高中地理-第三節(jié)　常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海第3頁(yè)第二章地球上的大氣第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)第1課時(shí)鋒與天氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：

1.理解不同鋒面系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律和天氣特點(diǎn)。

2.可以根據(jù)近期天氣情況的變化對(duì)將來(lái)一段天氣形勢(shì)作出預(yù)測(cè)。

過(guò)程與方法：

1.會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì)。

2.繪制冷暖鋒示意圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)服務(wù)的觀念。

2.激發(fā)探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地力審美情趣?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、基礎(chǔ)知識(shí)（通過(guò)預(yù)習(xí)，自主完成基礎(chǔ)內(nèi)容，不明白的問(wèn)題做好標(biāo)注）1．氣團(tuán)（1）什么是氣團(tuán)?（2）冷、暖氣團(tuán)性質(zhì)差異（表1）氣團(tuán)溫度濕度密度冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)2．鋒（1）什么叫鋒面、鋒線、鋒？（2）鋒的類型有哪些?【思考】①單一氣團(tuán)控制下的廣大地區(qū)，天氣狀況如何？②鋒面附近的天氣狀況是怎樣的？二、冷鋒【動(dòng)動(dòng)手】觀看冷鋒形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)及課本圖2.19左圖，繪制冷鋒示意圖（注意：冷暖氣團(tuán)位置、運(yùn)動(dòng)方向及標(biāo)注雨區(qū)位置）【合作探究】未來(lái)24小時(shí)內(nèi)壽光的天氣變化情況？要求：認(rèn)真觀看經(jīng)過(guò)壽光境內(nèi)的冷鋒移動(dòng)過(guò)程動(dòng)畫(huà)，試描述未來(lái)24小時(shí)內(nèi)壽光的天氣變化情況。（先自主思考2分鐘，再小組內(nèi)交流討論3分鐘，后小組代表展示討論成果）【思考】下圖為冷鋒過(guò)境前后氣溫、氣壓變化曲線，a、b曲線分別表示什么？【冷鋒小結(jié)】（完成表格2中冷鋒部分）三、暖鋒觀察暖鋒形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)，根據(jù)所學(xué)冷鋒知識(shí)，完成表格2中暖鋒部分。（表2）天氣系統(tǒng)冷鋒暖鋒示意圖概念___氣團(tuán)主動(dòng)前進(jìn)___氣團(tuán)主動(dòng)前進(jìn)天氣特征過(guò)境前單一__氣團(tuán)控制，氣溫__，氣壓__，天氣__單一__氣團(tuán)控制，氣溫__，氣壓__，天氣__過(guò)境時(shí)過(guò)境后氣溫__，氣壓__，天氣__氣溫__，氣壓__，天氣__雨區(qū)符號(hào)我國(guó)天氣實(shí)例四、準(zhǔn)靜止鋒：1.天氣特征：2.表示符號(hào)：3.雨區(qū)：4.常見(jiàn)天氣實(shí)例：【課堂小結(jié)】自主梳理本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架?！菊n堂反饋】讀圖，回答下列問(wèn)題。

(1)按成因分，甲為鋒，乙為鋒。圖中A、B、C、D四地，受暖氣團(tuán)控制的是。(2)A、B、C、D四地，未來(lái)幾天大氣變化過(guò)程與下表相似的是。日期日均氣溫（℃）氣壓（百帕）大氣現(xiàn)象1月1日151002.5晴朗，1級(jí)～2級(jí)偏北風(fēng)1月3日21005.0中雪，6級(jí)～8級(jí)偏北風(fēng)1月5日-21008.0晴朗，2級(jí)～3級(jí)偏北風(fēng)(3)上表反映的天氣系統(tǒng)過(guò)境的日期是，此時(shí)該地出現(xiàn)等天氣現(xiàn)象。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻，需加以引導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)于高一新生來(lái)講比較抽象，并且學(xué)生正處于抽象邏輯思維能力快速發(fā)展的階段，而初中地理這方面幾乎相當(dāng)于空白，所以需要教師通過(guò)多媒體等各種輔助手段盡量將抽象內(nèi)容形象化，讓學(xué)生自主參與到地理課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效益。效果分析：本節(jié)課主要通過(guò)生活案例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，參與活動(dòng)，達(dá)到自主建構(gòu)知識(shí)的目的。（1）本課的設(shè)計(jì)中，在具體講解冷暖鋒與天氣的時(shí)候，分了幾部分講述，符號(hào)表示、雨區(qū)范圍、對(duì)應(yīng)的天氣特征、對(duì)應(yīng)的我國(guó)的天氣實(shí)例，冷鋒主要由教師講解，暖鋒由學(xué)生歸納，在學(xué)生歸納過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題由學(xué)生自主討論解決，最后學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，更有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，順利進(jìn)行知識(shí)遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過(guò)列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。（3）通過(guò)小組討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的對(duì)比和遷移。（4）在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。通過(guò)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)一步研究，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。教材按照先概念、再成因、后活動(dòng)的順序編寫(xiě)。本課教學(xué)重點(diǎn)是冷鋒、暖鋒兩類鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征，關(guān)鍵是理解冷暖氣團(tuán)勢(shì)力的強(qiáng)弱和鋒面的移動(dòng)狀況。學(xué)生在分析了冷、暖鋒的運(yùn)動(dòng)及其控制下的天氣之后，便可以“水到渠成”地得出第三類鋒面（準(zhǔn)靜止鋒）的運(yùn)動(dòng)狀況及其控制下的天氣。本節(jié)課與日常生活緊密相關(guān)，多途徑設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。評(píng)測(cè)練習(xí)：讀圖，回答下列問(wèn)題。

(1)按成因分，甲為鋒，乙為鋒。圖中A、B、C、D四地，受暖氣團(tuán)控制的是。(2)A、B、C、D四地，未來(lái)幾天大氣變化過(guò)程與下表相似的是。日期日均氣溫（℃）氣壓（百帕）大氣現(xiàn)象1月1日151002.5晴朗，1級(jí)～2級(jí)偏北風(fēng)1月3日21005.0中雪，6級(jí)～8級(jí)偏北風(fēng)1月5日-21008.0晴朗，2級(jí)～3級(jí)偏北風(fēng)(3)上表反映的天氣系統(tǒng)過(guò)境的日期是，此時(shí)該地出現(xiàn)等天氣現(xiàn)象。課標(biāo)反思本節(jié)課內(nèi)容抽象而且難懂，為了能讓學(xué)生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)與其天氣特征，教學(xué)過(guò)程中我采用了問(wèn)題引導(dǎo)法、實(shí)物演示法，讀圖比較法等多種教學(xué)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)，讓教師成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。并充分利用了多媒體教學(xué)展示來(lái)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在具體任務(wù)的完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)課本內(nèi)容的理解，并進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如：讓學(xué)生將黑板比作地面，書(shū)本比作鋒面，通過(guò)實(shí)物演示介紹鋒面的結(jié)構(gòu)組成；通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示鋒面的不同移動(dòng)情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋒面的類型和分類依據(jù)；在鋒面動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程中，通過(guò)觀察選定地點(diǎn)與鋒面的相對(duì)位置，來(lái)理解鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的含義，并通過(guò)分析得出同一地點(diǎn)不同情況下的天氣特征。經(jīng)過(guò)反思，我感覺(jué)自己在本節(jié)授課過(guò)程中還存在許多不足，并對(duì)今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。第一、自己與學(xué)生的互動(dòng)方式需要改進(jìn)。本節(jié)課中，雖然注重了自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方式，但學(xué)生集體回答的現(xiàn)象仍然存在。讓學(xué)生集體回答問(wèn)題，不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，使得原本很有代表性的問(wèn)題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己存在的問(wèn)題。第二、在時(shí)間的把握上，前面冷鋒的結(jié)構(gòu)和成因上用的時(shí)間過(guò)多，在比較冷暖兩種鋒面系統(tǒng)的異同上所用的時(shí)間相對(duì)較少，以致很多學(xué)生沒(méi)有很好的區(qū)分冷暖鋒。反思不足，是為了進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。課標(biāo)分析：課標(biāo)要求：運(yùn)用