高中語文-優(yōu)質課合歡樹教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版高中語文現(xiàn)代詩歌散文欣賞《合歡樹》教學設計【教學目標】1．理清文章的脈絡,理解合歡樹豐富內涵，體會作者情感。2．引導學生研讀和品味作品，體會作者沉靜、淡然的語言風格所具有的情感張力。3．感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生感受母愛，學會珍惜?！窘虒W重點】理解合歡樹的內涵，體會作者的情感【教學難點】體會作者復雜的情感【教學方法】教師引導，學生合作探究【課時安排】一課時【教學步驟】一、導入新課同學們，有一封最美的情書，來自最真的情感。這就是香港中文大學微情書征文大賽的一等獎作品——《你還在我身旁》，下面讓我們一起分享這封最美的情書。（播放視頻）多想時光倒流，再回到父母還在身旁的小時候，望著慢慢變老的父母，你有沒有想過，真的有一天，他（她）只能活在你的記憶里，多想你還我身旁，可惜你已不在我身旁……今天，讓我們滿懷對父母的感恩之情，學習著名作家史鐵生的《合歡樹》，體會作者對母親的深深的眷戀之情。二、介紹作者史鐵生，16歲初中畢業(yè)，18歲便到農村插隊放牛。三年后，即21歲當他活到最狂妄的年齡時，雙腿忽地殘廢了，幾乎摧毀了他生的希望。后來轉回北京，在工廠做工。幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。30歲時，他又患嚴重的腎病，每周要做三次透析。他主要從事文學創(chuàng)作，自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。2010年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。華語文學傳媒大獎授獎詞評價他“是當代中國最令人敬佩的作家之一”，他“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心?！薄褪鞘疯F生。那么，史鐵生是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他、激勵著他？讓我們隨著《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對母親的沉甸甸的回憶中。三、重點字詞qiàngfūxūnjiǔ嗆敷熏灸qiánguànghuángshì虔誠瞎逛驚惶侍弄四、探究文本（一）初讀感悟本文的主題是什么?請用兩個字來概括（母愛）。讀了文章以后，我們會發(fā)現(xiàn)，文章前半部分實寫“母親”，后半部分主要借“合歡樹”虛寫母親。（板書，實寫母親，借樹虛寫）(二)再讀課文1.研讀文章的1--6段：作者寫了人生中幾個年齡段“我”和母親的哪些事情？（在書上劃出相關語句并總結）年齡“我”母親十歲作文獲獎年輕美貌熱愛生活調皮活躍童心未泯爭強好勝二十歲雙腿殘廢不再年輕全副心思為我治病心灰意冷隱忍退讓勵我寫作抱著希望三十歲小說發(fā)表積勞成疾思念感懷不在人世思考：母親從外貌到性格的變化和反差說明了什么問題？明確：表達了對兒子深沉的愛，母親是這樣對我的，那我是怎樣對待母親的？那個當年把母親氣的夠嗆的頑童，被命運擊昏了頭的莽撞青年，已經(jīng)長大了并懂得母親了。當兒子的寫作終于取得成功的時候，可憐的母親已經(jīng)長眠地下，沒有分享到成功的喜悅，表達了兒子對母親的懷念和愧疚之情。（板書，懷念愧疚）當我懂得了，你已經(jīng)不在了；當我有出息了，你卻看不到了，這是多大的遺憾啊。2.研讀文章7——12段，找一找描寫合歡樹的句子。并思考，母親是怎樣對待合歡樹的？我和合歡樹有什么相似點？（將以下文段補充完整）？分析：合歡樹是母親去勞動局給我（找工作）從路邊挖回來的；第一年以為是含羞草，種在花盆里，母親心思（全在別處）；第二年合歡樹（沒有發(fā)芽），母親（嘆息了一回）還是（不舍得扔掉）；第三年合歡樹（長出葉子），而且（茂盛了）母親（高興/以為是個好兆頭/常去侍弄/不敢再大意）第四年合歡樹（長大了），母親（念叨什么時候能開花）；有一年開花了，母親卻（不在人世）了?？偨Y：合歡樹從弱小到長大、長強、長壯，與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，合歡樹的成長經(jīng)歷與“我”的成長經(jīng)歷很相似。合歡樹是“我”寫照。母親執(zhí)著地培育合歡樹,如同執(zhí)著的相信兒子的腿會好一樣，合歡樹寄托著母親的希望，更是母愛的象征和化身。（三）精讀課文（小組合作探究）母親是偉大的，無私的，請結合全文思考探究，合歡樹有怎樣的象征含義？（小組交流討論，用時5分鐘）①合歡樹是“我”個人命運的寫照。合歡樹的成長經(jīng)歷也是我成長的過程。②合歡樹是母愛的具體體現(xiàn)。母親悉心照顧的合歡樹就像照顧病中的我。③合歡樹是母親的化身。合歡樹是觸動作者思念母親的實物，它是母親活在人世的見證?？梢哉f，合歡樹承載著母親對兒子的希望，寄托著兒子對母親的理解，連接著母子的親情，請同學朗讀以下語段，品味感情：母親生而為一棵樹，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹濃蔭，一生為子女默默付出。子女生而為一棵樹，在母親的哺育下茁壯成長，驀然回首中，承載了多少母愛的溫暖。母親--子女生而為一棵樹，血脈相連，不離不棄，是人生風景中最為堅強的守候。希望，理解，親情最終都匯成一棵樹，那就是史鐵生的《合歡樹》。母愛是偉大的，無私的，它不分民族，超越國界。有一部韓國勵志電影名字叫《馬拉松小子》，這部電影根據(jù)真人真事改編。在韓國有超過530萬人次入場觀看，被譽為“觸動了萬千心靈”。電影的主人公叫楚原，從小患有自閉癥，不能與人正常交流，但他酷愛跑步，母親于是陪兒子展開艱苦訓練。有一天，在一個特殊情境下，兒子突然開口說話了……當楚原最終在比賽中取得成功時，他的母親卻倒下了……讓我們一起欣賞主題曲《媽媽，我想你》。（播放視頻）（四）齊讀文章的四五段，感受一下作者對母親的深切懷念和愧疚之情。五、課堂小結有一種情感，它近在咫尺，因為過于親近，也許，你一直逃避；有一種關愛，它觸手可及，因為過于瑣碎，也許，你一直抗拒。

當有一天，世界上最疼你的那個人猝然離去，點點滴滴，你才憶起，但一切，都已來不及?！獝?，要大聲說出來！六、布置作業(yè)請以《媽媽，我懂你》為題，采用以小見大的手法，寫一篇200字左右的練筆?！逗蠚g樹》學情分析高二學生經(jīng)過高一學年語文能力地培養(yǎng)，不僅具備了語文的基礎知識儲備和更開闊自由的學習心態(tài)，同時還擁有了一定的自學能力。隨著學習能力的不斷提高和內在自我審美需求不斷要求得到滿足的條件下，學生急需渴望獲得更高層次的提高。本課的學習讓學生感受母愛的偉大，學會珍惜，學會懂得，學會感恩。課堂采用教師引導，學生獨立思考以及小組合作探究的方式完成教學目標，讓學生真正感知到父母的良苦用心，真正理解父母，感恩父母，也將促進他們以更飽滿的熱情去學習《合歡樹》。《合歡樹》效果分析一、上課背景1.本課選自人教版高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第三單元第三課，文章主題是母愛，旨在通過本課的學習讓學生感受母愛的偉大，學會珍惜，學會懂得，學會感恩。課堂采用教師引導，學生獨立思考以及小組合作探究的方式完成教學目標。2.教學設計上，我運用多媒體手段來強化教學效果，首先利用詩歌朗誦導入到文章情境中，中間引領學生探究文本，體會合歡樹的豐富內涵，播放央視孝心公益廣告視頻，使學生感受偉大的母愛，結尾采用《懂你》這首歌，讓學生深入體會母愛的偉大。二、設計前提新課程理念下，學生是學習的主體。具備優(yōu)秀教學教育機智的教師總是能夠點石成金，讓學生在短短的一節(jié)課堂上不僅獲得知識的養(yǎng)分，同時還能掌握學習的技巧和方法，得到更大的后續(xù)發(fā)展力。秉承這樣的理念，我的設計依據(jù)是：1．課前自主學習法：為了提高學生的自學效率，達到更好的預期學習目標，在分析學情的基礎上，我采用綱舉目張的方式給予學生布置了明確的二級自學學習目標，讓學生自己動手查閱有關作者史鐵生的生活背景資料、代表作品。2．點撥法：為了創(chuàng)造高效課堂，根據(jù)這篇課文，我采納了引路入境、逆轉爆破、激疑促思，歸納概括及抽象比較等具體的點撥法。分別在課堂導入，解決重難點問題，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力時使用。3．活動實踐法：課后為強化學習效果，讓學生更好地理解“生活中處處即語文”思想，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，組織開展《我與地壇》讀書交流的活動。三、課堂教學效果：1.利用課堂這一主陣地培養(yǎng)學生的自信和自由表達自我思想的能力比較成功。就這堂課的實際授課效果來看，基本上達到了我預期的目的。學生提出問題，然后引導學生披文入情，深入分析文本中作者所傳達的對母親的那種懷念、熱愛、遺憾、愧疚的復雜情感。2.課堂采用教師引導，學生獨立思考以及小組合作探究的方式完成教學目標效果較好。課堂基本上做到了把課堂還給學生，尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒有表面繁榮的熱烈場面，但學生的思維是每時每刻都在快速運轉的，這正是真正意義上的活躍。學生能夠真正感知到父母的良苦用心，真正理解父母，感恩父母。《合歡樹》教材分析本課選自人教版高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第三單元第三課，文章主題是母愛，旨在通過本課的學習讓學生感受母愛的偉大，學會珍惜，學會懂得，學會感恩。課堂采用教師引導，學生獨立思考以及小組合作探究的方式完成教學目標。教學設計上運用多媒體手段來強化教學效果，首先利用詩歌朗誦導入到文章情境中，中間引領學生探究文本，體會合歡樹的豐富內涵，播放央視孝心公益廣告視頻，使學生感受偉大的母愛，結尾采用《懂你》這首歌，讓學生深入體會母愛的偉大?！逗蠚g樹》同步練習一、選擇題

1．下列紅色字注音都正確的一項是（）

A．虔誠qiān

熏xūn

晃動huàng

B．胯上kuà

灸jiǔ

偏方piān

C．夠戧chuāng逛guàng含羞草xiū

D．茂盛miè

瞪dèng

偶爾ǒu2．對下面句中加點詞的解釋，不確切的一項是（）。

A．（她）有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。（念叨：說。）

B．母親驚惶了幾個月。（驚惶：驚慌。）

C．每一回都虔誠地抱著希望。（虔誠：恭敬而又誠意。）

D．我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。（抖：哆嗦，晃動。）3．本文的體裁是（）。

A．記敘文

B．文學評論

C．回憶性散文

D．小說4．對課文內容的理解，正確的一項是（）。

A．我一直喜歡看合歡樹，因為喜歡它的美麗的花。

B．“我”對合歡樹的態(tài)度變化主要是因為在“我”對母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當初的希望都實現(xiàn)了，她卻不在了。

C．我一直喜歡看合歡樹，因為它是母親栽種的。

D．我一直不喜歡看合歡樹，因為母親去世了，它卻活著。

參考答案：一、選擇題1．答案是B

解析：A項的虔誠(qiān)應為虔誠（qián）；C項的夠戧(chuāng)應為夠戧(qiàng)；D項的茂盛（miè）應為茂盛（mào）。2．答案是D

解析：此題考查結合句子，正確把握詞義。不能脫離語境孤立地去解釋詞義，根據(jù)上下文的意思，“抖”在句中是因為情景觸發(fā)而引起的心里的震動，體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚，脫離語境僅理解為哆嗦尤其是理解為晃動就不大確切。3．答案是C

解析：文章有部分記敘的文字，但記敘的目的是為評論提供事實論據(jù)。4．答案是B

解析：此題考查對課文內容的理解，要準確把握作者的情感《合歡樹》課后反思《合歡樹》是人教版高中現(xiàn)代詩歌散文欣賞第三單元第三課，我在備課的時候進行了充分的考慮，本課教學內容重在通過閱讀感悟讓學生感受作者對母親的感恩之心，從而受到情感上的熏陶，青春期的學生，對父母的感情認知尚處于不懂得感恩的年齡段，有一定的叛逆心理，所以，需要老師的指導和引領。教學中，我設計的教學內容基本按照我的思路進行。借助多媒體課件加強輔助教學，營造氛圍，渲染氣氛。學生思考了片刻之后開始發(fā)言。立足于以學生的發(fā)展為本，應發(fā)揮學生的主體性、獨立性，學生在掌握了應知應會的內容基礎上，還要拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生多角度、深層次鑒賞。所以，我引導學生進一步探究問題，一探一思索，一撥一啟迪，一通一發(fā)現(xiàn)，學生紛紛提出自己的看法。學生提出了問題，其他學生爭先恐后地表明自己的看法，我在這期間采用鼓勵的方式，放開學生的手腳，讓學生內心深處迸發(fā)的思想火花綻放出來，盡可能地發(fā)揮學生的自主探究能力，展示學生最精彩的一面。

教學后，我及時進行全面冷靜的反思：本堂課整體結構嚴謹，思路清晰，突出了重點，突破了難點，達到了我預期的教學效果，在教學過程中體現(xiàn)了新課程的基本理念，讓學生做課堂的主人，為學生創(chuàng)