初中歷史-開放與交流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開放與交流》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放《北京歡迎你》導(dǎo)入：先請同學(xué)們欣賞一首歌曲，這首歌曲表明當(dāng)今中國正在以開放與交流的姿態(tài)迎接著八方來客。其實(shí)，早在1300多年前，我國有個(gè)朝代也是以經(jīng)濟(jì)繁榮、對外開放聞名于世界。它就是唐朝。學(xué)生對這首歌比較熟悉，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而積極思考并回答問題從貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生感興趣的問題入手，引起他們的參與熱情。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力。

講授新課整體感知這節(jié)課我們主要通過以下三個(gè)篇章來感受盛世唐朝的《開放與交流》。第一篇章：唐風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)海外第二篇章：廣納異域精粹第三篇章：萬國衣冠聚長安學(xué)生從頭腦里形成整體的概念，并學(xué)會對教材的整合和把握。過渡唐朝國家統(tǒng)一、政局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)、最文明、最強(qiáng)大的國家。是當(dāng)時(shí)世界各國人民都羨慕和向往的地方。（展示穆罕默德和《日本書紀(jì)》的圖片）認(rèn)真看圖片材料讓學(xué)生感知：大唐在吸引著眾多外來人的同時(shí)，也鼓勵(lì)唐朝人走出去。引出第一篇章。第一環(huán)節(jié)：第一篇章：唐風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)海外觀察一組圖片，發(fā)現(xiàn)其中的相似點(diǎn)。引出遣唐使。提問：1、什么是遣唐使？2、日本為什么要派“遣唐使”來唐朝？3、“遣唐使”給日本社會帶去了什么？學(xué)生根據(jù)已有的知識，觀察圖片，思考回答。結(jié)合圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集和提取有效信息的能力。過渡唐朝與日本的交往不僅對日本社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也豐富了唐朝的經(jīng)濟(jì)文化生活。兩國交流既要‘‘引進(jìn)來’’，又要‘‘走出去’’。那時(shí)候遠(yuǎn)赴日本傳播唐文化的使者和僧人中，最有影響的就是高僧鑒真。鑒真東渡讀鑒真的簡介并觀看有關(guān)鑒真的視頻，思考：日本人民為何對鑒真有如此高的評價(jià)？帶著問題觀看視頻，結(jié)合課本回答問題。通過設(shè)問，可以深入淺出地知道鑒真的貢獻(xiàn)。知道鑒真對中日文化交流做出的貢獻(xiàn)。過渡唐朝文明博大精深，遙遙領(lǐng)先，但唐朝人并不自大，在不斷向外傳播著自己文化的同時(shí)，還不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，吸取著外國文化的精華。層層深入，自然過渡，水到渠成。第二個(gè)環(huán)節(jié)廣納異域精粹玄奘的簡介玄奘西行路線課本?。何遗c玄奘面對面。1、明確玄奘西行的目的。2、總結(jié)玄奘西行的貢獻(xiàn)。此環(huán)節(jié)的安排意在讓學(xué)生體會玄奘西行的艱辛。更好的掌握玄奘西行在中印交流史上所做出的貢獻(xiàn)。比較分析學(xué)習(xí)歷史要做的并不僅僅是銘記，更重要的是傳承。從玄奘和鑒真的事跡中，我們能看到哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？四人為一小組，討論分析。學(xué)習(xí)玄奘和鑒真的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、分析問題的能力。過渡玄奘是去天竺取經(jīng)，鑒真是到日本弘揚(yáng)佛法。一個(gè)是“取”，一個(gè)是“送”。而這一“取”一“送”，恰恰反映了唐文化的兼收并蓄和開放。正是由于唐王朝的全面開放政策以及像玄奘、鑒真這樣的文化傳播者，使得唐王朝的文化更加繁榮昌盛。它的都城長安更是繁華。第三環(huán)節(jié)萬國衣冠聚長安展示長安城的一組圖片，提問：你眼中的長安是怎樣的？根據(jù)圖片思考回答問題培養(yǎng)孩子觀察圖片的能力，組織語言的能力。史?；仨a(bǔ)全板書自己補(bǔ)全剩下的板書讓學(xué)生自己回顧所學(xué)知識并形成體系，培養(yǎng)動(dòng)手能力。學(xué)以致用今天的中國正處在改革開放，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，我們能從唐朝的開放交流中得到什么啟示？小組討論學(xué)史明智：培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。教師寄語同學(xué)們，歷史已成為昨天，今天的我們要沿著祖先的足跡，積極進(jìn)取、不斷努力。一定會迎來燦爛的明天?！堕_放與交流》學(xué)情分析從學(xué)生的年齡特點(diǎn)上看，本節(jié)課涉及到的內(nèi)容電視和電影中經(jīng)常上演，所以，學(xué)生普遍比較熟悉。更能引起學(xué)生的興趣和注意。更能引起學(xué)生的歷史認(rèn)同感，體會歷史就在我們身邊。從學(xué)生的能力特點(diǎn)上看，經(jīng)過多半年的歷史學(xué)習(xí)，已初步具備了獲取信息的能力和分析問題的能力，但也存在認(rèn)知水平和發(fā)展趨勢的差異，因而在問題設(shè)置上應(yīng)注意梯度，進(jìn)行分層教學(xué)，盡量照顧到各個(gè)層面學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力。具體到這一節(jié)課，知識點(diǎn)雜，相關(guān)的資料也很多，學(xué)生大多從影視、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)生活等渠道有所了解，但是對本課中唐朝對外開放交流的影響理解不夠深入。因此需要從學(xué)生的認(rèn)知背景出發(fā)，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生將理論問題具體化理解，全面多角度思考問題，提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶和掌握本課的基礎(chǔ)知識、從學(xué)生的知識儲備上看，根據(jù)美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)建構(gòu)在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了中國古代史，再加上他們受影視作品的影響，因此，他們對唐朝的歷史都有一個(gè)比較清楚的了解，很容易產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，同時(shí)，更能深切地體會歷史就在他們身邊。效果分析一、教的效果分析1、通過具體問題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會并掌握了遣唐使、鑒真和玄奘的基本史實(shí)。2、運(yùn)用課本劇、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，拉近歷史與學(xué)生的距離，讓學(xué)生加深了對遣唐使、鑒真和玄奘的認(rèn)識。更進(jìn)一步感受了他們堅(jiān)忍不拔的精神。3、通過材料、圖片的鋪墊，降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的信心。4、完成既定教學(xué)目標(biāo)，展示了個(gè)性化的教學(xué)特色，教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、學(xué)的效果分析1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握遣唐使、鑒真和玄奘的歷史史實(shí)。2、全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，達(dá)成三維目標(biāo)。3、通過課堂測試反饋，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識，效果很好。《開放與交流》教材分析本節(jié)課介紹了唐朝的對外關(guān)系。在中華民族的開放史上，漢朝和唐朝是兩個(gè)高峰期。在兩漢的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)南北朝時(shí)期的發(fā)展，唐朝的對外開放發(fā)展到一個(gè)更高層次。唐代農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，交通的發(fā)達(dá)，以及唐朝政府推行的對外開放政策，使得這一時(shí)期中外經(jīng)濟(jì)文化的交流極為繁盛，出現(xiàn)了自西漢以來的第二個(gè)高潮，它也促進(jìn)了唐代經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，成為中國封建時(shí)代的一個(gè)盛世。本課共分三個(gè)子目：‘‘遣唐使與鑒真東渡’’分別介紹了唐朝與日本的經(jīng)濟(jì)、文化交流和鑒真異域傳道的情況；‘‘玄奘西行’’介紹了玄奘西方求法的情況；‘‘國際性大都會長安’’介紹了唐朝長安中外交流的盛況和城市建筑布局特點(diǎn)。本課通過這三目內(nèi)容勾勒出了唐朝對外開放與交流的全貌。重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的重點(diǎn)是掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，說明唐代中外文化交流的發(fā)展；本課難點(diǎn)是頭緒較多，內(nèi)容較雜，地點(diǎn)、國名（古今異名）較陌生，學(xué)生掌握起來可能有一定的困難。評測練習(xí)1．“你挑著擔(dān)，我牽著馬……”唐僧到西天取經(jīng)的故事婦孺皆知。歷史上，唐僧西行取經(jīng)的目的地是（）A．天竺B．新羅C．日本D．波斯2．鑒真東渡和玄奘西行充分體現(xiàn)了唐朝對外交往的特點(diǎn)是（）A．高度繁榮共享太平B．對外開放雙向交流C．世界領(lǐng)先求同存異D．源遠(yuǎn)流長澤被東西3．對唐都長安的敘述，最完整的是：（）A．唐朝的政治中心B．其建筑布局大而合理C．城市商業(yè)十分繁榮D．是唐代的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，也是當(dāng)時(shí)國際性的大都市。4、唐朝時(shí)期曾為中日兩國的友好做出突出貢獻(xiàn)的人物是（）A、高僧玄奘B、鑒真和尚C、詩人王維D、馬可·波羅5、某歷史興趣小組想了解唐朝時(shí)印度的一些文化概況。你會向他們推薦（）A、《史記》B、《齊民要術(shù)》C、《水經(jīng)注》D、《大唐西域記》6、下列國家，受唐朝文化影響最大，在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)沿的是（）A、朝鮮B、阿拉伯C、日本D、印度7、下列史實(shí)反映唐朝時(shí)期中印友好交往的是（）A、張騫出使西域B、玄奘西行研究佛學(xué)C、佛教傳入中國防D、鑒真東渡傳布佛法8、下列各項(xiàng)能夠反映唐朝對外交往的是（）①文成公主入藏②玄奘西行③鑒真東渡④日本遣唐使來唐A、①②③B、①③④C、②③④D、②③9、閱讀下列材料：鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！粽埢卮穑海?）“鑒真盲目航東海”發(fā)生在哪一朝代？他的主要目的是什么？（2）郭沫若為什么說說鑒真“一片精誠照太清”？（3）“奈良城”是指哪一國家？哪一句體現(xiàn)了鑒真“傳道藝”的影響？10、閱讀以列材料：材料一：中國和日本是一衣帶水的鄰邦，唐代中日之間交流盛況空前。1980年4月，被日本政府定為“國寶”的鑒真塑像回國“探親”，在揚(yáng)州和北京展出后，受到中國人民的歡迎。材料二：中國近代史上，日本對中國先后發(fā)動(dòng)了甲午戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭，給中國人民造成了極大的傷害……問：⑴對比兩則材料，你認(rèn)為中日之間哪一種關(guān)系好，為什么？⑵材料二反映的史實(shí)，現(xiàn)在的日本右翼分子卻矢口否認(rèn)，作為中國人你有何想法？

本課據(jù)新的課程理念，在整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)思路新穎、活潑，不拘一格。能從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不拘泥于教材框架體系，對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼稀?/p>

突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)，有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)生感興趣能解答的問題，適當(dāng)穿插師生的互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究的求知精神，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，取得良好的教學(xué)效果。采用音樂欣賞法，情景創(chuàng)設(shè)法，能提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。采用小組合作探究和課堂辯論相結(jié)合的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，逐步構(gòu)建“以人為本”的和諧課堂。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。反思這節(jié)課，教師的主導(dǎo)作用不夠，對課堂的控制太多，對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)不夠?！堕_放與交流》課程標(biāo)準(zhǔn)分析◆了解遣唐使的文化交流活動(dòng)；說出唐文化對日本的影響?！窘庾x】通過唐朝與日本文字、服飾、錢幣、建筑樣式等圖片的對比，引導(dǎo)學(xué)生尋找兩者的相似之處，引出遣唐使的文化交流活動(dòng)。從而認(rèn)識到唐文化對日本文化產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?！糁黎b真東渡和玄奘西行的史實(shí)故事，找出鑒真和玄奘的共同之處?！窘庾x】1、通過對鑒真的介紹和觀看視頻，了解鑒真在中日交流史上做出的突出貢獻(xiàn)。2、通過對玄奘的介紹和課本劇，了解玄奘西行的艱辛和對中印文化交流所做出的貢獻(xiàn)。3、通過對鑒真東渡與玄奘西行的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩者優(yōu)秀的精神品