2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇

2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

回顧本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)兩個(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開(kāi)展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動(dòng)活潑，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更為劇烈。兩個(gè)班級(jí)的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴(yán)峻，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級(jí)整體分?jǐn)?shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛(ài)講小話(huà)的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成果比較平均，總體水平高了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，孩子們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)才會(huì)有勁。尤其是對(duì)于這一屆三年的孩子來(lái)說(shuō)更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不相識(shí)幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會(huì)，更有些孩子完全不知道如何寫(xiě)作文。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二年級(jí)在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)切不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無(wú)論從成果還是從行為習(xí)慣上來(lái)看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好提上來(lái)，還真是個(gè)大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開(kāi)拓，眼界漸漸開(kāi)闊起來(lái)。課堂上，我會(huì)設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和探討環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)表達(dá)。每節(jié)課會(huì)留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)，如何將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)日記

學(xué)好語(yǔ)文是基礎(chǔ)，只有將語(yǔ)文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松，而語(yǔ)文作為一門(mén)工具，最主要的是會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，將這兩個(gè)本事學(xué)會(huì)了，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)熬煉他們對(duì)文字的運(yùn)用實(shí)力，只要他們能堅(jiān)持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子每天寫(xiě)日記，許多孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對(duì)了。大部分仔細(xì)寫(xiě)日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會(huì)將這項(xiàng)工作接著堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫(xiě)出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語(yǔ)文的`早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會(huì)有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子仔細(xì)完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會(huì)打算貼紙的嘉獎(jiǎng)，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都希望得到加分，因此大家的讀書(shū)主動(dòng)性就提高了。還有，我每天會(huì)給孩子布置讀書(shū)的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必需提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語(yǔ)感，有些孩子的確通過(guò)這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，舉薦他們看一些有益于他們積累的書(shū)，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的課外書(shū)，如寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛(ài)好，把他們帶入了一個(gè)學(xué)問(wèn)的海洋，每周填寫(xiě)一篇閱讀卡，許多孩子都會(huì)專(zhuān)心去做。除了閱讀課外書(shū)，我還會(huì)結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學(xué)問(wèn)，比如說(shuō)清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來(lái)，比如說(shuō)母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會(huì)之后，都會(huì)讓孩子們寫(xiě)上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們?cè)絹?lái)越擅長(zhǎng)視察生活，學(xué)會(huì)細(xì)心、專(zhuān)心地體會(huì)生活中的苦與樂(lè)。

本學(xué)期我雖然不遺余力地靠著一份責(zé)任和自己的實(shí)力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成效，但是離家長(zhǎng)的期望，離我對(duì)他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過(guò)于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，要求老師注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)力，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語(yǔ)文實(shí)力不是某一方面的實(shí)力，而是多方面實(shí)力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生實(shí)力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對(duì)新課改要求，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采納在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3

一、基本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)的語(yǔ)文教化教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語(yǔ)文成果較好的有7人。成級(jí)極差的有5人。大部分同學(xué)成果不穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)打算，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)安排，同時(shí)也要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨(dú)立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)到學(xué)問(wèn)。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，良好的`思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求駕馭的學(xué)問(wèn)，要求學(xué)生必需駕馭，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，仔細(xì)檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生留意積累課外學(xué)問(wèn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教化，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及酷愛(ài)大自然的感情;教化他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)毅不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教化和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)成果。

俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學(xué)中，我肯定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開(kāi)拓，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教化教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教化教學(xué)工作。

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新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好主要有以下三條途徑：

一、培育學(xué)生的視察實(shí)力

視察是人們相識(shí)事物的第一步。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相識(shí)世界的主要途徑是視察，只有親身去接觸事物，細(xì)致的視察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注意培育學(xué)生的視察實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果(蘋(píng)果)，可以讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋(píng)果園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)蘋(píng)果花的色調(diào)、形態(tài)等有一個(gè)感性的相識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生視察、品嘗，加深印象。這樣不僅學(xué)生對(duì)蘋(píng)果有更深的了解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步駕馭描寫(xiě)一種水果的方法。寫(xiě)作時(shí)，請(qǐng)學(xué)生拿出自己寵愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面視察，就比較簡(jiǎn)單了。這時(shí)，老師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有依次的視察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的視察愛(ài)好，并使他們懂得視察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)視察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

二、激發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力

豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培育學(xué)生的視察實(shí)力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，老師要常常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培育他們的想象創(chuàng)建實(shí)力。例如習(xí)作七用幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà)，老師可以利用課件展示許多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的愛(ài)好，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)……學(xué)生在合作溝通中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使想象更加充溢，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和熬煉，寫(xiě)作愛(ài)好也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充溢生動(dòng)。

三、激勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的激勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、文學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等好玩有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的愛(ài)好和主動(dòng)性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們駕馭更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做試驗(yàn)，詢(xún)問(wèn)別人，在旅游或外出時(shí)留心視察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲得了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大削減，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的.、也是充溢希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)。為了上好每一節(jié)課，我在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查漏補(bǔ)缺。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

１．我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的實(shí)力。

２．加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力。

3．重視朗讀實(shí)力的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。

4．重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

5．注意口語(yǔ)交際實(shí)力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培育學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

四、主動(dòng)反思、仔細(xì)批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。還主動(dòng)堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺(jué)得也很充溢。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同共享我的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，實(shí)行多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺陷，我在班里評(píng)比出書(shū)寫(xiě)最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開(kāi)展。

這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。激勵(lì)他們樹(shù)立自信念，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心布置學(xué)生座位，綻開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒(méi)有養(yǎng)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充溢了尊崇和依靠。

但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不行能沒(méi)有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特大意，寫(xiě)作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人辨別出來(lái)，批判了幾次都不論用。后來(lái)，我采納了“以退為進(jìn)”的.方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，還在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予褒揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的主動(dòng)性，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要實(shí)行不同的方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信是不行能獲得教化成功的，對(duì)學(xué)生教化離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作。學(xué)生在學(xué)校里接受老師的訓(xùn)誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)看法，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不去注意，一點(diǎn)也不會(huì)懇求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教化將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我特別注意與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)切孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教化自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，所以屢屢都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，學(xué)生基本不行能有足夠的進(jìn)步。所以平常家長(zhǎng)在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作，我班19個(gè)孩子，在思想相識(shí)上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將接著加倍地努力工作，時(shí)常更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了肯定的成果?，F(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文課上，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫(xiě)字詞的學(xué)生喜愛(ài)做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫(xiě)一段話(huà)，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問(wèn)題的.同學(xué)后，我發(fā)覺(jué)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫(xiě)字》，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在課堂中、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從今后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注意學(xué)生對(duì)課外學(xué)問(wèn)的閱讀，培育學(xué)生閱讀的愛(ài)好，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視對(duì)課文的朗讀品評(píng)感悟

語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話(huà)到學(xué)生熟識(shí)的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注意在平常對(duì)閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

為了學(xué)科學(xué)問(wèn)間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，我在平常的教學(xué)中注意抓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培育學(xué)生的實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有很多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對(duì)自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對(duì)班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

隨著時(shí)間匆忙而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段驚慌的教學(xué)活動(dòng)又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的空間。

三、注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的'書(shū)本學(xué)問(wèn)就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)，把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班77名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)組的八位語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)，克守己任，我們主動(dòng)探究和嘗試新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組活動(dòng)狀況作一回顧和小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念

我們?nèi)M老師接著以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

另外我們組的老師們主動(dòng)參與區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問(wèn)”的原則和方法，備好課，上好課。在學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷、反思的基礎(chǔ)上，老師們主動(dòng)參與各類(lèi)競(jìng)賽和向各級(jí)各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

二、教學(xué)工作接著以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主

我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話(huà)"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

本學(xué)期以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)，這界三年級(jí)的學(xué)生正氣、要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)。殊不知在這些難能珍貴的贊揚(yáng)背后流淌著的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來(lái)，大家都很艷羨一班和五班的考試成果。一班的范老師體質(zhì)弱，身體較差，平常說(shuō)話(huà)總是聲音弱弱的。可是只要一進(jìn)教室，她立即變的相當(dāng)有激情。在她的班級(jí)中有位男孩子的奶奶，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，每天總是要到學(xué)校，和范老師談孩子的學(xué)習(xí)狀況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間，耐性地解答，仔細(xì)地傾聽(tīng)。我門(mén)總會(huì)對(duì)范老師說(shuō)，這樣太累了。但范老師認(rèn)為只有家校主動(dòng)協(xié)作才會(huì)給孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。教過(guò)五班的老師會(huì)發(fā)覺(jué)在班級(jí)中有一位不敢正眼看你，說(shuō)話(huà)聲音特殊輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥，張老師對(duì)他正是關(guān)愛(ài)有加，只要他有些許進(jìn)步，張老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他還買(mǎi)些小獎(jiǎng)品發(fā)給他，現(xiàn)在老師們也可看到那孩子的臉上露出了絢麗的笑容。

三、提高老師的`備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)校的支配進(jìn)行集體備課，我們教研組成員仔細(xì)探討撰寫(xiě)教案。我們重視教學(xué)過(guò)程的反思，剛好地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

參照學(xué)校的工作安排，我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮教研的功效，做到周周有內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展好教研組內(nèi)的探討課和主動(dòng)參與學(xué)校的評(píng)課。

本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊，但是我組的老師們并沒(méi)有因?yàn)檫@些客觀的緣由而放棄各項(xiàng)開(kāi)課任務(wù)和競(jìng)賽。上半學(xué)期開(kāi)學(xué)才兩月不到，三年級(jí)就接到了要制作各類(lèi)小報(bào)的任務(wù)。老師們并沒(méi)有推委，而是主動(dòng)指導(dǎo)每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報(bào)。今年五月，老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區(qū)的世博舞臺(tái)舉辦了“詩(shī)歌朗誦、舞臺(tái)劇”的競(jìng)賽。我們年級(jí)的衛(wèi)老師和朱老師雙雙挑下了這副重?fù)?dān)。朱老師為此創(chuàng)作課本劇到凌晨，最終獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成果。原來(lái)取消的三年級(jí)的區(qū)語(yǔ)文監(jiān)控考試又打破了老師們剛安靜的生活。但是老師們的腳步并沒(méi)有被打亂。因?yàn)槲覀冏⒁獾氖瞧匠５姆e累而不是臨時(shí)抱佛腳，在常態(tài)下我們精彩的完成了本次監(jiān)控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚，還把班級(jí)分析帶回家接著完成。并在人手缺少的狀況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停，校大組開(kāi)課的任務(wù)又是燃眉之急。因?yàn)槲逶路萦袃陕穼?zhuān)家到校指導(dǎo)的關(guān)系，三年級(jí)必需在開(kāi)課的當(dāng)天同時(shí)獻(xiàn)上兩堂公開(kāi)課。原來(lái)就是時(shí)間短，任務(wù)又多，但是三年級(jí)的八位老師是個(gè)團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅的團(tuán)隊(duì)，不怕苦，更是不會(huì)服輸?shù)?。老師們立即集體備課，用集體的才智和力氣來(lái)克服困難。大組開(kāi)課的那天，衛(wèi)老師在東校開(kāi)課，朱老師在西校開(kāi)課。課后也獲得了專(zhuān)家和老師們的確定。我組老師共開(kāi)校公開(kāi)課5節(jié)，組內(nèi)公開(kāi)課16節(jié)。

四、做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

奚老師和糜老師今年剛接班，在暑期的家訪(fǎng)中對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作了充分的了解。奚老師班級(jí)中有部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ袒木売?，完成作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件相當(dāng)困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習(xí)慣，奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間，讓他們?cè)谧约荷磉呁瓿勺鳂I(yè)。每到下課，總能看到奚老師又拿著批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長(zhǎng)們對(duì)奚老師的寵愛(ài)和確定。糜老師去年剛教過(guò)三年級(jí)，她常常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當(dāng)練習(xí)卷的答案產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，糜老師就成了老師們的詢(xún)問(wèn)對(duì)象，而糜老師也會(huì)毫無(wú)保留地和大家探討溝通。六班的一對(duì)雙胞胎可謂是大名鼎鼎，在我們?nèi)ＵZ(yǔ)文大組中最為年長(zhǎng)的袁老師為他們牽扯了相當(dāng)大的精力。不光要每時(shí)每刻督促他們完成作業(yè)，空暇時(shí)間還要指導(dǎo)雙胞胎的媽媽如何教化和輔導(dǎo)孩子。記得有次區(qū)教研活動(dòng)剛結(jié)束，壽老師就急連忙忙地趕回學(xué)校。詢(xún)問(wèn)之后才知道，壽老師所教的班級(jí)大部分是民工子弟，他們的父母根本就不會(huì)也沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內(nèi)，在自己的幫助下完成作業(yè)。朱老師除了擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文老師一職，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒(méi)有因?yàn)槭虑槎喽鳒p對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。每次考試完畢，朱老師總是要詢(xún)問(wèn)年級(jí)的最高分，要找出自己班級(jí)和其他班級(jí)的差距。

五、取得的點(diǎn)滴成果

三年級(jí)的很多孩子在“讀寫(xiě)新天地杯”“現(xiàn)場(chǎng)作文”“課堂作文”等各級(jí)給類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有六位老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我們真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我們自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了師大一附小，選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我們還會(huì)選擇他們，我們還要在這漂亮的崗位上，作為他們的摯友和可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗(yàn)充溢的生活，專(zhuān)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美妙的人生！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，接手本班也有一年多了，我主要從孩子們個(gè)人基礎(chǔ)動(dòng)身開(kāi)展教化教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作加以總結(jié)：

一、關(guān)于識(shí)字教學(xué)

在常用識(shí)字教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,又主動(dòng)采納字理識(shí)字法，加深印象并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生愛(ài)好。孩子們已經(jīng)具備基本的識(shí)字實(shí)力，對(duì)于簡(jiǎn)潔的字，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記字。激勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還激勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察,隨時(shí)隨地識(shí)字。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，愛(ài)好是第一要素，因此，本學(xué)期的閱讀課重在共享優(yōu)秀的文字作品。

課外閱讀同樣重要。在班級(jí)，包括在面對(duì)家長(zhǎng)我都不斷強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。本學(xué)期每生每日課外讀書(shū)不少于40分鐘。學(xué)生到校后利用早讀起先之前的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。課間和學(xué)生談話(huà)，說(shuō)說(shuō)近期的讀書(shū)心得和體會(huì)，講講所讀書(shū)的內(nèi)容，溝通最喜愛(ài)的書(shū)目。

三、關(guān)于習(xí)作教學(xué)

首先激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。生活本身是豐富多彩的，是習(xí)作的源泉。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”、去視察。愛(ài)四周的人和事物；視察四周的人和事物。孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。其次擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問(wèn)積累，培育學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的實(shí)力。重視口頭作文與即興作文的`訓(xùn)練結(jié)合指導(dǎo)。再次，自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

這種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在愛(ài)好中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實(shí)力。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,實(shí)行個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待看法。在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予激勵(lì),留心他們的微小改變，哪怕一絲的進(jìn)步或轉(zhuǎn)變，都要?jiǎng)偤觅n予確定。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,促使每一位學(xué)生都有提高.

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，看到孩子們也取得了不小的進(jìn)步，感到特別欣慰，接下來(lái)我會(huì)再接再厲。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

（20xx～20xx學(xué)年其次學(xué)期）老師：王芬英驚慌而又勞碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在很多不足，下面總結(jié)如下：

教學(xué)既是低年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的持續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的打算。教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要。

一、基本狀況分析

本班有學(xué)生16人，通過(guò)本學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，同學(xué)們?cè)诹?xí)作愛(ài)好的養(yǎng)成方面有了肯定的起色，在口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、讀寫(xiě)實(shí)力及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力方面都有了更大的提高。不過(guò)學(xué)生寫(xiě)作文，因生活感受少，愛(ài)從范文上生搬硬套，很難寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，本期著重從培育學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好入手，采納多元的寫(xiě)作方法，進(jìn)行開(kāi)心作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

二、激發(fā)學(xué)生的作文愛(ài)好，培育作文自信念

讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的精神狀態(tài)下，繞有愛(ài)好地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)勝利的`向?qū)А?/p>

愛(ài)好是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的前提條件，沒(méi)有愛(ài)好，正如“無(wú)水之源”，學(xué)生的作文水平是決不會(huì)提高的。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是變樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。

三、注意視察學(xué)生

視察清晰了，就得讓學(xué)生視察到的東西說(shuō)出來(lái)。我常常讓學(xué)生把視察到的東西按要求說(shuō)一、二段話(huà)。如把總結(jié)句“媽媽真是個(gè)勤勞和善的人”用在一段話(huà)或一篇文章的最終一句，讓學(xué)生依據(jù)總結(jié)句從日常視察中有條理地抒發(fā)自己的感受，在關(guān)切與被關(guān)切，愛(ài)與被愛(ài)中找到媽媽的可親之處，從而在生活中學(xué)會(huì)視察。在學(xué)生駕馭了寫(xiě)段的方法后，我遵照“從易到難”的原則，組“段”成“篇”。

四、發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練

生活是教學(xué)的源泉，老師必需做生活中的有心人，找尋時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生去視察，去找尋寫(xiě)作的素材。我以重視學(xué)生寫(xiě)視察日記為突破口，平常總是留意抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些自己身邊的事、景例如一天下午下課的時(shí)候，外面下起了雨，我組織學(xué)生來(lái)到室外，讓學(xué)生選擇自己最感愛(ài)好的景物利用各種感官去視察。結(jié)果，一篇篇精彩的小作文誕生了。

總而言之，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛走上寫(xiě)作之路，步履不穩(wěn)，為師者要善“扶”，依據(jù)作文教學(xué)的原則，耐性地“送”他們走上提高寫(xiě)作水平的科學(xué)途徑,讓他們面前出現(xiàn)一片芳草地。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和時(shí)間。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)四班的班主任，上三(4)班的語(yǔ)文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂(lè)于接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成果。現(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教化，教化學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，酷愛(ài)集體，樂(lè)于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過(guò)教化，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，感謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。親密留意學(xué)生的思想動(dòng)向，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并剛好做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。

二、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小，自控實(shí)力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時(shí)提示學(xué)生用心聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)惜書(shū)本，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)的好習(xí)慣。

三、抓好基本功教學(xué)。

1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

2、重視朗讀實(shí)力的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。

3、注意口語(yǔ)交際實(shí)力的.訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培育學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。

作文重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水;愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)四周的人;愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件;愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集;還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。

另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問(wèn)積累，培育學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的實(shí)力;口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo);作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練;自評(píng)自改與互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法;平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。

這種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在愛(ài)好中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實(shí)力。

四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。

同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵(lì)星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我班后進(jìn)生相對(duì)較多些，能量大，影響大，因此，針對(duì)本班的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)切、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給于后進(jìn)生。做到了思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。用自己對(duì)差生一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響她們心靈的門(mén)。

一方面我利用課余時(shí)間與他們溝通，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)切與愛(ài)，使他們情愿以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)常常講解些日常行為規(guī)范，到處教化學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)比照自己、約束自己。

只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛(ài)好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好給于確定。常常打電話(huà)或用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的狀況，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛(ài)”字，那就肯定會(huì)把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì)取得好成果。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12

一、學(xué)生的原創(chuàng)性在設(shè)計(jì)課中的體現(xiàn)。

本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓學(xué)生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。再觀賞大師、老師、小摯友設(shè)計(jì)制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時(shí)代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計(jì)的，而觀賞小摯友的帽子又獨(dú)具匠心，具有功能性。通過(guò)觀賞作品，讓學(xué)生開(kāi)展帽子的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)作。我個(gè)人覺(jué)得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學(xué)生對(duì)帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好。讓學(xué)生感覺(jué)到設(shè)計(jì)帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

二、帽子設(shè)計(jì)突出“新”字。

帽子是常見(jiàn)的生活用品。學(xué)生們都特別熟識(shí)，要讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)帽子，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件很簡(jiǎn)單的事。因?yàn)樵O(shè)計(jì)必需是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計(jì)的三個(gè)要點(diǎn)，分別是造型、裝飾、功能。讓學(xué)生在這三個(gè)要點(diǎn)上求新。如：造型新主要通過(guò)夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色美麗、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過(guò)對(duì)生活中的須要來(lái)設(shè)計(jì)，如：音樂(lè)、防困、太陽(yáng)能等。這一系列的教學(xué)通過(guò)學(xué)生的探討、作品的觀賞、老師的點(diǎn)撥、課件的協(xié)助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計(jì)的方法。通過(guò)這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計(jì)師。從教學(xué)的效果來(lái)看達(dá)到了目標(biāo)。

三、人文性在美術(shù)課中的落實(shí)。

設(shè)計(jì)將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)計(jì)的作品確定是失敗的'，教學(xué)也確定是失敗的?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計(jì)才會(huì)是勝利的設(shè)計(jì)作品。在本課的教學(xué)中，我特殊關(guān)注帽子文化的滲透。讓學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)學(xué)問(wèn)，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活須要美，美須要我們?nèi)?chuàng)建”作為本課的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點(diǎn)：美術(shù)是為生活服務(wù)的，我們的生活須要美，美須要我們?nèi)?chuàng)建。讓本課的內(nèi)涵得到提升。

教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有很多不足之處。如課的時(shí)間較緊，設(shè)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)只能點(diǎn)到為止作品的展示沒(méi)能進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)；教學(xué)過(guò)程中老師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過(guò)不斷的反思和實(shí)踐肯定會(huì)得到提高。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間驚慌而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是部編本新人教版教材，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，既有豐富的收獲，也有深化的思索。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做1個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：

1、基本狀況分析：

本學(xué)年我所帶的是三年級(jí)語(yǔ)文，接班時(shí)，底子比較差，部份同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有比較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有部份同學(xué)各沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不是很深厚，沒(méi)有構(gòu)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。希望通過(guò)我的努力能盡可能縮小差距，使班級(jí)整體成果上1個(gè)新臺(tái)階。激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是1門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱門(mén)，探討、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我10分重視培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生1上課就可以置身于1種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用多媒體呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，實(shí)行激起愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念，這比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（2）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思惟實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技能的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)1步相識(shí)了自然，曉得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也絕不吝惜地讓學(xué)生去思索，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

2、重視朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（1）激起學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；

愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)四周的'人；

愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；

愛(ài)看書(shū)，愛(ài)搜集；

還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中貯存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。

（2）作文訓(xùn)練情勢(shì)的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，重視學(xué)問(wèn)積累，培育學(xué)生主動(dòng)搜集信息、處理信息的實(shí)力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指引。

3、作文利用與實(shí)際利用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常1周兩其次天記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。

這類(lèi)多樣、新奇、好玩的訓(xùn)練情勢(shì)，不但使學(xué)生在愛(ài)好中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際利用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實(shí)力。

4、存在的問(wèn)題和今后的措施：

針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指引還不夠到位，這就須要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力還有待于進(jìn)1步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有很多問(wèn)題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)14

驚慌勞碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充溢挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)基本狀況。

仔細(xì)踏實(shí)地對(duì)待教學(xué)工作，課前仔細(xì)備課，課堂上敏捷發(fā)揮，平均周課時(shí)14節(jié)。無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，仔細(xì)探究和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被舉薦至省參賽，并獲一等獎(jiǎng)。

二、提高課堂的有效性。

上學(xué)期所教班級(jí)即將走上實(shí)習(xí)崗位，下學(xué)期任課對(duì)象是剛?cè)胄５男律?，教學(xué)中體會(huì)到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更是各方面學(xué)問(wèn)相結(jié)合的綜合素養(yǎng)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

1、教學(xué)內(nèi)容方面。

好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的源泉，好的樣例外表應(yīng)當(dāng)是美觀的，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系親密的，難度應(yīng)當(dāng)是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思索與探究才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面上努力，力求在每節(jié)課上，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。

2、教學(xué)方法方面。

課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，本著老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探究，運(yùn)用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，給學(xué)生留下最大的探究空間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思索，剛好總結(jié)解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.實(shí)力是最關(guān)鍵的。

從培育職業(yè)行為實(shí)力的角度動(dòng)身，激勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講課，總結(jié)歸納課堂學(xué)問(wèn)，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)等，充分熬煉了學(xué)生的心理素養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，分析總結(jié)實(shí)力等。

從讓學(xué)生比著做，到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，雖然考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是一樣的，但學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，綜合學(xué)問(wèn)的運(yùn)用實(shí)力卻大輻提高。

3、學(xué)法指導(dǎo)方面。

本著在課堂上注意培育學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)行為實(shí)力的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，給出相宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生要擅長(zhǎng)合作，在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要?jiǎng)偤每偨Y(jié)，要細(xì)致仔細(xì)。

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