高中物理-生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)引入新課提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性“水流星”實(shí)驗(yàn)演示學(xué)生演示水流星新授課過程一、鐵路的彎道使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵路彎道中的圓周運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)的研究向心力的來源。小火車的運(yùn)動(dòng)，火車水平轉(zhuǎn)彎的受力分析，向心力的來源分析，水平軌道的局限性分析。學(xué)生板書講述水平轉(zhuǎn)彎的向心力及速度要求。新授課過程積極主動(dòng)的研究向心力的來源。傾斜之后的受力分析，向心力的來源分析，及速度的拓展。學(xué)生板書講述傾斜轉(zhuǎn)彎的向心力及速度要求。新授課過程迷你實(shí)驗(yàn)，模型總結(jié)圓錐擺體驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)，回答5個(gè)問題一、小球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力誰來提供？二、小球越轉(zhuǎn)越快，繩子的方向如何？三、繩子可能被拉到水平嗎？四、當(dāng)速度增大時(shí)，你的手有什么感覺？五、此模型與火車拐彎有什么相同的本質(zhì)？新授課過程拱形橋研究最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的圓周運(yùn)動(dòng)，知道誰來提供向心力，會(huì)求解有關(guān)問題。利用小伙車的拱橋引入，分析凸橋和凹橋兩種情況中最點(diǎn)的受力，向心力的來源，支持力的大小，最點(diǎn)時(shí)的速度，分析速度不宜過大的原因。觀察火車軌道上的其他圓周運(yùn)動(dòng)，分組討論，學(xué)生分析等。新授課過程航天器中的失重現(xiàn)象是學(xué)生明白航天器中是誰提供向心力。利用自制拱橋引入，控制過最高點(diǎn)的速度，速度越大落點(diǎn)越遠(yuǎn)。想象地球的航天器的發(fā)射過程。觀察小球過拱橋時(shí)的特點(diǎn)，討論航天器中的失重現(xiàn)象。新授課過程離心運(yùn)動(dòng)明白離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因通過近心運(yùn)動(dòng)，汽車漂移，自制洗衣機(jī)的演示，分析離心運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生原因演示實(shí)驗(yàn)近心運(yùn)動(dòng)，汽車漂移，自制洗衣機(jī)，小組討論，學(xué)生分析等小結(jié)使學(xué)生明確生活中的圓周運(yùn)動(dòng)有相同的本質(zhì)總結(jié)四中模型中誰來提供向心力，最終發(fā)現(xiàn)是牛頓第二定律。分組討論學(xué)情分析1.學(xué)生剛學(xué)習(xí)完牛頓定律，及圓周運(yùn)動(dòng)，本節(jié)是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固?？梢允箤W(xué)生的思維升華和在提升。2.通過展示圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生展開問題的討論，并歸納總結(jié)出結(jié)論。過程中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想。讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，幫助學(xué)生自覺、生動(dòng)地進(jìn)行思維活動(dòng)。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。效果分析1.在高中物理中，受力分析是重中之重，可以用不同顏色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，方便且有實(shí)效。2.從平面到斜面的過程可以輕松實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，形象而具體。3.智能筆以及教學(xué)工具可以使物理作圖規(guī)范而輕松。4.我們可以擁有無限大的白板，任憑老師們馳騁，不用擦黑板，還可以縮回所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與梳理?！渡钪械膱A周運(yùn)動(dòng)》教材分析一、地位《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課是新課標(biāo)人教版必修第二冊(cè)第六章《曲線運(yùn)動(dòng)》一章中的第八節(jié)，也是該章最后一節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力以后的一節(jié)應(yīng)用課，通過研究圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律在生活中的具體應(yīng)用，使學(xué)生深入理解圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并且結(jié)合日常生活中的某些生活體驗(yàn)，加深物理知識(shí)在頭腦中的印象。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)知識(shí)：分析具體問題中向心力的來源。依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體另外受到的力，課本中明確指出這種看法是錯(cuò)誤的，以及如何正確認(rèn)識(shí)向心力的來源，并且對(duì)向心力的來源分析地比較仔細(xì)，因此教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)。2.難點(diǎn)知識(shí)：在具體問題中分析向心力來源，尤其是在火車轉(zhuǎn)彎問題中。突破辦法：組織學(xué)生多討論，多做練習(xí)，對(duì)學(xué)生不太熟悉的火車車輪結(jié)構(gòu)等問題借助演示圖片加以說明，使學(xué)生更易理解。三、教法分析1.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和分析歸納法。2.教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，主要PPT以及圖片，并輔以視頻。多媒體使用說明：多媒體作為教學(xué)輔助手段，使空洞的語言描述得以形象地展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.一輛質(zhì)量m=2.0t的小轎車，駛過半徑R=90m的一段圓弧形橋面，重力加速度g=10m／s2．求：（1）若橋面為凹形，汽車以20m／s的速度通過橋面最低點(diǎn)時(shí)，對(duì)橋面壓力是多大？（2）若橋面為凸形，汽車以l0m／s的速度通過橋面最高點(diǎn)時(shí)，對(duì)橋面壓力是多大？（3）汽車以多大速度通過凸形橋面頂點(diǎn)時(shí)，對(duì)橋面剛好沒有壓力？2.雜技演員在做水流星表演時(shí)，用繩系著裝有水的水桶，在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，若水的質(zhì)量m＝0．5kg，繩長(zhǎng)l=60cm，求：（1）最高點(diǎn)水不流出的最小速率，（2）水在最高點(diǎn)速率v＝3m／s時(shí)，水對(duì)桶底的壓力。3.如圖6.8—4所示，在水平固定的光滑平板上，有一質(zhì)量為M的質(zhì)點(diǎn)P，與穿過中央小孔H的輕繩一端連著，平板與小孔是光滑的，用手拉著繩子下端，使質(zhì)點(diǎn)做半徑為d、角速度為ω的勻速四周運(yùn)動(dòng)，若繩子迅速放松至某一長(zhǎng)度^而拉緊，質(zhì)點(diǎn)就能在以半徑為b的圓周上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，求質(zhì)點(diǎn)由半徑a到b所需的時(shí)間及質(zhì)點(diǎn)在半徑為b的圓周上運(yùn)動(dòng)的角速度？4.一根長(zhǎng)l＝0.625m的細(xì)繩，一端拴一質(zhì)量m=0.4kg的小球，使其在豎直平面內(nèi)繞繩的另一端做圓周運(yùn)動(dòng)，求：（1）小球通過最高點(diǎn)時(shí)的最小速度；（2）若小球以速度v=3.0m／s通過圓周最高點(diǎn)時(shí)，繩對(duì)小球的拉力多大？若此時(shí)繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？5.如圖6.8—7所示，汽車以一定的速度經(jīng)過一個(gè)圓弧形橋面的頂點(diǎn)時(shí)，關(guān)于汽車的受力及汽車對(duì)橋面的壓力情況，以下說法正確的是………()A.在豎直方向汽車受到三個(gè)力：重力、橋面的支持力和向心力B.在豎直方向汽車只受兩個(gè)力：重力和橋面的支持力C.汽車對(duì)橋面的壓力小于汽車的重力D.汽車對(duì)橋面的壓力大于汽車的重力6.一輛汽車以速度。勻逮轉(zhuǎn)彎，若車輪與地面間的最大靜摩擦力為車重的k倍，求汽車轉(zhuǎn)彎的最小半徑？7.一根原長(zhǎng)為20cm的輕質(zhì)彈簧，勁度系數(shù)k=20N／m，一端拴著一個(gè)質(zhì)量為1kg的小球，在光滑的水平面上繞另一端做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧的實(shí)際長(zhǎng)度為25cm，如圖6.8—8所示。求：小球運(yùn)動(dòng)的線速度為多大？小球運(yùn)動(dòng)的周期為多大？8.一細(xì)繩拴一質(zhì)量m＝100g的小球，在豎直平面內(nèi)傲半徑R=40cm的圓周運(yùn)動(dòng)，取g＝10m／s2，求；小球恰能通過圓周最高點(diǎn)時(shí)的速度，小球以v=3．0m／s的速度通過圓周最低點(diǎn)時(shí)，繩對(duì)小球的拉力；小球v2＝5．0m／s的速度通過圓周最低點(diǎn)時(shí)，繩對(duì)小球的拉力？9.質(zhì)量為m=0.02kg的小球，與長(zhǎng)為l＝0.4m的不計(jì)質(zhì)量的細(xì)桿一端連接，以桿的另一端為軸，在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)．速度分別為v1=0，v2=lm／s，v3＝2m／s，v4=4m／s時(shí)，桿分別對(duì)小球施加什么方向的力？大小如何？10.一架滑翔機(jī)以180km／h的速率，沿著半徑為1200m的水平圓弧飛行，計(jì)算機(jī)翼和水平面間夾角的正切值。(取g=10m／s2)11.一輛m＝2.0X103kg的汽車在水平公路上行駛，經(jīng)過半徑r=50m的彎路時(shí)，如果車速v＝72km／h，這輛汽車會(huì)不會(huì)發(fā)生側(cè)滑?已知輪胎與路面間的最大靜摩擦力Fmax=1.4×104N．12.如圖6.8—9所示，圓弧形拱橋AB的圓弧半徑為40m，橋高l0m，一輛汽車通過橋中央時(shí)橋受壓力為車重的1/2，汽車的速率多大?若汽車通過橋中央時(shí)對(duì)橋恰無壓力，汽車的落地點(diǎn)離AB中點(diǎn)P多遠(yuǎn)？課后反思1.教育資源庫(kù)：有圖片素材、聲音素材、還有全學(xué)科、全學(xué)段、全學(xué)時(shí)的教育資源網(wǎng)，老師可以利用電子白板軟件制作課件，與傳統(tǒng)的多媒體課件制作相比，既方便，還有趣，同時(shí)可操作性、可變化性、自主性等等都有很大的提高，讓課件制作不再?gòu)?fù)雜。2.課堂錄制：可以將課堂教學(xué)中的所有板書過程、內(nèi)容和聲音錄制、保存、播放。課標(biāo)分析一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對(duì)向心力的認(rèn)識(shí)，會(huì)在實(shí)際問題中分析向心力的來源。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力。3.了解航天器中的失重現(xiàn)象。二、過程與方法目標(biāo) 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