初中語文-《黃河頌》教學課件設計

黃河頌語文人教版七年級下冊第二單元磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

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zhàng檢查預習檢查預習波瀾斑斕讕語屏障障礙樟樹層巒疊嶂相得益彰走近黃河對黃河你了解多少呢？回憶一下:Back九曲黃河濁流宛轉，結成九曲連環(huán)潼關黃水黃土奇觀黃河龍口壺口瀑布黃河頌《黃河大合唱》之創(chuàng)作背景

1931年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的危機，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進步作家藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。

冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

詞的作曲者6配樂誦讀我能讀朗讀指導:1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領下文，停頓要稍長。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時應深沉，聲音稍微延長?！包S河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“象你一樣的偉大堅強”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.自由朗讀傾聽名家朗讀播放自主學習

1.開頭的朗誦詞的作用是什么？

2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？序曲部（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。1.開頭的朗誦詞的作用是什么？3、“頌”前對黃河的描繪有什么作用？

為“頌”蓄勢黃河頌朗誦詞歌詞描繪黃河氣勢贊美黃河精神

2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼？2．開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？它領起了哪些內容？問題探究頌望哪里開始“頌”，都頌些什么內容？詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

黃河養(yǎng)育了中華民族

——歷史貢獻黃河保衛(wèi)了中華民族

——地理優(yōu)勢黃河激勵了中華民族

——精神激勵實↓虛

歌詞反復出現(xiàn)“??！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結構清晰：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當?shù)乇磉_對黃河的禮贊之情。問題探究簡而言之：加強了抒情語氣，又體現(xiàn)了詩歌的內容層次。

如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？搖籃——黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。屏障——黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。問題探究如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？（1）比喻，將黃河比喻成一個巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。（2）如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、銳不可當?shù)臍馄牵梢愿玫丶ぐl(fā)民族精神和民族信念。問題探究黃河頌朗誦詞歌詞描繪黃河氣勢贊美黃河精神養(yǎng)育了中華民族

護衛(wèi)著中華大地激勵了中華兒女你認為這是一條怎樣的黃河？

雄偉壯觀，氣勢磅礴，勇往直前，堅不可摧……詩人借黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵著中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。這首詩的結構：

序曲黃河偉大堅強

主體望黃河

頌黃河

尾聲學習黃河精神1、在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?遷移積累

(1)這首詩直白抒情,風格豪邁。

(2)因為本詩以明朗的語言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河------這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情.(3)如：《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春·雪》等都是屬于這一類。朗讀指導:1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領下文，停頓要稍長。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時應深沉，聲音稍微延長?！包S河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“象你一樣的偉大堅強”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.齊聲朗讀四、歸納總結

你認為詩歌贊揚的中華民族的偉大精神具體是什么?

詩人以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的堅強意志，贊頌黃河兒女的英雄氣概。A、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白《將進酒》B、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間李白《贈裴十四》C、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山

王之渙《涼州詞》D、白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

李白《行路難》2、收集幾條有關黃河的著名詩句遷移積累1．下列畫線字的注音全正確的一項是（）A．哺育（p?）澎湃（pài）氣魄（pò）B．山巔（diān）狂瀾（1án）屏障（píng）C．浩蕩（shāng）濁流（zhuó）滋長（zì）D.贊歌（zàn）發(fā)源(yuán)磅礴(bàng)

達標檢測B2．下列詞語書寫有誤的一項是（）A．贊歌昆侖掀起扮演B．屏嶂浩蕩臂膀發(fā)源C．堅強驚濤澎湃中原D．滋長哺育榜樣豪邁

達標檢測B3．對課文內容的分析錯誤的是（

）A．《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。

B．詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。C．詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要向它學習，像它一樣偉大堅強。D．詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

達標檢測A4．“?。↑S河！”這句詩反復出現(xiàn)起什么作