數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃范文錦集8篇

數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃范文錦集8篇數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案范文錦集8篇

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我整理的數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案8篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇1

從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負(fù)但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

一、同學(xué)狀況分析：

三班級(jí)三班共有同學(xué)38名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。有部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣。但也有小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課聽到的學(xué)問，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索，樂于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培育同學(xué)歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的熟悉；進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算；結(jié)合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法；熟悉直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì)過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線；能通過實(shí)例進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖；結(jié)合生活閱歷能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的外形，能依據(jù)看到的外形擺放物體。

本冊教材通過優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起，便于同學(xué)理解計(jì)算策略的多樣性；通過解決問題學(xué)習(xí)新學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)問的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中，由“怎樣畫設(shè)計(jì)圖”問題引入，通過探究實(shí)踐使同學(xué)在解決問題過程中把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；提倡多樣化的教與學(xué)方式，為同學(xué)供應(yīng)充分的探究空間，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，主動(dòng)獵取學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算；能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估量。

2、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的斯則混合式題；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡單的運(yùn)算，探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探究、溝通的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。

3、結(jié)合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；區(qū)分直線、線段和射線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，會(huì)過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。能綜合運(yùn)用公平與相交等學(xué)問解決實(shí)際問題，進(jìn)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手力量。

5、結(jié)合生活閱歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的外形；能依據(jù)看到的外形擺放物體。

6、通過實(shí)例，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位）。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析討論問題的方法。在探究、解決具有肯定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思索的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的閱歷，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)措施：

1、在活動(dòng)情景中發(fā)覺大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示詳細(xì)的事物，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的.數(shù)感。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識(shí)。結(jié)合詳細(xì)情景，在估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)分析問題的思路和方法，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。

4、在探究平行與相交的過程中，提高初步的觀看、想象和動(dòng)手力量，進(jìn)展空間觀念。

5、通過試驗(yàn)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況綻開教學(xué)工作、

7、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞“吃不飽”的同學(xué)向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學(xué)在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但消失在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

9、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中支配的習(xí)題與課時(shí)明顯不足，在課后要準(zhǔn)時(shí)反饋，讓同學(xué)多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到猜測的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。

10、在課堂上多下功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇2

一、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、這部分加減法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用多位數(shù)乘一位數(shù)，求每一道乘法計(jì)算的步驟與用兩位數(shù)乘一位數(shù)積的步驟基本相同；

從本冊開頭引入分?jǐn)?shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形這個(gè)單元，這是這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成空間圖形、表達(dá)與溝通物體性質(zhì)特征的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)熟悉四邊形特點(diǎn)、四邊形周長單位、把握估量等學(xué)問，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了周長的計(jì)算外，還支配了熟悉的時(shí)間單位時(shí)、分、秒及三者之間的大小關(guān)系。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量周長大小和時(shí)間長短的意識(shí)和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的可能性。教材向同學(xué)介紹了，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的學(xué)問，初步學(xué)會(huì)簡潔的分析；通過學(xué)習(xí)可能性的含義和簡潔的的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的.作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的有余數(shù)的除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的推理思想和想象力量，并能應(yīng)用肯能性的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo):

1．會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4．熟悉時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精確?????的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5．熟悉周長的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長，提示同學(xué)留意漏寫周長的單位名稱。

6．熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)精確?????熟悉時(shí)間。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1．計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4．加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1、直尺