初中美術(shù)-圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課標(biāo)分析本課根據(jù)《中小學(xué)美術(shù)課程指導(dǎo)綱要》初中學(xué)段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求初中學(xué)生了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求了解"物以致用"的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。本課由此這樣來設(shè)計(jì)的。本課達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)分為：1、知識與技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用生活中的原形學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法和基本表現(xiàn)手法。2、方法與過程目標(biāo)：通過欣賞和實(shí)踐探究，學(xué)會同構(gòu)的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程，感受巧妙地創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來的樂趣。能較好的展示和介紹自己的設(shè)計(jì)作品，能尊重和欣賞別人作品中的閃光點(diǎn)。《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》學(xué)情分析七年級400多名學(xué)生從上學(xué)期期末考核結(jié)果來看，學(xué)生美術(shù)知識掌握的較牢固。同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、說說、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物和物體的大體特征，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是班級之間、學(xué)生之間對美術(shù)學(xué)習(xí)和理解差距較大，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。因此,教師要充分認(rèn)識到教授新學(xué)期新教材所面臨的困難和挑戰(zhàn)。所以在本學(xué)期初，我進(jìn)行了美術(shù)課學(xué)生情況調(diào)查。結(jié)論如下：根據(jù)抽卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于美術(shù)還是非常喜歡，教材課題中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生的興趣點(diǎn)不同導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容不感興趣以及教師的自主教學(xué)引不起學(xué)生的興趣。因此在《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》一課中教師捕捉到學(xué)生的興奮點(diǎn)，改變以往死板按課本內(nèi)容授課的方式，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)知識。并且增加學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能的練習(xí)時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師改變思維，做好一個積極、善意的旁觀者，真誠鼓勵學(xué)生，努力發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，調(diào)動他們的創(chuàng)造欲望?！秷D形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》評測練習(xí)環(huán)節(jié)一：線條添加成圖形檢測能否快速用線條畫出簡單的圖形。環(huán)節(jié)二：我畫你猜的游戲檢測練習(xí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)圖形有哪些？環(huán)節(jié)三：聯(lián)想和想象創(chuàng)意練習(xí)拓展學(xué)生思維環(huán)節(jié)四：圖形表現(xiàn)方法----同構(gòu)練習(xí)掌握同構(gòu)的四種設(shè)計(jì)方法環(huán)節(jié)五：妙筆生花設(shè)計(jì)圖形以在剛才白色紙上畫的圖形為素材，繼續(xù)聯(lián)想、想象，嘗試選擇同構(gòu)的設(shè)計(jì)手法創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。從你收集的圖片中尋找創(chuàng)作素材，確定主題，加入大膽創(chuàng)意，用同構(gòu)的手法創(chuàng)作一幅圖形創(chuàng)意作品以小組比賽的方式在10分鐘內(nèi)快速完成。畫在畫紙上。環(huán)節(jié)六：百花齊放展示作業(yè)①

先要求小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作品，并討論出圖形所代表的含義；②

各小組進(jìn)行交流展示，要求學(xué)生展示時自然大方，能突出自己所設(shè)計(jì)的理念；③

選出最佳作品展出，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

評價(jià)要求：創(chuàng)意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象畫面上：奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強(qiáng)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教材分析《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》是江西美術(shù)出版社七年級下冊第三課，本課教材由生活中新鮮有趣的視覺形象導(dǎo)入，展示創(chuàng)意形象獨(dú)特的表現(xiàn)性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇探秘心理。進(jìn)而教材呈現(xiàn)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本知識。首先，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維過程-----聯(lián)想和想象是產(chǎn)生創(chuàng)意的有效途徑；再者，圖形創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)手法有很多，教材選取了最基本的手法同構(gòu)來做具體說明，共生同構(gòu)、異影同構(gòu)、換置同構(gòu)、正負(fù)同構(gòu)即是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。教材通過對創(chuàng)意途徑、創(chuàng)意手法的介紹以及對名家名作的賞析，最后呈現(xiàn)一些有趣的聯(lián)想、想象練習(xí)，以及有一定意味的同構(gòu)圖形，為學(xué)生創(chuàng)作起到引導(dǎo)作用。課題第三課圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)備注教材分析《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》是江西美術(shù)出版社七年級下冊第三課，本課教材由生活中新鮮有趣的視覺形象導(dǎo)入，展示創(chuàng)意形象獨(dú)特的表現(xiàn)性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇探秘心理。進(jìn)而教材呈現(xiàn)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本知識。首先，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維過程-----聯(lián)想和想象是產(chǎn)生創(chuàng)意的有效途徑；再者，圖形創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)手法有很多，教材選取了最基本的手法同構(gòu)來做具體說明，共生同構(gòu)、異影同構(gòu)、換置同構(gòu)、正負(fù)同構(gòu)即是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。教材通過對創(chuàng)意途徑、創(chuàng)意手法的介紹以及對名家名作的賞析，最后呈現(xiàn)一些有趣的聯(lián)想、想象練習(xí)，以及有一定意味的同構(gòu)圖形，為學(xué)生創(chuàng)作起到引導(dǎo)作用。學(xué)生分析根據(jù)抽卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于美術(shù)還是非常喜歡，教材課題中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生的興趣點(diǎn)不同導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容不感興趣以及教師的自主教學(xué)引不起學(xué)生的興趣。因此在《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》一課中教師捕捉到學(xué)生的興奮點(diǎn)，改變以往死板按課本內(nèi)容授課的方式，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)知識。并且增加學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能的練習(xí)時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師改變思維，做好一個積極、善意的旁觀者，真誠鼓勵學(xué)生，努力發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，調(diào)動他們的創(chuàng)造欲望。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生嘗試從基本圖形開始到發(fā)現(xiàn)并記錄身邊物象的圖形過程，學(xué)會圖形設(shè)計(jì)。通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣的或有含意的圖形，從自然圖形（原形）中提煉藝術(shù)圖形，完成富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。通過欣賞和實(shí)踐探究，學(xué)會同構(gòu)的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程。體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程，感受巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來的樂趣。能較好的展示和介紹自己的設(shè)計(jì)作品，能尊重和欣賞別人作品中的閃光點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的同構(gòu)表現(xiàn)方法。如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形------聯(lián)想和想象----------創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師（多媒體、手繪稿、打印圖形材料學(xué)生（白色紙2張、彩色紙1張、記號筆1支、放大鏡、小鏡子導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景引出課題1、看一段視頻，在視頻中你看到一根線條發(fā)生了什么變化？你能在一根線條上面任意添加，畫出有趣的圖形嗎？一分鐘的時間開始。老師選擇學(xué)生到黑板上表現(xiàn)。2、基本圖形變成了什么圖形？很有趣展示其他小組的圖形，變成了什么？很有趣剛才同學(xué)們體驗(yàn)的過程是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程，這就是創(chuàng)意的魅力，就讓我們一起走進(jìn)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。板書：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)3分鐘新授課任務(wù)一環(huán)節(jié)二：觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)踐探究（5分鐘）我們來玩一個我畫你猜的游戲，看看我這張圖形，猜一猜，我畫的是什么？出示圖形一（這其實(shí)是足球的局部）出示實(shí)物再看看這是什么圖形？出示圖形二（這是一個洋蔥的橫切面）出示實(shí)物原來局部和內(nèi)部的觀察記錄、工具和改變角度的運(yùn)用會讓我們表現(xiàn)的形象更有趣。2、我們畫的這些有趣的圖形就是我們要對它進(jìn)行設(shè)計(jì)的原形。板書：原形環(huán)節(jié)三：聯(lián)想和想象大膽創(chuàng)意（5分鐘）接下來我們就可以通過聯(lián)想和想象對這些圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，使它變得更有趣或更有含意。那么什么是聯(lián)想？什么是想象？他們的區(qū)別是什么呢？請同學(xué)們看看老師這個圖形，你能聯(lián)想和想象到什么？出示圖形三（圓形）總結(jié)聯(lián)想是指由一事物想到與之相關(guān)的另一事物?？纯催@個圖形變成了什么？出示圖形四（足球）由足球你能想到什么？把足球和花結(jié)合會怎么樣呢。出示圖形五（足球郁金香合體）看看老師是怎樣創(chuàng)意的？彩色稿貼在黑板上。夠大膽吧，有創(chuàng)意。這是一個想象的過程?？偨Y(jié)想象是將通過聯(lián)想所獲得的素材進(jìn)行加工塑造，建立新形象的心理過程?？梢?，產(chǎn)生“大膽創(chuàng)意”最有效的途徑是：聯(lián)想、想象。板書：聯(lián)想、想象、有趣、含意我們只要選擇合適的表現(xiàn)方法把他們表現(xiàn)出來，就可以完成對它的一次圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。再來看看這個圖形，你能聯(lián)想和想象到什么？出示圖形六（魚）（殘）我來表現(xiàn)一下你能想到嗎？我把魚刺換置成“殘”字，這幅圖形包含了什么意思？再加上一個文字主題《下一個將會是誰？》現(xiàn)場示范（水粉）10分鐘學(xué)會觀察與比較，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)再回到我們的課堂上來，同時引出本節(jié)課主題：聯(lián)想和想象的概念學(xué)習(xí)從最簡單的入手，讓學(xué)生自己思考，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任務(wù)二環(huán)節(jié)四：圖形表現(xiàn)方法----同構(gòu)我們用“偷梁換柱”的手法使圖形元素的一部分被另外一種圖形的一部分所替代，形成全新的組合形式，傳達(dá)出新的意義。這是圖形表現(xiàn)手法----換置同構(gòu)。同構(gòu)是圖形設(shè)計(jì)時最基本也是最綜合的一種方法。只用換置同構(gòu)的手法是不足以表現(xiàn)我們的想法的。這個時候我們還會選擇其它的方法，比如看這副圖片。我想請同學(xué)們以小組為單位，任挑一個圖形說一說，它的設(shè)計(jì)巧妙在哪里？有什么樣的含意呢？共生同構(gòu)人臉和問號的組合，共用一條輪廓線，人臉和問號圖形不相關(guān)。正負(fù)同構(gòu)喝水和伸手的圖異影同構(gòu)拿槍的人和釣魚的人。教師點(diǎn)出這些圖形是共生同構(gòu)正負(fù)同構(gòu)換置同構(gòu)表現(xiàn)手法了解一下同構(gòu)的定義:兩個以及多個不相關(guān)的或有某些相似性質(zhì)的圖形，按照一定的主題組合在一起，形成新圖形的手法。這里的主題可以是環(huán)保的、某活動的、公益的等等。出示圖片八綠色出行請勿吸煙遠(yuǎn)離霧霾保護(hù)魚類多了一層什么含意？學(xué)生簡單說從這里我們可以看出，優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅能把我們的圖形設(shè)計(jì)得很有趣，還使圖形富有更深層次的含意，接下來請同學(xué)們試一試。5分鐘指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同構(gòu)的設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)，掌握一種同構(gòu)的學(xué)習(xí)方法。課堂練習(xí)作品展示學(xué)生互評教師環(huán)節(jié)五：妙筆生花設(shè)計(jì)圖形以在剛才白色紙上畫的圖形為素材，繼續(xù)聯(lián)想、想象，嘗試選擇同構(gòu)的設(shè)計(jì)手法創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。從你收集的圖片中尋找創(chuàng)作素材，確定主題，加入大膽創(chuàng)意，用同構(gòu)的手法創(chuàng)作一幅圖形創(chuàng)意作品以小組比賽的方式在15分鐘內(nèi)快速完成。畫在畫紙上。環(huán)節(jié)六：百花齊放展示作業(yè)（5分鐘）①

先要求小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作品，并討論出圖形所代表的含義；②

各小組進(jìn)行交流展示，要求學(xué)生展示時自然大方，能突出自己所設(shè)計(jì)的理念；③

選出最佳作品展出，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

評價(jià)要求：創(chuàng)意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象畫面上：奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強(qiáng)教師總結(jié)

我認(rèn)為每一幅作品都獨(dú)具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認(rèn)為每一幅作品都是最棒的！

環(huán)節(jié)七、課堂總結(jié)

這節(jié)課的收獲（1分鐘）我們的生活也許會有枯燥乏味的時候，也許會有不如意的煩惱，但請同學(xué)們不要灰心，用你們的大膽創(chuàng)意，激起對美好生活的向往，用獨(dú)特的構(gòu)思創(chuàng)作出讓人驚艷的創(chuàng)意作品。環(huán)節(jié)八、《我創(chuàng)故我在》欣賞15分鐘6分鐘通過課堂練習(xí)加強(qiáng)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過作品展示，強(qiáng)化學(xué)生對于字體、字號、顏色的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正面教育，培養(yǎng)創(chuàng)作設(shè)計(jì)意識，提高學(xué)生的審美觀。板書設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想有趣圖形（原形）-----------同構(gòu)-----------想象含意1分鐘簡潔、概括、合理、明確評價(jià)策略設(shè)計(jì)對學(xué)生聯(lián)想練習(xí)的評價(jià)，主要看其是否能從形、意兩方面拓展思維。對學(xué)生想象練習(xí)的評價(jià)，主要看其是否能組織好素材，再現(xiàn)某個主題，甚至創(chuàng)造出獨(dú)特而有內(nèi)涵的全新形象。對學(xué)生同構(gòu)作品的評價(jià)，主要看作品是否新穎有趣，含有寓意，不必拘泥于是否運(yùn)用四種同構(gòu)方法。在學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的過程中，可以適時展示有特色的學(xué)生作品并作簡評。教學(xué)反思本課是一節(jié)新授課，教學(xué)重點(diǎn)是通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--------同構(gòu)--------有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。首先，從生活中富有創(chuàng)意的一根線條導(dǎo)入到課題，由此展開對圖形創(chuàng)意的認(rèn)識了解。和學(xué)生們玩《我畫你猜》的活動，讓學(xué)生了解到圖形來自生活中身邊物象的原形。在學(xué)生們對圖形創(chuàng)意興趣盎然之時，引導(dǎo)他們創(chuàng)作新圖形。但是，在這個環(huán)節(jié)進(jìn)行中，教師應(yīng)該明確活動要求，這點(diǎn)教師疏忽了。其次，怎樣創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形呢？教師明確教學(xué)目標(biāo)，“可以通過聯(lián)想和想象設(shè)計(jì)圖形，使它變得更有趣或更有含意。那么什么是聯(lián)想？什么是想象？選擇怎樣的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)圖形？什么是同構(gòu)？”重難點(diǎn)、概念問題怎么解決？教師讓學(xué)生背誦課本答案或灌輸概念給學(xué)生顯然處于被動。在處理這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我選擇簡單圖形引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出來引出同構(gòu)的概念，亦步亦趨，環(huán)環(huán)相扣，自然生成。重難點(diǎn)的巧妙處理會讓課堂事倍功半，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松掌握，接下來在完成作品創(chuàng)作時得心應(yīng)手。但是，潛在的不足是教師應(yīng)多放手教學(xué)，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后，讓學(xué)生進(jìn)行同構(gòu)圖形作品分析，通過對比分析，討論分析等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到四種同構(gòu)圖形的特征，幫助學(xué)生進(jìn)行辨識、理解，使學(xué)生體悟創(chuàng)意的技巧。提出課堂作業(yè)達(dá)成目標(biāo)，鼓勵學(xué)生展示和介紹自己的設(shè)計(jì)作品，尊重和肯定別人的作品。整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較滿意，重難點(diǎn)解決到位。依據(jù)本課的性質(zhì)我采用了啟發(fā)、討論、探究、欣賞、分析相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和創(chuàng)新精神，使整個教學(xué)活動成為師生、生生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學(xué)生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和發(fā)展。另外，讓學(xué)生充分的展示是我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時采用的方法，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由、主動的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重營造學(xué)生與學(xué)生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中去研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)的得與失。作者姓名電子信箱Liuyan5793@163.com作者單位郵編256600教案名稱圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)手用教材江西美術(shù)出版社七年級下冊課時1課時《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》效果分析一、總體來說：整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較滿意，重難點(diǎn)解決到位。二、依據(jù)本課的性質(zhì)我采用的啟發(fā)、討論、探究、欣賞、分析相結(jié)合的教學(xué)方法，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和創(chuàng)新精神，使整個教學(xué)活動成為師生、生生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。三、在教學(xué)過程中學(xué)生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和發(fā)展。四、學(xué)生練習(xí)和展示環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生充分的展示是我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時采用的方法，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)生作品優(yōu)秀率90%。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自由、主動的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重營造學(xué)生與學(xué)生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中去研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)的得與失?！秷D形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)反思本課是一節(jié)新授課，教學(xué)重點(diǎn)是通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--------同構(gòu)--------有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。首先，從生活中富有創(chuàng)意的一根線條導(dǎo)入到課題，由此展開對圖形創(chuàng)意的認(rèn)識了解。和學(xué)生們玩《我畫你猜》的活動，讓學(xué)生了解到圖形來自生活中身邊物象的原形。在學(xué)生們對圖形創(chuàng)意興趣盎然之時，引導(dǎo)他們創(chuàng)作新圖形。