高中音樂-亞細亞民間風情教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《亞細亞民間風情》教案執(zhí)教人：教學目標：1、能認真欣賞具有代表性的日本、印度尼西亞、印度的民間音樂作品，說出自己的感受、體驗，并能隨樂哼唱歌曲片段。2、在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，并能以簡潔的語言總結(jié)所聽音樂的特點。教學重、難點：1、著重聆聽與體驗東亞和東南亞、南亞三個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。2、能辨別各音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風格。教學過程一、導入：播放印度流行歌曲學生感受異國音樂的風韻。二、深入展開講授新課：(出示亞洲地圖)（一）東亞日本：1、日本文化漫談2、聽賞日本北海道民謠《索蘭調(diào)》師：《索蘭調(diào)》又稱《拉網(wǎng)小調(diào)》，是日本北海道漁民在捕撈魚時演唱的一種勞動號子。這首歌的曲調(diào)是在無伴音階的五聲調(diào)式（561235）的基礎(chǔ)上構(gòu)筑而成，民族風格頗為濃郁，屬于典型的日本“八木節(jié)”音樂樣式3、列舉日本歌曲。4、小結(jié)日本民族音樂的特點（引伸到日本民族的特征）。音樂特點：拖腔多，悠長緩慢，速度徐緩，節(jié)奏較為舒展。民族特征：世界上沒有哪個民族像日本這樣具有強烈的與世隔絕的意識，這可能與日本的地理環(huán)境、早年相對孤立的歷史，以及單一的民族、變形的文化有關(guān)。（二）東南亞印度尼西亞：印度尼西亞：位于亞洲東南部，赤道橫跨其間，由大小13000多個島嶼組成，被稱為“千島之國”，是東南亞最大的國家。素有“人種博物館”之稱。印尼的音樂分為兩大類：佳美蘭音樂和克隆鐘音樂。1、佳美蘭音樂：印尼最具有代表性的音樂形式，是印尼傳統(tǒng)音樂文化的集中體現(xiàn)。佳美蘭音樂受到印尼人民的普遍喜愛。它是以金屬敲擊樂器為主體的合奏音樂，以各種鑼為中心，再加上其他金屬敲擊樂器和少量的管弦樂隊而構(gòu)成的大樂隊。除了樂器研究室外，通常還加上一個女生或男生齊唱聲部與樂隊相配合。聽賞巴厘島甘美蘭演奏。體會樂器音色及特點。2、克隆鐘音樂：克隆鐘是中國人比較熟悉的一種印尼歌曲，克隆鐘本來是馬來語中的一個擬聲語，指金屬的敲擊聲或舞蹈時的腳鈴聲，最后克隆鐘這個詞是指用這種樂隊伴奏的歌曲。聽賞《星星索》片段，分析“克隆鐘”民歌的特點。（三）南亞印度：1、漫談印度2、簡介印度音樂中的旋律框架“拉格”?！袄瘛笔且环N旋律框架，每一種拉格有它自己的音階、音程及特定的旋律片段，表達某種特定的情緒情感。3、聽賞樂曲《晚上的拉格》，回答問題：①聽“西塔爾”這種樂器的音色有什么特點。（帶有鼻音色彩的暗淡音色）②在這首樂曲中，除了西塔爾這種樂器外，你還聽到了哪種樂器？（鼓）③鼓的演奏有何特點？在樂曲中起到了什么作用？（鼓點富于變化，掌握音樂的速度和節(jié)奏）4、小結(jié)印度音樂的特點：印度音樂非常豐富，印度的電影音樂就是它們流行音樂的主流，具有濃郁的民族音樂特色，其典型的特點就是即興性。即興演奏和演唱是印度音樂最迷人的特色，也是最重要的元素。它根據(jù)表演者的情緒、想像、成熟的技巧和創(chuàng)造力，逐漸將聽眾引領(lǐng)到音樂所要表達的境界。（四）中亞格魯吉亞《蘇麗珂》分析歌曲特點，多聲部在中亞是極少見的，格魯吉亞的多聲部歌曲在該地區(qū)十分引人注目。（五）西亞敘利亞《你呀，你呀》分析歌曲特點，歡快活潑的節(jié)奏，風趣樂觀的情緒，委婉動聽的旋律，生動活潑的語言，體現(xiàn)了西亞地區(qū)的音樂風格受波斯——阿拉伯音樂的影響具有浪漫主義的色彩。三、拓展與探究討論各地區(qū)音樂風格特點。四、小結(jié)下課：乘著音樂的翅膀，我們走過了東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞五個地區(qū)。在日本，我們沐浴在紛紛飛落的櫻花中，感受了她的音樂的柔和舒展之美；在印度尼西亞，我們在巴厘島聽到了佳美蘭樂器演奏的中國歌曲是多么的激動和自豪；我們走過了印度，隨著翩翩起舞的天竺少女，揭開了她音樂的神秘朦朧的面紗。一節(jié)課的時間有限，我們不得不暫時停下探美的步伐，然而心靈的追求永無止境，我相信大家一定能在這節(jié)課后延續(xù)我們的音樂之旅，去發(fā)現(xiàn)、品味亞洲的，乃至世界的豐富多彩的音樂之美?！秮喖殎喢耖g風情》學情分析高中生有了一定的音樂鑒賞的知識，人生觀、價值觀、審美觀都逐步形成。（一）學生對亞洲音樂還是比較了解的。他們對日本音樂，東南亞音樂都不陌生。通過老師的講解讓他們更系統(tǒng)的了解亞洲音樂。（二）學生思想活躍，貪玩，吃苦精神差，多增加互動環(huán)節(jié)，玩學結(jié)合，學論聯(lián)系，增強課堂的趣味，寓教于樂，能收到事半功倍的效果?！秮喖殎喢耖g風情》效果分析（一）、通過對不同地區(qū)音樂的感受，體會亞洲音樂的特點。（二）、通過對不同地區(qū)音樂的欣賞，重點學習印度，日本的音樂，感受他們民族的風土人情。（三）、教師學生之間互動積極且生動,課堂的組織和上課的課程控制都很準確,學生參與度高。（四）本堂課活潑開放，增加些課外知識，豐富自己的課堂。重點介紹印度的風土人情，文化特點。《亞細亞民間風情》教材分析（一）、教學目標：1、能認真欣賞具有代表性的日本、印度尼西亞、印度的民間音樂作品，說出自己的感受、體驗，并能隨樂哼唱歌曲片段。2、在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，并能以簡潔的語言總結(jié)所聽音樂的特點。（二）、知識點：著重聆聽與體驗東亞和東南亞、南亞三個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。（三）、重點：能辨別各音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風格?！秮喖殎喢耖g風情》測評練習讓學生分組學唱《天竺少女》，《四季歌》然后分組比賽。課下搜集其它的亞洲音樂作品。下節(jié)課分組交流。然后匯報?！秮喖殎喢耖g風情》課后反思音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、體驗音樂的美。一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，這