2023年5月濟南市教育局直屬學校教師招聘考試(教學基礎知識)真題

2023年5月濟南市教育局直屬學校教師招聘考試(教學根底知識)真題及解析一、單項選擇題1.有學者認為，現代學校教育的任務是努力創(chuàng)造適合兒童的教育。這一觀點所反映出的教育與開展的關系是【】A.教育決定開展B.開展決定教育C.教育與開展并行D.教育等同于開展2.泰勒評價模式認為，課程評價的目的是【】A.堅決學生的開展水平B.堅決老師的教學水平C.確定教學目標的達成度D.確定教學目標的合理性3.學校常常運用“不準隨地吐痰〞“不準亂扔垃圾〞等道德禁令來約束學生的不良行為。從德育層次的角度說，這屬于【】A.道德理想教育B.道德原那么教育C.道德規(guī)那么教育D.道德境界教育4.在相關性分析中，完全負相關的相關系數是【】A.-2B.-1C.-0.1D.05.根據加德納的多元智力理論，在中小學學生評價中應提倡【】A.多元主體評價B.多元標準評價C.相對評價D.絕對評價6.教育公平是當代教育開展的核心追求，而“公平〞的本質是【】A.扯平B.相稱C.同時D.無差異7.幼兒行為輔導技術主要是采取【】的方法。A.同時教育B.言行一致C.心理疏導D.行為矯正8.維果斯基的“最近開展區(qū)〞意指【】A.“昨天〞的解決問題水平B.“明天〞的解決問題水平C.處于“今天與明天之間〞的解決問題水平D.處于“昨天與今天之間〞的解決問題水平9.全日制、半全日制與業(yè)余教育之間的比例關系，屬于教育的【】A.程度結構B.形式結構C.類別結構D.布局結構10.以下選項中，不屬于羅杰斯人本主義教育主張的是【】A.提倡意義學習B.提倡發(fā)現學習C.主張非指導性教學D.主張移情性理解11.小學生對乘法運算規(guī)那么的掌握會有助于其更加熟練地掌握加減運算，這種學習遷移屬于【】A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向逆遷移12.王老師在教學中比擬重視根本概念、原理及學習方法的教授。他所遵循的學習理論是【】A.行為主義學習原理B.認知結構學習理論C.認知同化學習理論D.建構主義學習理論13.張老師面對課堂中的突發(fā)性事件，能在很短的時間內靈巧、巧妙地處理問題。張老師【】A.教育機智高超B.教學風格獨特C.學科知識豐富D.職業(yè)道德高尚14.近代教育史，首次試圖把教育學建立在心理學和哲學根底上的教育家是【】A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特15.“時間就是生命〞這一命題所表達的觀念，在知識分類體系中屬于【】A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.條件性知識16.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者〞。這句話所強調的影響學習的因素是【】A.知識和興趣B.興趣和努力C.興趣和情感D.情感和努力17.認為教育并不提高人的能力，只是一種標識個人能力的工具的教育理論是【】A.人力資本理論B.篩選理論C.勞動市場劃分理論D.社會化理論18.補償教育是消除貧困，保障兒童學習與開展【】的重要手段。A.水平相同B.能力相近C.內容一致D.時機均等19.在教育統(tǒng)計分析中，中數和平均數屬于【】A.差異數量B.集中量數C.地位量數D.相關系數20.小貝通過設置學習目標、自我控制、復査等方式來促進學習。它使用的學習策略是【】A.組織策略B.資源管理策略C.元認知策略D.認知策略21.—般地，偏愛合作學習的學生的認知風格是【】A.反思型B.沖動型C.場依存型D.場獨立型22.?中小學班主任工作規(guī)定?中關于班主任配備與選聘的要求，正確的選項是【】A.中小學每個班級應當配備一名班主任和一名副班主任B.聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)2學年以上C.初次擔任班主任的，符合選聘條件后學校即可聘用D.班主任應該熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通23.在某鄉(xiāng)村小學，教師在同一個教室內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是【】A.合作教學B.跨年齡分班教學C.復式教學D.分組教學24.在學習過程中，學習者通過觀察典范的行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現象是【】A.自我強化B.內部強化C.替代性強化D.負強化25.在對道德兩難故事“海因茨偷藥〞進行評判時，小明認為海因茨偷藥會被警察抓起來，所以他不應該偷藥。按照科爾伯格的道德開展階段理論，小明的道德開展階段處于【】A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平26.某小學規(guī)定：“不準給小學低年級學生良以下的評價。〞這種規(guī)定所表達的評價理念是【】A.選拔甄別B.鑒定水平C.促進開展D.記錄描述27.兒童在熟悉了“哈密瓜〞“西瓜〞“菠蘿〞等概念之后，再學習“水果〞這一概念，按照奧蘇伯爾的學習分類理論，這種學習屬于【】A.上位學習B.下位學習C.組合學習D.并列學習28.用圖式、同化、順應、平衡這些概念來說明兒童認知開展規(guī)律的心理學家是【】A.奧蘇伯爾B.布盧姆C.皮亞杰D.羅杰斯29.勞倫斯.科爾伯格繼承并開展了皮亞杰的道德開展理論，著重研究兒童道德認知的開展，在國際心理學界、教育界引起了很大反響。根據他的理論，人的品德開展的最高水平是【】A.遵守法規(guī)取向B.普遍倫理取向C.尋求認可取向D.社會契約取向30.主張“接受教育應該是一個人從生到死永不休止的事情，教育應當在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能〞這一觀點的當代教育思潮是【】A.繼續(xù)教育B.終身教育C.生涯教育D.補償教育

二、多項選擇題

1.經典條件反射理論關于學習的根本觀點包括【】A.通過中性刺激與無條件刺激反復結合變成條件反響的過程B.學習的結果是形成暫時的神經聯系C.通過強化對行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程D.適當地對學生使用強化和懲罰程序，利于學習效果2.教育目的具有層次性，其結構包括【】A.國家教育目的B.學校培養(yǎng)目標C.教師教學目標D.課程教學目標3.以下教育文獻中，屬于教育檔案的有【】A.教育志B.教育史C.教育統(tǒng)計資料D.教育年鑒4.約翰.杜威，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。其思想內容主要包含【】A.教育即“生活〞“成長〞和“經驗改造〞B.在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的的C.人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑D.道德是教育的最高和最終的目的5.國際社會一致認為，可持續(xù)開展是由【】構成的。A.政治B.經濟C.社會D.自然6.根據?效勞貿易總協定?的規(guī)定，屬于我國政府承諾的教育貿易效勞范疇的是【】A.學前教育B.小學教育C.職業(yè)教育D.繼續(xù)教育7.奧蘇伯爾提出的教學原那么包括【】A.漸進分化原那么B.直觀性原那么C.綜合貫穿原那么D.可接受性原那么8.素質教育的根本目的是全面提髙學生的素質。其中全面的意思是指【】A.所有學生的素質都應得到提高B.所有學生的素質都應同時提髙C.學生的各種素質都應有所提高D.學生的各種素質都應同時提高9.以下學習種類中屬于智力技能范疇的是【】A.區(qū)分B.概念C.規(guī)那么D.問題解決10.現代課程開發(fā)必須具備的要件是【】A.某種程度的組織化、制度化B.指向改善的變化過程C.包括反響和評價的功能D.同學校和教室中的時間相結合

三、判斷題1.自主學習是學生在沒有教師指導下的獨立學習。【】2.分層次教學是教育不公平的表現之一。【】3.目標游離評價模式主張完全排斥預設目標?！尽?.小凡知道杯子可以用來喝水，卻想不到杯子也可以用來壓紙張。這種現象屬于功能固著?！尽?.取得教師資格證的過程，就是完成等師專業(yè)作的過程。【】6.在眾多教育研究方法中，調查法的突出優(yōu)點是能有效驗證教育現象之間的因果關系?！尽?.掌握知識與開展能力之間存在剪刀差?！尽?.思維定式總是阻礙問題的有效解決?！尽?.關于處理愛情、婚姻、家庭問題的道德教育屬于私德教育?！尽?0.開設專門的道德課程是加強學校德育最有效的途徑?！尽?1.相對于螺旋式編排教材，直線式編排教材的優(yōu)點之一是能夠將學生的認知結構與學科的邏輯結構相統(tǒng)一?！尽?2.—般來說，聽覺型學習者比視覺型學習者的學習效果更優(yōu)?！尽?3.在學習活動中通過尋求教師幫助和開展小組令作學習來促進學習的策略屬于資源管理策略?！尽?4.中小學課程設置應以分科課程為主。【】15.學校課程不等同于校本課程,而是國家課程、地方課程與校本課程的綜合體?！尽?6.學習動機越強，學習效果越好?！尽?7.素質教育就是多組織課外、校外興趣小組，以開展學生的多種才藝。【】18.布魯納的結構主義課程論強調中小學教師在課程改革中的重要作用?！尽?9.在教育行動研究中，行動過程與研究過程相伴相隨，同時推進，合二為一。【】20.編碼系統(tǒng)和統(tǒng)覺團都屬于個體的認知結構?！尽克?、案例分析閱讀材料一：1999年6月，改革開放后的第三次全國教育工作會議公布了?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定?。明確提出“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的根底教育課程體系〞。這是我國政府第一次正式作出進行本次課程改革的決定。2001年6月，全國根底教育工作會議發(fā)布了?國務院關于根底教育改革與開展的決定?，進一步明確了“加快構建符合素質教育要求的根底教育課程體系〞。新一輪根底教育課程改革中，在課程的理念、結構、內容、實施、評價和管理等方面較以前的課程有了重大的突破和創(chuàng)新，對我國廣闊中小學教師和教育工作者提出了許多新的更高的要求和挑戰(zhàn)。新一輪根底教育課程改革有著顯著的特點。首先，本次根底教育課程改革被視為政府行為，黨中央和國務院給予了高度重視，并由國家財政撥款開展新課程的研究和實驗，這在新中國成立以來還是第一次。其次，本次根底教育課程改革具有很強的系統(tǒng)性，它改變了以往片面強調教科書更新的簡單做法，特別注意從課程理念、課程目標、課程結構、課程內容、教學過程、課程管理、課程評價等方面入手進行系統(tǒng)化的課程改革。從其實質來說，本次根底教育課程改革是真正意義上的課程文化創(chuàng)新，是一場深刻的課程文變革。最后，大學學術力量的參與，保證了課程改革的高質量，教育部在全國局部師范大學成立了14個根底教育課程改革研究中心，參與并指導中心所在地區(qū)的根底教育課程改革，為大學特別是師范大學支持并參與根底教育課程改革創(chuàng)造了條件。1.以下選項中，()的陳述符合本次課程改革的根本情況。A.本次改革從1999年6月開始實施B.本次改革是中國政府正式主導的首次教育改革C.本次改革主要是在根底教育階段進行D.本次改革到2001年6月就已經進入尾聲2.本次改革的原因在于根底教育存在()等問題，影響素質教育落到實處。A.知識本位B.學科本位C.應試教育D.學生本位3.本次改革主要是解決根底教育的()問題。A.課程理念落后B.課程內容陳舊C.課程結構失衡D.課程管理集中4.改革后教師的新角色是()。A.合作者B.研究者C.塑造者D.設計者5.本次改革的主要特點是()。A.政府重視，是新中國成立以來的第一次B.師范大學積極支持，全國共有14所之多參與C.重在體制改革，實現了文化創(chuàng)新D.學術力量的參與，保證了課程改革的高質量閱讀材料二：教師道德范疇，從廣義上講，是指反映和概括有關教師道德現象的特征、方面和關系的各種根本概念。不但教師道德原那么和標準所包含的根本概念可以看作教師道德范疇，就是反映教師個體道德行為和道德品質，以及道德評價、道德修養(yǎng)和道德教育等方面的概念，也可以看做教師道德范疇。從狹義上說的教師道德范疇，只是教師道德范疇中具有特殊含義的一局部，是在教師倫理學中作為專門問題納入教師道德標準體系進行專門研究的。它應當既是反映教育職業(yè)勞動中教師個人與學生、與教師集體、與教育事業(yè)及社會之間最本質、最重要、最普遍的道德關系的根本概念，又是表達一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并作為一種根本的職業(yè)道德信念存在于教師內心，能夠時時指導和標準教師的教育行為。因為，從狹義上說，所謂教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，表達一定社會對教師道德的根本要求，并作為教師的普遍內心信念，對教師的行為發(fā)生影響的根本概念。1.下面說法正確的選項是()。A.教師道德范疇是一個根本概念B.教師道德范疇是一個范疇概念C.教師道德范疇體系具有多層次性、多方面性D.教師道德范疇具有可變性2.以下概念屬于狹義教師道德范疇的是()。A.謙虛B.慎獨C.公正D.善3.教師道德標準所包含的根本概念可以看作是教師道德范疇。那么，教師道德標準與教師道德范疇的關系是()。A.聯系十分密切B.教師道德范疇受教師道德標準制約C.并不存在直接聯系D.教師道德范疇是教師道德標準的根底4.“教師道德范疇表達出了人們對教師道德認識開展的階段。〞這句話的含義是()。A.不同時期的范疇體系不同B.不同時期人們的認識不同但范疇相同C.不同時期人們的認識相同但范疇不同D.不同時期人們對這些范疇的理解不同5.以下概念屬于廣