數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑探究

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑探究摘要：數(shù)字化技術(shù)融入到中學(xué)的體育教育工作中，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促進體育教育資源的高效、全面、開發(fā)與共享。但當(dāng)前中學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍存在數(shù)字化轉(zhuǎn)型認(rèn)知有待提升、數(shù)字化技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、授課形式單一，學(xué)生興趣及掌握度有待提升等問題，本文針對上述內(nèi)容提出，適配科學(xué)化課程全面提升學(xué)生身心健康水平、創(chuàng)新體育教學(xué)方法放大化數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢、掌握重要信息技術(shù)能力提升體育教師能力水平、基礎(chǔ)設(shè)置配備齊全為數(shù)字化體育教育提供基礎(chǔ)保障等促進中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵字：數(shù)字化戰(zhàn)略，中學(xué)體育，教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，路徑探究一、引言近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟駛?cè)氚l(fā)展快車道，輻射社會發(fā)展的全過程、全階段，日益成為社會變革的中堅力量。教育作為國家振興、社會進步的重要基石，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是探索數(shù)字技術(shù)與教育深入融合的有效路徑，更是推動教育創(chuàng)新與升級的重要方式。要深入推進智慧教育，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展。中學(xué)是人才培養(yǎng)與創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是新發(fā)展階段中學(xué)教育的重要創(chuàng)新方式之一，抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展機遇，加快中學(xué)體育高質(zhì)量路徑探索是促進中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量和重要抓手，將數(shù)字化技術(shù)融入到中學(xué)的體育教育工作中，可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促進體育教育資源的高效、全面、開發(fā)與共享。二、數(shù)字化技術(shù)對推進中學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新意義（一）有效促進數(shù)智時代高質(zhì)量人才培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展帶來生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的巨大變革，數(shù)智時代人才的能力模型隨之產(chǎn)生較大變化，面對高速變化的社會環(huán)境，教育要與時俱進，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育主動適用新時代科技發(fā)展的需要的必然要求，也是解決經(jīng)濟社會發(fā)展和人才供給不匹配矛盾的重要解決路徑之一，從數(shù)字化發(fā)展大潮流中思考新的人才培養(yǎng)方式，對學(xué)習(xí)環(huán)境進行提檔升級，變革教、學(xué)、管、測、評等全流程，可以幫助建立起數(shù)智時代的高質(zhì)量教育體系，增強數(shù)字水平和數(shù)字能力，有助于建立起底層思維中的數(shù)字意識，幫助學(xué)生滿足未來生活對數(shù)字思維與數(shù)字能力的需求，主動適應(yīng)未來數(shù)字化社會發(fā)展的能力。（二）有效提升體育教學(xué)質(zhì)量教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以克服傳統(tǒng)教學(xué)缺點。第一，靶向提升體育教學(xué)精準(zhǔn)度，體育教學(xué)目標(biāo)制定、體育教學(xué)活動組織、體育活動練習(xí)、體育活動診斷評估、體育教學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)均可得到有效提升；第二，精準(zhǔn)提升教師教學(xué)教研質(zhì)量，體育教師可以對教學(xué)對象進行群像分析，將經(jīng)驗總結(jié)成可復(fù)用的教學(xué)資源，匯聚群體力量，并有效推廣教學(xué)經(jīng)驗和智慧教學(xué)經(jīng)驗；第三，通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決教學(xué)問題，創(chuàng)建解決方案，打造片區(qū)教育生態(tài)圈，構(gòu)建起開放、全面、精準(zhǔn)的教學(xué)支撐體系，全面提升教育自組織能力，增強教育系統(tǒng)的針對性和實用性。中學(xué)體育應(yīng)用數(shù)字化中存在的問題（一）數(shù)字化轉(zhuǎn)型認(rèn)知有待提升教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個多相關(guān)方參與的多層次、多樣化、系統(tǒng)性的工程，認(rèn)知不足導(dǎo)致在實際工作中缺乏協(xié)同效應(yīng)，固步自封不可取，但如何將數(shù)字化轉(zhuǎn)型較好嵌入實際體育教學(xué)工作是一大難點，重要問題之一是對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，因教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是系統(tǒng)性工程，相關(guān)方授課教師作為系統(tǒng)成員之一，無法完成系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，因為教育是一個復(fù)雜系統(tǒng)，單一教師甚至單一學(xué)校的重視并不能將效果發(fā)揮到最大，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是一個復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中的相關(guān)要素和參與主體都在相互影響，這涉及到教、學(xué)、管、測、評等全維度、全流程，教育和數(shù)字化如何有效結(jié)合為培養(yǎng)人才服務(wù)仍有待深度挖掘與探索。（二）數(shù)字化技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏傳統(tǒng)體育教育并不能完全滿足學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)和體育潛能的發(fā)揮，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行，但現(xiàn)實情況是雖在相關(guān)試點的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育設(shè)備和教學(xué)資源相對較為豐富，但鄉(xiāng)村縣城等經(jīng)濟相對不發(fā)達地區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相對困難，數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施配備不足，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期的、持久的、持續(xù)的工程，需要逐步配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但當(dāng)前存在設(shè)施配備不足、新舊技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)不兼容、數(shù)字價值技術(shù)延展性差等問題。（三）授課形式單一，學(xué)生興趣及掌握度有待提升教育改革的陣地在課堂，課堂教學(xué)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)以口述和示范為主，存在教學(xué)效率低、學(xué)生理解能力有限等問題，因為體育運動中的很多動作技巧需要逐步將技術(shù)要領(lǐng)拆解，對應(yīng)精準(zhǔn)掌握相關(guān)動作要領(lǐng)，授課教師在一對多的授課環(huán)境中，課堂時間有限，學(xué)生水平參差不齊，容易出現(xiàn)傳遞信息效率低，學(xué)生理解動作要領(lǐng)不到位等問題，同時，部分體育運動核心技術(shù)點偏多，即便是授課教師多次講解，學(xué)生掌握度仍不容樂觀，長此以往，學(xué)生對相關(guān)體育運動項目的熱情降低，教學(xué)質(zhì)量難以提升。三、數(shù)字化背景下中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑（一）適配科學(xué)化課程全面提升學(xué)生身心健康水平傳統(tǒng)體育教學(xué)過度依賴于教師自身素質(zhì)水平和教師自身掌握運動差異，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對中學(xué)傳統(tǒng)體育課程進行適當(dāng)調(diào)整，做到千人千面。例如，針對不同年齡及素質(zhì)學(xué)生的身體數(shù)據(jù)，如身高、體重、肺活量、速度水平、柔韌水平、力量水平等，設(shè)置不同梯度的教學(xué)課程，針對學(xué)生個體差異提供不同教學(xué)方法，針對不同水平學(xué)生針對進行教研課程等相關(guān)內(nèi)容的備課與實操。根據(jù)數(shù)據(jù)適時對課程內(nèi)容做調(diào)整，從以重視體能測試轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生身心健康水平上來，線上線下教學(xué)相結(jié)合，多工具使用結(jié)合，豐富體育學(xué)習(xí)資源，擴充體育學(xué)習(xí)方式，以便匹配學(xué)生的身心發(fā)展要求和社會發(fā)展能力要求，促進其全面發(fā)展。（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方法放大化數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢中學(xué)體育教學(xué)中，以教師口授和示范為主，在數(shù)字化背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺挖掘優(yōu)質(zhì)的中學(xué)體育師資力量，利用線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式，使用雙教師、雙環(huán)境、雙課堂模式，將虛擬學(xué)習(xí)與實地操練相結(jié)合，豐富體育學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，促進多種體育運動開發(fā)，激發(fā)學(xué)生多維度、多層次學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以安排“某運動標(biāo)兵”成長培養(yǎng)計劃，引導(dǎo)學(xué)生在世界級運動賽事視頻觀看中找到可操作性強的運動視頻，逐步拆解運動員參賽運動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該項運動的形體美與技巧美，激發(fā)興趣只是第一步，隨之而來的促進學(xué)生實踐該項運動，在線下教學(xué)中，對學(xué)生的操練成果進行檢驗，并適時提升訓(xùn)練難度，不斷引導(dǎo)學(xué)生提升該項運動的實際掌握水平，進而獲得“某運動標(biāo)兵”勛章。（三）掌握重要信息技術(shù)能力提升體育教師能力水平移動互聯(lián)時代,積極推進體育教育傳播途徑的豐富化，不能僅局限在日常授課的常規(guī)教育環(huán)境，要積極掌握各種網(wǎng)絡(luò)傳播途徑。第一，網(wǎng)絡(luò)課堂要求要掌握視頻錄制技巧，在工作中要廣泛參考相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站及學(xué)生關(guān)注網(wǎng)站，使用學(xué)生喜聞樂見的傳播方式對課程進行錄制，掌握更多更全更適合的視頻錄制技巧，錄制準(zhǔn)確、清晰、美觀的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育運動的難點和重點。第二，要擅于使用紀(jì)錄片、重大賽事及解說、體育專題網(wǎng)站等多形式內(nèi)容提升課堂教學(xué)的多樣性，利用視頻、音樂等多形式，營造兼?zhèn)浠有?、豐富性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、積極的、向上的體育鍛煉精神和能力。（四）基礎(chǔ)設(shè)置配備齊全為數(shù)字化體育教育提供基礎(chǔ)保障中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)是軟硬件設(shè)施的配備，學(xué)校及相關(guān)單位需要配備配套的數(shù)字化軟硬件，完善體育教學(xué)數(shù)據(jù)庫資料建設(shè)，提升數(shù)字化教育資源的使用率，鼓勵相關(guān)體育教師研發(fā)符合本校特色的課程，通過課程開發(fā)，充分激發(fā)教師自身的經(jīng)驗，沉淀為可復(fù)用的教學(xué)資源，并借此提升教師的創(chuàng)新能力和教研能