中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題及答案

1/22中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.教師在教育學(xué)生之前，充分了解學(xué)生的年齡特征，這體現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型是（）。A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識(shí)C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)D.必備的教育科學(xué)知識(shí)2.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是（）。A.智育B.體育C.勞動(dòng)D.德育3.王老師認(rèn)為聽話、成績好的學(xué)生才是好學(xué)生，她對(duì)于那些考試考前幾名的學(xué)生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是（）。A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性4.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（）A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器5.陶行知說:“活的人才教育，不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，僅我們知道的交給學(xué)生?！边@句話隱含的學(xué)生觀不包括的是（）。A.教師要重視學(xué)生的完整性B.教師要重視學(xué)生的主體性C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性D.教師要重視學(xué)生的獨(dú)立性6.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報(bào)告提供給青年教師學(xué)習(xí)。張老師的角色是（）。A.教學(xué)過程的管理者B.同舟共濟(jì)的合作者C.學(xué)生成長的示范者D.校本課程的開發(fā)者7.魯迅先生這樣描寫陶行知先生的教誨生涯：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱。也以為快活。”這就是“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神的生動(dòng)寫照。下列說法，正確的是（）。A.陶行知是教師的表率，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)B.陶行知是值得學(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表8.作為教師，對(duì)待右圖的情況，我們應(yīng)該（）。A.廉潔從教，拒絕一切禮物B.來者不拒，“拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)”C.恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物D.公平公正，收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生9.某學(xué)校幾年前興辦的校辦產(chǎn)業(yè)因經(jīng)營不善，產(chǎn)生一定債務(wù)，其還債的主體是（）A.學(xué)校B.校辦產(chǎn)業(yè)C.學(xué)校和校辦產(chǎn)業(yè)D.校辦工廠的負(fù)責(zé)人10.小明同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）A.校長B.學(xué)校C.書記D.教育行政部門11.下列關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件，表述不正確的是（）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源12.下列不需要依據(jù)教師考核結(jié)果的是（）。A.獎(jiǎng)金發(fā)放B.受聘任教C.晉升工資D.實(shí)施獎(jiǎng)懲13.陳某擔(dān)任某學(xué)校數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿、學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進(jìn)修權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)14.國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件.保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育（）。A.均衡發(fā)展B.公平公正C.全面實(shí)施D.重點(diǎn)發(fā)展15.對(duì)未成年人（）的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。A.嚴(yán)重不良行為B.不良行為C.偷盜行為D.搶劫行為16.依據(jù)相關(guān)法律，下列說法正確的是（）A.十二歲的李某在父母離異后跟隨父親居住，其生母無需履行教育子女的義務(wù)B.十五歲的王某脫離父母監(jiān)護(hù).單獨(dú)居住C.八年級(jí)學(xué)生小剛曠課后.班主任立即與其父母取得聯(lián)系D.學(xué)校附近的營業(yè)性歌舞娛樂場所允許十六周歲的學(xué)生進(jìn)入17.學(xué)生發(fā)生傷害事故.成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人可以依法直接提起訴訟。教育行政部門收到調(diào)節(jié)申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)節(jié)，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。A.15B.30C.45D.6018.“豆蔻年華”是指（）。A.十七八歲的少年B.十三四歲的少年C.十七八歲的少女D.十三四歲的少女19.我國面積最大的咸水湖泊是（）。A.青海湖B.鄱陽湖C.太湖D.洞庭湖20.《賣報(bào)歌》是以下哪位音樂家的作品？（）A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.華彥鈞21.下列文學(xué)作品不屬于《伊索寓言》的是（）。A.《胡桃夾子與老鼠王》B.《龜兔賽跑》C.《烏鴉喝水》D.《狐貍和葡萄》22.下列文學(xué)作品屬于浪漫主義風(fēng)格的是（）。A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》B.《望廬山瀑布》C.《石壕吏》D.《新婚別》23.下圖是人民英雄紀(jì)念碑上的一組浮雕，這組浮雕所展現(xiàn)的歷史事件是（）。A.虎門銷煙B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C.金田起義D.太平天國運(yùn)動(dòng)24.確立中國實(shí)施改革開放戰(zhàn)略方針的重要會(huì)議是（）。A.十一屆一中全會(huì)B.十一屆二中全會(huì)C.十一屆三中全會(huì)D.十一屆四中全會(huì)25.在2006年8月24日國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上，被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星的是（）。A.海王星B.冥王星C.天王星D.白矮星26.在Word文檔中，可以顯示分頁效果的視圖方式是（）。A.普通B.大綱C.頁面D.主控文檔27.Excel工作表中，如果單元格B2中為“星期一”，那么向下拖動(dòng)填充手柄到B4，則B4中應(yīng)為（）。A.星期一B.星期二C.星期三D.星期四28.下列選項(xiàng)中，與“人不可能都是聰明的”意思相同的是（）A.人可能都不是聰明的B.有的人有可能是聰明的C.有的人必然是聰明的D.有的人必然不是聰明的29.關(guān)于某公司職員的工作狀況有如下三個(gè)描述：“該公司所有職員都恪盡職守”、“該公司職員并不都恪盡職守”、“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個(gè)描述是假的。根據(jù)題干，仍不能確定下面哪個(gè)選項(xiàng)的真假？（）A.文茜女士未恪盡職守B.該公司所有職員都不恪盡職守C.該公司有些職員不恪盡職守D.該公司所有職員都恪盡職守二、材料分析題（本大題共3小題。每小題l4分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。張同學(xué)從小酷愛天文。每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科下功夫太少，會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有學(xué)習(xí)天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué).幾年后碩士畢業(yè).被分配在北京天文館工作。結(jié)合材料內(nèi)容，從職業(yè)理念的角度評(píng)析一下班主任的做法。（14分）31.閱讀材料，回答問題。從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，先后獲得市級(jí)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)競賽三等獎(jiǎng)。她積極承擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長的交口稱贊。試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)趙老師的做法進(jìn)行分析。（14分）32.閱讀下列材料，回答問題。吳文俊小學(xué)時(shí)成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績一直不錯(cuò)，盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂?duì)吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J(rèn)識(shí)到：“競賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎(jiǎng)。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！雹?974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次試想了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作整個(gè)領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）問題：（1）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（3分）（2）對(duì)我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（3分）（3）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）三、作文題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。歷史上，人們?yōu)榧Z食的短缺而痛苦了幾千上萬年，有人曾斷言：“水稻是不能雜交的”，而中國有一個(gè)年輕人不信邪，他就是袁隆平，他用自己的努力，實(shí)現(xiàn)了水稻雜交，被稱之為“雜交水稻之父”，為人類糧食安全作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。袁隆平對(duì)雜交水稻高產(chǎn)有兩個(gè)夢想：一個(gè)是禾下乘涼夢，一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢。袁隆平去了，我們總有追夢人。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】教師具有的專業(yè)知識(shí)包括：馬列主義知識(shí)、本體性也就是學(xué)科專業(yè)知識(shí)、條件性知識(shí)也就是教育理論知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和廣博的知識(shí)。題干中了解學(xué)生的年齡特征，要求教師應(yīng)該有必備的教育科學(xué)知識(shí)。2.D【解析】全面發(fā)展教育由德智體美勞構(gòu)成，其中德育起動(dòng)力、靈魂和統(tǒng)帥作用，智育是認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，體育是物質(zhì)保障，美育和勞動(dòng)教育是德智體在運(yùn)用中的體現(xiàn)。3.D【解析】素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“一個(gè)都不能少”，因此只喜歡優(yōu)秀生，沒有做到面向全體全面發(fā)展。4.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，學(xué)生是獨(dú)立的人，題干中教師的做法是“注入式”和“填鴨式”的教育思想，沒有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。5.A【解析】陶行知的這句話只強(qiáng)調(diào)了把學(xué)習(xí)文化的“鑰匙”教給學(xué)生，把自己知道的教給學(xué)生，沒有關(guān)注學(xué)生是“科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一”、“意識(shí)與潛意識(shí)的統(tǒng)一”、“智力因素和非智力因素的統(tǒng)一”，是“個(gè)性與共性的統(tǒng)一”，因此沒有體現(xiàn)學(xué)生是完整的人。6.B【解析】張老師把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給青年人符合教師觀中教師要做其他教育工作者的合作者，體現(xiàn)了教師觀中教師教學(xué)行為的新變化。7.A【解析】愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。案例表現(xiàn)的是陶行知先生的愛崗敬業(yè)。8.C【解析】教師職業(yè)道德要求教師要廉潔從教，不可以權(quán)謀私，接受學(xué)生及家長的“賄賂”，公平公正地對(duì)待學(xué)生；但作為與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要渠道，學(xué)生自己制作或購買的表達(dá)心意的小禮物.可以適當(dāng)接受。9.B【解析】《中華人民共和國教育法》有關(guān)“教育機(jī)構(gòu)的法人條件”規(guī)定，“學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任”。10.B【解析】《中華人民共和國教育法》關(guān)于“受教育者的權(quán)利”規(guī)定：“（學(xué)生）對(duì)學(xué)校給予的處分不服的向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟?！北绢}中學(xué)生是對(duì)學(xué)校的處分不服，因此申訴的對(duì)象是學(xué)校而不是教師，教育行政部門是受理機(jī)關(guān)。11.B【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。題目中B選項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。12.A【解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。13.B【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修的權(quán)利。14.A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。15.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十九條規(guī)定，對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。16.C【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母離異的，離異雙方對(duì)子女都有教育的義務(wù)。任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。故A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。第十九條規(guī)定.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。第三十三條規(guī)定。營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所、應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志.不得允許未成年人進(jìn)入。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。17.D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十九條規(guī)定，教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。18.D【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三四歲。該詞語出自杜牧的詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”19.A【解析】青海湖是我國面積最大的咸水湖，面積最大的淡水湖是鄱陽湖。20.B【解析】聶耳，我國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》（田漢作詞）、《開路先鋒》《賣報(bào)歌》等。21.A【解析】《胡桃夾子與老鼠王》是德國浪漫主義作家霍夫曼為孩子創(chuàng)作的一部出色的童話。22.B【解析】《望廬山瀑布》是浪漫主義詩人李白的作品，擅長使用夸張的手法來創(chuàng)作詩篇，如“飛流直下三千尺””。其余作品為現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的作品，表達(dá)了憂國憂民的情懷。23.A【解析】虎門銷煙是第一次鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。24.C【解析】十一屆三中全會(huì)確立了我國改革開放的戰(zhàn)略方針。25.B【解析】在2006年8月24日國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上，以絕對(duì)多數(shù)通過決議5A一行星的定義.以237票對(duì)157票通過決議6A一冥王星級(jí)天體的定義，冥王星從此被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星。26.C【解析】在“頁面視圖”效果下，縮小顯示比例，可以進(jìn)行分頁視圖。27.C【解析】關(guān)于“星期幾”只要填入一個(gè)，拖動(dòng)填充柄下拉，就可得到持續(xù)不斷的星期排列。28.D【解析】題干是一個(gè)直言命題，是判斷事物具有或者不具有某種屬性的簡單命題，是不可分割的?！叭瞬豢赡芏际锹斆鞯摹钡囊馑际恰安⒎撬械娜硕际锹斆鞯摹?，其對(duì)應(yīng)關(guān)系是“有的人一定不是聰明的?！笨梢院唵蔚挠涀觯骸八小迸c“有的”互換，有“不”的去掉，沒“不”的加上。比如“并非所有的學(xué)生都是團(tuán)員”，其意義相等的句子是“有的學(xué)生必然不是團(tuán)員”。29.B【解析】“該公司職員并不都恪盡職守”等值于“該公司有些職員不恪盡職守”。那么它和“該公司所有職員都恪盡職守”是矛盾關(guān)系，必有一真一假，由題干中有兩個(gè)描述是假的，則“文茜女士恪盡職守”為假，“該公司所有職員都恪盡職守”也為假，“該公司有些職員不恪盡職守”必然為真。因此A、C、D三項(xiàng)都可以確定真假，而B項(xiàng)可能為真也可能為假。故答案選B。二、材料分析題30.【參考答案】材料中班主任的做法是合理的，符合職業(yè)理念的要求。值得學(xué)習(xí)。（1）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的全面發(fā)展是從總體的視角看待學(xué)生，而個(gè)性發(fā)展是從學(xué)生獨(dú)特個(gè)體的視角看待學(xué)生。材料中，張同學(xué)酷愛天文，被家長阻攔，但是班主任老師通過幫助張同學(xué)做人生規(guī)劃，將愛好與學(xué)科結(jié)合起來，促進(jìn)了張同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，對(duì)張同學(xué)以后從事自己喜歡的工作有很大的促進(jìn)作用。（2）新課改的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”認(rèn)為教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展不僅關(guān)注能力發(fā)展，更關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的提高。材料中，班主任老師幫助愛好天文的張同學(xué)將學(xué)科和愛好結(jié)合起來，并使其有了很好的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展及情感體驗(yàn)。（3）“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)特的人，是具有自身獨(dú)特性的。材料中，張同學(xué)從小熱愛天文，和其他學(xué)生相比，是很獨(dú)特的，班主任能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是很好的做法。（4）新課程改革下的教師觀認(rèn)為教師由知識(shí)的傳授者