初中語文-觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觀舞記》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！队^舞記》選自《冰心全集》是《觀舞記》是著名詩人冰心獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的一篇散文。《觀舞記》寫的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹來北京的表演實(shí)況，濃妝艷抹地描繪了舞臺上姐妹的服飾、身段、神態(tài)和舞姿，表現(xiàn)了作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的由衷贊美，和對印度舞蹈文化的贊嘆。在本文作者不吝對卡拉瑪姐妹的舞姿溢美之詞來表現(xiàn)內(nèi)心的震撼。舞蹈本身就是一種無聲的語言，而本文卻用文字把他表現(xiàn)出來，作者的語言功底讓人贊嘆。新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。積累字詞，本文的詞語一部分是一些不太常見的詞語，無論是在聲、形方面都有一定的難度，詞語是本文的一個(gè)重點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美；體會作者對印度舞蹈的由衷贊美。新課標(biāo)要求：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。本文在教學(xué)中，以讀貫穿課堂的始終，有自由朗讀、默讀、跳讀、選讀，豐富多彩的朗讀形式提高了學(xué)生的積極性。本文描繪的是舞蹈藝術(shù)，初中生尤其是農(nóng)村學(xué)生對藝術(shù)的接觸不是太多，因此本文對他們來說理解起來還是有一定的難度的。經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)誦讀，學(xué)生已經(jīng)初步體會到了藝術(shù)之美。

在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語言是初中語文新課標(biāo)的又一要求。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。本文語言生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生賞析、借鑒很有必要。因此，本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是要賞析文章的語言之美。在課堂上，我設(shè)置了品讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫的好的段落或句子，和大家分享一下發(fā)現(xiàn)的美之所在，由于本文賞析有一定的難度，因此我給予學(xué)生一定的提示，作者在動(dòng)詞的運(yùn)用上特別精準(zhǔn)，我就以“頸的輕搖，肩的微顫”為例，引導(dǎo)學(xué)生對詞語加以賞析。提高學(xué)生的語言鑒賞水平。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。正是因?yàn)楸菊n學(xué)生理解起來有一定的難度，合作探究在本課的學(xué)習(xí)過程中就變得尤為重要。在重點(diǎn)問題的探討上，我采取合作探究及競賽的方式，學(xué)生的積極性得到很大的提高，這對于本文的學(xué)習(xí)來說，這是非常難得和有效的，學(xué)生在合作討論中，集思廣益，對課文的難點(diǎn)問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生真正的融入樂課堂之中。應(yīng)發(fā)揮語文課程評價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)功能。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，從正面加以引導(dǎo)。應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。在本課的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的回答的問題進(jìn)行中肯的和指導(dǎo)性的評價(jià)，讓老師的評價(jià)在學(xué)生中產(chǎn)生一種權(quán)威感，同時(shí)以積極的評價(jià)為主，肯定學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生敢于并樂于在語文課上回答問題。藝術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動(dòng)細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們面前。本文以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)。主要運(yùn)用比喻和排比等修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間。使讀者在回味文章的同時(shí)，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。這是一條瀑布，宣泄的是滿載著贊嘆的情感，一發(fā)而不可收拾，意到筆隨。這是一架萬能的攝影機(jī)，既射出作者澎湃的情感，也攝出舞者的千姿萬態(tài)。這是一曲悠揚(yáng)的音樂，既有前奏的鋪墊渲染，又有主旋律的回環(huán)往復(fù)、高唱低吟，還有尾聲的余音繞梁?！@，就是冰心的觀舞記對印度舞蹈的悠揚(yáng)的頌歌。在1957年欣賞了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿之后，對印度文化有著深厚情結(jié)的冰心自然是感慨萬千，嘆服不已。所以，請看——冰心先是謙遜地以一個(gè)設(shè)問句引出下文，“我應(yīng)當(dāng)怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”接著以一組排比句，分別從舞蹈的類別，人物裝扮，服飾，舞步鈴聲和身形幾個(gè)角度進(jìn)行贊美，之后用一個(gè)嬰孩的比喻表達(dá)出文字在舞蹈面前顯出的貧乏，使得作者，“無法說出”但是作者又用一個(gè)反問句式表明，“不得不說”，在層層鋪墊之后，文章的主體部分才千呼萬喚始出最后又表明要“努力地說”來。主體部分對舞蹈的描寫極盡描摹，將舞蹈的視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換為語言藝術(shù)。先是緩緩地將滿懷期待的讀者帶入藝術(shù)的境界。“朋友，在一個(gè)難忘的夜晚——”獨(dú)句成段，使用呼告的形式，點(diǎn)明時(shí)間，點(diǎn)明“難忘”，猶如大幕徐徐拉開。接下來交代莊重的背景氣氛，具有強(qiáng)烈的宗教色彩，鮮明的民族特色。之后，才是人物光艷的出場。走上臺的表演者是“閃”著亮相，讓讀者感覺美得有點(diǎn)炫目，其“秀麗的面龐”“能說出萬千種話的一對長眉”“一雙眼睛”，本身就是舞蹈美的組成部分，未成曲調(diào)先有情。接著，冰心對站在臺上的表演者”來了個(gè)人物特寫“她端凝地站立著。又是獨(dú)立成段，表現(xiàn)了一個(gè)藝術(shù)家的沉著、老練的風(fēng)度，還表現(xiàn)了她舞臺經(jīng)驗(yàn)的豐富和藝術(shù)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。此處的“靜”又為下文的“動(dòng)”蓄了勢。舞蹈開始，“笛子吹起、小鼓敲起，歌聲響起”，流暢地娓娓道出，引著讀者“長眉”進(jìn)入舞者的世界?！笆种浮薄懊钅俊薄把薄盎ǘ洹薄榜奕埂薄扳徛暋薄拔璨健?，句式整齊，用語簡潔，凝練，寫出了印度舞蹈的特色，“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，比喻生動(dòng)形象。寫出了舞蹈動(dòng)作的輕盈、迅捷及富于變化，生動(dòng)形象。接下來，是繁管急弦進(jìn)行描摹。冰心利用排比的手法，分三個(gè)層次，從神態(tài)的角度寫出了舞者哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒。后面又從動(dòng)作的角度寫出了舞者梳妝、引弓搭箭的兩種行為。6個(gè)“忽而”表明舞蹈動(dòng)作的變幻多姿，惟妙惟肖，優(yōu)美精妙。作者不只從正面描寫舞姿，“起了共鳴！還從側(cè)面寫出了觀眾的反應(yīng)：”不只寫了舞者外在的舞姿本身，還寫了舞者內(nèi)在的內(nèi)心的忘情，“忘懷了觀眾，忘懷了自己”，舞者在“講說”故事，而不是純粹地舞蹈。有詳就有略，有點(diǎn)就有面，在工筆描摹出卡拉瑪表現(xiàn)的神和人之后，又略寫了表現(xiàn)動(dòng)植物的舞蹈?！吧徎ǖ幕ㄩ_瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”中寥寥幾個(gè)精辟的動(dòng)詞分別寫出了花的嬌嫩，小鹿善于奔跑的彈性，孔雀的驕傲，，“一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)”以及“傳”這幾個(gè)動(dòng)而描寫蛇舞的“輕搖”“微顫”詞更是細(xì)膩傳神，寫出了舞蹈動(dòng)作的柔韌，輕柔，舒緩。印度舞蹈民族特色非常明顯，節(jié)奏明快，一段4分鐘舞蹈有大約50多個(gè)動(dòng)作。包括了手勢、眼神、內(nèi)心所想、面部表情，這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲，甚至可以代表天地山水等自然景物和晝夜等自然現(xiàn)象。作者抓住印度舞蹈的獨(dú)特性，一一寫來，印度舞的獨(dú)特氣息迎面撲來。最后文章進(jìn)一步挖掘了印度文化是滋潤印度舞蹈的食糧，而印度文化又是印度人民供養(yǎng)的，最后由對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美上升到對印度廣大人民群眾的贊美和感謝，層次清晰，意境開闊。《觀舞記》是一首異域文化的富本篇文章便是冰心體文的代表之作。無疑，讀完文章，讀者不得不覺得這首悠揚(yáng)的歌聲不只飄蕩在耳邊，更是浸潤了肺腑，滋養(yǎng)了心靈。

《觀舞記》學(xué)情分析《小石潭記》是選自人教版版七年級下冊第三單元的一篇文章，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，多是一些關(guān)于藝術(shù)方面的文章，目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美得能力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。對于七年級的學(xué)生是有一定難度的。本課的運(yùn)用了一些出現(xiàn)使用頻率不太高的詞語，例如：顰蹙、粲然、嗔視，還出現(xiàn)了不少的成語：盡態(tài)極妍、本色當(dāng)行、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、低回婉轉(zhuǎn)等等，如果學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分就會有晦澀難懂之感。這些詞語如果事先能夠理解其意思，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)會節(jié)省很多功夫，同時(shí)學(xué)生也能積累不少好的詞語，反之，可能會耽誤不少課堂時(shí)間，成為學(xué)習(xí)的阻礙。七年級的學(xué)生大多對一些記敘性的文章比較感興趣，他們喜歡讀并樂于參與其中，而本文屬于傾向于對藝術(shù)描寫的文章，加之農(nóng)村的孩子對藝術(shù)接觸較少，在這一領(lǐng)域他們比較陌生，理解有難度，不感興趣就在意料之中了。因而，降低難度成為了必然選擇。然而，值得欣喜的是學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望很強(qiáng)，尤其是他們沒見過的此類文章，更調(diào)動(dòng)了他們的探索欲和求知欲，尤其是語言的賞析方面，大量排比句和比喻句的讓學(xué)生久久沉醉。在觀看中國傳統(tǒng)舞蹈《長袖舞》時(shí)，學(xué)生沉浸其中，之后能用優(yōu)美的語言寫出自己的感悟，令人欣喜。《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈美，感受舞蹈中表現(xiàn)的生命與心靈的躍動(dòng)。2體會作者對卡拉瑪姐妹的舞蹈的盛情贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈各個(gè)方面的美，領(lǐng)會她們的舞蹈觸動(dòng)人心的原因，體會作者對卡拉瑪姐妹的舞蹈表達(dá)的贊美之情教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合印度民族文化背景，領(lǐng)會卡拉瑪姐妹舞蹈的內(nèi)涵課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：長袖舞的視頻。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：

有一種語言只需靜靜的觀賞，我們就能體會它的喜怒與哀傷，它或柔美，或陽剛，它有時(shí)似如絲的春雨于無無聲中滋潤心靈，它有時(shí)又如奔騰的江河，洶涌壯闊令人血脈賁張，這種語言便是身體的語言——舞蹈。印度是一個(gè)有著幾千年古老文明的國家，宗教伴隨著這個(gè)國家悠久綿長，所以印度的很多藝術(shù)形式都受到宗教的深遠(yuǎn)影響，今天我們共同學(xué)習(xí)《觀舞記》，欣賞這一場充滿異域風(fēng)情的美麗之舞。二．基礎(chǔ)掌握1.作者簡介：多媒體出示，請學(xué)生讀：冰心（1900－1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。詩人、兒童文學(xué)作家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作品：《繁星》、《春水》和散文《寄小讀者》等。2.出示下列詞語，學(xué)生注音，并說一說重要詞語的意思顰蹙粲然嗔視花鬘斗藪渾身解數(shù)妥帖盡態(tài)極妍褶裙叱咤風(fēng)云三．朗讀課文觀賞舞之美自由朗讀課文，用簡潔的語言說一說作者對卡拉瑪姐妹的表演有怎樣的印象

四．再讀課文感受舞之美默讀課文11---18自然段，我發(fā)現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞蹈的美，你看（課文中的句子）示例：

我發(fā)現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞蹈的容貌美

你看，

她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛五．品讀課文賞析語言美有感情的朗讀你認(rèn)為最美的句子，試從詞語運(yùn)用、修辭等角度進(jìn)行賞析例如：最精彩的是蛇舞頸的輕搖，肩的微顫把“輕搖”、“微顫”換做其他意思相近的詞語進(jìn)行品析最精彩的是蛇舞頸的（），肩的（）六．合作交流深層探究學(xué)生四人一組，交流討論1.你怎樣理解“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？

2.作者引用“游龍”“驚鴻”表達(dá)了怎樣的情感？七．觀看視頻體會古典美欣賞我國古典舞蹈—長袖舞，并用簡單的語言把你印象深刻之處（衣袖、動(dòng)作、姿態(tài)等）或感受描繪出來。示例：長長的衣袖時(shí)而如天空飄浮的白云柔軟、輕盈，縈繞著曼妙的身形時(shí)而衣袖又猛地?fù)]出頃刻間柔美的女子凌冽如鏑八．課堂小結(jié)：

藝術(shù)之美貴在心靈的感受只要用一顆玲瓏之心去體會相信大家的舌尖都能體會到果實(shí)的苦澀與甜蜜眼睛都能看到風(fēng)景的落寞與繁華耳朵都能聽到風(fēng)中的嘆息與驚喜板書設(shè)計(jì)：

觀舞記

容貌美

舞姿美飛動(dòng)的美

神態(tài)美

服飾美

動(dòng)作美

心靈美

評測練習(xí)

一、語言積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.顰蹙(cgrave;ng)惆悵(chacute;u)

2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)

A.離合悲歡變換多姿張目嗔視靜穆莊嚴(yán)

B.舉手投足盡態(tài)極妍叱吒風(fēng)云息息相通

C.笑頰粲然細(xì)膩妥帖高視闊步點(diǎn)額撫臂

D.渾身解數(shù)本色當(dāng)行低回婉轉(zhuǎn)疾走驚躍

3.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.本色行當(dāng)：做本行的事，成績十分顯著。

B.盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。妍：美麗。

C.息息相通：比喻關(guān)系密切。息息：休息。

D.驚鴻：驚飛的鴻，形容美人體態(tài)輕盈。

4.揣摩語言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的橫線上。(4分)

(1)傳達(dá)描繪模擬點(diǎn)染

A.假如我是個(gè)詩人，我就寫出一首長詩，來她們的變幻多姿的旋舞。

B.假如我是個(gè)畫家，我就要用各種色彩，出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。

(2)說明說出闡述贊美

A.我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地她們的一舉手一投足，是怎樣地;本色當(dāng)行?。

B.我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力我心中所感受的飛動(dòng)的;美;!

5.填入橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言。

但是，朋友，

A.難道我就不能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的;咿啞;?

B.難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的;咿啞;?

C.難道我就不能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的;咿啞;?

D.難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的;咿啞;?

6.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(4分)

(1)我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽一而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的一弦響!()

(2)用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋一風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。()

(3)讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵一朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給她們掛在胸前，帶回到印.度人民那里去。()

(4)卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。()

7.指出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。(4分)

(1)卡拉瑪;蛇舞;，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!()

8.下列分析不全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.;但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的;咿啞;?;咿啞;意思是指內(nèi)心的驚喜和激動(dòng)無法用語言表達(dá)出來。

B.課文的第17段通過運(yùn)用一系列的排比和比喻等修辭手法，描寫了卡拉瑪?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作和心靈，從而表現(xiàn)出印度舞蹈的神韻。

C.;我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩;珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng);來包括了。;;我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?;運(yùn)用了反問的修辭手法。

9.本文的作者冰心，原名，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家，家。在上冊語文課本中，我們曾學(xué)過她的選自《》的詩歌《》。(4分)

二、整體感悟(10分)

1.從哪些內(nèi)容可以感悟到卡拉瑪姐妹的舞蹈表現(xiàn)了鮮明的民族特色?(5分)

2.作者從哪些方面感受到卡拉瑪姐妹舞蹈的;飛動(dòng)的;美;;?(5分)

三、課文精彩語段閱讀題(20分)

①她端凝地站立著。

②笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

③她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

⑤一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是;蛇舞;，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩;珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng);來包括了。

1.解釋兩組句中加點(diǎn)詞的不同含義。(4分)

A.用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。(1)

B.一段一段的舞蹈表演過;她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。;說明了什么?(4分)

3.在這幾段文字的描寫中，作者主要運(yùn)用了修辭手法，渲染出。(5分)

4.文段⑤中的劃線句若改成;如蓮花般的高潔，小鹿的機(jī)警，孔雀的高傲;好不好?問什么?(5分)

5.古詩文中有很多精彩的描寫歌舞的句子，除本文所引的白居易的詩外，你還能找到一兩句嗎?(2分)《觀舞記》效果分析在本課的學(xué)習(xí)上以讀貫穿課堂的始終。有整體感知課文的自由朗讀，有理清課文結(jié)構(gòu)的默讀，有賞析語言的選讀，有體會作者心境的指導(dǎo)讀，豐富多彩的朗讀形式提高了學(xué)生的積極性。本文對初一的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，但在一次次的朗讀中，學(xué)生對本文的理解也越來越深。做好課前預(yù)習(xí)?！队^舞記》是一篇自讀課文，但無論從哪一方面來說就是一篇有難度的文章，如果面面俱到，學(xué)習(xí)過程也就是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生不能深入理解。因此很多功夫就要交給學(xué)生在課下完成，例如：詞語音形義的掌握和作者簡介，學(xué)生能夠獨(dú)立完成的部分要放手讓學(xué)生去做。這樣在課堂上才能夠有所側(cè)重。

合作探究交流貫穿課堂。農(nóng)村學(xué)生對藝術(shù)接觸的太少了，所以他們對此類文章的興趣并不高。在這種情況下進(jìn)行課堂活動(dòng)，效果可想而知，因此我放松了學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙可以和附近的同學(xué)交流討論，在這樣的思維碰撞和爭論中學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和好勝心。尤其是在解決本文的疑難問題時(shí)，同學(xué)間知識的相互補(bǔ)充就表現(xiàn)的頗為明顯，這些對他們學(xué)生任務(wù)的完成都起到了重要的作用。光影提高學(xué)生鑒賞美和表現(xiàn)美得能力。本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力，怎樣才能提升學(xué)生欣賞美能力呢？我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞中國傳統(tǒng)舞蹈的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把感悟到的美用美得語言表現(xiàn)出來，學(xué)生帶著任務(wù)去觀賞，學(xué)生看的很用心，寫的也很用心。避免了課堂上一些影像的使用只是作為一個(gè)流程的尷尬現(xiàn)象，讓這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了它應(yīng)有的價(jià)值。從準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)結(jié)束，我不敢置學(xué)生實(shí)際而不顧。選什么內(nèi)容來教，預(yù)期達(dá)到什么效果，怎樣教才能達(dá)到預(yù)期效果……這沒有一個(gè)問題是不要考慮學(xué)生實(shí)際的。最后談一談我認(rèn)為沒有達(dá)到我預(yù)期的地方。本課語言賞析是一個(gè)重點(diǎn)，在這一部分花費(fèi)的時(shí)間也不少，但學(xué)生對語言的賞析仍然是淺嘗輒止，這一部分是我應(yīng)該繼續(xù)努力的一個(gè)方向?！队^舞記》教學(xué)反思《觀舞記》是冰心先生在建國后寫的文章，此時(shí)的冰心在散文方面的技法上已是爐火純青，無論在對舞蹈的描繪上還是在自身情感的表達(dá)上都可以說是無懈可擊的，本文從外到內(nèi)都滲透著冰心所追求的美。想要展現(xiàn)文章要表現(xiàn)的藝