2023年教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)(篇)

2023年教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)(篇)教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)1

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。究竟該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛以敿?xì)該怎樣分析課文、怎樣調(diào)整氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話(huà)能夠說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單一句話(huà)卻賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再細(xì)致的探討了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)建性，它從從前的應(yīng)試教化轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的僅有一個(gè)訊息我不能再用傳

統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了超多的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，突然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務(wù)必敏捷變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。下頭，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊許和學(xué)生的喜愛(ài)與理解。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的'切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。那里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

法國(guó)教化學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的潛力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力，激勵(lì)學(xué)生用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問(wèn)的共同創(chuàng)建者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加學(xué)生的創(chuàng)建性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

能夠說(shuō)，詳細(xì)如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我常常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先須要老師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長(zhǎng)選取生活細(xì)微環(huán)節(jié)、場(chǎng)面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后依據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何透過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自我“喜”的心情。之后設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過(guò)大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過(guò)小事、生活細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)自我對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)微環(huán)節(jié)描述，看看哪處細(xì)微環(huán)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自我從問(wèn)題中找到答案。最終，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，能夠看出，找切入口，

確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題資料，設(shè)置問(wèn)題依次至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅僅老師能夠提問(wèn)，學(xué)生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很美麗，語(yǔ)句美麗，寫(xiě)景美麗。然后叫他們找出文中干脆寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié))，之后分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章

寫(xiě)了什么，怎樣樣，勾畫(huà)了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，透過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問(wèn)就應(yīng)說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的資料。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再思索如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)激勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句激勵(lì)的話(huà)，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)心性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“多謝老師對(duì)我的激勵(lì)，多謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和確定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也能夠受到確定。我們須要確定，須要關(guān)注，須要激勵(lì)?！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，所以不要忽視了給她們激勵(lì)。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系從前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很簡(jiǎn)單得出答案是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)驗(yàn)。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)驗(yàn)是漫長(zhǎng)的、困難的，是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)探討文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，透過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)張口結(jié)舌，不知從何入手。我會(huì)提示他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要透過(guò)學(xué)問(wèn)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自我去找問(wèn)題的答案，而不要自我作答。

最終，一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也能夠由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到許多資料，總結(jié)能夠讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御潛力的凹凸、教學(xué)技巧的敏捷處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，必需要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及全部學(xué)生而不單是那些專(zhuān)心的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你專(zhuān)心做了，就會(huì)有成果。設(shè)問(wèn)析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的勝利，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不謀而合的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不一樣的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都會(huì)有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。就應(yīng)說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感受最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種老師就應(yīng)塑造特性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清楚。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師就應(yīng)依據(jù)個(gè)人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿(mǎn)的教學(xué)特性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)2

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教化學(xué)問(wèn)和一般性的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，除了了解“教化是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教化信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教化嗎？所以我們來(lái)到了閩侯六中見(jiàn)習(xí)。

在見(jiàn)習(xí)中，我們的的主要任務(wù)是聽(tīng)課，怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛起先的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了4個(gè)課任老師共4節(jié)課。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的.懷疑，想老師為什么這樣講。

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思索：（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)的教化和一般教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)的教化，但是卻沒(méi)有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問(wèn)和教化學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合。國(guó)外的老師本體學(xué)問(wèn)探討提出，老師在學(xué)科學(xué)問(wèn)和教化學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)依次的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的運(yùn)用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)的形成和深化對(duì)老師發(fā)展有不行低估的重要意義。（2）對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專(zhuān)長(zhǎng)的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有老師專(zhuān)長(zhǎng)的老師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完備，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效限制。假如說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)。。那么這一次的見(jiàn)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的起先是勝利的一半。。在此，對(duì)帶隊(duì)老師陳福松老師、及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示誠(chéng)心的感謝！

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)3

俗話(huà)說(shuō)得好“機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)”，可當(dāng)機(jī)會(huì)駕臨 時(shí)，你又把握了多少？機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公允的，就看你個(gè)人的造化！這一次學(xué)校給我們供應(yīng)這么好的機(jī)會(huì)，在見(jiàn)習(xí)中我通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞增加啦不少的學(xué)問(wèn)！國(guó)家現(xiàn)在重視教化事業(yè)的建設(shè)，要求現(xiàn)代學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，作為新一代的簇新人類(lèi)的學(xué)生，不僅是國(guó)家的希望，也是天下父母的希望，作為國(guó)家的接班人、父母的傳人，孩子們只能按國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)、父母的支配來(lái)學(xué)習(xí)！

可有誰(shuí)問(wèn)過(guò)孩子們自己的意思？知道他們真剛要的是什么？當(dāng)我看到他們成天就是學(xué)習(xí)、上課，連上洗手間的時(shí)間都沒(méi)有，我不在的憐憫他們還是為我們那一代感到惋惜！雖說(shuō)學(xué)生是以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，而童年是美妙的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的小孩，可是現(xiàn)在的小孩還能有這樣的待遇嗎？他們的童年時(shí)間大多都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)，每天除啦學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，上學(xué)、家教、補(bǔ)習(xí)班排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有一點(diǎn)的空余時(shí)間，雖說(shuō)學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，但那是少數(shù)人的想法！多數(shù)人還是想在玩耍中度過(guò)！

“活到老學(xué)到老”一點(diǎn)都不假，但學(xué)習(xí)外還要有肯定的個(gè)人生活空間，這樣也不覺(jué)得生活的.乏味！對(duì)于白龍小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，我只想對(duì)老師和他們的父母說(shuō)“不是一味的學(xué)習(xí)就能考得好成果的，有時(shí)候給他們自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間也是一種志向的選擇！他們可以知道自己要學(xué)習(xí)什么，做什么，作為長(zhǎng)輩的，我們只要在一旁的監(jiān)督，輔導(dǎo)就好拉！讓他們自由發(fā)揮不是更好嗎？學(xué)得下得你不叫他也自己去學(xué)，學(xué)不下的你逼也沒(méi)用！”

教化當(dāng)然重要，但做人也是一樣的重要不是嗎？說(shuō)真的現(xiàn)在的老師不是一般的好做！學(xué)校希望有好成果的學(xué)生，父母也是望子成龍、望女成鳳，這樣老師的壓力就大，沒(méi)教出優(yōu)秀學(xué)生學(xué)校會(huì)沒(méi)有榮譽(yù)，個(gè)人的飯碗也不保，但你對(duì)學(xué)生要求過(guò)大，他們還反過(guò)來(lái)做對(duì)，罵你不是好老師！你也在學(xué)生面前也不好做人！哎！凡事都想做得十全十美那是不行能的！

我們還是實(shí)事求是，做到心安理得就好啦！現(xiàn)在的社會(huì)隨處都存在競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)校學(xué)生都要爭(zhēng)第一名，老師都要當(dāng)優(yōu)秀老師，在社會(huì)上爭(zhēng)誰(shuí)的地位高，凡事都不要強(qiáng)求，是你的就會(huì)是你的，不是你的給你也拿不起，總之一句話(huà)：“你想要老板的錢(qián)，老板更想要你的命”。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)4

懷著激烈的心境，和我們組的小伙伴們一齊起先了見(jiàn)習(xí)。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)小學(xué)生見(jiàn)到我們很有禮貌地喊一聲“老師好”的時(shí)刻，我心中充溢了喜悅與激烈。感覺(jué)此時(shí)的我已經(jīng)成為了一名老師。一路走來(lái)，孩子們異樣熱忱的打招呼、問(wèn)好。看著一個(gè)個(gè)的孩子們那么活潑、可愛(ài)，在和他們溝通的過(guò)程中，我也回想起了自我的童年，真的感到，此刻的孩子們好華蜜，好聰慧。在充溢回憶，充溢歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里，真的有一種戀戀不舍的感覺(jué)。從而讓我真正的喜愛(ài)上了小學(xué)學(xué)校，喜愛(ài)天真可愛(ài)的孩子們。

一、見(jiàn)習(xí)的資料：課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。

二、見(jiàn)習(xí)的目的：熟識(shí)教化教學(xué)，思想本領(lǐng)的不足，將理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)等情景。視察和了解小學(xué)老師對(duì)教學(xué)資料的處理，教學(xué)方法的選用，教學(xué)程序的支配，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn);學(xué)習(xí)老師的閱歷，仔細(xì)記錄課堂實(shí)習(xí)筆記，切身感受小學(xué)教化，了解現(xiàn)今小學(xué)和教化的現(xiàn)狀，從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教化教學(xué)實(shí)踐閱歷，增加我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)工作做好打算。三、見(jiàn)習(xí)的基本概況

我們滿(mǎn)懷激烈的心境，起先了我們的見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的舉薦下，聽(tīng)了不一樣年級(jí)有閱歷老師的課堂，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是：楓葉國(guó)際學(xué)校、澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校、洛龍區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)。接下來(lái)，我詳細(xì)的說(shuō)一下這幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念。

首先是洛龍區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)。它是一所公辦學(xué)校，設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多，但他們課堂的學(xué)生都比較進(jìn)取主動(dòng)，學(xué)生異樣熱忱，懂禮貌。這是我們見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)學(xué)校，印象最深寫(xiě)的是與張老師的溝通。我們第一接聽(tīng)了五年級(jí)二班張老師的語(yǔ)文課，張老師講課異樣有閱歷，課下我們與張老師進(jìn)行了溝通，問(wèn)：這么多學(xué)生，課堂上是如何照看到全部學(xué)生?她給我們講，并不行能照看到每一位學(xué)生，但課下須要做到對(duì)每位學(xué)生都要很好的了解，進(jìn)行學(xué)情分析。在課堂上對(duì)于反應(yīng)快，進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對(duì)于不喜愛(ài)或者不敢回答問(wèn)題的學(xué)生，能夠讓他們聽(tīng)其他學(xué)生的回答，或者讓他們回答簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的問(wèn)題。讓學(xué)生感到到自信，同時(shí)并加以引導(dǎo)和提示。然而這就是我們z此刻所強(qiáng)的分層數(shù)學(xué)，課堂上要富有彈性，從中學(xué)到了許多，對(duì)于課堂條件有限時(shí)，該如何把握。

澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校是我們見(jiàn)習(xí)比較遠(yuǎn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏進(jìn)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)校時(shí)，被他們學(xué)校的英語(yǔ)文化深深地吸引了。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校具有顯明的辦學(xué)特色。該校提出了“發(fā)展英語(yǔ)特色，創(chuàng)立特色名?！钡膽?zhàn)略思想。同時(shí)，他們精選教材，創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語(yǔ)周、英語(yǔ)節(jié)，開(kāi)展了多彩的學(xué)?；顒?dòng)，從英語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念，了解了他們學(xué)校特色的英語(yǔ)節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié)、動(dòng)感活潑的體育藝術(shù)節(jié)、快樂(lè)求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書(shū)節(jié)的舉辦，能夠讓孩子們體驗(yàn)到勝利的喜悅，品嘗著收獲的果實(shí)，相識(shí)到自身的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了他們以生為本的自主高效的課堂，在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)異樣進(jìn)取，在整個(gè)一節(jié)課中，老師都是以學(xué)生為主，老師作為合作者，參加者，組織者及引導(dǎo)者。

楓葉國(guó)際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校。這是我們的`最終一個(gè)學(xué)校，也是印象最深的。楓葉的國(guó)際化教學(xué)，秉承中西教化優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素養(yǎng)教化的教學(xué)理念。楓葉是從小學(xué)一向到中學(xué)。他們從小學(xué)都起先注意培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從一年級(jí)起先支配外交老師上課，這樣不僅僅培育了語(yǔ)感，也讓學(xué)生敢于與外國(guó)人溝通、對(duì)話(huà)，同時(shí)也為中學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的中學(xué)生畢業(yè)以后，能夠干脆到國(guó)外學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了他們與國(guó)際接軌。即：從楓葉走向世界。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料，異樣豐富。從孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計(jì)風(fēng)格。

楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂，老師主要以嬉戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍活躍，每個(gè)班級(jí)都是20人左右，都是以小組的形式，學(xué)生比較活潑，敢于發(fā)言。老師主要是以啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，課下學(xué)生與老師的關(guān)系異樣好。他們敬重和了解每一位學(xué)生，學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

四、見(jiàn)習(xí)中的問(wèn)題

1、學(xué)生不能集中留意力。這就要求老師學(xué)會(huì)運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的角度探討，吸引學(xué)生的留意力和新奇心。老師語(yǔ)言的精確運(yùn)用也是非常重要的，這樣能夠吸引學(xué)生的留意力，提高課堂效率。

2、老師過(guò)于備教材，忽視了備學(xué)生。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程，有些老師在打算的過(guò)程中，忽視了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。老師不僅僅要備教材，還要備學(xué)生，從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成，應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的生成。

3、過(guò)于依靠多媒體。在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)于依靠多媒體，這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維，不能給學(xué)生過(guò)多的留白。所以，不能為了吸引學(xué)生的愛(ài)好，或者利于教學(xué)的便利而過(guò)于依靠ppt。應(yīng)給合理的運(yùn)用，多給學(xué)生一些留白，培育他們的思維本領(lǐng)。

五、見(jiàn)習(xí)收獲

不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格。經(jīng)過(guò)這幾次的見(jiàn)習(xí)，我總結(jié)了一些老師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的閱歷。

在教學(xué)方法上：

1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)：一位老師說(shuō)：“你們的微笑才能帶動(dòng)他人的微笑，你的快樂(lè)才能引導(dǎo)他人的快樂(lè)，你的心情才能引導(dǎo)課堂主題的深化”，所以老師必需具有豐富的感情，健康的心態(tài)和敬業(yè)精神，在小學(xué)課堂里，老師課堂語(yǔ)言的精確運(yùn)用，以及對(duì)課堂資料的調(diào)控，對(duì)課堂效果有著很大影響。

2、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教化心理學(xué)，從心理的認(rèn)知角度，尤其對(duì)于小學(xué)生他們的仿照本領(lǐng)異樣強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程要充分利用，在課堂上，假如一位老師表?yè)P(yáng)一位學(xué)生表現(xiàn)的好，其他的孩子們都會(huì)向他學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍，學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地回答問(wèn)題。所以，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們激勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、寓教于樂(lè)：從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律，孩子們的上課留意力還不是很集中，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，多以嬉戲互動(dòng)的方式吸引他們的新奇心和愛(ài)好，從而提高學(xué)生的進(jìn)取性和教學(xué)效率。

在教學(xué)過(guò)程中：

1、情境教學(xué)：李吉林的情境教學(xué)對(duì)此刻的教學(xué)起到很大的影響。異樣創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)借助多媒手段，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便、活躍的課堂氛圍，從而有效的引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、因材施教：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)的過(guò)程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)資料的分析，要使教學(xué)具有彈性，老師應(yīng)是同等中的首席，而非不作為，不僅僅是參加者，合作者也是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者。

3、啟發(fā)式教學(xué)：經(jīng)過(guò)學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生原有學(xué)問(wèn)和已有閱歷的把握，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫，讓學(xué)生主動(dòng)參加，共同探究。

所以經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我們更加全面的了解課堂上老師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式，為我們以后走上講臺(tái)，擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的溝通互動(dòng)上，老師要當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息。但也要看到自我的不足，自我還有很多要學(xué)習(xí)的地方。所以會(huì)更加的努力，為以后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)5

不知不覺(jué)來(lái)到公司實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，對(duì)于初入職場(chǎng)的我來(lái)說(shuō)，這是珍貴而豐富的兩個(gè)月。還記得最初來(lái)到這里時(shí)，同事們不遺余力地幫助我熟識(shí)公司環(huán)境和工作業(yè)務(wù)，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷更是令我如沐春風(fēng)，在大家的幫助下，我學(xué)到了許多，更是收獲了不少校內(nèi)中沒(méi)有的工作閱歷?；厥走^(guò)去的兩個(gè)月，在出差錯(cuò)時(shí)不禁懊惱自責(zé)，也體會(huì)過(guò)完成任務(wù)時(shí)的興奮喜悅，每個(gè)時(shí)刻都伴隨著同事們和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與激勵(lì)，讓我能從中吸取閱歷和教訓(xùn)，快速成長(zhǎng)。

眼下接近年終，雖然我參與工作的時(shí)間不長(zhǎng)，也在此總結(jié)下這兩個(gè)月來(lái)的工作內(nèi)容和工作狀況。既是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，也是對(duì)自己的總結(jié)和激勵(lì)，為明年的工作開(kāi)一個(gè)好頭。

作為一名實(shí)習(xí)生，我的工作崗位是在接待室，主要從事辦公室基礎(chǔ)日常工作，以及幫助其他同事完成一些簡(jiǎn)潔的文件整理工作，工作匯報(bào)如下：

一、基礎(chǔ)日常

⑴收發(fā)考勤表，記錄每天的簽到簽退狀況，

并登記未能按時(shí)簽到簽退員工的狀況說(shuō)明；

⑵日常打印和裝訂工作，及打印機(jī)、碎紙機(jī)、傳真機(jī)的管理和維護(hù)；⑶收發(fā)報(bào)刊、信件、傳真等文字信息；

⑷公司用水的選購(gòu) 及電費(fèi)繳費(fèi)工作；

⑸公司網(wǎng)站的日常更新及網(wǎng)絡(luò)連接管理；

⑹會(huì)議室及總經(jīng)理辦公室的打掃工作；

⑺過(guò)期報(bào)刊、作廢文件的回收和處理；

⑻周事項(xiàng)的收發(fā)和整理；

⑼接待室現(xiàn)存辦公用品的清點(diǎn)和整理；

⑽接待工作。

二、幫助其他部門(mén)進(jìn)行的文件整理工作（按時(shí)間先后排序）

三、學(xué)習(xí)狀況

⑴參與辦公室組織的公司戰(zhàn)略學(xué)習(xí)和其他培訓(xùn)；

⑵對(duì)公司相關(guān)資料的學(xué)習(xí)探討；

⑶完成個(gè)人資格證的接著學(xué)習(xí)工作。

以上就是我兩個(gè)月來(lái)的工作內(nèi)容匯報(bào)，與剛?cè)肼殨r(shí)相比，現(xiàn)在的我駕馭了一系列的工作流程，對(duì)公司的業(yè)務(wù)和運(yùn)作也有了進(jìn)一步的了解，但是我也深刻地感受到，作為一名新人，以我目前的積累，要做好這份工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，在工作中我還有一些不足須要改正，各方面都須要進(jìn)一步的提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能多多地鞭策我，指出我的缺點(diǎn)，我肯定虛心改正，努力提高自己。

眼下正值公司轉(zhuǎn)變運(yùn)作模式之際，雖然我的崗位平凡，工作內(nèi)容也很簡(jiǎn)潔，但我情愿盡全力為公司添磚加瓦，為公司的明天貢獻(xiàn)自己的一份力氣。在與公司共同奮斗的旅途中，我肯定嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守公司制度，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，加強(qiáng)對(duì)自己的磨練，達(dá)到一個(gè)新的高度，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望和同事們對(duì)我的幫助。

在新的一年里，我安排利用空閑時(shí)間，多多學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，

了解行業(yè)趨勢(shì)，增加自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，同時(shí)不放下自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬、加深學(xué)習(xí)面，以更好、更高水準(zhǔn)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，我有信念在新的一年里做得更好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)考驗(yàn)我，磨練我，并請(qǐng)期盼我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)6

10月14號(hào)起先，我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的教化見(jiàn)習(xí)，一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活雖然是短暫的，但卻是充溢意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶班老師們的支持和指導(dǎo)下，我的見(jiàn)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的勝利。

我們這次教化見(jiàn)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成狀況如下︰在教化見(jiàn)習(xí)的一周里每天至少聽(tīng)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，做好聽(tīng)課記錄，并提出建議和看法；每天寫(xiě)一篇見(jiàn)習(xí)日記。有機(jī)會(huì)的話(huà)，幫助老師批改作業(yè)、試卷，對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題解答。

一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到當(dāng)一位老師的樂(lè)趣與艱辛，讓我感受到了虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)。一周的見(jiàn)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，真的是好短好短，也很不錯(cuò)，當(dāng)我走進(jìn)校內(nèi)、閑逛在校內(nèi)里或是在走廊里，那一句句的出自學(xué)生的一聲聲“老師好”那感覺(jué)從未有過(guò)。

一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活，讓我感慨頗多。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是新橋小學(xué)四年級(jí)（1）班他們都是一些10歲左右的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣，上課總是不是回過(guò)頭來(lái)看著我們這些生疏的新面孔。剛起先與他們接觸我還有些驚慌，不知道該如何與他們相處，他們的思維經(jīng)常令我感到無(wú)解，但隨著對(duì)他們的.慢慢熟識(shí)很快的，我就可以跟他們打成一片了。而現(xiàn)在，我對(duì)我下學(xué)期的實(shí)習(xí)充溢了期盼。

在見(jiàn)習(xí)期間，數(shù)學(xué)有過(guò)一次考試，我們還幫助老師批改過(guò)一次試卷。說(shuō)實(shí)話(huà)，別看著小學(xué)生的試卷非常簡(jiǎn)單，但是批改起來(lái)卻是一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單啊，絕非想象中的那么簡(jiǎn)潔與順當(dāng)，小學(xué)生的試卷考的大多數(shù)是好幾位數(shù)的書(shū)寫(xiě)，這個(gè)你要是一不留神的話(huà)就會(huì)看錯(cuò)的，為此，別看只有少少的50份試卷，可卻花了我們組26個(gè)人整整一節(jié)課的時(shí)間來(lái)批改它，還不包括計(jì)算分?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn)，小學(xué)試卷的難改之處，也可想象到小學(xué)老師的艱辛之處。

在見(jiàn)習(xí)這段時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生帶還小，自我組織實(shí)力和約束力都還比較差，特殊是個(gè)別學(xué)生更差，這就須要老師牽著他們走，指導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)怎么做。在這里，我從那些老師身上學(xué)到許多東西。老師們平常都很?chē)?yán)厲，言語(yǔ)很少，可是對(duì)管理這些淘氣搗蛋的學(xué)生卻很有一套，通過(guò)這一個(gè)星期的細(xì)致視察，我卻是體會(huì)到了老師們用的方法，我想，那便是恰到好處和耐性，對(duì)該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罵的罵，學(xué)生的事恒久是大事。

一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，我的教學(xué)閱歷得到了質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼，去回味，去探究。在這一周里有我的許多第一次：第一次坐在后面聽(tīng)課，第一次被一大群學(xué)生喊老師，第一次監(jiān)考，第一次批改學(xué)生的試卷。我想這些酸甜苦辣將會(huì)是我人生中的一次充溢意義的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)是我今后走上崗位的一筆小財(cái)寶。

最終我想感謝跟我同組的那些同學(xué)們，沒(méi)有你們的幫助，我或許根本無(wú)法這么順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次見(jiàn)習(xí)任務(wù)。更感謝帶班老師們這么協(xié)作我們的工作。在我們第一天剛到的時(shí)候，就給我們支配了兩節(jié)公開(kāi)課聽(tīng)，還特殊的介紹了學(xué)校的歷史及師資力氣，還有就是為了不讓我們與學(xué)生下課時(shí)間撞在一起，還特地調(diào)課，好讓我們避開(kāi)下課高峰期，他們的看法感動(dòng)著我們見(jiàn)習(xí)的每個(gè)人?；蛟S明年，我就將擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，成為一位真正的老師，但我知道，要當(dāng)好一名老師我還有很長(zhǎng)的一段路要走。這次的見(jiàn)習(xí)只是為了將來(lái)的實(shí)習(xí)打下鋪墊！

在此，對(duì)帶隊(duì)的蘇妙如老師，指導(dǎo)老師梁麗娜、劉桂蘭、章秋鑾，及其他全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝！感謝你們！

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)7

許多事情自己沒(méi)有去參加是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候，并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì)，才能深切體會(huì)到其中的味道。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲小＞捅热邕@次的見(jiàn)習(xí)，我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿(mǎn)學(xué)生的教室后面聽(tīng)其他老師講課，也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂(lè)趣和意義，體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和華蜜感。下面是我這次見(jiàn)習(xí)的總結(jié)：

1、通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)老師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風(fēng)貌，談吐要大方得體，對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐性、友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

2、此次見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處溝通，和學(xué)生彼此表達(dá)相互的見(jiàn)解，以真誠(chéng)的心態(tài)相互敬重、相互寵愛(ài)。當(dāng)許多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候，而且包涵著人心的柔軟和暖和，這變成了最人性的教化。（是從一個(gè)班主任開(kāi)班會(huì)中學(xué)到的）

3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)當(dāng)具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律也成了一些一般班和重點(diǎn)班的根本區(qū)分所在，所以推斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律實(shí)力的問(wèn)題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律，這就須要肯定的語(yǔ)言技巧所在。我見(jiàn)習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理方法：那就是教化好同學(xué)只要聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)坐好、請(qǐng)寧?kù)o、請(qǐng)看黑板等等類(lèi)似的'話(huà)語(yǔ)，同學(xué)就要立刻回答說(shuō)：我坐好、我寧?kù)o、我看黑板的相應(yīng)的話(huà)。這樣子，學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)任，同學(xué)都會(huì)立刻坐好、寧?kù)o、看黑板。所以規(guī)則很重要，“無(wú)規(guī)則不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教化特殊講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的特性特點(diǎn)，而小學(xué)老師那形象表達(dá)也肯定不是等閑之輩所能擁有的。

5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會(huì)干脆影響到學(xué)生的一舉一動(dòng)，比如：老師上課是精力充足的，是充溢信念的，是對(duì)學(xué)生充溢微笑的，和善的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響，同時(shí)學(xué)生也是充溢信念，主動(dòng)的，久而久之，學(xué)生也會(huì)變得和善等等。相反：假如你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)峻，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，推斷實(shí)力不是很好，你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的。

最終，我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師更不簡(jiǎn)單。在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)老師的工作繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的強(qiáng)壯成長(zhǎng)！對(duì)待學(xué)生，老師要同等對(duì)待優(yōu)生和差生，每一個(gè)孩子都很可愛(ài)，都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，他們都很熱忱、純真、充溢求知欲。把他們教化成將來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于將來(lái)的工作，我在這短暫的四天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了打算，將來(lái)為教化事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)決！

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)8

時(shí)間飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了?；仡^看看這1個(gè)月，有快樂(lè)、有難受、有辛酸，但最多的還是自我對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不一樣看法。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實(shí)習(xí)中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論學(xué)問(wèn)。在港務(wù)局第一幼兒園的老師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

1、初步獲得組織幼兒教化、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的實(shí)際本領(lǐng)。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到許多理論學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教化實(shí)習(xí)所積累的閱歷。

2、進(jìn)一步熟識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教化任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教化的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當(dāng)我站在教化者、老師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，我要帶給幼兒的原委是什么莫非只是教會(huì)他書(shū)本上的學(xué)問(wèn)嗎答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增加酷愛(ài)幼教工作，酷愛(ài)幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作職責(zé)感?！坝變簣@老師”，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗匦枰袗?ài)心、耐性、細(xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必需付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應(yīng)對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的特性特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教化工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能，初步樹(shù)立正確的教化思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較相宜，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)但在幼兒園好像并不怎樣行得通，僅有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出相宜的發(fā)展目標(biāo)，把教化與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教化的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在改變，幼兒教化也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要駕馭先進(jìn)的.教化理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的資料和過(guò)程

在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)辰表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格根據(jù)時(shí)辰表，協(xié)作所在班老師仔細(xì)做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保育工作。我虛心請(qǐng)教老老師，主動(dòng)講話(huà)，盡自我的最大努力照看好每個(gè)幼兒的生活，細(xì)心、耐性的幫忙每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)潔又力所能及的生活小學(xué)問(wèn)、小竅門(mén)，幫忙幼兒提高生活自理本領(lǐng)，讓孩子在幼兒園感受到更多的暖和，讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園，喜愛(ài)幼兒園充溢愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

其次：教化工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，也不明白該怎樣對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭及對(duì)上課的愛(ài)好，盡管我仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案，打算充分，但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有勝利，可是在又一次的講課中，我總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，就比第一次提高許多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了許多的閱歷教訓(xùn)。

第三點(diǎn)，班級(jí)管理工作。在平常教化管理孩子時(shí)，我們很多人不喜愛(ài)動(dòng)腦子，喜愛(ài)遵循慣例，將平常一些老方法套用。用鈴鼓敲著起先上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂(lè)課，我像平常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小摯友寧?kù)o下來(lái)，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不簇新了，小摯友肆無(wú)忌憚，吵鬧聲照舊。音樂(lè)課就要起先了，怎樣辦呢突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)方法，確定用這個(gè)新的方法作為幼兒寧?kù)o下來(lái)的“冷靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找摯友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小摯友，對(duì)其唱到：“你是我的好摯友！”哈，這一招果真奏效，小摯友用新穎 的眼光看著我，很快的寧?kù)o下來(lái)，我也很快的由“找摯友”這一首歌起先了那一天的音樂(lè)活動(dòng)。

從這件事上，我漸漸體會(huì)到，任何事情并無(wú)定性，有一些事情一向是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，找到更適合孩子的方法，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教化管理的須要。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教化中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥當(dāng)?shù)奶幚?，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要?jiǎng)偤猛ǜ婕议L(zhǎng)，同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和指責(zé)，取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作肯定不能忽視，否則會(huì)給我們今后的工作帶來(lái)許多不必要的麻煩。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

要成為一名合格的幼兒老師，除了要有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會(huì)始終用愛(ài)，熱忱的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)切和愛(ài)惜他們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為老師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照看好每個(gè)幼兒，服務(wù)好每一位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不簡(jiǎn)單，一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒老師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一齊走過(guò)的日子，和孩子在一齊的喜怒哀樂(lè)，此刻想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一齊，酸酸的，甜甜的。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，須要幼教工作者耐性、細(xì)心、愛(ài)心、職責(zé)心并重，缺一不行，平常的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更須要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，駕馭幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒心情的同時(shí)，讓幼兒欣然理解簇新事物，新的學(xué)問(wèn)在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)取向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不簡(jiǎn)單，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”，我愿用我的全部熱忱與愛(ài)心，換取孩子們的快樂(lè)與家長(zhǎng)的誠(chéng)意，僅有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做幼兒老師更難，明白了自我的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充溢自我，彌補(bǔ)自我的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到將來(lái)的幼兒教化事業(yè)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我懂得了因人施教，每個(gè)孩子都有自我的脾氣性格，都與眾不一樣有自我的內(nèi)心世界。應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒用不一樣的方法，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去變更他們，教化他們，那么這個(gè)世界就會(huì)是天才的世界，園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而敏捷變更，用我的眼睛與心靈去感受捕獲每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處及不足之處，要幫忙他們改正缺點(diǎn)，關(guān)切照看好每位幼兒。

在保育工作中，我主動(dòng)講話(huà)，寧?kù)o入睡等。

在教化工作中，最初由于對(duì)幼兒缺乏足夠了解，對(duì)他提出的問(wèn)題難以應(yīng)對(duì)，顯得那么的不知所措，也沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過(guò)這次失敗之后，我仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，更仔細(xì)的備課，做了更加足夠的打算工作，并向老老師取經(jīng)，果真其次次比第一次提高了許多，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的閱歷，信任對(duì)我將來(lái)的工作必需大有幫忙。

在幼兒園的聽(tīng)課是提高自我的最好途徑，在實(shí)習(xí)那一個(gè)月，我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，聽(tīng)課，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)后的感想，使我明白上課前必需做好充分打算，應(yīng)對(duì)幼兒的各種怪異問(wèn)題，要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)行事，千萬(wàn)不能讓幼兒覺(jué)得老師為什么都不會(huì)。

幼兒教化的另一項(xiàng)重要工作就是家長(zhǎng)工作，我們必需要慮心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理要求，又要會(huì)妥當(dāng)友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要?jiǎng)偤猛ǜ婕议L(zhǎng)，同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和指責(zé)，取得家長(zhǎng)的充分信任，假如忽視了家長(zhǎng)工作，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我真正感悟到作為老師要吃苦耐勞，仔細(xì)服務(wù)好每位幼兒和家長(zhǎng)，要想當(dāng)一名合格的幼兒老師是多么的不簡(jiǎn)單，和孩子一齊的日子那么的充溢，之間的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，象一串冰糖葫蘆。

僅有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，實(shí)習(xí)，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更相識(shí)到了自我的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí)，充溢自我，為幼教工作出一把力，流一把汗！老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好老師不簡(jiǎn)單，努力吧！

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)9

20xx年9月1日，天空下著毛毛細(xì)雨，整個(gè)學(xué)校，到處都濕漉漉的，秋天了，帶著點(diǎn)寒意……可是，孩子們還沒(méi)從燥熱的夏天轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在微寒的風(fēng)雨中顯得很單薄，卻掩飾不了他們心中的興奮，“就是中學(xué)生了”。最終學(xué)生分班結(jié)束了，我是最終一個(gè)班，即13班的班主任，沒(méi)有13班的教室，我在操場(chǎng)上，數(shù)了數(shù)，我班有72個(gè)可愛(ài)的孩子，我通知孩子們下午2:30到學(xué)校聽(tīng)支配，看得出，他們臉上的失落……

最終，有13班的教室，但是教室里只有滿(mǎn)地的垃圾和8套歪歪斜斜的桌凳，有一些好像不能坐，我把學(xué)生支配在教室，不讓其出來(lái)，獨(dú)自由一個(gè)我不熟識(shí)的校內(nèi)和生疏的老師打聽(tīng)著桌凳到哪找，而這一切，對(duì)于我這個(gè)生疏人來(lái)說(shuō)：一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，內(nèi)心充溢失落，懊喪…當(dāng)我找到搬桌凳的地方，回教室讓學(xué)生來(lái)搬時(shí)，眼前的景象讓我呆了至少5秒：垃圾沒(méi)有了，教室里干干凈凈，學(xué)生都在教室里游戲，很友好，似乎是在相識(shí)對(duì)方，感動(dòng)著這一切，學(xué)生做的，那時(shí)，我想，我是華蜜的，因?yàn)槲矣幸蝗憾碌膶W(xué)生，我們有緣，我要持續(xù)這種感動(dòng)。接下來(lái)的兩個(gè)周，有5六個(gè)學(xué)生接連走，聽(tīng)說(shuō)是到別的班級(jí)，當(dāng)時(shí)，作為新班主任，我難受，我想，要走，至少讓我知道，后來(lái)想想，哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍好的班級(jí)，雖然做法不對(duì)，但可以理解。

第一次，在我67個(gè)學(xué)生面前講話(huà)，我首先感謝我的學(xué)生第一天給我的感動(dòng)，以后的日子我們一起努力，他們是我的第一群學(xué)生，我們是有緣分的。之后講了一些簡(jiǎn)潔的班規(guī)，我自己擬的：我來(lái)遲到了，我會(huì)在講臺(tái)上做10個(gè)俯臥撐，學(xué)生遲到了，我看著辦，我要求學(xué)生在課堂上電話(huà)不能響，對(duì)我的要求是，假如我電話(huà)響了，我立刻把它扔出窗外，寫(xiě)掉在地上的粉筆，我會(huì)彎下腰把它撿起來(lái)，地上的垃圾，我會(huì)彎下腰撿起來(lái)，我始終堅(jiān)信：身教遠(yuǎn)大于言傳。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，地上的垃圾越來(lái)越少了，13班是我上過(guò)的班級(jí)中，最干凈的一個(gè)，他們會(huì)主動(dòng)拖地，當(dāng)學(xué)校有些班的粉筆漫天飛的時(shí)候，13班粉筆都在盒子里規(guī)規(guī)則矩的，除了幾個(gè)學(xué)生，其他都沒(méi)來(lái)遲到過(guò)，當(dāng)然，一個(gè)班中同樣難免有幾個(gè)淘氣的，我想，我在努力做一個(gè)好班主任，只為學(xué)生第一天給我的感動(dòng)。

沒(méi)有哪一個(gè)師范生，從一畢業(yè)就是一個(gè)好的老師，也沒(méi)有一本實(shí)質(zhì)性的教材，可以手把手的教會(huì)一個(gè)新老師如何做一個(gè)好的班主任，甚至沒(méi)有一個(gè)閱歷豐富的老老師的閱歷是可以復(fù)制的，我們要做的，全靠自己………

淘氣的學(xué)生的天性，前幾天，我班有4個(gè)學(xué)生在第七節(jié)課快下課的時(shí)候翻圍墻，當(dāng)然是出去玩，針對(duì)這四個(gè)學(xué)生，發(fā)起者我是這樣做的：寫(xiě)一篇4頁(yè)紙的說(shuō)明，并且文中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，字跡工整，說(shuō)明為什么，做什么，后果是什么，將來(lái)怎么做，這個(gè)學(xué)生平常話(huà)許多，作文寫(xiě)的很亂；另外兩個(gè)，平常很懶，拖地兩次，回家給父母洗衣做飯，算是嘉獎(jiǎng)，在這之前，聯(lián)系家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通；最終一個(gè)，平常做事很仔細(xì)，很踏實(shí)，我把他叫到辦公室，詢(xún)問(wèn)爸媽做什么，家里幾口人，當(dāng)問(wèn)到收入來(lái)源于哪時(shí)，他哭了，說(shuō)“我錯(cuò)了，老師，我昨天出去打臺(tái)球，花了20塊錢(qián)，這錢(qián)是理發(fā)的，我錯(cuò)了”，我知道，單單打臺(tái)球，20塊已經(jīng)算多的，講了危害之后，我從包里掏出紙幾15塊錢(qián)，把頭發(fā)理了，接下來(lái)的日子，他們都還算乖的.。

始終聽(tīng)老師們說(shuō)：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得探討的學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得一句話(huà)，現(xiàn)在想想，不僅得宏大的藝術(shù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。或許，是作為新老師吧，我對(duì)學(xué)生的成果要求總是排第三，我認(rèn)為，學(xué)生不僅僅是來(lái)學(xué)學(xué)問(wèn)的，更是來(lái)學(xué)做人的，當(dāng)然，假如平安都沒(méi)有了，談何做人，談何學(xué)習(xí)，每天早上，我都會(huì)對(duì)未到的學(xué)生統(tǒng)計(jì)，并且第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保他們是平安的，班主任的常規(guī)工作是繁瑣的，但卻是保障，我希望我得學(xué)生都高興奮興來(lái)到學(xué)校，安平安全的回家。

對(duì)于班會(huì)課，我是這樣做的，除了講平安，講紀(jì)律以外，我常常告知學(xué)生，懷一顆感恩的心，感謝父母賜予我們生命，并不計(jì)回報(bào)的哺育我們；感謝老師，賜予我們做人的道理和學(xué)問(wèn)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上不犯渾；感謝同學(xué)、摯友，是緣分，讓我們走進(jìn)同一個(gè)班級(jí)，并相互關(guān)切、相互幫助，許多年之后，可能你會(huì)遺忘你的老師，但是，你不會(huì)遺忘陪你一起走來(lái)的同學(xué)摯友。我不常以指責(zé)的口氣和學(xué)生溝通，因?yàn)?，我不希望，我得學(xué)生，將來(lái)是一個(gè)說(shuō)話(huà)都帶刺的，做這些，我只希望，在硬板板的紀(jì)律的監(jiān)督下，我用僅有的身教，可以引引導(dǎo)我的學(xué)生，朝一個(gè)充溢正能量的方向行走，不至于會(huì)迷路。

這就是見(jiàn)習(xí)期，我的體會(huì)，教學(xué)生學(xué)問(wèn)，言傳大于身教；教學(xué)生做人，身教大于言傳；做一個(gè)好老師，言傳，身教并行。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)10

20xx-5-20到2.13-5-24五天時(shí)間內(nèi)，我們十個(gè)人在x外國(guó)語(yǔ)高新部進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

見(jiàn)習(xí)期間，我們每天早晨7.30到校，進(jìn)班幫助班主任管理班級(jí)，提示學(xué)生不要抄作業(yè)。7.45假如學(xué)生不做早操就看孩子們?cè)缱x。我們根據(jù)校方發(fā)的課程表在得到任課老師的允準(zhǔn)下主動(dòng)的去聽(tīng)課并做筆記。課間我們回到休息室探討總結(jié)，留意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，并努力探究適合我們自己的教學(xué)模式。仔細(xì)做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)的工作，注意聽(tīng)取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在午休或者其他空閑時(shí)間，我們?cè)趯W(xué)校了解學(xué)校的校內(nèi)文化和特色。在周二下午去了文化部聽(tīng)了講座。收獲良多。也在周四下午聽(tīng)了初一某班級(jí)的`班會(huì)課。

我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中收獲了許多閱歷。了解到得體的教態(tài)，清楚的板書(shū)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言是老師的基本功。在PPT課件上，背景盡量不要太花哨，字體的顏色和背景也要搭配和諧，字體也要夠大。；上課的語(yǔ)言盡量不要口語(yǔ)化，有些學(xué)問(wèn)須要專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，不能胡編亂造，同時(shí)也要正面回答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)語(yǔ)速也要適中，過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)使學(xué)生們跟不上老師的教學(xué)，過(guò)慢的語(yǔ)速會(huì)使學(xué)生簡(jiǎn)單走神，也影響到教學(xué)任務(wù)。

老師們很擅長(zhǎng)運(yùn)用教具，大多采納直觀教學(xué)，利用豐富生動(dòng)的圖片，視頻使得抽象的事物詳細(xì)化，也將課堂生活化。老師們?cè)谏险n時(shí)打算的問(wèn)題不但有啟發(fā)性，而且也能激發(fā)出學(xué)生們的求知欲。

此次的教化見(jiàn)習(xí)特別有必要也使我們收獲良多。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)11

時(shí)間如白駒過(guò)隙，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡檭蓚€(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的閱歷與教訓(xùn)。通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí)，我懂得了愛(ài)心在教化中的重要性，獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限，嚴(yán)格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名老師的酸甜苦辣經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的一些特性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到老師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我始終追求的志向目標(biāo)。

教化實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教化實(shí)踐課程，也是培育一名合格老師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教化調(diào)查三個(gè)方面，時(shí)間為兩個(gè)月，自20xx年xx月22日至xx月24日。

教學(xué)篇

見(jiàn)習(xí)階段

我都會(huì)主動(dòng)主好聽(tīng)知道老師講課，仔細(xì)作好聽(tīng)課筆記，留意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應(yīng)狀況。課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師看法并主動(dòng)參加評(píng)課，和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，我學(xué)到了不少老師教學(xué)技巧，對(duì)我駕馭課堂、見(jiàn)機(jī)行事等實(shí)力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)，我也主動(dòng)參加集體備課，大家一起探討、一起學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習(xí)階段，通過(guò)聽(tīng)課和主動(dòng)參加集體備課，我上課的自信念得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。

實(shí)習(xí)階段

我嚴(yán)格根據(jù)頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和安排的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正看法、仔細(xì)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，仔細(xì)細(xì)致備好課，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的看法和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我主動(dòng)主動(dòng)地去聽(tīng)課，借鑒他人的上課閱歷，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來(lái)越游刃有余?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并剛好進(jìn)行，剛好改正下足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

總結(jié)階段

我也會(huì)實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)好的方面，并主動(dòng)總結(jié)，為以后教學(xué)積累閱歷。我也將從工作看法方面，情感價(jià)值方面，學(xué)問(wèn)實(shí)力方面做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)。

工作看法方面，作為一位老師，我認(rèn)為肯定要做到了仔細(xì)負(fù)責(zé)，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)講好每一堂課，仔細(xì)批改訂正作業(yè)；課后，常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)老師，更要始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，要始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省自己不足，在班主任實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，做到主動(dòng)主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的閱歷，這會(huì)讓我們受益不少，特殊是對(duì)剛剛出道的新老師。通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí)，我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們留意師生之間的互動(dòng)，耐性地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我們會(huì)主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們主動(dòng)去幫助，努力做到與學(xué)生專(zhuān)心靈溝通，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國(guó)旗、班會(huì)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，課后，有時(shí)間就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找同學(xué)閑聊，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話(huà)也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的淘氣，上課用心聽(tīng)講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作必將有很大幫助。

在學(xué)問(wèn)實(shí)力方面，我們仔細(xì)研讀教材、查閱教案，從中擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，加深學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習(xí)老師易出現(xiàn)平均用力的不足，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間打算后，在課堂學(xué)問(wèn)量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，如課前導(dǎo)入、學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富學(xué)問(wèn)，熬煉實(shí)力。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，依據(jù)本班的學(xué)生的詳細(xì)狀況動(dòng)身，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維實(shí)力的.訓(xùn)練，

總之，教學(xué)工作實(shí)習(xí)收獲是特別大的，感悟是特別多的。但仍有很多地方有待提高，如課堂詳略有時(shí)處理不當(dāng)，有時(shí)重點(diǎn)不夠突出，時(shí)間把握不到位，板書(shū)還有待提高。對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)時(shí)間還需加強(qiáng)。

班主任工作篇

除了教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查，班主任工作也是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要部分。作為班主任工作我堅(jiān)持做到主動(dòng)負(fù)責(zé)、仔細(xì)到位、到處留心。在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本狀況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟識(shí)以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)得很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大姐姐的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時(shí)，主動(dòng)主動(dòng)向原班主任學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)班級(jí)相關(guān)狀況，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心，培育他們正確的學(xué)習(xí)看法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及主動(dòng)樂(lè)觀的人生看法。四次主題班會(huì)：“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果，并得到學(xué)生和原班主任的認(rèn)可。

在班主任中作中，我遇到的最大難題就是如何教化那些紀(jì)律特殊差的學(xué)生。原班主任及科任老師跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)那些學(xué)生不能不兇，要不他們根本就不會(huì)聽(tīng)你的話(huà)，凡是不聽(tīng)話(huà)的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生，平常有空我就多和他們溝通，對(duì)他們進(jìn)行漸漸感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)覺(jué)他變了許多，上課睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)的次數(shù)少了，，也比較仔細(xì)地完成作業(yè)了。整個(gè)班級(jí)在宿舍衛(wèi)生評(píng)比中扣分少了，拿滿(mǎn)分的次數(shù)多了，在我的心里面，由衷興奮之情自然不言而喻。

但是有一件事卻是讓我非常的缺憾，我們班上的一個(gè)男生因與英語(yǔ)老師（女老師）發(fā)生沖突，就動(dòng)手打了英語(yǔ)老師，因行為非常的惡劣，其次天就被家長(zhǎng)領(lǐng)回家恒久結(jié)束了學(xué)校生活。雖說(shuō)這件事與我毫無(wú)關(guān)系，但是我仍覺(jué)得很內(nèi)疚，終歸是在我實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事務(wù)，是我沒(méi)有做好學(xué)生的思想教化工作。因此，在這件事之后，我就很關(guān)注學(xué)生禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo)，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是學(xué)生性格漸漸趨于成熟。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還進(jìn)行有關(guān)“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問(wèn)卷”的教化實(shí)習(xí)調(diào)查，通過(guò)個(gè)別談話(huà)、問(wèn)卷等方式具體了解相關(guān)狀況，在收集好相關(guān)信息和資料后，我起先著手寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，以仔細(xì)謹(jǐn)慎的看法對(duì)待，爭(zhēng)取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到老師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名老師的光榮。在這一段頂崗支教實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也收獲了沉甸甸的果實(shí)：

（一）對(duì)教化理論有了肯定的反思。

我們?cè)陧攳徶Ы虒?shí)習(xí)中對(duì)所學(xué)的教化理論有了深刻的反思與理解。我們實(shí)習(xí)的中學(xué)那桐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所普九學(xué)校。看到實(shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度起先思索學(xué)生在初中階段心理特點(diǎn)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響；看到學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活起先重新思索“素養(yǎng)教化”與“全面發(fā)展”，像這樣的思索也時(shí)常在我們的腦子里出現(xiàn)。

（三）教化教學(xué)技能普遍提高了。

通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，我們基本上熟識(shí)了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。當(dāng)然也得到了指導(dǎo)老師以及學(xué)生的認(rèn)可。

（四）對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)有了進(jìn)一步的提升。

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)覺(jué)了不足之處：個(gè)人在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探究以及課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，時(shí)間把握不到位，粉筆字還有待提高。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

通過(guò)本次頂崗支教實(shí)習(xí)，我在漸漸變得“英勇”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹到“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，要有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。頂崗支教實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也收獲了快樂(lè)！

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)12

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我們始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生，我們虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我們主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)這兩方面的工作。

一、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重要組成部分。剛起先的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和進(jìn)行試講工作。我們克服了部分老師用白話(huà)授課的困難并聽(tīng)取了許多優(yōu)秀老師的公開(kāi)課。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路理清。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，留意老師的授課方式，了解學(xué)生的反應(yīng)，吸取老師的優(yōu)點(diǎn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中融入自己的思索。

2、備課與上課一周時(shí)間一晃而過(guò)，在指導(dǎo)老師的支配下，我們起先進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和考慮好如何結(jié)合生活閱歷用自己的語(yǔ)言來(lái)詮釋物理的相關(guān)學(xué)問(wèn)。對(duì)老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就只說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，一節(jié)課能講解透徹就已經(jīng)很不錯(cuò)了。由于缺乏閱歷，我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師鄭景元的耐性指導(dǎo)下，我對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改直到達(dá)到預(yù)期的效果。老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，還要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。剛起先時(shí)因?yàn)楸容^驚慌、閱歷不足、應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，鄭老師細(xì)心的講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)完全能夠駕馭課堂，能夠獨(dú)擋一面了。當(dāng)然我還有許多做的不好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，將教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，將虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。最終，要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是特別重要的，因此在后面的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)有重點(diǎn)的熬煉自己，努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課等等，每件事都必需負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)也不忘依據(jù)他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行思想教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的人生看法和正確的人生價(jià)值觀。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)知：班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化工作的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的'過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)幫助、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。我深知一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必需時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響。，我一共主持了兩次主題班會(huì)：第一次班會(huì)的主題是“學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)求知”，其次次是“學(xué)會(huì)感恩”。通過(guò)這兩次的主題班會(huì)，同學(xué)們的思想相識(shí)都得到了肯定程度的提高；而良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，加強(qiáng)師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的，抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，會(huì)收到意想不到的教化效果。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)13

清早起來(lái)，大霧充滿(mǎn)。為今日的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)蒙上了不一樣的面紗。已經(jīng)是第三天的見(jiàn)習(xí)了，大家對(duì)教化見(jiàn)習(xí)的熱忱也漸漸減弱，但一想到那群可愛(ài)的孩子，我們的臉上還是不由的露出會(huì)心的笑容。小摯友們的每一句“老師好”仿佛都提示著自己的一言一行。舉手投足間都要展示自己的、班級(jí)的、學(xué)校的風(fēng)彩。第一次以老師的'身份面對(duì)孩子，我們很是生疏的，在學(xué)生們面前總是在親善與肅穆之間拿捏不準(zhǔn)。我想在見(jiàn)習(xí)中不僅須要學(xué)習(xí)如何備課、上課。更應(yīng)當(dāng)了解一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做。了解過(guò)后在學(xué)校里充分打算，以便面對(duì)我們將來(lái)的工作。

留給我們的時(shí)間已經(jīng)不多了，時(shí)間已過(guò)半，我們作為見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中的小老師，已經(jīng)跟孩子們建立了深厚的“師生”友情，跟著孩子們也學(xué)到了許多。在三（4）班見(jiàn)習(xí)的同學(xué)，在今日，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)！

這是見(jiàn)習(xí)的第三天，像平常一樣，我們先是去了教室看同學(xué)們的早讀狀況。今日的早讀有點(diǎn)吵，也有點(diǎn)不一樣。我校賀君老師來(lái)到了三（4）班，看到如此吵的場(chǎng)面，她大聲喝到：‘小嘴巴！’同學(xué)們齊聲附和：‘不說(shuō)話(huà)’！一進(jìn)來(lái)便把氛圍帶得很好，看來(lái)，我們還是有許多東西須要學(xué)習(xí)啊！早讀結(jié)束后，學(xué)校還組織了捐獻(xiàn)活動(dòng)，學(xué)生們都獻(xiàn)了自己的一份愛(ài)心。第一節(jié)課，是二（3）班的公開(kāi)課，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，于是我們爭(zhēng)先恐后的跑到了二（3）班，把教室外面的窗戶(hù)圍得水泄不通。體驗(yàn)了各種學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)和模式，最讓我們感動(dòng)的是三（4）班這群可愛(ài)的孩子。剛起先去見(jiàn)習(xí)時(shí)，彼此都還不熟識(shí)，大家都還有一點(diǎn)距離，今日，他們真的讓我感動(dòng)到了！美術(shù)課上，我跟一起見(jiàn)習(xí)的同學(xué)一起去跟孩子們學(xué)折紙，坐在我旁邊的小男孩沒(méi)有同桌，我跟他坐了兩天，當(dāng)了他的短暫同桌，他對(duì)我說(shuō)：‘王老師，時(shí)間過(guò)得好快，你們就只能陪我們兩天了！我聽(tīng)了，心里很不是味道，一個(gè)星期的時(shí)間可真快啊！我們剛建立的師生友情，卻只有僅僅兩天的時(shí)間去維護(hù)了！我說(shuō)：‘是呀，只有兩天了！’心里一陣酸楚突然就襲來(lái)了。今日的美術(shù)課教折紙，身邊的幾個(gè)學(xué)生都很興奮，多媒體在放著折玫瑰花的視頻，我的小同桌說(shuō)：‘王老師，我折一朵玫瑰花送給你。于是，我們湊在一起折紙鶴，比誰(shuí)折得好；他們教我折紙青蛙；我們又一同學(xué)習(xí)折紙玫瑰。歡樂(lè)的時(shí)間總過(guò)得很快，下課鈴聲沒(méi)一會(huì)就打響了。同學(xué)們把他們折得花、紙鶴、青蛙，塞到我手里，還對(duì)我說(shuō)，老師，肯定要放在你的包包里噢！這些東西，用金錢(qián)來(lái)衡量，或許是一文不值的，可是，在我的心里，這是我收到的第一份禮物，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，是無(wú)價(jià)的。我的心里忽然暖暖的，只能陪他們兩天了，我也好舍不得他們呀！這群可愛(ài)的孩子呀，他們的純真，他們的真心，都深深的吸引著我，都須要我們?nèi)嗣窭蠋焷?lái)守護(hù)！突然，我明白了做老師的意義，我想守護(hù)他們，守護(hù)這群可愛(ài)的小精靈。

在十一小學(xué)的見(jiàn)習(xí)生活，每一天都是華蜜的一天，每一天都是充溢的一天。學(xué)生們可愛(ài)的行為，暖和著、牽動(dòng)著我們見(jiàn)習(xí)小老師的心。時(shí)間消逝，我們的心中各有不舍，接下來(lái)的兩天，我們更要好好的把握，珍惜接下來(lái)的短短兩天時(shí)間。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)14

教化見(jiàn)習(xí)是師范學(xué)校教化工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格老師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生了解教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)安排支配，師范學(xué)院08數(shù)學(xué)一班41名同學(xué)自20xx年x月x日至10月x日，都在學(xué)校的支配下進(jìn)行了教化見(jiàn)習(xí)?，F(xiàn)將我08數(shù)學(xué)一班的見(jiàn)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、七天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻寄予我班每位同學(xué)記憶之中最美妙的一筆勾抹。

孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與老師授課時(shí)梳理成章的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，留給我們班每位同學(xué)彌足寶貴的財(cái)寶，以下是我班教化見(jiàn)習(xí)工作的基本狀況：

1、在見(jiàn)習(xí)的七天旅程之中，同學(xué)們深化中小學(xué)課堂，對(duì)中小學(xué)環(huán)境、管理、老師和學(xué)生之間的關(guān)系等有了只管真實(shí)的相識(shí)；體會(huì)到學(xué)生們那不被世俗玷污的童真和老師的辛苦與光榮，與老師和可愛(ài)的孩子們建立了純真而深厚的又情。

2、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，同學(xué)們相識(shí)到中小學(xué)教化內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

①既符合小學(xué)生愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，有有助形成新閱歷，如有些老師的課獨(dú)具創(chuàng)新，一改死扣教材的做法，不以教材為唯一，而是補(bǔ)充了比教材多出數(shù)倍的課外學(xué)問(wèn)，豐富了課堂的分化內(nèi)涵，要講究課堂藝術(shù)。

②既體現(xiàn)出教化內(nèi)容的豐富性，時(shí)代性又注意小學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、可能性。猶如學(xué)們?cè)跍贤〞?huì)上介紹在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校利用視頻教學(xué)。

③聽(tīng)課的.過(guò)程中，同學(xué)們留意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿(mǎn)堂灌的教化思路。如一些老師利用嬉戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課。

3、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)到小學(xué)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法。耐性細(xì)致的工作方法，學(xué)習(xí)到小學(xué)老師既傳授學(xué)問(wèn)又發(fā)展培育兒童實(shí)力的教學(xué)閱歷。

4、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，視察和了解到小學(xué)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用，課堂狀態(tài)的調(diào)控，以及教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。

二、在這難忘的旅程中，我們班每位同學(xué)都取得了令人可喜的成果。

各指導(dǎo)老師對(duì)我班學(xué)生的表現(xiàn)普遍認(rèn)可，同學(xué)們能在很短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)了一名人民老師如何對(duì)學(xué)生因材施教，體現(xiàn)當(dāng)代教化的特色。對(duì)待學(xué)生親善可親，遇到問(wèn)題能順當(dāng)解決，同時(shí)留意虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)，尤其對(duì)同學(xué)們能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律和制度，禮貌對(duì)待老師，教化教學(xué)看法端正，主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)工作等表現(xiàn)給與了高度的評(píng)價(jià)。

三、通過(guò)溝通會(huì)的了解，我們班的同學(xué)在見(jiàn)習(xí)中也發(fā)覺(jué)了存在的一些問(wèn)題：

1、在深化小學(xué)課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有些老師在教學(xué)過(guò)程中自身沒(méi)有投入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣對(duì)教學(xué)工作有很大影響，假如老師自己都沒(méi)有投入到課堂中去，又如何帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入課堂么？

2、在不同地區(qū)的中小學(xué)校中，老師布置的作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)糾結(jié)性的問(wèn)題，我班學(xué)生在老師是該多布置作業(yè)還是少布置作業(yè)產(chǎn)生了分歧，還進(jìn)行了激烈的辯論。

3、有些地區(qū)的中小學(xué)老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我班同學(xué)覺(jué)得在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)模式下應(yīng)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)新得教學(xué)模式。

4、“管理是一種時(shí)間，其本質(zhì)不在于知”，在本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)期間，我班同學(xué)已起先一些教學(xué)工作。從中發(fā)覺(jué)班級(jí)管理一些問(wèn)題，學(xué)生在班級(jí)中是處于被動(dòng)，老師則處于主動(dòng)。這樣不利于學(xué)生體現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。

素養(yǎng)教化重視激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展特性，沒(méi)有特性就沒(méi)有創(chuàng)新，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)才能體現(xiàn)學(xué)生自身的特點(diǎn)。發(fā)揮自身的特長(zhǎng)獲得更多勝利的機(jī)會(huì)，看到自身的潛力，豐富和發(fā)展自己的特長(zhǎng)才能有利于特性品質(zhì)的形成。如：老師可以把老師設(shè)計(jì)，布置的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)同學(xué)們都相識(shí)到自己想要成為一名合格的人民老師，還存在這這樣或那樣的不足之處。信任我班的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，并勇于實(shí)踐，嫻熟的駕馭示范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的挺高自己的各項(xiàng)技能，為自己能成為一個(gè)合格的人民老師打好基礎(chǔ)。

教化見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)15

依據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自我將要從事的學(xué)前教化工作積累有益的閱歷，為畢業(yè)后的工作能更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)