2023學(xué)年完整公開(kāi)課版生命生命

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！恿肿幼髡吆?jiǎn)介

作家名片：杏林子（1942—2003），本名劉俠，臺(tái)灣女作家。她12歲患罕見(jiàn)的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，一生與病魔糾纏不休。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，先后出版多部文集，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。

主要作品：《生之歌》《生之頌》《杏林小記》《阿丹老爸》等?！渡愤x自《杏林子作品精選》R·四年級(jí)下冊(cè)18生命生命學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、我會(huì)認(rèn)“擾、診、憾、蹋、限”等8個(gè)生字。會(huì)讀“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦最后一段，積累好詞佳句。３、通過(guò)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4、通過(guò)朗讀感悟作者對(duì)人生的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

擾欲屈茁診撼蹋限r(nóng)ǎoyùqūzhuóhàn

zhěntàxiàn

自由讀課文，自學(xué)生字詞詞語(yǔ)認(rèn)讀無(wú)限沖破震撼騷擾欲望堅(jiān)硬鼓動(dòng)躍動(dòng)不屈茁壯沉著震驚糟蹋短暫有限珍惜沉穩(wěn)聽(tīng)診器初讀探究請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”講了哪幾個(gè)事例？飛蛾求生香瓜子生長(zhǎng)靜聽(tīng)心跳課文解讀一、自讀“飛蛾求生”事例1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀“飛蛾求生”部分，畫(huà)出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它?、倌銖哪男┰~語(yǔ)感受到飛蛾求生的欲望？躍動(dòng)掙扎極力鼓動(dòng)②“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！躍動(dòng)不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達(dá)強(qiáng)烈的求生欲望和強(qiáng)大的生命力。想象說(shuō)話：此時(shí)此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)1：只要還有一口氣，我就要逃出去。預(yù)設(shè)2：再加把勁，我馬上要逃脫了！我不能夠在這里喪失自己的生命！我還有好多事情要做呢！預(yù)設(shè)3：我還要為這個(gè)世界多做點(diǎn)貢獻(xiàn)，所以，我必須要逃出去。二、合作學(xué)習(xí)“瓜子生長(zhǎng)”事例平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔宰x第3自然段，找出讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（1）“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。①你從哪些詞語(yǔ)感受到香瓜子生命力的強(qiáng)？掉竟然冒出（2）那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。①你從哪些詞語(yǔ)感受到香瓜子頑強(qiáng)的生命力？茁壯生長(zhǎng)沖破不屈向上②怎樣理解“即使它僅僅只活了幾天?！薄皟H僅”表示生活的時(shí)間短。“即使”表達(dá)了作者的贊美、敬佩、崇敬之情。三、學(xué)習(xí)“心臟跳動(dòng)”事例小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！更何況我們?nèi)祟惸?？?qǐng)同學(xué)們默讀第三個(gè)事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？（1）那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，“好好地使用”與“白白地糟?！笔莾煞N截然不同的對(duì)待生命的方式。前者是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。怎樣對(duì)待生命，主要取決于自己的態(tài)度。（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。那么杏林子是怎樣對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的呢？杏林子十二歲的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她都是在輪椅中度過(guò)。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，寫(xiě)下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為臺(tái)灣100多萬(wàn)殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？生命是如此寶貴而美好，所以再艱難的環(huán)境也要頑強(qiáng)地生活下去，再卑微的生命也應(yīng)該好好珍惜！正是出于這樣的思考，杏林子寫(xiě)下了這樣一段話：

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！蹦阍鯓永斫膺@段話？“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話是說(shuō)：生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。拓展升華讀到這里，同學(xué)們一定對(duì)生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)下生命的感言吧！示例：生命是飛蛾求生的欲望。

生命是瓜苗生長(zhǎng)的不屈。

生命是心臟跳動(dòng)的震撼。生命是_________________________________；生命是_________________________________；生命是_________________________________；生命是_________________________________；生命是_________________________________；生命是_________________________________；生命是_________________________________；……破殼而出的小雞枯木抽出的嫩芽迎著烈日盛放的向日葵沙漠中耐渴耐寒的仙人掌戈壁灘上傲然挺立的胡楊樹(shù)災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉廢墟下伸出求生的手結(jié)構(gòu)梳理提出問(wèn)題：生命是什么列舉事例飛蛾：掙扎求生香瓜子：磚縫冒苗我：靜聽(tīng)心跳找到答案：珍惜生命生命力頑強(qiáng)讓生命更有意義詩(shī)歌欣賞旅程

汪國(guó)真

意志倒下