初中英語-Module 2 Unit 1 Ive also entered lots of speaking competitions教學設計學情分析教材分析課后反思

八年級英語Module2導學案課題Module2unit1課型新授主備人審核八年級英語備課組時間學習目標知識技能：1.能聽懂所學的現(xiàn)在完成時所作的口頭陳述、詢問及其回答的聽力材料。2.能用語言簡單介紹自己的生活經(jīng)歷。過程方法：自主互助與合作學習。3.情感目標：通過學習Tony和Lingling對自己比賽的描述學會用英語描述并描寫自己的生活經(jīng)歷。學習重難點掌握現(xiàn)在完成時的表達方法，并能用英語說出自己的生活經(jīng)歷。教具和教學手段多媒體教學教學過程導入：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Howdidyougo?Step1:NowLinglingandBettyaretalkingabouttheirexperiences.Nowlet`slistenandnumberthewordsashearthem.Step2:NowListenagainandchoosethecorrectanswer1.Linglinghasvisited/hasn’tevervisitedtheUS.2.Bettyhasasked/hasn’taskedherparents.3.Linglinghastravelled/hasn’ttravelledbyplane.Step3:Lookatthepicturesanddiscussthem:What’sthispictureabout?Didyouenterthespeakingcompetitionbefore?Areyouinterestedinthespeakingcompetition?Step4:ReadNowLinglingandTonyaretalkingaboutthecompletion.Nowlet`sreadandanswerthequestions:1.WhatisLinglingentering?2.Whoisgoingtoenterthewritingcompetition?NowreadagainandcheckwhatlinglingandTonyhaveorhavenotdone.NameExperiencesYesNoLinglinghaswonsomeprizes.hasalwayswantedtogoonadreamholiday.Tonyhasenteredlotsofspeakingcompetitions.haswonsomeprizes.hastravelledalot.教學過程教學過程教學過程Accordingthetable.WorkinpairsaskandanswerquestionsaboutwhatLinglingandTonyhaveorhavenotdone.NameExperiencesYesNoLinglinghaswonsomeprizes.hasalwayswantedtogoonadreamholiday.Tonyhasenteredlotsofspeakingcompetitions.haswonsomeprizes.hastravelledalot.Forexample:—HasLinglingeverwonanyprizesbefore?—No,shehasn’t.—HasTonyenteredlotsofspeakingcompetitions?—Yes,hehas.Askandansweraboutyourselfwithyourpartner.—Haveyouevervisited…?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’ve…Step5:Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.affordcompetitiondreaminvitepityprize1.Her_______wastostudyatagooduniversityoneday.2.WhenIwasinschool,Iwonmany______formywriting.3.Youmustenterthemusic___________!Youwillbeateverybody.4.Myfamilycannot______tobuyaticketforthematch.5.Itisa(n)_____thatyoudidnotcometoseethefilmwithus.6.John________hisnewfriendstohisbirthdaypartylastweek.Step6:Exercise1.visit--_______2.ask--______3.travel--_______4.enter--_______5.help--_______6.win--_____7.want--_______8.stop--_______9.think--_______10.hope--______11.invite--_______12.call--_______二、選擇題1.Linging______writtenastoryaboutthecompetition.A.haveB.hasC.is2.Ihave______lotsofspeakingcompetitions,butIlost.A.helpedB.stoppedC.entered3.Iwanttobuyanewbike,butIcan’t_____it.A.affordB.travelC.dream4.LiMingjoinedthewritingcompetitionandwonthe_______prize.A.oneB.firstC.two 5.—IsJamesathome?—No,he____Ya’antobeavolunteer.A.hasgonetoB.hasbeentoC.isgoingto6.—Jack,Ihaven’tseenyouruncleforalongtime.—He____Shanghaionbusinessfortwomonths.A.wenttoB.hasgonetoC.hasbeeninD.hasbeento7.—Anna,haveyou_____seenChina’sGotTalent(達人秀)?—Ofcourse.I____itlastweekend.A.never;sawB.ever;haveseenC.never;haveseenD.ever;saw8.—Hello,mayIspeaktoMissWang?—Sorry,sheisn’tin.She_____theoffice.A.hasbeentoB.hasgonetoC.hasbeenawayStep7:Homework:編寫一個對話，介紹你參加的比賽或競賽。學情分析八年級學生英語總體的基礎明顯的參差不齊，大部分學生對簡單的對話的語言比較熟悉。但在對話時，能夠自如的運用功能語言進行對話的能力還有待提高。學生通過對本單元展示圖片的學習，已經(jīng)掌握了簡單的目標性語言——現(xiàn)在完成時的句型，他們渴望更多具體的語言材料，然后學習對話，并要求學生運用目標語言對自己的生活經(jīng)歷進行介紹，通過由簡及繁地感知新的語言，提升學生的語言能力。效果分析一、注重課堂導入，提高學生用英語思考和表達的欲望本課中，我在PPT上展示了幾張演講比賽的圖片，在欣賞圖片的同時，學生會注意到圖片上的英文單詞，會產(chǎn)生用英語思考的欲望，接著我采用了問答的形式，把這本課對話內(nèi)容結(jié)合起來，為后續(xù)的學習作好鋪墊。二、分層設計與對話有關的練習，切實提高學生的語言表達能力此類題目相對比較簡單，分層次對課文內(nèi)容的對話練，由根據(jù)對話內(nèi)容進行和根據(jù)自己實際生活經(jīng)歷進行對話組成。所以我會提問一些英語較差的學生，一方面鼓勵他們積極參與課堂學習，另一方面增強他們開口說英語的自信心。三、及時復述對話內(nèi)容，培養(yǎng)讀說的能力在完成課文對話的后及時安排學生根據(jù)對話進行口語練習。Accordingthetable.WorkinpairsaskandanswerquestionsaboutwhatLinglingandTonyhaveorhavenotdone.NameExperiencesYesNoLinglinghaswonsomeprizes.hasalwayswantedtogoonadreamholiday.Tonyhasenteredlotsofspeakingcompetitions.haswonsomeprizes.hastravelledalot.Forexample:—HasLinglingeverwonanyprizesbefore?—No,shehasn’t.—HasTonyenteredlotsofspeakingcompetitions?—Yes,hehas.Askandansweraboutyourselfwithyourpartner.—Haveyouevervisited…?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’ve…學生根據(jù)提示句子先分小組各自練習課文對話（小組合作學習），再由個別學生進行對話交流，以達到熟悉對話與運用對話的教學目標，為學生提高對話能力的訓練打下基礎。四、拋出問題，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力語言點的學習是學好英語的基礎，倘若教師滿堂灌的話，課堂會很枯燥，學生會很疲倦。于是，我堅持鼓勵學生自己在文中找出已知或不明白的語言現(xiàn)象，再經(jīng)過合作學習，共同探究，及時溫故而知新。教材分析本節(jié)是一節(jié)聽說課，能聽懂所學的現(xiàn)在完成時所作的口頭陳述、詢問及其回答的聽力材料。能用語言簡單介紹自己生活經(jīng)歷。再用目標語言結(jié)合自己的實際情況進行對話練習。正符合了《課標》中“主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言”等要求1.本單元通過學習Tony和Lingling對自己所參加的演講比賽的描述學會用英語描述并描寫自己的參加比賽的經(jīng)歷，表達對比賽的所感、所想，掌握現(xiàn)在完成時的表達方法，并能用英語說出自己的一些生活經(jīng)歷。2.本單元以各種比賽的圖片導入，引起學生的興趣。同時在課堂中運用搶答的形式激發(fā)學生的積極性。有助于學生練習現(xiàn)在完成時的句型，也增加學生的聽說能力。八年級下冊Module2unit1評測練習請寫出下面動詞的過去分詞1.visit--_______2.ask--______3.travel--_______4.enter--_______5.help--_______6.win--_____7.want--_______8.stop--_______9.think--_______10.hope--______11.invite--_______12.call--_______二、選擇題1.Linging______writtenastoryaboutthecompetition.A.haveB.hasC.is2.Ihave______lotsofspeakingcompetitions,butIlost.A.helpedB.stoppedC.entered3.Iwanttobuyanewbike,butIcan’t_____it.A.affordB.travelC.dream4.LiMingjoinedthewritingcompetitionandwonthe_______prize.A.oneB.firstC.two 5.—IsJamesathome?—No,he____Ya’antobeavolunteer.A.hasgonetoB.hasbeentoC.isgoingto6.—Jack,Ihaven’tseenyouruncleforalongtime.—He____Shanghaionbusinessfortwomonths.A.wenttoB.hasgonetoC.hasbeeninD.hasbeento7.—Anna,haveyou_____seenChina’sGotTalent(達人秀)?—Ofcourse.I____itlastweekend.A.never;sawB.ever;haveseenC.never;haveseenD.ever;saw8.—Hello,mayIspeaktoMissWang?—Sorry,sheisn’tin.She_____theoffice.A.hasbeentoB.hasgonetoC.hasbeenaway課后反思課堂上學生反應較好，師生配合有默契，課堂氣氛較活躍。通過對現(xiàn)在完成時的對話練習加上課后練習，教師能扎實地推進教學。感覺各環(huán)節(jié)連接自然，學生的練習反饋較好，各