初中語文-盲孩子和他的影子教學(xué)課件設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

培養(yǎng)朗讀能力，讀出語氣、節(jié)奏、情感。過程與方法目標(biāo)：

品味文章的美點(diǎn)：美的語言、美的意境、美的情感、美的主題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受愛的力量，體會人間處處有愛的真諦。教學(xué)重難點(diǎn)1、品味課文美的意境。2、多角度理解課文主題。作家簡介金波，原名王金波，中國著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣(現(xiàn)冀州市)。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。讀準(zhǔn)字音哞哞（）咩咩（）潺潺（）孿（）生霹靂()()薔薇()()泥濘()踉蹌()()mōumiēpīlìchánluánqiángwēinìngliàngqiàng整體感知

他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩，它很快樂。——“啊，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好

課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？把這些句段劃出來。像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)找出本文的文眼：——“快樂”，盲孩子為什么會這么快樂？

提示：是影子的陪伴以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他快樂、得到光明。課文講解（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子獲得光明的同時，影子也獲得了生命，變成了一美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。文章主題疑難解析

本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的?！芭哼柽璧亟?，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。品味語言

劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。

全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹”“他還看見了各種顏色的花朵”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠”。疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，而且可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?/p>

含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子?！庇懻?/p>

1、你覺得盲孩子最后真的看得見了嗎？2、你認(rèn)為“影子”真的變真人了嗎？

提示：把“贈人玫瑰，手有余香”這句話用在“影子”身上，真是最貼切不過了。雖然我們倡導(dǎo)大家?guī)椭鷦e人的本意不是為了尋求回報，但往往你付出了什么，你也就會得到什么。試想，如果這個世界上每個人獻(xiàn)出的都是愛，我們還怎么可能得到欺騙和攻擊呢？像影子那樣把關(guān)愛和溫暖無私地送給別人，正是作者要表達(dá)的美好期望，也是本文的主旨所在。課堂小結(jié)一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛他人，最終