《初中物理實驗教學(xué)研究》課題研究工作報告

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題研究工作報告《初中物理試驗教學(xué)討論》課題討論工作報告1

一、開題會議

《初中物理試驗教學(xué)討論》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李XX老師負責(zé)召開了《初中物理試驗教學(xué)討論》開題會。

通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題討論的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題討論所要到達的目標：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“學(xué)問與技能〞、“過程與方法〞、“情感看法與價值觀〞三維目標為基準，通過邊討論邊實踐的方式討論物理試驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，物理課堂中的試驗活動的原則和切入點，物理試驗課堂的組織與實施具體方式方法，讓學(xué)生通過試驗活動感受物理學(xué)之美，體驗試驗的樂趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

從學(xué)生學(xué)的角度討論以問題解決為中心，培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題，提出問題的能力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培育學(xué)生敏銳的觀看能力，培育學(xué)生實際動手操作能力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的能力，培育他們溝通合作，共同提高的能力，培育學(xué)生初步把握討論物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識；從課程的角度來說，通過課題討論豐富校本教材。

通過開題會議，確定了課題討論要解決的問題：

1、進一步促使教師觀念的改變，提高對物理試驗重要性的認識；

2、轉(zhuǎn)變目前試驗教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗活動中來；

3、形成初中物理試驗有效開展的策略。

明確課題討論的步驟和措施，并進行人員的分工，明確責(zé)職：

1、課題討論負責(zé)人：李XX

2、理論討論負責(zé)人：蘇XX、孟XX

3、實踐討論負責(zé)人：李XX

4、課題試驗管理負責(zé)人：陳XX

二、討論過程

〔一〕時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1〔20159月～7月〕

〔二〕討論步驟和措施

1、課題討論的預(yù)備〔20159月～201510月〕

〔1〕全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐閱歷，提升理論水平，去除認識誤區(qū)。增添了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

〔2〕商量方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題討論的方向。依據(jù)方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累閱歷，把握基本的數(shù)據(jù)信息。

〔3〕課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改良意見，并由負責(zé)理論討論的老師蘇XX和孟XX撰寫理論討論的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題討論工作。

2、課題試驗〔201511月～4月〕

〔1〕課題組成員根據(jù)分工，通過討論教材、集體備課、上試驗課、試驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。

〔2〕活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生主動地、熱情地、全身心地參加到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參加，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上細心預(yù)備，主動投入，討論探討上下功夫。

〔3〕由負責(zé)試驗討論的李XX老師對個案進行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成試驗教學(xué)的有效模式。

3、匯報成果階段〔5月〕

課改教師匯報各種討論成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進行課題討論過程是的創(chuàng)新試驗資料進行整理，以豐富我校的校本教材。

4、修改完善階段〔6月〕在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗基礎(chǔ)上，對已形成的討論成果提出評價和修改意見。并由課題負責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

5、上交專家評審〔6月〕

6、進行課題結(jié)題報告。〔7月〕

三、課題討論與教育教學(xué)結(jié)合狀況

我們的課題討論程序：理論討論確定試驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標進行具體試驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進行教學(xué)評價，發(fā)覺問題→研討、反思，提出改良意見→進一步促進理論討論的進展。

利用討論成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分表達了試驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育觀看能力、把握試驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增添探究精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過試驗教學(xué)不僅完成了學(xué)問與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程，把握了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培育了他們科學(xué)嚴謹、實事求是的科學(xué)看法，使學(xué)生得到較快的進展，提高了教育教學(xué)效益。

由三率和的改變不難看出，盡管我們走了一段曲折的路〔經(jīng)受了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的改變過程〕，但還是能確定地說明通過物理試驗教學(xué)的討論，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。

四、討論成員的專業(yè)成長狀況

在課題討論過程中，我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)討論“博客，通過定期的研討溝通、定期的成果溝通與總結(jié)并撰寫材料，促進了討論成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思索、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；討論成員自覺運用討論成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX〞，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力，推動了課題討論的順利進行；討論成員主動參與各級教研機構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強的科研意識和能力。

《初中物理試驗教學(xué)討論》課題討論工作報告2

一、開題會議

《初中物理試驗教學(xué)討論》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李xx老師負責(zé)召開了《初中物理試驗教學(xué)討論》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題討論的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題討論所要到達的目標：從教師教的角度以XX版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“學(xué)問與技能〞、“過程與方法〞、“情感看法與價值觀〞三維目標為基準，通過邊討論邊實踐的方式討論物理試驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，物理課堂中的試驗活動的原則和切入點，物理試驗課堂的組織與實施具體方式方法，讓學(xué)生通過試驗活動感受物理學(xué)之美，體驗試驗的樂趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度討論以問題解決為中心，培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題，提出問題的能力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培育學(xué)生敏銳的觀看能力，培育學(xué)生實際動手操作能力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的能力，培育他們溝通合作，共同提高的能力，培育學(xué)生初步把握討論物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識;從課程的角度來說，通過課題討論豐富校本教材。

通過開題會議，確定了課題討論要解決的問題：1.進一步促使教師觀念的改變，提高對物理試驗重要性的認識;2.轉(zhuǎn)變目前試驗教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗活動中來;3.形成初中物理試驗有效開展的策略。

明確課題討論的步驟和措施，并進行人員的分工，明確責(zé)職：

1.課題討論負責(zé)人：李xx

2.理論討論負責(zé)人：蘇xx、孟xx

3.實踐討論負責(zé)人：李xx

4.課題試驗管理負責(zé)人：陳xx

二、討論過程

(一)時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1年(XX年9月～XX年7月)

(二)討論步驟和措施

1.課題討論的預(yù)備(XX年9月～XX年10月)

(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐閱歷，提升理論水平，去除認識誤區(qū)。增添了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

(2)商量方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題討論的方向。依據(jù)方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累閱歷，把握基本的數(shù)據(jù)信息。

(3)課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改良意見，并由負責(zé)理論討論的老師蘇xx和孟xx進行撰寫理論討論的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題討論工作。

2.課題試驗(XX年11月～XX年4月)

(1)課題組成員根據(jù)分工，通過討論教材、集體備課、上試驗課、試驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。

(2)活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生主動地、熱情地、全身心地參加到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參加，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上細心預(yù)備，主動投入，討論探討上下功夫。

(3)由負責(zé)試驗討論的李xx老師對個案進行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成試驗教學(xué)的有效模式。

3.匯報成果階段(XX年5月)

課改教師匯報各種討論成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進行課題討論過程是的創(chuàng)新試驗資料進行整理，以豐富我校的校本教材。

4.修改完善階段(XX年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗基礎(chǔ)上，對已形成的討論成果提出評價和修改意見。并由課題負責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

5.上交專家評審(XX年6月)

6.進行課題結(jié)題報告。(XX年7月)

三、課題討論與教育教學(xué)結(jié)合狀況

我們的課題討論程序：理論討論確定試驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標進行具體試驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進行教學(xué)評價，發(fā)覺問題→研討、反思，提出改良意見→進一步促進理論討論的進展。

利用討論成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分表達了試驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育觀看能力、把握試驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增添探究精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過試驗教學(xué)不僅完成了學(xué)問與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程，把握了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培育了他們科學(xué)嚴謹、實事求是的科學(xué)看法，使學(xué)生得到較快的進展，提高了教育教學(xué)效益。

由三率和的改變不難看出，盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)受了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的改變過程)，但還是能確定地說明通過物理試驗教學(xué)的討論，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。

四、討論成員的專業(yè)成長狀況

在課題討論過程中，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)討論“博客，通過定期的研討溝通、定期的成果溝通與總結(jié)并撰寫材料，促進了討論成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思索、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;討論成員自覺運用討論成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx〞，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力，推動了課題討論的順利進行;討論成員主動參與各級教研機構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強的科研意識和能力。

《初中物理試驗教學(xué)討論》課題討論工作報告3

一、開題會議

《初中物理試驗教學(xué)討論》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李XX老師負責(zé)召開了《初中物理試驗教學(xué)討論》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題討論的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題討論所要到達的目標：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“學(xué)問與技能〞、“過程與方法〞、“情感看法與價值觀〞三維目標為基準，通過邊討論邊實踐的方式討論物理試驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，物理課堂中的試驗活動的原則和切入點，物理試驗課堂的組織與實施具體方式方法，讓學(xué)生通過試驗活動感受物理學(xué)之美，體驗試驗的'樂趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；從學(xué)生學(xué)的角度討論以問題解決為中心，培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題，提出問題的能力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培育學(xué)生敏銳的觀看能力，培育學(xué)生實際動手操作能力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的能力，培育他們溝通合作，共同提高的能力，培育學(xué)生初步把握討論物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識；從課程的角度來說，通過課題討論豐富校本教材。

通過開題會議，確定了課題討論要解決的問題：1。進一步促使教師觀念的改變，提高對物理試驗重要性的認識；2。轉(zhuǎn)變目前試驗教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗活動中來；3。形成初中物理試驗有效開展的策略。

明確課題討論的步驟和措施，并進行人員的分工，明確責(zé)職：

1。課題討論負責(zé)人：李XX

2。理論討論負責(zé)人：蘇XX、孟XX

3。實踐討論負責(zé)人：李XX

4。課題試驗管理負責(zé)人：陳XX

二、討論過程

〔一〕時間規(guī)劃：本課題總體時間

〔二〕討論步驟和措施

1。課題討論的預(yù)備

〔1〕全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐閱歷，提升理論水平，去除認識誤區(qū)。增添了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

〔2〕商量方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題討論的方向。依據(jù)方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累閱歷，把握基本的數(shù)據(jù)信息。

〔3〕課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改良意見，并由負責(zé)理論討論的老師蘇XX和孟X〔1〕課題組成員根據(jù)分工，通過討論教材、集體備課、上試驗課、試驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。

〔2〕活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生主動地、熱情地、全身心地參加到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參加，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上細心預(yù)備，主動投入，討論探討上下功夫。

〔3〕由負責(zé)試驗討論的李XX老師對個案進行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成試驗教學(xué)的有效模式。

3。匯報成果階段

課改教師匯報各種討論成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進行課題討論過程是的創(chuàng)新試驗資料進行整理，以豐富我校的校本教材。

4。修改完善階段在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗基礎(chǔ)上，對已形成的討論成果提出評價和修改意見。并由課題負責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

5。上交專