動的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動進展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，主動主動進展。比方：孩子畫了綠色的太陽，藍色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，愛護孩子的創(chuàng)造的興趣，敬重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)受不同的進展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

總之，孩子們轉(zhuǎn)變了以往的學習模式，而是運用已有的學問、閱歷進行創(chuàng)新，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維進展，轉(zhuǎn)變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。

4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧自主學習的空間

寬松和諧的學習氣氛，有利于孩子大膽的表達自己的見解，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要能夠?qū)捜莸貙Υ⒆拥南敕ê蛣?chuàng)作，逐步的引導他們豐富和完善自己的創(chuàng)作，在評價孩子們的作品時不能用成人的目光來評價，不能單純地說“好不好〞“像不像〞“對不對〞，而應(yīng)當考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感，不能損害孩子的主動性和自尊心。

幼兒對許多東西都充滿好奇，想嘗試一下，因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激發(fā)靈感，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長學問，如：我們在開展主題活動《風箏》時：在“觀賞風箏——收住風箏——畫風箏——制作風箏——放風箏〞一系列活動中，孩子們無時無刻的`沉醉在興奮中，對收集到的各種信息、運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，豐富的感性材料，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是，他們畫出了自己心目中最美麗地風箏，形態(tài)各異，惟妙惟肖，但毫無造作之感，這才是真正的兒童畫。在制作風箏時，他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想，制作出不同風格的燕子風箏、悟空風箏、金魚風箏、奧特曼風箏等。在風箏展示會上，孩子們一邊觀賞著自己的杰作，一邊贊美他人的成果。同時不斷思索如何改良自己的風箏，激發(fā)了他們不斷的進取心。

5、培育孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的珍貴財寶，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能進展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么，如何培育孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造，包括對父母、老師、同伴及四周的親朋好友的交往，對家庭、校內(nèi)、社會的認識和熟識把握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依靠本能。如：三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會講話，但能發(fā)出信號讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑椤Ｖ軞q以后，孩子就學會使用語言簡潔的溝通。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比方：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜愛的材料，他們會盡情的玩耍、盡情的擺布，不一會兒功夫，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表如今其他方面，如：他們依據(jù)兒歌進行續(xù)編；依據(jù)圖卡編出各種不同的新穎的故事；依據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的進展價值。

6、培育孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的珍貴財寶，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能進展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么，如何培育孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造，包括對父母、老師、同伴及四周的親朋好友的交往，對家庭、校內(nèi)、社會的認識和熟識把握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依靠本能。如：三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會講話，但能發(fā)出信號讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后，孩子就學會使用語言簡潔的溝通。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比方：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜愛的材料，他們會盡情的玩耍、盡情的擺布，不一會兒功夫，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表如今其他方面，如：他們依據(jù)兒歌進行續(xù)編；依據(jù)圖卡編出各種不同的新穎的故事；依據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的進展價值。

7、閱讀圖書，能夠培育幼兒的觀看、想象及口語表達能力。當孩子拿到一本寵愛的圖書，他就會愛不釋手，很投入地去觀賞，并情不自禁地開始講解并描述。他們邊看邊講，雖然他們不認識圖書上的文字，但他們能夠依據(jù)看到的書中畫面進行講解并描述活動。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不行缺少的一項游戲活動。許多孩子在閱讀圖書時都自然地加進了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺地進展了孩子的觀看、想象和口語表達能力。班上有一個男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時說話特殊不清晰，有時我們老師真為他焦急，不知道他想表達什么。后來我才發(fā)覺他特殊愛看圖書，尤其是《西游記》他最愛看了，特殊喜愛里邊的孫悟空。于是我就引導他閱讀講解并描述這類圖書，鼓舞他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅持下來，他的口語表達清晰多了。另外，本身口語表達能力強的幼兒，通過閱讀圖書、觀看及想象，他們的口語表達能力會更強，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝！

8、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動中

我進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能到達教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如，開展環(huán)保主題畫展“秀麗的春天〞“小鳥的樂園〞等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采納剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物、紅花綠草、藍天白天，表現(xiàn)大自然秀麗風景，鳥兒歡快、自由翱翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動、多彩，充滿生機。

9、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育

幼兒的學習是特別心情化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必需新穎，教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新奇感，情愿主動去獲取新的學問閱歷，使學生心情進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。

例如，我設(shè)計剪貼畫“秀麗的花園〞讓幼兒通過動手動腦想，把秀麗的花園，美妙的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去愛護環(huán)境，去創(chuàng)造更加美妙的生活環(huán)境；折紙“貓頭鷹〞“大象〞“青蛙〞等活動，滲透進愛惜動物，不捕獵野生動物，不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品，自覺愛護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保學問；手工制作“果皮箱〞“小鼓〞，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來愛護環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻出自己的一份力量。

10、讓區(qū)角教育可持續(xù)進展

教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區(qū)角，滿足孩子們動手操作的愿望和興趣。可設(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學試驗區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們在各個區(qū)角中通過動手試驗并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如：小班在老師的引導下剪剪貼貼；中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計選型并完成作品；大班則完全放手讓孩子自己獨立構(gòu)思，創(chuàng)作完成作品。看：在孩子們一雙雙小手的裝飾下，水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了美麗的發(fā)型和帽子，有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚，土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬；透亮的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍色紙剪成的泡泡，給人置身于大海的感覺；再看養(yǎng)花的盆子，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的在四周貼上了花紋和圖案，還有的則剪出了各種花的樣子插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齊放滿園春〞的美景。不僅進展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動手能力，培育了幼兒的責任意識和合作精神。

幼兒園教育心得體會6

各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好！

如今，我代表全體獲獎教師講幾句話。

即逢教師節(jié)，我們獲得了各級表彰，這是學校給我們的榮譽。面對這一份榮譽，我們很高興，高興的是我們平凡的`工作得到領(lǐng)導、老師、同學們的理解、支持、確定。我們只是做了我們該做的事，這些平凡的事，許很多多老師也做得很好。但是，大家卻給了我們榮譽。我們再次真誠的感謝同學們的信任，教師們的支持，各級領(lǐng)導的關(guān)愛。

榮譽讓平凡的我們感到歡樂，嘉獎讓我們深思，因此，意識到自身依舊存在缺乏。我們堅信，通過不懈的努力，我們會把今后的工作做得更好。

感謝大家！

幼兒園教育心得體會7

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……

當?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我立刻感到肩上的職責。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的'奇妙。

你們的第一聲“老師奶奶〞，是我聽過的最悅耳的音樂。

當你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最美好的人。

你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。

你們用清脆的童音講新學會的故事，仔細的樣貌讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是歡樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象。

你們的存在，讓我感到了被人需要的美好。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶〞。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是美好的回憶。

你們成長的歡樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我完全的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而傲慢。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對將來有無限的想象。對明天有完善的期盼。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個歡樂的童年，美好的人生。

幼兒園教育心得體會8

對于孩子的教育，我們始終是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的閱歷，一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的細心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅妥院?。首先要求孩子的同時，我們自己就要做典范。主動去了解孩子，敬重他們的愛好。

孩子喜愛什么或不喜愛什么都是孩子的權(quán)利，父母應(yīng)順其天性，順其自然，在溝通中擅長發(fā)覺孩子的興趣、愛好，并對孩子的興趣進行正確的愛護和培育，讓興趣成為孩子走向成留意傾聽，鼓舞孩子多談關(guān)于他自己的事。家長關(guān)懷孩子，不僅要用眼睛“看〞，而且要用耳朵“聽〞。這個“聽〞，就是要鼓舞孩子多談?wù)勛约旱氖虑?。敬重孩子的發(fā)言權(quán)，讓他覺得自己很重要。

人際交往中，我們知道這樣的一條原則：敬重他人發(fā)言權(quán)。但在親子溝通中，家長們卻往往忽視了這一點。許多家長習慣以自己的意識領(lǐng)導孩子的.行為當孩子發(fā)表言論的時候，或者駁斥說“不懂就不要亂說〞，或者毫不在乎地敷衍這樣做會減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀點一點也不重要〞“我不值得敬重〞的想法。。許多時候我們家長忽視孩子的想法。。孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應(yīng)，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特殊喜愛的玩具或其他方面的請求時，我們會和孩子商定好，假如每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能盡量仔細聽講，需要時能幫媽媽整理整理?；蛘呱潭ㄖ荒苜I一樣。

那末到時候我們就會給買；而呢，也會很愿意并很努力地表現(xiàn)自己。我覺得孩子在這個過程中學會了耐煩地等待，增添了掌握自己的能力，學到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動或肯定的代價；也在無形中培育孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長也要以身作則。說到做到。給孩子做典范。一切都是為了孩子的健康成長。

幼兒園教育心得體會9

光陰似箭，XX已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增添，慢慢長成了一個“小大人〞。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷袢者^的怎么樣，讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

如今電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起選擇一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己把握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培育他的獨立性和關(guān)懷他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的'教育思想很重要，假如父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的辨別能力。所以，家庭和睦對培育孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培育了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也漸漸增添。

孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有許多缺乏之處我沒有發(fā)覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，期望大家給我提出好的建議。

幼兒園教育心得體會10

習慣，是指由重復(fù)或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質(zhì)是“自覺自動〞。國內(nèi)外很多教育家都十分強調(diào)習慣培育的重要性，我國有名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，能力就越強。〞幼兒階段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，到達良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的狀況總結(jié)如下：

一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面

生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生〞這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。

二、幼兒良好生活自理方面

培育幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性格。比方，開展“誰的小手最靈活〞、“行動大比拼〞等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培育，同時，增添了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增添了自信念，也激勵了能力弱的孩子繼續(xù)努力。

三、幼兒文明禮貌習慣方面

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，表達一個人自尊和敬重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)當熱情有禮貌的打招呼說：“你好！〞，離園時向老師和同伴說“再見〞，學會基本的禮貌用語。在班里，我常常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像，讓幼兒觀看人們是怎樣接待客人的，應(yīng)當說哪些話、做哪些事，引導幼兒學習使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。

四、幼兒的勞動習慣方面

培育幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習慣的教育契機。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結(jié)束時都要將不同的材料“回來原處〞，為下一次活動提供方便。為此，在班里每次活動結(jié)束后，我都組織幼兒玩“找朋友〞的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培育了幼兒良好的勞動習慣。

五、幼兒良好的學習習慣方面

在學習習慣中，培育幼兒良好的傾聽習慣是特別重要。當我要告知幼兒做什么的.時候，會先說：“留意聽，我只說一次，看誰最仔細〞，如此一來，幼兒就會很用心地聽你講話，養(yǎng)成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會用心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，也可以到達強化這一習慣的作用。我們要適時地給予幼兒準時的鼓舞，只要我們善用一些激勵性的話語，就肯定能收到良好的效果。

幼兒期是行為習慣形成的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)當抓住這一關(guān)鍵期，使行為習慣的培育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松開心的氣氛中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的進展奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園教育心得體會11

辦好家長園地，每周刊出周計劃及需幼兒園家長協(xié)作的事項使幼兒園家長清晰地了解幼兒園及班級地教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長協(xié)作的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班仔細制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習狀況，以便在孩子回家時能夠協(xié)作做好相應(yīng)的幼兒園家長教育工作。

同時，我們還刊出了一些與閱歷。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動、慶"六一"活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成果，且得到社會的確定，諸如此類的事情許多許多。

利用家長接送時間，與家長保持親密聯(lián)系，共同商討教育方法能夠有效幫助家長在孩子回家后做好相應(yīng)的幼兒園家長教育協(xié)作工作。對此，我們充分利用家長接送時間與家長保持親密聯(lián)系，雙方共同商討幼兒園家長教育方法并溝通相關(guān)懷得，讓家長與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。

為了提高幼兒的獨立生活能力，在對孩子進行幼兒園家長教育工作時要留意培育孩子的責任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難。

但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀看幫助。家長了解到這一狀況后，在家進行相應(yīng)的幼兒園家長教育工作時就需要也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了"放手"的原則，盡力使自己"做個旁觀者"，讓孩子自己動手。

在培育責任心這一方面，家長也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的進展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，通過與家長協(xié)商，共同解決問題來幫助家長構(gòu)建完善的幼兒園家長教育計劃，并請個別家長將自己的幼兒園家長教育心得介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

依據(jù)園、班級及個別幼兒的狀況準時家訪，了解緣由，以幫助家長做好幼兒園家長教育工作。每個班總有幾個淘氣的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐煩的引導，教育不怕麻煩，準時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況并請家長協(xié)作教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。

愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著情愿為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)當像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才漸漸的牽著媽媽的手走過來，一觀察我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的`說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也始終在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特殊晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，觀察她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今日我來的太晚了，唐老師都沒抱我。〞

這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我急忙拉著她的手說：“李寶寶，假如你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？〞她快樂極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果真比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今日來的真早，她咯咯咯快樂的笑了。

她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今日早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈〞媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)覺這個方法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她始終保持這個時間起床，果真，以后她都沒遲到了，而我每次觀察到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，期望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能轉(zhuǎn)變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們肯定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜美，教育的美好感便會油然而生。

幼兒園教育心得體會12

“接下來一個節(jié)目――歡迎姚老師來為大家表演！〞正在“哈哈小舞臺〞聚精會神看節(jié)目的我，突然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期盼的目光中，半推半就地上了舞臺。“我表演什么節(jié)目呢？〞一時之間我有點手足無措?！袄蠋?，你怎么還穿著棉鞋？〞歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢！“姚老師，沒關(guān)系，你就跳個扇子舞吧！〞家家邊說邊把扇子送到我手里。“好呀，感謝你的好想法！〞我拿起扇子，邊哼著“茉莉花〞邊揮動起來……雖然歌詞唱得有點結(jié)結(jié)巴巴，動作也沒有那么流暢自如，但孩子們看得特別仔細。表演完后還給我強烈的掌聲。至今想起來依舊讓我特別感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收獲。

首先，對合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境有了更具體的認識。我對“哈哈小舞臺〞進行了重新規(guī)劃，將原來的區(qū)域一分為二，辟出一個“化妝間〞，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了肯定的神秘感與新奇感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當?shù)木毩暋?/p>

其次。對如何做一個好觀眾有了更深的認識。我對孩子們說：“觀眾的.掌聲是對演員最大的嘉獎。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完好。我們也要給他們強烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的寵愛，同時也是對他們辛勤勞動的確定。〞實踐證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。

最終。我對孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個特別一般的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在后來的“哈哈小舞臺〞中，我鼓舞一些表現(xiàn)力不是很強甚至內(nèi)向的孩子來擔任演員和主持人。使這些孩子的能力得到鍛煉。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺〞注入了很多新奇的元素。

這以后。我經(jīng)常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比方在集體活動中，坐在最終面和最旁邊的孩子經(jīng)常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受教師的責怪。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光溝通，還會主動地問：“你們看得見嗎？〞又如在幼兒進餐過程當中。教師經(jīng)常要求孩子們用心致志地吃飯，哪個孩子說話了。教師就會提示他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那么苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我轉(zhuǎn)變了一些陳舊的做法。

幼兒園教育心得體會13

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫××的小朋友，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的'手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，××滿眼含淚地松開姥姥的手?！痢恋睦牙言谂R走前，悄悄地對我說："××的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心留意××。在活動區(qū)游戲時，××靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："××，你喜愛玩什么?"她說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎?"××高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，××也不由自主的講起來，我高興地說："××，你好棒呀!能自己看書講故事，你情愿把故事講給小朋友聽嗎?""情愿"，于是我叫了好些小朋友來聽××講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕××進餐的緊急心情，××老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，××哭了起來，我忙走過去，問××，你怎么啦?""我吃不下"，"××，別焦急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍恪痢?，在我們的耐煩幫助下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，幫助她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習慣。

第二天，××和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："××老師，太感謝你們了，××以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著××姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的興趣，幫助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

幼兒園教育心得體會14

在幼兒園里，大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進行戶外活動呢？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。

每每和園長老師們溝通起幼兒園的戶外活動，當大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特殊是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài)，都會給予贊美或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉(zhuǎn)變，卻又有些為難，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是，所以沒方法到達這樣的水平。

其實不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等，具體如何支配主要還是要依據(jù)園所實際而決定，既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的應(yīng)當還是其中的人，即每一個參加和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。

課程游戲化所提倡的游戲精神，概括為四個關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅〞，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由？許多時候，我們發(fā)覺，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖，而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種。比方，孩子喜愛玩積木，這是興趣，他要用積木搭建一個房子，這就是意圖。

許多時候，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了許多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進行，那么這不是游戲，而是高掌握下的練習，另一種則是我們提供了許多材料，但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩，換來換去，老師們也漫無目的的看著，看著而已，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已。

所以，戶外活動中，我們的重點并不要太過于關(guān)注于組織支配的形式如何，園所自有園所的考慮，而作為教師，我們可以做的也是必需要做的`，應(yīng)當是無論是混齡還是不混齡，都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進行游戲，去發(fā)覺孩子的興趣并漸漸引導有意圖，去發(fā)覺有意圖并敬重和允許進行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當然，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比方小班的孩子，多會處于興趣探究階段，也就簡單轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常，但關(guān)鍵是困惑的時候，要能克制的住自己，不去隨便的干預(yù)和介入，而是通過觀看和傾聽、重復(fù)孩子的話語表達認同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲，玩著玩著就會漸漸了解孩子的興趣，發(fā)覺孩子的意圖，進而再考慮如何轉(zhuǎn)變支持策略。

總而言之，孩子的世界，我們并不是太了解，正如輪胎在我們的眼里永久是輪胎，在孩子的眼中不僅僅是一個輪胎，而是一個世界！所以敬重孩子的意圖，允許孩子根據(jù)自己的意圖去玩，才是真的游戲，