高中信息技術(shù)-音頻信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“音頻信息的采集與加工”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】（1）能列舉音頻采集的基本方法。（2）能利用音頻編輯軟件cooleditpro對(duì)音頻信息進(jìn)行“錄制”，“刪除”,“合成”功能?！具^程與方法目標(biāo)】（1）通過對(duì)生活中接觸到的音頻形式的討論交流，了解數(shù)字化音頻的常用采集方法。（2）通過實(shí)踐用cooleditpro軟件錄制加工“心聲”的過程，能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)囊纛l軟件加工音頻信息，用以呈現(xiàn)信息、交流思想?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】（1）經(jīng)歷音頻創(chuàng)作的過程，能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用音頻軟件處理問題。（2）體驗(yàn)了音頻編輯軟件的神奇功能，能用計(jì)算機(jī)解決生活中數(shù)字音頻的問題。（3）能夠主動(dòng)客觀地對(duì)生活和網(wǎng)絡(luò)上常見數(shù)字音頻進(jìn)行分析判斷，提升欣賞與審美能力。二、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用音頻編輯軟件CoolEdit錄制音頻文件，體驗(yàn)音頻信息的采集方式；2、會(huì)用CoolEdit對(duì)音頻信息進(jìn)行加工（刪除噪聲，剪切等）；3、會(huì)將錄制的音頻與背景音樂簡(jiǎn)單合成；三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：音頻信息的基本加工，如去除不必要的信息、對(duì)聲音進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?。教學(xué)難點(diǎn)：音頻信息的簡(jiǎn)單合成，如對(duì)不同軌道音頻修改和調(diào)整。四、教學(xué)方法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──思考討論──自主學(xué)習(xí)---實(shí)踐操作──總結(jié)鞏固”。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)踐錄音過程，并通過交流、討論完成操作中的難點(diǎn)知識(shí)。2、微視頻自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，基礎(chǔ)差的學(xué)生可反復(fù)觀看操作要點(diǎn)。3、討論交流學(xué)習(xí)法，在自主學(xué)習(xí)后，交流知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課“高考是什么心情，十年磨一劍，破繭成蝶，展翅高飛的日子”，欣賞1網(wǎng)絡(luò)上配音作品。欣賞2與學(xué)生生活相關(guān)的音頻作品和老師制作的配音作品；提出問題：5個(gè)音頻作品怎樣制作出來的？我們一起學(xué)習(xí)音頻信息的采集與加工。屏幕展示明確學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看素材，并舉例生活中的音頻信息?；卮鹨纛l作品是怎樣制作的，比較作品4和作品5的效果。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)播放與學(xué)生生活相關(guān)的素材，高考視頻以及老師錄制的感恩父母音頻加工過和未加工片段，比較音效。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音頻的興趣。二、介紹cooledit的基礎(chǔ)知識(shí)講解cooledit的軟件界面，介紹軟件的界面組成特征和功能；并帶感情朗誦演示錄制的過程。大家想不想嘗試，請(qǐng)以感恩父母為主題，錄制一段想對(duì)父母說的話。學(xué)生帶著好奇的心理觀看教師演示，cooledit音頻編輯軟件是本節(jié)課實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容。Cooledit軟件學(xué)生不熟悉，教師先介紹并演示基礎(chǔ)的功能，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。三、學(xué)生自主實(shí)踐：任務(wù)一錄制音頻展示課件任務(wù)一錄制心聲文件，并提示學(xué)生調(diào)整好音量和耳麥。將錄音上傳到桌面“作品”文件夾動(dòng)手實(shí)踐錄制音頻文件通過教師的演示，躍躍欲試，實(shí)踐用cooledit錄音的過程，四、欣賞學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題通過凌波軟件回收學(xué)生作品。同學(xué)說的心聲都很讓人感動(dòng)，希望同學(xué)們能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。對(duì)學(xué)生錄音提出問題“如何刪除不需要的信息、如何調(diào)整音頻的音量、如何給錄音加上伴奏音樂”？評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并思考如何解決出現(xiàn)的問題讓學(xué)生自己探究知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到水到渠成的效果，并展開下面的任務(wù)。五、自主學(xué)習(xí)微視頻，解決問題提前通過凌波軟件將cooledit中容易遇到的問題做成微視頻傳到學(xué)生電腦桌面，并巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)微視頻，解決“刪除”、“合成”以及在錄制過程中遇到的音量調(diào)整等問題。由于學(xué)生之間存在著差異，利用微視頻教學(xué)，解決差異問題，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。六、學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)收獲學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)交流如何操作？并強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。如合成時(shí)需要切換到多軌界面，并簡(jiǎn)單演示。沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)可繼續(xù)學(xué)習(xí)微視頻。課件展示知識(shí)要點(diǎn)?；卮饎h除操作，合成操作，以及音頻音量的調(diào)整方法。觀看屏幕總結(jié)的操作要點(diǎn)分享學(xué)習(xí)總結(jié)，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、學(xué)生自主實(shí)踐：任務(wù)二、任務(wù)三完善美化作品，沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)可繼續(xù)觀看微視頻。屏幕展示任二、任務(wù)三。巡視指導(dǎo)結(jié)合任務(wù)單提示，并動(dòng)手實(shí)踐音頻的后期處理；觀看微視頻體驗(yàn)音頻處理的神奇效果，動(dòng)手實(shí)踐八、評(píng)價(jià)作品利用“凌波”軟件回收學(xué)作品，將作品上傳到桌面“作品”文件夾。展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，挑戰(zhàn)本節(jié)課的王牌制作、最佳配音、最佳人氣獎(jiǎng)。優(yōu)秀的作品還有很多，老師會(huì)將所有作品上傳到QQ群，共同欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。挑戰(zhàn)王牌制作、最佳配音獎(jiǎng)通過對(duì)比欣賞，提高學(xué)生的鑒賞力九、總結(jié)提升音頻信息的處理選擇cooledit,而視頻信息處理用preimier,不同的信息需要選擇不同的軟件處理，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)音頻配上視頻信息，信息呈現(xiàn)會(huì)更加精彩。欣賞3班的同學(xué)李霄漢的視頻作品，希望同學(xué)們會(huì)創(chuàng)作出更多更好的作品！點(diǎn)評(píng)自己的作品，并評(píng)價(jià)他人作品，交流收獲。教師總結(jié)提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活問題的能力。達(dá)到課標(biāo)要求選擇適當(dāng)?shù)能浖庸ば畔?，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。并欣賞其他的同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品，期望學(xué)生創(chuàng)作更多的好作品。“音頻信息的采集與加工”學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容針對(duì)高一學(xué)生，不少同學(xué)家中有錄音的設(shè)備，手機(jī)、帶錄音功能的MP3等，所以學(xué)生對(duì)音頻的采集和加工并不是完全陌生的，而是已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，這為教學(xué)的開展提供了基礎(chǔ)。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，針對(duì)高一學(xué)生的叛逆，進(jìn)入高中已有一段時(shí)間，但仍未適應(yīng)高中的生活，不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，有懶散現(xiàn)象，讓學(xué)生感恩父母，綻放心聲，錄制對(duì)父母想說的話，（可將這些心聲班會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)們聽）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過對(duì)音頻的錄制加工，引發(fā)學(xué)生對(duì)音頻作品的藝術(shù)表達(dá)與技術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生們都希望能通過實(shí)踐操作最終能制作出自己的滿意的音頻作品，表達(dá)心中對(duì)父母的感激與愧疚。鼓勵(lì)學(xué)生不要懼怕高中，以微笑迎接充實(shí)而美好的高中生活！“音頻信息的采集與加工”效果分析本節(jié)課教材內(nèi)容是音頻信息的采集與加工，教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)效果明顯。下面從教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)進(jìn)行效果分析。一、教學(xué)思路讓學(xué)生欣賞不同效果的音頻信息，比如與學(xué)生生活息息相關(guān)的音頻文件，上下課鈴聲、放學(xué)安全提醒、老師錄制的音頻文件、加了背景音樂的音頻和未加背景音樂的音頻，對(duì)比這些音頻信息的效果，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手處理音頻信息的欲望。二、教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“感恩父母，綻放心聲”這一主題，針對(duì)高一學(xué)生的叛逆，不珍惜時(shí)間的特點(diǎn)，錄制過程中學(xué)習(xí)音頻信息的采集與加工，讓學(xué)生錄制并加工“心聲”。課前設(shè)置“問卷星”進(jìn)行調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)音頻信息的基礎(chǔ)知識(shí)；課中介紹音頻編輯軟件的使用，并利用“微視頻”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件的操作，設(shè)置任務(wù)單將音頻信息的加工分解為“音頻錄制”“刪除噪音”“音頻合成”三個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對(duì)音頻定義、加工工具、文件類型的理解，并能通過觀摩、操作、學(xué)習(xí)，知道如何選擇恰當(dāng)?shù)能浖幚硪纛l信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。三、在課堂上利用任務(wù)單的設(shè)置，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)任務(wù)展開，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。利用“微視頻”讓學(xué)生完成軟件的操作問題，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，學(xué)中做，做中學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作探究的意識(shí)，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，組內(nèi)評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。通過這些方法有效的提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活的問題?！耙纛l信息采集與加工”教材分析本節(jié)課是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章第一節(jié)音頻信息的采集與加工的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程在微機(jī)室內(nèi)完成。課本內(nèi)容中分為兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)音頻信息的采集，第二小節(jié)音頻信息的加工。音頻信息已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們進(jìn)行信息交流的重要手段，高一學(xué)生已經(jīng)能熟練下載網(wǎng)絡(luò)上的歌曲，并能熟練的使用微信、QQ等工具的語音功能，所以音頻信息對(duì)學(xué)生來說并不陌生，單就音頻的采集不易引起學(xué)生共鳴。因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在“音頻信息的加工”上，圍繞著音頻信息加工展開教學(xué)。其中教學(xué)難點(diǎn)出現(xiàn)在“音頻信息的合成”中。教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生欣賞不同效果的音頻信息，比如有噪音的音頻、老師錄制的加了背景音樂的音頻信息和未加背景音樂的音頻，并對(duì)比這些音頻信息的效果，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手處理音頻信息的欲望。圍繞“感恩父母，綻放心聲”這一主題，讓學(xué)生錄制并加工“心聲”。課前設(shè)置“問卷星”進(jìn)行調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)音頻信息的基礎(chǔ)知識(shí)；課中介紹音頻編輯軟件的使用，并利用“微視頻”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件的操作，設(shè)置任務(wù)單將音頻信息的加工分解為“音頻錄制”“刪除噪音”“音頻合成”三個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對(duì)音頻定義、加工工具、文件類型的理解，并能通過觀摩、操作、學(xué)習(xí)，知道如何選擇恰當(dāng)?shù)能浖幚硪纛l信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意?！耙纛l信息的采集與加工”評(píng)測(cè)練習(xí)1、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列做法不正確的是（）A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音B、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小C、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為佳D、根據(jù)錄音條件盡量選擇專業(yè)的錄音設(shè)備，也可以通過計(jì)算機(jī)直接錄制2、下列軟件不能對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯的是（）。A、CoolEditProB、錄音機(jī)C、GoldWaveD、畫圖3、聲音的合成是一件很有趣的事情，通過聲音合成可以獲得一些特殊的聽覺效果，現(xiàn)想將加工后的詩(shī)朗誦和伴奏音樂合成一首完整的配樂詩(shī)朗誦，利用CoolEditPro軟件先調(diào)整到狀態(tài)（填A(yù)或B），然后依次將伴奏音樂和詩(shī)朗誦導(dǎo)入到音軌中。A、單音軌B、多音軌4、小張用CoolEdit錄制了一段聲音（如圖），如果想暫停播放應(yīng)該單擊的按鈕是A、B、C、D、5、小明準(zhǔn)備制作一個(gè)《成才歷程》的MTV節(jié)目。按照設(shè)計(jì)步驟，他已經(jīng)準(zhǔn)備了幾張舊相片（紙質(zhì)），一段音樂。1）他用電腦錄音與聲音有關(guān)的幾個(gè)基本硬件是？6、常見音頻文件格式及加工工具1）音頻播放工具、音頻編輯工具、2）文件格式：（波形文件）、、WMA“音頻信息的采集與加工”課后反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)課是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章第一節(jié)音頻信息的采集與加工的教學(xué)內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：學(xué)生了解音頻的簡(jiǎn)單原理和常見的采集方法，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸ひ纛l，表達(dá)信息，并在實(shí)際應(yīng)用中能對(duì)音頻信息的應(yīng)用進(jìn)行客觀地分析和評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我以興趣是最好的老師為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，貼近學(xué)生的生活，用學(xué)生熟悉的音頻文件（如上下課鈴聲等），并錄制學(xué)生想對(duì)父母說的話，生成心聲文件，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，發(fā)揮出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性。按照課標(biāo)我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)1：會(huì)用音頻編輯軟件CoolEdit錄制音頻文件，體驗(yàn)音頻信息的采集方式。目標(biāo)2：會(huì)用CoolEdit對(duì)音頻信息進(jìn)行加工（刪除噪聲，剪切等）。目標(biāo)3：會(huì)將錄制的音頻與背景音樂簡(jiǎn)單合成。二、教學(xué)過程反思教學(xué)過程導(dǎo)入、提問、欣賞并發(fā)現(xiàn)問題、微視頻自主學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過程中第一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是錄制心聲文件，考慮到學(xué)生對(duì)cooledit軟件比較陌生，所以先由教師介紹并演示軟件的界面及最基本的操作錄音，并且錄音時(shí)帶感情的朗誦，目地是引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作欲望。課堂上能夠激發(fā)出學(xué)生的求知欲望但在講解中忽略了學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，沒有強(qiáng)調(diào)保存的問題，有少部分同學(xué)不知如何保存。第二個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是用cooledit對(duì)錄制的音頻進(jìn)行“剪切”、“調(diào)整音量”、“合成”等簡(jiǎn)單的加工處理，采用了微視頻自主學(xué)習(xí)的方式。課堂效果符合我的預(yù)想，學(xué)生用大約5分鐘的時(shí)間掌握了操作的要點(diǎn)。我想原因有二：一是知識(shí)本身對(duì)操作計(jì)算機(jī)水平高的同學(xué)難度較小，二是通過微視頻部分基礎(chǔ)差的同學(xué)可以反復(fù)觀看操作內(nèi)容，解決自己的問題。實(shí)際教學(xué)中效果非常好，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并動(dòng)手操作對(duì)此很感興趣，并形成了深刻的印象。三、改進(jìn)措施反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其是要能預(yù)設(shè)出學(xué)生操作會(huì)出現(xiàn)的盡可能多的問題。2、實(shí)行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分欣賞更多同學(xué)的作品。應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué)，使學(xué)生充分感知。可以通過課后將這些作品傳到學(xué)生班級(jí)群再欣賞評(píng)價(jià)。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作，讓學(xué)生自主探索，利用微視頻為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和探索精神，讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。“音頻信息的采集與加工”課標(biāo)分析課標(biāo)要求要求學(xué)生了解音頻的簡(jiǎn)單原理和常見的采集方法，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸ひ纛l，表達(dá)信息，并在實(shí)際應(yīng)用中能對(duì)音頻信息的應(yīng)用進(jìn)行客觀地分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】（1）能列舉音頻采集的基本