2023年實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)模板匯編8篇

2023年實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)模板匯編8篇試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇1

課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)為了更好地推動(dòng)素養(yǎng)教化，跟上時(shí)代改革的步伐，我校從20xx年秋季起先，在一年級(jí)進(jìn)行了北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教化課程教材改革試驗(yàn)，因此，我們緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，堅(jiān)固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念，實(shí)行有效措施，指導(dǎo)并激勵(lì)老師深化細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革試驗(yàn)，大膽探究，勇于實(shí)踐，剛好總結(jié)，深刻反思，經(jīng)過探討與試驗(yàn)，取得了可喜的成效，現(xiàn)將試驗(yàn)工作總結(jié)如下

一、試驗(yàn)措施

1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參加課改試驗(yàn)。

開學(xué)初，我校就成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教育主任為核心成員的課改試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，探討并制定了課程改革實(shí)施方案、試驗(yàn)安排，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與試驗(yàn)老師面對(duì)面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同探討教學(xué)改革問題，特殊在運(yùn)用新教材問題上，賜予老師詳細(xì)的指導(dǎo)，使試驗(yàn)老師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導(dǎo)老師上一節(jié)探討課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加、詳細(xì)指導(dǎo)和耐性幫助下，廣闊試驗(yàn)老師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱忱，使課程教材試驗(yàn)工作主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

（1）細(xì)心選拔，做好崗前培訓(xùn)。

暑假期間，我們細(xì)心選擇一些有教學(xué)閱歷、擅長(zhǎng)探討的中青年骨干老師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改試驗(yàn)任務(wù)，并派他們參與區(qū)級(jí)課改試驗(yàn)老師教材培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。使老師們對(duì)新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的相識(shí)，促進(jìn)了試驗(yàn)老師運(yùn)用新理念，使好新教材，探討新策略，為課改的順當(dāng)進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。

（2）重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，剛好了解課改的最新探討動(dòng)態(tài)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)試驗(yàn)老師及其他老師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)，剛好駕馭課改的最新信息與方法。我們還按時(shí)組織試驗(yàn)老師參與市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽課研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平。

3、定期召開試驗(yàn)老師閱歷溝通會(huì)。

課程教材試驗(yàn)是一件非常艱難和困難的工作，光靠老師“單槍匹馬”難于取得勝利，須要有很多人合作，才能打開局面。因此，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo)，一方面要求各試驗(yàn)老師加強(qiáng)合作與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同攻關(guān)。每月我們按時(shí)召開一次試教體會(huì)或研討活動(dòng)，讓每一位老師都有述說困惑的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，都有展示自己勝利的機(jī)會(huì)，在互助中不斷迸發(fā)出才智的火花。

4、大力提倡反思，不斷積累體會(huì)、閱歷和材料。

反思猶如前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍，方向正確。主動(dòng)撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累試驗(yàn)工作中的體會(huì)、閱歷和資料，有利于試驗(yàn)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升從事試驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)實(shí)力。全體試驗(yàn)老師每月撰寫一篇教學(xué)案例，尤其要仔細(xì)寫好課后小結(jié)?？磩倮?，登記創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟。

近一年來，我校通過以上這些行之有效的試驗(yàn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改試驗(yàn)，在全體試驗(yàn)老師的努力下，取得了初步成效。

二、試驗(yàn)成效

1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。

新課程、新教材促進(jìn)了全部參加試驗(yàn)的干部、老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多的老師逐步相識(shí)到新世紀(jì)的教化，是以學(xué)生的須要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教化，是以人的發(fā)展為本的教化。

經(jīng)過一年的探究，通過與試驗(yàn)老師溝通、溝通，與學(xué)生座談，并通過大量的探討課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到參加試驗(yàn)的老師們的教化觀念正在發(fā)生著微小的改變。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教化質(zhì)量觀，相識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建寬松條件；留意到老師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換，老師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的視察者、設(shè)計(jì)者、幫助者，師生更多成為民主、同等、和諧、密切的摯友關(guān)系；注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都勝利；留意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；起先留意不同層次學(xué)生的發(fā)展，敬重學(xué)生獨(dú)特的特性。隨著新課程教材試驗(yàn)的穩(wěn)步推動(dòng)，新課程提倡的素養(yǎng)教化觀念，不僅被老師們接受，并且起先融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著老師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的改變。

2、教材的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。

21世紀(jì)基礎(chǔ)教化課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系、整合，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫為老師對(duì)教材的再創(chuàng)建留有很大的空間，老師在運(yùn)用教材時(shí)有很大的自主權(quán)，可以依據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

如：《找尋秋天》這一內(nèi)容在語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了，為了便于教學(xué)，二位老師把這同一內(nèi)容放到一天來完成，首先語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)去看一看，找一找，領(lǐng)會(huì)一下秋天的美景；然后再由美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫下來，進(jìn)一步感受秋天的美；最終語(yǔ)文老師又指導(dǎo)學(xué)生們興致勃勃地去讀秋天、說秋天。這樣的教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的特性內(nèi)涵，還原了教材的生動(dòng)本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。

3、學(xué)習(xí)方式的探討上提倡自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)建實(shí)力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)建相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教化體系，提倡學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參加中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教化教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。很多試驗(yàn)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探討上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變更，老師們做出了很多有益的探究，邁出了可喜的一步。

比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作溝通中學(xué)習(xí)；李冬梅老師的英語(yǔ)課讓學(xué)生在聽、說、唱、游活動(dòng)中學(xué)習(xí)；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說、看看、做做、玩玩、畫畫的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶。

4、教化資源的利用上樹立新的資源觀。

課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)成為課程資源開發(fā)的重要力氣，教科書不應(yīng)當(dāng)也不行能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要樹立全新的、大的課程資源觀。

（1）主動(dòng)開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房、校內(nèi)內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源，我們實(shí)行有效的管理，讓這些資源真正“動(dòng)起來”、“活起來”、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。如：為提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的“量”，為了達(dá)到這個(gè)“量”，我們利用圖書室，分班按周進(jìn)行借閱，提倡學(xué)生廣泛閱讀，并實(shí)行自愿原則，激勵(lì)學(xué)生購(gòu)買《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，把開展優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí)，通過講故事、演講、征文、讀書學(xué)問競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。

（2）擅長(zhǎng)學(xué)會(huì)發(fā)覺、利用學(xué)生資源。

新課改強(qiáng)調(diào)老師要主動(dòng)開發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)覺和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是一種珍貴的課程資源。如：李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的相識(shí)時(shí)，就擅長(zhǎng)把學(xué)生已經(jīng)駕馭的和能夠發(fā)覺的信息作為課程資源，首先老師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元、角、分”，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字分辨人民幣的面值，相識(shí)國(guó)徽及人民幣上的人物，知道了元、角、分之間的進(jìn)率，而且還相識(shí)了防偽線、防偽標(biāo)記、盲點(diǎn)，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚膶W(xué)問等等。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的學(xué)問，也涉及教材之外與學(xué)生生活親密相關(guān)的有關(guān)學(xué)問，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、存在問題及改進(jìn)措施

1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

新課程的一個(gè)重要特征是變更傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、探討、溝通、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作溝通的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)覺者；合作探討時(shí)，他們是組織者；發(fā)言溝通時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參加性、主動(dòng)性的欠缺，思維的靈敏性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，經(jīng)常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思索、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在肯定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分相識(shí)、探討這一現(xiàn)象，特別留意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，扶持他們的發(fā)展。

2、激勵(lì)確定、愛護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。

新的理念要求課堂教學(xué)是民主同等的對(duì)話過程，要求老師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，要加強(qiáng)主動(dòng)的強(qiáng)化，要形成樂學(xué)的氛圍；要設(shè)法利用學(xué)生的留意力，要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)覺有的課堂上“你真棒”、“好聰慧”不絕于耳；畫笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩；撫腦袋、牽握手甚是入情?？衫蠋煹臒岢啦⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴，緣由何在呢？其實(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)作為教化激勵(lì)學(xué)生的一種手段，并非一用即靈，凡用皆靈。表?yè)P(yáng)要適度，要因人而異，要講究方式，要讓學(xué)生感到，老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞，要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇，該高歌的決不低調(diào)，該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注意人文性，關(guān)注人的情感特性，又要堅(jiān)持科學(xué)性，實(shí)事求是，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合。

四、今后的想法

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革的重要條件，但教化教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部老師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強(qiáng)老師的自身素養(yǎng)的建設(shè)。

基礎(chǔ)教化課程改革，迫切須要一支高素養(yǎng)、專業(yè)化的老師隊(duì)伍，老師的數(shù)量不僅要滿意教學(xué)的要求，重要的是老師的素養(yǎng)。一是老師要有廣博而又精深的專業(yè)學(xué)問，新課程教材的綜合性特征確定，以往分科教學(xué)形成固定單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教化的須要，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，老師就要博聞強(qiáng)識(shí)，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平常的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是老師要有探討實(shí)力，新課程教材的創(chuàng)建性和開放性特征給了老師創(chuàng)新發(fā)展的空間，老師必需在實(shí)踐中探討，在探討中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是老師要形成反思習(xí)慣，反思猶如前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍。方向正確，只有擅長(zhǎng)反思，才能不斷提高。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇2

小學(xué)科學(xué)課是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過視察、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。試驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)探討中非常重要的相識(shí)方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)愛好，培育學(xué)生的科學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都有著非常重要的意義。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課試驗(yàn)教學(xué)。

一、通過趣味性試驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生試驗(yàn)的愛好

愛好是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好。因?yàn)樗麄兊男缕嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感愛好的問題總要弄個(gè)原委，所以老師在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明的確驗(yàn)的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

二、試驗(yàn)方式要具有探究性

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)教材中試驗(yàn)部分大多為探究性試驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的形成。探究性試驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性試驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的狀況下通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)去探究，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)覺，因而指向性不強(qiáng)。在試驗(yàn)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是

的科學(xué)看法，探究試驗(yàn)培育了學(xué)生分析試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力，同時(shí)又培育了他們敬重事實(shí)的科學(xué)看法。

三、試驗(yàn)實(shí)施要小組合作化

小學(xué)科學(xué)的基本理念告知我們：科學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)充分考慮到學(xué)生在性別，天資，愛好，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異?？茖W(xué)試驗(yàn)教學(xué)提倡合作性學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配，使試驗(yàn)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使試驗(yàn)實(shí)力相對(duì)弱的同學(xué)，得到剛好的輔導(dǎo)和幫助，獲得熬煉與提高。充分發(fā)揮試驗(yàn)小組對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培育，增加了學(xué)生之間的溝通交往和信息溝通。例如，我在一些學(xué)生分組試驗(yàn)教學(xué)中，總是依據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰(shuí)是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等，都分工合作，支配得井然有序，學(xué)生開展小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的主動(dòng)性，同時(shí)又培育了學(xué)生敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通的良好品質(zhì)。

四、試驗(yàn)材料要多渠道化

既然試驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，那么給試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)試驗(yàn)材料，保證明驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行就相當(dāng)重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠老師口頭描述試驗(yàn)，黑板上畫試驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性將慢慢淡化了?，F(xiàn)實(shí)中，由于科學(xué)課教材的版本近幾年常常改變，我們?cè)S多學(xué)校的確沒有較多與課

本試驗(yàn)配套的試驗(yàn)材料，因此，多渠道的籌備試驗(yàn)材料是擺在我們科學(xué)老師面前的現(xiàn)實(shí)問題，在這方面我的做法有以下幾點(diǎn)：

1、合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課中的試驗(yàn)材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的試驗(yàn)裝置，各種形態(tài)的磁鐵，磁針，凸透鏡等。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生喜愛科學(xué)試驗(yàn)的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制試驗(yàn)裝置。如利用易拉罐制作太陽(yáng)能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節(jié)約了開支，另一方面又培育了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

3、老師動(dòng)手制作教具。老師動(dòng)手自制教具在現(xiàn)實(shí)試驗(yàn)教學(xué)中尤其重要，老師要依據(jù)實(shí)際條件，因陋就簡(jiǎn)自制教具，在教學(xué)中也會(huì)起到很好的效果。教學(xué)實(shí)踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇3

為推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深的發(fā)展方向，探究有效課堂。本學(xué)期我校注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體地位的同時(shí)，主動(dòng)探究多渠道推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。

一、做好導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生真學(xué)。

如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預(yù)習(xí)，做到會(huì)預(yù)習(xí)。開學(xué)初學(xué)校要求任課老師注意指導(dǎo)學(xué)生建立預(yù)習(xí)本。即：數(shù)學(xué)學(xué)科要在預(yù)習(xí)本上寫出自己回家預(yù)習(xí)后，自選課后三道題并做出答案，創(chuàng)編一道題并作答；語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上寫出字、詞和對(duì)的分段、段意、主要內(nèi)容等。并要求學(xué)生能結(jié)合自己讀書感悟，做好批注。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)有難度。但是，我們常常開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)取得溝通，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生能夠漸漸建立一個(gè)有效的預(yù)習(xí)本，上課的時(shí)候能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本和師生進(jìn)行溝通匯報(bào)。課堂上能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本進(jìn)行匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)效應(yīng)，構(gòu)建了有效課堂。

二、做好多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真思。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，主體參加性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機(jī)制。只有讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生共享應(yīng)有的教學(xué)權(quán)利，擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識(shí)、有愛好、有責(zé)任去參加教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效機(jī)制，通過老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到課堂勝利的喜悅，心情的安逸，體驗(yàn)到自身的價(jià)值，有個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上綻開的。開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。

為此，我校在開學(xué)初就要求任課老師嘗試課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用。如：老師在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后評(píng)價(jià)語(yǔ)言“你是一個(gè)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生”、“你的預(yù)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)”、“你在預(yù)習(xí)中能夠發(fā)覺問題并能夠提出問題后進(jìn)行解決問題，你真棒！”等等。評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何運(yùn)用適時(shí)，我們探究要做到剛好點(diǎn)撥、恰如其分。

又如：二年級(jí)譚剛老師在語(yǔ)文課上，當(dāng)他發(fā)覺有指名學(xué)生朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)回家預(yù)習(xí)很充分，朗讀特殊有感情。他就剛好評(píng)價(jià)說：“我們要向王雨涵學(xué)習(xí)，回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛才寫生字我們也看到了，他寫的生字都寫對(duì)了。說明他回家預(yù)習(xí)仔細(xì)?！?/p>

總之，學(xué)校要求老師激勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生之間相互看到優(yōu)點(diǎn)和不足，相互進(jìn)步。老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富有激勵(lì)性。這樣教學(xué)才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。形成敏捷開放的有效課堂。

三、做好綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真練。

結(jié)合我校的語(yǔ)文學(xué)科的校本課程，我們構(gòu)建的是基于課標(biāo)理念下的大語(yǔ)文觀教化。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最好讀本。讓學(xué)生不但駕馭了課外閱讀的方法，還學(xué)會(huì)了學(xué)問。尤其是學(xué)校要求老師把課內(nèi)外閱讀有機(jī)整合。做到聽說讀寫一并重。

如：學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解一年級(jí)的陳鵬西同學(xué)自編的兒歌《文明歌》——太陽(yáng)照，鳥兒叫。我開快樂心去學(xué)校，見到老師問打隊(duì)禮，見到同學(xué)問聲好；二年級(jí)的楊皓楠同學(xué)改寫的詩(shī)《宋詞卜算子》——我住鄉(xiāng)下，娘住城里。日日思娘不見娘，共飲龍江水。此水幾時(shí)休，此愛何時(shí)矣。但愿娘心似我心，定不負(fù)相思意；三年級(jí)的郭佳樂同學(xué)自編童謠《讀書好》——課間嬉戲要參與，熬煉身體為國(guó)家。課外好書要多讀，說起話來底氣足，讀出萬(wàn)卷書，才行萬(wàn)里路。對(duì)于四至六年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫以及對(duì)主子公的評(píng)價(jià)等結(jié)合《課標(biāo)》進(jìn)行拓展訓(xùn)練內(nèi)容。有效提升讀寫結(jié)合的實(shí)力。

本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設(shè)置“讀書手抄報(bào)”、“小練筆手抄報(bào)”欄目。讓學(xué)生觀賞自己的讀書成長(zhǎng)、同伴相互評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的做法，得到師生的寵愛和家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、存在的問題及改進(jìn)策略。

1、在預(yù)習(xí)愛好方面，低年級(jí)由于留守兒童多，家長(zhǎng)作用發(fā)揮不剛好，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)力。

2、在學(xué)生的朗讀實(shí)力培育方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟，以讀促學(xué)、以讀促教。

3、學(xué)校在通過活動(dòng)促進(jìn)老師試驗(yàn)熱忱方面要加強(qiáng)。下學(xué)期要定期開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)老師的試驗(yàn)熱忱和探究愛好。把導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深發(fā)展方向探究，構(gòu)建有效課堂。

總之，本學(xué)期在廣闊試驗(yàn)老師和校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)探究中，收獲了導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。學(xué)生的預(yù)習(xí)愛好和有效性體現(xiàn)的很明顯。真正做到減負(fù)增效；在老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面也有了顯著的成效。下學(xué)期我們將在反思和嘗試中接著探究此教學(xué)模式的有效性。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇4

化學(xué)試驗(yàn)總結(jié)化學(xué)科學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的試驗(yàn)條件，幫助學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生，培育學(xué)生的視察實(shí)力、分析理解實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力，從而取得較為志向的學(xué)習(xí)效果，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懶詫W(xué)習(xí)。提高綜合分析實(shí)力，在做試驗(yàn)的過程中能讓學(xué)生親身體驗(yàn)試驗(yàn)所包含的化學(xué)意義。

對(duì)一些詳細(xì)的問題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固既得的學(xué)問，又能培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

因此試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。且隨著教化現(xiàn)代化水平的不斷提高，試驗(yàn)條件的不斷改善，強(qiáng)化試驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮試驗(yàn)室在素養(yǎng)教化中的作用，使之成為培育創(chuàng)新實(shí)力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中試驗(yàn)教學(xué)取得了肯定的效果，在此做個(gè)總結(jié)：

一、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)試驗(yàn)安排仔細(xì)鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的全部學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷改變的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示試驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)肯定的試驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

本學(xué)期共完成全校5個(gè)班級(jí)的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的打算工作，努力幫助各任課老師完成試驗(yàn)教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)試驗(yàn)操作水平和實(shí)力。學(xué)生分組試驗(yàn)率100%，老師演示試驗(yàn)率100%。

二、強(qiáng)化管理規(guī)范到位試驗(yàn)室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類繁多，設(shè)備困難。為此我做到如下幾點(diǎn)：

1、新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗(yàn)收，沒問題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。

2、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用便利平安。

3、任課老師領(lǐng)取試驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品先填寫試驗(yàn)通知單，依據(jù)試驗(yàn)通知單供應(yīng)儀器、藥品，任課老師用完歸還時(shí)檢查核對(duì)，如有損壞或丟失，查明狀況，按規(guī)定要求報(bào)廢或賠償。

4、任課老師領(lǐng)取危急藥品時(shí)除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字，我依據(jù)試驗(yàn)通知單供應(yīng)危急品，并嚴(yán)格限制危急品的領(lǐng)取量，剩余危急品做到妥當(dāng)?shù)幕厥蘸捅９堋?/p>

5、在期末仔細(xì)清點(diǎn)儀器藥品，履行報(bào)廢手續(xù)，剛好處理報(bào)廢的儀器，做到帳物相符，帳物一樣。

6、學(xué)期起先剛好制訂所需儀器、藥品的選購(gòu) 安排并剛好選購(gòu) 。

三、規(guī)章制度落實(shí)到位試驗(yàn)室的管理與運(yùn)用必需嚴(yán)格遵照規(guī)章制度，才能使試驗(yàn)室管理的規(guī)范化得以實(shí)現(xiàn)，才能保障試驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。

嚴(yán)格執(zhí)行試驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種試驗(yàn)事故的'發(fā)生，上化學(xué)試驗(yàn)學(xué)生必需戴眼鏡，對(duì)有毒、有害藥品的運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好試驗(yàn)。試驗(yàn)留意用電平安，杜絕人身?yè)p害事故。

1、在組織學(xué)生上第一節(jié)分組試驗(yàn)之前，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。

2、學(xué)生在試驗(yàn)中損壞了儀器，依據(jù)責(zé)任大小，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》，大大增加學(xué)生愛惜儀器的意識(shí)。

3、在試驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生試驗(yàn)守則》《化學(xué)試驗(yàn)平安操作規(guī)范》、，增加學(xué)生的平安意識(shí)，避開了意外事故的發(fā)生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分類放入危急品庫(kù)內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。

四、講究科學(xué)保管到位試驗(yàn)室管理的方方面面都應(yīng)講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整齊美觀的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。

1、將藥品分類入櫥，對(duì)化學(xué)試劑的標(biāo)簽剛好進(jìn)行防腐處理。

2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。

4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機(jī)試劑接觸。

6、鐵制器材運(yùn)用后保持干燥，剛好除銹，圖上黃油或少量機(jī)油。并常常檢查，發(fā)覺問題剛好解決。

五、工作仔細(xì)責(zé)任到位工作中我到處細(xì)心，時(shí)時(shí)留心。

1、做到“五查”：上班后首先檢查試驗(yàn)室、打算室的水電是否關(guān)閉，門窗是否上鎖，確保三室的平安;要常常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;常常檢查試驗(yàn)室藥品庫(kù)通風(fēng)設(shè)備是否完好運(yùn)用;常常檢查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。

2、做到“四勤一備一剛好”即玻璃儀器勤清洗;試驗(yàn)儀器勤保養(yǎng);儀器、藥品擺放勤整理;室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃;急救藥品材料要常備;發(fā)覺儀器有損壞剛好修理。強(qiáng)化“一個(gè)意識(shí)”。

我對(duì)每個(gè)演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)中可能發(fā)生的危急因素考慮周全，在老師、學(xué)生試驗(yàn)之前，把試驗(yàn)中應(yīng)留意的事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)，并實(shí)行相應(yīng)防范措施，以防突發(fā)事務(wù)發(fā)生，時(shí)刻把平安意識(shí)放到首位。

3、搞好試驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，平常每星期打掃一次，并剛好做好儀器的清理歸類工作，對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

4、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)修理工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問題剛好上報(bào)進(jìn)行剛好的修理，不耽擱教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。

5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細(xì)，不在工作上拖后腿。

總之，試驗(yàn)室的工作千頭萬(wàn)緒，試驗(yàn)室的管理水平永無止境，作為試驗(yàn)室工作人員，我盡職盡力，多動(dòng)腦筋，多想方法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規(guī)范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇5

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)完善規(guī)章制度

學(xué)校黨支部和行政對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作特別重視，為了強(qiáng)化這項(xiàng)工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，試驗(yàn)教學(xué)專干為成員的試驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細(xì)責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的試驗(yàn)教學(xué)工作得以順當(dāng)開展供應(yīng)了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實(shí)際狀況和上級(jí)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的要求，制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了試驗(yàn)老師的管理，進(jìn)一步落實(shí)了試驗(yàn)老師待遇，保障了試驗(yàn)老師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

二、加強(qiáng)試驗(yàn)老師隊(duì)伍建設(shè)

依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)試驗(yàn)室工作必需有一支素養(yǎng)高、相對(duì)穩(wěn)定的試驗(yàn)老師和試驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證”的要求，為使我校試驗(yàn)老師和試驗(yàn)技術(shù)人員更好的駕馭中小學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論、嫻熟駕馭儀器設(shè)備的操作方法、修理技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理實(shí)力，學(xué)校利用假期和周末，分批對(duì)我校3名試驗(yàn)老師和試驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行各級(jí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校試驗(yàn)老師人數(shù)少，任務(wù)重的沖突，確?！耙皇乙蝗恕?，本學(xué)期進(jìn)一步增加了我校試驗(yàn)老師隊(duì)伍的力氣，為試驗(yàn)教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)室建設(shè)試驗(yàn)室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備

學(xué)校非常重視試驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級(jí)支持下，本學(xué)期我校使原有的試驗(yàn)室、保管室、打算室渾然連成一體，大大地便利的試驗(yàn)教學(xué)，提高了試驗(yàn)老師的工作效益。

在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對(duì)壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，更新了一批儀器及耗材，先后共選購(gòu) 了一些設(shè)備，同時(shí)不斷的補(bǔ)充器材等試驗(yàn)教學(xué)儀器藥品。保證了試驗(yàn)教學(xué)所需的儀器及藥品。我校試驗(yàn)室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校試驗(yàn)教學(xué)之需。

四、加強(qiáng)師生試驗(yàn)技能訓(xùn)練全面提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)學(xué)校的試驗(yàn)教學(xué)工作安排，試驗(yàn)老師必需加強(qiáng)演示試驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生分組試驗(yàn)的教學(xué)，以及試驗(yàn)室的規(guī)范化管理，為加強(qiáng)老師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把老師技能作為對(duì)試驗(yàn)老師的重要考核目標(biāo)之一。各試驗(yàn)小組實(shí)行了強(qiáng)有力的措施，對(duì)全部演示和分組試驗(yàn)人人過關(guān)，逐一考核，相互聽課，相互評(píng)課，相互提高的方法以及通過試驗(yàn)教學(xué)探討，對(duì)大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討，甚至請(qǐng)教專家等，達(dá)到共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、精確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。

在學(xué)生試驗(yàn)方面，要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)做試驗(yàn)人人會(huì)做，操作正確，了解試驗(yàn)原理，能分析試驗(yàn)結(jié)論，對(duì)較難理解的試驗(yàn)，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。

經(jīng)過全體試驗(yàn)老師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗(yàn)95%，學(xué)生分組試驗(yàn)23個(gè)，補(bǔ)做試驗(yàn)6個(gè)，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇6

試驗(yàn)教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不行缺少的重要組成部分。是培育學(xué)生分析問題、解決問題、試驗(yàn)視察、歸納總結(jié)等不行缺少的重要一環(huán)。一年來，各校把此項(xiàng)工作納入工作的總體目標(biāo)

一、狠抓試驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于老師。學(xué)期初，各校仔細(xì)組織老師備課，達(dá)到“三備”“十有”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具打算，有時(shí)間支配，有教學(xué)流程，有板書設(shè)計(jì)，有總結(jié)，有訓(xùn)練內(nèi)容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專研課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通讀教材，駕馭教材的篇目和章節(jié)，做好教學(xué)安排和時(shí)間支配。備課中，有疑難提出來，老師共探討解決。

組織老師參與教學(xué)基本訓(xùn)練，特殊是技能的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué)策略，老師在備課過程中把本冊(cè)所教學(xué)科涉及到的試驗(yàn)器材供應(yīng)給學(xué)校。組織老師開展自制教具，共計(jì)三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎(jiǎng)，李靜等三人獲訥市一等獎(jiǎng)。王恒義等二十人獲鄉(xiāng)一、二等獎(jiǎng)。

二、狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

試驗(yàn)室是進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所。試驗(yàn)教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。上好試驗(yàn)課就要有相應(yīng)的供試驗(yàn)所須要的儀器設(shè)備，這些儀器設(shè)備有的是購(gòu)進(jìn)，有的是自制的。各校為了儀器經(jīng)久耐用，均建了達(dá)標(biāo)的儀器室，提高了儀器的利用率和運(yùn)用率。中學(xué)理化生演示試驗(yàn)達(dá)90%，分組試驗(yàn)達(dá)85%；小學(xué)演示試驗(yàn)達(dá)95%，分組試驗(yàn)達(dá)90%，學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，素養(yǎng)得到提高。

三、抓試驗(yàn)室管理

儀器、藥品均貼標(biāo)簽，做到帳物相符。制定各種規(guī)章制度，確保試驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。師生嚴(yán)格遵守規(guī)則。

四、狠抓課堂教學(xué)

每位老師細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿足的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評(píng)為訥河市試驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀老師。鞏淑梅、宮憲