2023年化學教師教學工作總結

2023年化學教師教學工作總結化學老師教學工作總結1

本學年度，我擔當一年級化學的教學和一(1)班的班主任，一年級組組長，化學試驗室管理員工作?，F在就一年級化學教學和本人的工作一個小結如下：

一、有安排的支配一年級第一學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，我就制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分4章，第一學期完成全部四章內容的教學，中考到其次章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結，發(fā)覺狀況，剛好解決。

二、定時進行年級組活動，解決有關問題

年級組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個案都能在探討中確定;年級組每兩周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，教學的最新動態(tài)、教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次年級組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經過細心的打算，每次年級組的活動都能解決一到幾個相關的問題，各人的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的'有效開展

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課辦公，制作成教學課件等，然后再用。每周足量的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章一次的測驗題，并要達到肯定的預期效果。

四、主動參與教學改革工作，使我的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別支配了示范課、公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

五、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與肯定實力。每周五第7節(jié)為一(1)班上課一節(jié)化學課，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、集體力氣、老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

化學老師教學工作總結2

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生駕馭學問、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我探討學生，深感學生差別很大，主要表現在原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將學生分成3個不同層次的學生，供應了對學生進行因材施教的陣地。我探討各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級實行以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調整

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文班學生會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，B層、理班學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退；C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參與奧林匹克競賽的學生不僅駕馭二氧化硅的晶體類型，而且要求他們駕馭二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構。比如：在其次章鋁教學時，要求文班學生駕馭鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現象、簡潔計算，但對理班的一部分學生不僅要駕馭上述內容而且要知道鋁的兩性緣由和較困難的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生駕馭課本上的基本試驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡潔與高一學問聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一學問作了較為全面、困難的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班駕馭含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，駕馭碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生駕馭含10個碳原子烷烴的同分異構體，駕馭碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生駕馭烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生駕馭上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班學生實行以綱為綱，適當拔高，彈性調整。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的高校有機化學和高校無機化學等。

二、學習方法指導有輕重

依據學生的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生，他們原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強；其次類是B層學生，他們原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和A層少數學生，他們原有學問基礎差、學習方法差、學習信念沒有。針對學生這種狀況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導其次類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕學問的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。現在之所以成為弱班和A層的學生最主要緣由是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種狀況，我細致分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的.重點和須要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使學生帶著問題主動思維，仔細聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習實力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可變更他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

另外，競賽班中少數化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我每天下午課外活動都作了相應的高?；瘜W學習指導和奧林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據化學學科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

依據學生狀況課堂上給學生肯定閱讀、思索和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思索、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸心情，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能探討出來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學問容量大，文班容量相應小些。

3、課件運用不同

第一是表現在課件播放速度不同；其次表現在課件播放先后依次不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做試驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做試驗，讓學生看書、視察、思索，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、訂正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次依據文班學生上課狀況進行取舍。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的持續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也留意文班化學科較差的學生，平常要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習實力和非智力因素的發(fā)展都有主動意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我始終采納三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡潔，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對學生學習方法的指導的持續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信念培育，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最終達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

化學老師教學工作總結3

本學年我擔當的是初三172、173兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教化的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參與工作和生產生活中解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習實力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中剛好依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的愛好。

學生剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學須要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“其次外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。初中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如，試驗室制氧氣的.兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，“查裝定點收離熄”；“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作平安又簡潔：“查裝定收”只4字”。再比如：學

生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。”“金屬單質、某些固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子干脆構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”?；蟽r編成順口溜，元素和原子序數編成歌謠教學生會唱著記，制作卡片幫助學生記憶元素符號和名稱等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學試驗的作用

初中學生的學習主動性依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細講好試驗教學，引導學生學會視察試驗現象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現象與物質的本質及其改變的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，平常激勵學生利用生活中能得到的各種材料進行好玩的小試驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體學生，創(chuàng)建情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固學問的途徑。細心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析探討這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到駕馭學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學學問內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學生形成學問體系，是提高化學成果的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都細心選擇，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，適當增大課外作業(yè)的容量，加大難度，以適應中考題的同時能拿高分;對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、不足與反思。

今年由于春季學期放假較多，時間較短，學生接受實力出乎意料，使得后期教學出現趕進度的狀況，查缺補漏不剛好，與學生的接觸時間不夠多，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少，使得相當一部分學生成果不太志向。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對學生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

20xx/7/10

化學老師教學工作總結4

本學期我擔當初_的化學老師，擔當_個班的化學教學，兼初_年的化學備課組長，并擔當新老師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的仔細努力、扎實苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教化教學質量顯著提高

本學期我以活化、優(yōu)化、特性化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎學問和基本技能，重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。

二、主持教學探討工作，成果顯著

本學期擔當初中化學備課組長工作，我以身作則帶領全組老師仔細開展教學探討，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同探討了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學中的學科滲透

依據初_化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生相識到環(huán)境污染的.根源及環(huán)境愛護的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問基礎較好的、學習實力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向發(fā)展，對原有學問基礎一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，激勵后進生的學習信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開展活躍的愛好小組

開學伊始，各班選擇出_-_名同學組成化學愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學試驗活動，這大大調動了學生對化學的求索愛好，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外學問。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學生聯(lián)系實際更好地駕馭化學的探討方法。

總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思閱歷和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓!

化學老師教學工作總結5

本學期我擔當高三（1、8、9）三個班級的化學科老師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成果特別關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系特別融洽，大部分學生也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但學生的學習看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現將這學期的工作簡要總結如下：

（一）教學方面：

1、仔細探討《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行探討，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領悟新課改在高考中體現的'精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上根據《教學建議》落實各學問點，復習范圍較廣。《考試說明》頒布后，我們的其次輪復習嚴格根據考試說明的學問點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。

復習備考以《課程標準》為依據，根據《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以中學化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解中學化學學科的學問體系和學問主線，明確重點學問、主干學問及關鍵點、易錯易混點、指導學生對學問進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結合，相識、理解、全面整理學問，打通模塊，將學問系統(tǒng)化，結構化、規(guī)律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學方法，常常自我反思，找尋更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學協(xié)作小組的會議，仔細領悟會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同探討教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學實力有了較大的提升。

（二）接著教化方面

我在高校學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并仔細學習教化理論，更新教化觀念。

本學期已經結束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對學生的學習現狀了解不夠全面，往往高估了學生的學問水平和理解實力，導致復習時常常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于當心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學問，這樣既奢侈了學生的時間，同時一些較難的學問點也會打擊學生的信念。今后還要接著努力，爭取取得更好的成果。

化學老師教學工作總結6

頂崗實習還有一個月時間就要結束了，九年級化學上冊我已經講完了，通過一學期來我的踏踏實實、認仔細真的教學，在教學中我留意了激發(fā)學生愛好，和培育學生的學習主動性為主，我留意夯實學生的基礎，并提高了學生的學習成果，收到了良好的教學效果。我將我的教學工作總結如下：

一，重視雙基教學，夯實學生的基礎，讓學生一步一個腳印，一步一步的提高學生的分析實力和解決問題的實力。

當然我通過運用化學課件，使學生咋愛駕馭學問與技能的同時，學會過程與方法，最終能夠提高他們的情感看法與價值觀，達到了“三贏”的效果。與此同時在教學過程中我特殊注意學生科學素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學學問是靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學過程中不斷地、常常地灌輸化學的學習方法，分析方法，滲透化學學問，化學技能與技巧。在化學教學中，我一般喜愛與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系在一起，因為“從生活走向化學，從化學走向社會”，來增加學生的社會責任感和使命感。

二、激發(fā)學生愛好，樹立學生信念

九年級化學是他們接觸化學的第一年，屬于啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信念特殊重要，在上課時，我曾做過幾個好玩的`試驗，第一個，我在講燃燒與滅火時，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點燃后會是什么樣子？同學們堅決果斷說燒壞了，我微笑著沒有說話，

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時，我又做了一個魔棒點燈試驗，在講二氧化碳時我做了清水變牛奶試驗。同學們劇烈的感覺到化學的魅力色調，帶著劇烈的新奇心和求知欲，我把他們帶入了化學的殿堂，同時我強調，化學是一門理科中的文科，它比數學，物理要好學的多。我看的出來孩子們喜愛化學，特殊是化學試驗。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學王國，讓他們從心底喜愛化學，同時讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關系，而且他們在上次期中考試中進步特殊大，我接手化學時他們班有三個及格，，一個月后有十幾個及格，有許多進步20分，我信任通過我們的共同努力，他們會更好。

化學老師教學工作總結7

本學期，我擔當高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總：

1、課前打算：備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產生活實際及應用相合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學探討為化學的發(fā)展而努力的志向相合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質量。

他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的.思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是中學教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。激勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教化理論與業(yè)務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學組織與調控實力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

化學老師教學工作總結8

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評?，F簡潔總結如下：

一、有安排的支配高一第一學期的

教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程當中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教

學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的`難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責

出題，并要達到肯定的預期效果。

四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程當中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別支配了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一樣好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程當中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀

器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

化學老師教學工作總結9

本學期我擔當中學、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質結構與性質”、“選修模塊—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延長出來的，對于這個模塊的教學，必需建立在學生有肯定的基礎學問的基礎上面來綻開教學的，這一個學期中學的教學中，必需從學生的實際動身，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必需深化淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在中學年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。

2、能仔細完成本學期初制定的教學工作安排，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為中學的大部分學生基礎學問相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷變更自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱忱，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“協(xié)作物是如何形成的”公開課的教學內容。

3、作為中學化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的實力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能剛好進行專題的考試，剛好檢查自己在教學中的不足，剛好改進。

4、本學期能協(xié)作好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，剛好訂正了自己教學上的'不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

6、在對學生作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的.過程中有所收獲，在本學期中學基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生綻開主動的探討，在教學中提高學生學習的愛好。能幫助學生鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

7、在教學教研中，能主動協(xié)作教研組的支配開展有關《新課程背景下的作業(yè)設計》的課題探討等工作。本學期主動撰寫教學論文《電解原理的試驗探究巧用多媒體》、《中學化學新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探究》并擬參加《晉江課改》的匯編。

雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

化學老師教學工作總結10

20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與學生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將20xx年化學教學工作總結如下：

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的'駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行

視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討

聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視

在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎

8、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓

全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將接著保持，做好化學教學工作安排，并爭取更大的進步。

化學老師教學工作總結11

在義務教化階段，九年級是全部學生面臨的第一個重要的人生轉折點?；瘜W是九年級新開的學科，也是中考必考科目，干脆影響到學生的升學。

今年，根據學校的工作支配，我擔當了九年級二個教學班的化學教學工作和試驗教學工作。我認為，化學是九年級新開學科，授課的關鍵在于引導并激發(fā)學生的求學主動性，將“要我學”轉變成“我要學”，一旦培育成學生的學習愛好，那么教學的困難就會變得很小?，F將我對抓好九年級化學教學工作的幾點想法匯報如下，請各位同仁指責指正。

一、化學老師要扎實提高專業(yè)學問，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

影響化學教學質量的因素有許多，而化學老師是否具備扎實的專業(yè)學問是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，也是要求老師必需具備扎實的專業(yè)學問。

老師具備扎實的專業(yè)學問才能在學生面前樹立肯定的.威信。比如說，當學生問你一些簡潔的問題你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去愛好。相反，假如學生問你很難的題目，你卻能奇妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產生深厚的愛好。

要搞好化學教學，老師還必需具有良好的專業(yè)素養(yǎng)?；瘜W是一門專業(yè)性強的學科，對于一些化學專業(yè)術語，老師上課時要常用，學生聽多了自然就能記住，這樣可以達到耳聞目睹的效果，學生在無形之中就駕馭了許多學問。

二、向課堂40分鐘化學教學要效率。

課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：

（一）課前仔細備課

備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，細心設計教學環(huán)節(jié)。

（二）上課時營造良好的課堂氛圍

首先，化學老師必需精神飽滿，充溢激情，才有可能帶動學生進入歡樂的學習環(huán)節(jié)。其次，在授課過程中，化學老師要思路清楚，語言表達精確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點。

三、努力建立良好的師生關系。

良好的師生關系對教學質量的提高，對學生的優(yōu)化發(fā)展都有主動的作用。為此，我有如下幾點建議：

（一）敬重學生的人格

以人為本，敬重學生，要求老師以同等的看法對待學生。在詳細的化學教學中、在各班級詳細事務的決策上，師生應當共同探討，老師應當激勵學生發(fā)散思維，獨立思索，提出自己獨到的見解，主動發(fā)揮學生的主動性。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐性地啟發(fā)誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。敬重學生，可以使學生在信任中奮起，在暖和中放開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交。

（二）學會觀賞學生

在我的理解中，每個學生都是一個富有特性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發(fā)掘。輕易地損害學生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學生，熟識他們的性格、習慣、愛好、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，老師才能避開偏頗，給學生充分的敬重和關愛。

（三）寬容學生失誤

人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結閱歷教訓、避開再次犯誤的循環(huán)提升過程?！叭藷o完人，孰能無過？過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解。一個封建學問分子尚且有這樣的相識，作為新時代的我們，更應當在實際行動中予以體現。我始終認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結和體悟。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白肯定的道理，并總結出防范的閱歷，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務。

總之，一年來我不管教給學生學問，而且也教給他們做人做事。同時，也從他們身上學到了很多，今后的工作中我會虛心向其他老老師學習和參與各種培訓，提高自己的專業(yè)教學實力，真正做到“干一行，愛一行”！

化學老師教學工作總結12

一、仔細備課，細心制作教學案：

新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問

點間的聯(lián)系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析許多有關資料，還要盡量依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。

二、仔細批改學案，剛好進行針對性評價

主動推動我校教學方法改革，仔細執(zhí)行1_2_1課改。學案

是一種很好的信息反饋方式，從學案中能夠發(fā)覺學生存在的`一些問題。所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度仔細負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我仔細分析并記錄了學生的學案完成狀況，將他們在學案過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評1

講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢

三、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

四、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

五、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備

課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注意學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

六、依據學生實際，做好后進生的轉化工作

我教的三個班中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成果也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的愛好；對于沒有努力去學的學生，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。

存在不足，由于課時問題（七天兩課時加一節(jié)自習，有的班級細致常被占用，甚至兩三周上不上），即便自習課都在講新課，但時間緊任務重，到期末考試也才剛剛講完新課，平常上課幾乎沒有處理習題時間如：，在教材處理和難度限制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。再加上科目

多任務重，自學實力差的學生跟著吃力，尖子生也有些吃不消，所以成果不志向在所難免。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，在培育學習實力方面多做努力，爭取更大的進步！

化學老師教學工作總結13

今年，我在九年級一班和二班當化學老師。化學是九年級新開設的科目，是學生進入化學科學殿堂的啟蒙階段，也是中考必考的科目。短短一年的教學不僅要求學生駕馭化學的基本學問和技能，而且引導學生對將來探究化學科學產生愛好和氣場，干脆影響學生的進一步學習?；瘜W是一門新興的學科，有它的優(yōu)點也有它的缺點。初三開設化學的緣由是學生必需有肯定的學問基礎和學習實力，好的指導可以事半功倍。一旦學生學習基礎薄弱，被動學習，或者膽怯 困難，就會面臨很大的困難。

由于這樣的社會、家庭和自我因素，當地學生普遍學習心情低落，對困難和依靠有肯定程度的恐驚。教學任務相當艱難。為了更好地完成這學期的.教學任務，我甚至依據狀況在實際教學中制定并做出了有效的調整。現將工作總結如下。

首先，激發(fā)學生學習化學的愛好。

教化心理學指出：“學生學習動機的重要組成部分主要是學生的學習意識和干脆的學習愛好。”在教學實踐中，我特別注意每節(jié)課的介紹，從復習舊課到介紹新課，讓新舊學問很好的連接起來；高度重視新課程理念的實施，讓學生通過探究獲得學問。

在教學實踐中，我堅持面對全民，講課時貼近課本，努力讓學生理解和領悟，堅持對大多數學生不談難題和題外話，以基礎學問為主。

其次，充分發(fā)揮化學試驗的作用。

化學有它自己的優(yōu)勢。——化學試驗能讓學生產生愛好。在課堂教學中，我細心組織試驗教學。在演示試驗中，我引導學生學會視察試驗現象，學會在試驗中視察和思索，引導學生理解現象和物質的本質及其改變規(guī)律。結合教材，組織學生進行相關的試驗探究，激發(fā)學生對化學學習的愛好，增加對科學的感受，了解科學的本質，通過試驗學習科學探究的方法，初步形成肯定的科學探究實力。

比如組織學生探究氧氣的制備方法和化學性質；探究二氧化碳的制備和性質，支配學生探究將二氧化碳倒入裝有兩根不勻稱蠟燭的燒杯中，并蓋上另一個燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學生在輕松開心的氛圍中感受科學學問的魅力。

第三，努力做好復習總結。

初三化學是中考科目。要提高教學質量，一方面學生要有扎實的基礎學問和技能；另一方面，學生必需有很強的適應實力。所以肯定要打好基礎，努力通過教學中的每一章，做好每一個階段的復習。對于重點學問和學問點比較困難的章節(jié)，盡量幫助學生總結并打印相應的復習總結；習題和試題嚴格篩選。另外，學生作業(yè)基本都是剛好接收和批改，作業(yè)中對個人提出要求和看法。比如補差工作就是對正