初中物理-連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生現(xiàn)有理解力，從三個(gè)方面提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道什么是串、并聯(lián)電路，理解串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。過(guò)程與方法：通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。嘗試根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，會(huì)根路圖選擇實(shí)驗(yàn)器材并會(huì)連接電路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能說(shuō)出生產(chǎn)、生活中的采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。教材分析《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》是滬科版九年義務(wù)教育課本九年級(jí)上期第十三章第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材是電學(xué)中承上啟下的重要知識(shí)，是以后學(xué)電流、電壓和歐姆定律的框架。本節(jié)內(nèi)容研究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和判定方法，并在實(shí)際的生活中應(yīng)用。本節(jié)是本章的核心內(nèi)容，在前面的2節(jié)中學(xué)生已知道簡(jiǎn)單的電知識(shí)和一些基本的元件符號(hào)，在此用這些符號(hào)構(gòu)成簡(jiǎn)單的電路圖是順理成章的事。且為以后學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材編排十分注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。按現(xiàn)象探究發(fā)現(xiàn)運(yùn)用進(jìn)行編排，讓學(xué)生體驗(yàn)基本電路的組成。完全符合中學(xué)生的求知欲望和了解現(xiàn)象本質(zhì)的好奇心。學(xué)情分析學(xué)生已對(duì)電具有一定的感性知識(shí)，具備了初步的探究能力，但缺少真正對(duì)電的使用能力和不同電路的判斷能力。課堂中構(gòu)造合理的思維場(chǎng)所，使學(xué)生保持中等學(xué)習(xí)強(qiáng)度，實(shí)際應(yīng)用與課本知識(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，讓學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，連續(xù)不斷的構(gòu)建自我知識(shí)體系，使學(xué)生思維得到充分發(fā)展。課題名稱連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課時(shí)安排共1課時(shí)授課班級(jí)班第1課時(shí)授課時(shí)間月日教學(xué)重點(diǎn)知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，在實(shí)踐中總結(jié)出串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及區(qū)別。課前準(zhǔn)備電池組、小燈泡兩個(gè)、開(kāi)關(guān)兩個(gè)、導(dǎo)線若干學(xué)案教案一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖2、能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路3、通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。二、探究新知1、展示一個(gè)小燈泡，提問(wèn)：“你能畫出一個(gè)電路圖并連接電路，讓這個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎？”2、“如果想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮，你能想出什么辦法嗎？”以組為單位設(shè)計(jì)電路，畫在白紙上。二、合作探究：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)串聯(lián)電路的特點(diǎn)：1．按電路圖連接一個(gè)串聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡能否發(fā)光？2．兩個(gè)燈泡正常發(fā)光時(shí)，擰下其中一個(gè)，觀察另一個(gè)是否發(fā)光？改變開(kāi)關(guān)的位置，重新連接，觀察開(kāi)關(guān)的控制作用是否改變？并聯(lián)電路的特點(diǎn)：1．按電路圖連接一個(gè)并聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡能否發(fā)光？2．兩個(gè)燈泡正常發(fā)光時(shí)，擰下其中一個(gè)，觀察另一個(gè)是否發(fā)光？3．改變開(kāi)關(guān)的位置，重新連接，觀察開(kāi)關(guān)的控制作用是否改變？訓(xùn)練鞏固：=1\*GB3①在串聯(lián)和并聯(lián)電路中,各處開(kāi)關(guān)的作用相同嗎?=2\*GB3②用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩盞燈，這兩盞燈（）A一定串聯(lián)B一定并聯(lián)C可以串聯(lián)和可以并聯(lián)③畫出對(duì)應(yīng)的電路圖【交流與總結(jié)】電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點(diǎn)用電器連接，分支各用電器地連接在電路的兩點(diǎn)之間工作特點(diǎn)任何一個(gè)用電器不工作，其他用電器工作。某一支路斷路時(shí)，其他支路上的用電器工作開(kāi)關(guān)控制特點(diǎn)電路中任意位置的一只開(kāi)關(guān)，控制整個(gè)電路的工作控制整個(gè)電路的所有用電器，只控制所在支路上的用電器連接方法和技巧2、課本70頁(yè)交流與討論。認(rèn)識(shí)生活中的串并聯(lián)電路1、判斷下列電路元件的連接是串聯(lián)還是并聯(lián)？①教室里的幾盞日光燈是②手電筒里兩節(jié)干電池是③教室里的一只開(kāi)關(guān)控制一盞燈，開(kāi)關(guān)和電燈是④馬路上排成一行的路燈是⑤節(jié)日里裝飾用的一串小彩燈是⑥家庭電路中的電燈、電冰箱、電視機(jī)是的，開(kāi)關(guān)和它控制的電燈是的。（四）梳理反思建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)框架達(dá)標(biāo)測(cè)試必做題：1.（11清遠(yuǎn)）如圖所示，下列四個(gè)電路圖中與右邊實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是A2.(13黑河）下列給出的用電器中連接方式屬于串聯(lián)的是AA.烘托節(jié)日氣氛的小彩燈滿天星B.道路兩旁的路燈C.家中的電視和電腦等家用電器D.教室里照明用的日光燈3.（12齊齊哈爾）下列給出的用電器中連接方式屬于串聯(lián)的是A A．烘托節(jié)日氣氛的小彩燈 B．道路兩旁的路燈 C．家中的電視和電腦等家用電器D．教室里照明用的日光燈4.（11襄陽(yáng)）如圖所示電路中，屬于串聯(lián)電路的是A5.(10金昌)如圖2所示的四個(gè)電路中，與左邊實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是D6.（12萊蕪）汽車在轉(zhuǎn)彎前，要打開(kāi)轉(zhuǎn)向燈，司機(jī)需撥動(dòng)一下方向盤旁的一根桿，這根桿的作用相當(dāng)于電路中的 ；位于同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈會(huì)同時(shí)閃亮，但前轉(zhuǎn)向燈壞了時(shí)后轉(zhuǎn)向燈還能亮，則位于汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈的連接方式為 。開(kāi)關(guān)并聯(lián)7.（12遂寧）下圖電路中，開(kāi)關(guān)能夠同時(shí)控制兩盞燈，且兩燈發(fā)光情況互不影響的電路是DL1L1L2SSL2L1L1L2SSL2L1ABCD復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生閱讀目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)1．師提問(wèn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：請(qǐng)學(xué)生討論，對(duì)所有電路圖進(jìn)行分類。學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖上臺(tái)前交流，其他小組可以糾錯(cuò)并提出自己的意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)兩種基本的電路是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，兩種基本的連接方式是串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按照電路圖連接實(shí)物，根據(jù)方框內(nèi)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄結(jié)果。（提示連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，不能用導(dǎo)線直接連接電源的兩極，造成電源短路。）學(xué)生總結(jié)交流，完善表格的內(nèi)容通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)學(xué)生交流答案，并說(shuō)明原因，進(jìn)一步熟悉串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的電路，讓學(xué)生體會(huì)到物理無(wú)處不在，生活處處皆物理，物理是有用的。超鏈接回扣目標(biāo)，梳理出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，所用的物理方法，做到整體把握。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂觀察員總結(jié)本節(jié)課小組和個(gè)人的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。達(dá)標(biāo)檢測(cè)5分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成，以小組為單位收起，教師批閱。板書(shū)設(shè)計(jì)串聯(lián)和并聯(lián)把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)特點(diǎn)：電流只有一條路徑；各用電器互相影響；把電路元件并列連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路；特點(diǎn)：電流有多條路徑；各用電器互不影響，一條支路開(kāi)路時(shí)，其它支路仍可為通路；常根據(jù)電流的流向判斷串、并聯(lián)：從電源的正極開(kāi)始，沿電流方向走一圈，回到負(fù)極，則為串聯(lián)，若出現(xiàn)分支則為并聯(lián)；教后反思串聯(lián)和并聯(lián)電路是電學(xué)的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不少學(xué)生學(xué)到這里被難倒了，必須通過(guò)做題鞏固盡量讓學(xué)生自己找規(guī)律，這樣才能真正掌握。通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的電路，讓學(xué)生體會(huì)到物理無(wú)處不在，生活處處皆物理，物理是有用的評(píng)測(cè)練習(xí)必做題：帶▲號(hào)為近年中考題(限時(shí)5分鐘)一、判斷下列電路應(yīng)采用什么連接方式（串聯(lián)或并聯(lián)）1、我們家過(guò)年的時(shí)候掛的小彩燈。（）2、家里的電燈和電視機(jī)、冰箱。（）3、晚上，路燈有亮有滅。（）4、教室里的日光燈。（）5、工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們應(yīng)采用什么連接方式。（）二、選擇題6.▲（12齊齊哈爾）下列給出的用電器中連接方式屬于串聯(lián)的是（）A．烘托節(jié)日氣氛的小彩燈 B．道路兩旁的路燈 C．家中的電視和電腦等家用電器D．教室里照明用的日光燈7.▲（11襄陽(yáng)）如圖所示電路中，屬于串聯(lián)電路的是（）8、▲如圖2所示的四個(gè)電路中，與左邊實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是（）選做題：▲（12萊蕪）汽車在轉(zhuǎn)彎前，要打開(kāi)轉(zhuǎn)向燈，司機(jī)需撥動(dòng)一下方向盤旁的一根桿，這根桿的作用相當(dāng)于電路中的 ；位于同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈會(huì)同時(shí)閃亮，但前轉(zhuǎn)向燈壞了時(shí)后轉(zhuǎn)向燈還能亮，則位于汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈的連接方式為 。效果分析達(dá)標(biāo)檢測(cè)的匯總結(jié)果：本班44人，42位同學(xué)必做題全對(duì)，兩人因粗心做錯(cuò)。選做題30人作對(duì)?？傮w效果不錯(cuò)。課下針對(duì)做錯(cuò)兩位同學(xué)的情況作了進(jìn)一步的分析與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，串并聯(lián)電路特點(diǎn)理解不到位，單獨(dú)輔導(dǎo)后，學(xué)生明白了出錯(cuò)的原因,教師針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的問(wèn)題再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練以及變式訓(xùn)練，學(xué)生掌握效果很好。課后反思本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究為主，各小組相互交流與其他教學(xué)方法相輔相成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的科學(xué)探究精神，層層遞進(jìn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的嘗試設(shè)計(jì)、嘗試操作，積極爭(zhēng)論思考，嘗試練習(xí)，獨(dú)立探索，逐步認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)兩種電路的不同之處，運(yùn)用對(duì)比的方法初步建立串、并聯(lián)電路知識(shí)框