小學2023-2024學年教師發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學2023-2024學年教師發(fā)展規(guī)劃為了貫徹落實《XX市教育局關于建立教師培訓六項工作機制的意見》的有關精神，堅持“以人為本、改革創(chuàng)新、均衡發(fā)展”的方針，以教師發(fā)展型學校建設為載體，以骨干教師培養(yǎng)為重點，以提全體教師專業(yè)素質為目標，全面推進校本培訓工作，切實提高學校教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊伍，結合學校教師隊伍建設的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，特制定本規(guī)劃。一、指導思想按照市教育局的統(tǒng)一要求，努力構建開放靈活、分層、分類、分科、分崗建設遞進式、系統(tǒng)化的教師培訓體系，完善教師培訓制度，突出教師培訓的針對性、實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、培訓目標通過未來幾年的校本培訓，力爭使學校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個培訓目標：1.以全面推進素質教育和提升教育質量為核心，以“面向全員、突出骨干、按需施訓、注重實效、協(xié)同管理”為原則，積極構建面對面集中培訓和個性化校本培訓等多種培訓模式互為補充的多元開放、形式靈活的教師培訓新格局。2.加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。3.更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。4.通過校本培訓，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質量的提高和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。5.通過校本培訓，促進教師的成才和成功。即“青年骨干教師培養(yǎng)項目、學科骨干教師培養(yǎng)項目、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)項目”。五年內上崗教師的大學學歷達到100%（其中本科學歷占教師總數(shù)的90%以上）。6.通過校本培訓，開發(fā)和整合相關資源，逐步構建適合學校特點的校本培訓模式、運作機制和管理機制，使學校的校本培訓逐步實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學化。三、培訓內容1.師德素養(yǎng)以《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務教育法》.《習近平北師大講話》為依據，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀及對學校文化的認同觀，并具有健康的心理素質。組織教師撰寫個人五年年規(guī)劃，引導教師在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻。2.專業(yè)知識和創(chuàng)客教育融合根據學校教師實際情況，有計劃、有組織地開展專業(yè)知識和技能的培訓工作，幫助教師獲取最新的教研成果，提高現(xiàn)代化信息技術的應用能力。定期開設專業(yè)知識的講座和外請專家來校作報告，幫助教師不斷掌握新理論、新方法，把握教育教學發(fā)展的新動向，最大限度地提升教師專業(yè)技能。并與創(chuàng)客教育進行融合，促進教師的更長遠發(fā)展.3.現(xiàn)代教育、課改理論培訓認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以課改為核心內容，深入學習新課標，體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。如集中學習上級工作計劃，鼓勵外出學習培訓等。圍繞新課程，組織全體教師認真學習新的教育理論，解讀課改相關信息，并開展研討交流，促進教師將先進的理念內化為自覺的教育教學行動，促使教師養(yǎng)成勤讀、反思的好習慣，努力成長為學習型的教師。4.教育教學技能培訓在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵教師爭當名師、教學骨干。如、新教師業(yè)務講課比賽、臺帳問題研究、個性化備課等。5.教育科研培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。學校隔周進行教研組活動，進行生活化研討和個性化備課教學等6.青年教師的專項培訓通過“今日說法”“青年論壇”等面對面培訓的形式，舉辦各類促進教師成長的培訓活動，提升青年教師業(yè)務技能和水平。為學校的發(fā)展儲備人才。四、保障機制1.優(yōu)化校本培訓的培訓環(huán)境（1）將校本培訓納入學校的重點工作，長遠規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、組織實施、落實到位，并在人、財、物上給予充分的保障。（2）使全體教師認識到新一輪的教師繼續(xù)教育的實施重心在學校。實施校本培訓是促進教師專業(yè)成長，深化教育改革、提高教育教學質量、創(chuàng)建特色學校的主要戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想，形成良好的培訓氛圍。2.健全校本培訓的管理網絡校本培訓要加強分層的管理，各個管理層要各司其職，各負其職。（1）校級決策層：校長擔任校本培訓領導小組組長，作為第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等各方面條件。（2）中堅執(zhí)行層：校級和中層領導班子為校本培訓領導小組主要成員，主要職責是在校長的領導下，全面負責學校培訓項目的管理、實施和考核，做好資料的積累，確保校本培訓活動的正常開展。（3）基礎實踐層：教研組長動員、確保本組教師參加培訓，并堅持以教研組為單位開展培訓活動。3.注重校本培訓的流程管理結合學校自主辦學規(guī)劃，制定?！毙１九嘤栁迥暌?guī)劃“。各模塊負責人根據校培訓要求，分別制定計劃，并具體落實操作。4.落實校本培訓的激勵機制將校本培訓的過程和績效納入全校領導