信息技術(shù)與英語教學(xué)思路整合探究

信息技術(shù)與英語教學(xué)思路整合探究【摘要】:在這個信息爆炸的時代，無論是哪個行業(yè)都在逐步進(jìn)入信息化潮流，那么對于我們教師來說，如何將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合是我們面臨的新挑戰(zhàn)。在新課程改革的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)教育手段也被全面的應(yīng)用到初中英語的教學(xué)課堂上，教師合理應(yīng)用將會大大提高課堂效率。如通過圖像、視頻、微課、配音工具等的展示，以及音頻的播放等，讓課堂活躍起來，獲得事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】:信息技術(shù)英語教學(xué)思路整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合就是要將信息技術(shù)手段應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出新型的教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生創(chuàng)造力得到提高。其次，英語作為世界上使用最廣泛的語言，在教學(xué)中也占有重要的地位，但由于受到母語的影響，對于很多人來說，學(xué)習(xí)英語是很棘手的一件事情，所以將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中非常有必要。具體如下:一、現(xiàn)代信息技術(shù)教育運用到英語學(xué)科中的原因(一)相對于以前的純黑板教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了學(xué)生的專注力，提升了課堂學(xué)習(xí)效果。如在上八年級Wheredidyougoonvacation?這一課時，不僅需要大量的學(xué)生來分享自己假期所去的地方，而且還需要很多詞匯量來表達(dá)，那么傳統(tǒng)的黑板教學(xué)無法做到展示許多詞匯，黑板上可能先列出很多假期可以去的地方，如:swimmingpool、library、readingroom、supermarket等，再讓學(xué)生跟著黑板展示的詞匯組織語言和句子，這樣不僅限制了學(xué)生對于自己詞匯量的擴(kuò)展，無法提高創(chuàng)新思維，還浪費了很多時間去重復(fù)同樣的句式，很難得到學(xué)習(xí)上的擴(kuò)展進(jìn)步。但是現(xiàn)代信息技術(shù)中，我們剛開始就可以準(zhǔn)備無數(shù)的地點與圖片，當(dāng)學(xué)生有想說的地方又不知道怎么說的時候，也能夠立刻查找出所需要的單詞，便捷快速，擴(kuò)展了全班都詞匯量，利用圖片或視頻還能讓大家記憶力深刻。除此之外，在做這一課的練習(xí)的時候，傳統(tǒng)方法上課時需要學(xué)生先寫，老師再講解，講解的時候也需要在黑板上列出問題，非常浪費時間，講題目的時候?qū)W生稍微有點跑神就找不到講到哪題了，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們就能直接展示題目與講解方法，學(xué)生也需要抬頭看著老師指出的地方，因此提高了專注力，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。其次，英語相對于母語來說，最難的一點就是在日常生活中沒有學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，然而，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中就可以改變這一點，利用多種多樣的課堂信息技術(shù)，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)手段多樣化，更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得靈活，在課本知識學(xué)到的同時更能夠進(jìn)行英語的練習(xí)實踐，讓學(xué)生更加專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動的展開。此外，要想英語教學(xué)生動有趣，展示實物是最容易記住的一個方法，但是實物不可能完全具備，所以圖片就變成了最好的展示方法。如七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?其中可能用到這些詞匯getup、gotoschool、getdressed、brushteeth、eatbreakfast、takeashower.為了更好的進(jìn)行課堂演練，讓學(xué)生談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣，需要準(zhǔn)備錄音機(jī)，時鐘，洗澡，起床，跑步，吃早餐，上學(xué)等動作的圖片并將英語單詞寫在圖片的下方，這樣便能夠讓學(xué)生更好鍛煉口語能力也記住了表達(dá)方法。信息化時代讓我們的學(xué)習(xí)更加便捷，更讓英語課堂的學(xué)習(xí)更加有效。(二)信息技術(shù)從根本上改變了英語學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生"足不出戶跨出國門"，信息技術(shù)的教學(xué)猶如讓學(xué)生身臨其境的體驗英語環(huán)境，視覺與聽覺的雙重沖擊讓學(xué)生切身體會如何與外國人交流，書本無法做到這一點，信息技術(shù)補(bǔ)充了課本的不足，還擴(kuò)展了好處。如在學(xué)習(xí)I'mmoreoutgoingthanmysister.這一課時，我們會學(xué)到好多外國學(xué)生對自己和他人的評價，這一課就需要我們深入體會英語的表達(dá)方法了，我們的學(xué)生大部分是謙虛的、害羞的，一般沒有外國學(xué)生那么自信的表達(dá)出"I'mmore...than..."，所以在這節(jié)課中，我們完全可以在觀看視頻之后增加對話環(huán)節(jié)，不僅學(xué)生與學(xué)生之間對話，還可以利用信息技術(shù)軟件與自動生成的外國學(xué)生對話，體會外國人英語表達(dá)的思路，有助于我們學(xué)習(xí)日常英語的應(yīng)用。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)具有強(qiáng)大的內(nèi)含量，知識的儲備十分充足，資源豐富，網(wǎng)上有大量的資料，不僅教師能夠積累教學(xué)資源，學(xué)生也能學(xué)到豐富的教學(xué)內(nèi)容，鞏固了課本知識也擴(kuò)展了課外能力，以至于學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化，多樣化。所以將信息技術(shù)充分與英語教學(xué)相結(jié)合對學(xué)生基本能力與知識實踐都具有非常大的好處。二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要性時代迅速發(fā)展的同時，我們早已不能滿足于課本知識的掌握，對于各方面的知識都要融會貫通，所以在信息技術(shù)與學(xué)科相整合的同時，也在帶動學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，信息技術(shù)手段的應(yīng)用實際上也在對現(xiàn)實中的問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生解決問題的思路變寬，對于信息技術(shù)也有完全的接受能力，更重要的是進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語教育教學(xué)活動，可以大大提高教育效果，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動活潑的教學(xué)形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。三、目前現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中存在的問題。(一)現(xiàn)代信息技術(shù)利用不當(dāng)，造成知識累計過多。改變了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，雖然為課堂節(jié)省了許多可利用的時間，但是在這樣的優(yōu)勢下也引入了過多的知識含量，讓學(xué)生無法全部理解，所以在同樣的時間內(nèi)學(xué)生吸收到的知識可能會變少，導(dǎo)致學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦心理，而且知識很完備的情況下，讓學(xué)生沒有獨立思考的時間，理解力也會變?nèi)?，限制了學(xué)生自我的思維發(fā)展，無形中阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展。（二）信息技術(shù)的多樣化造成學(xué)生學(xué)習(xí)的單一化。信息技術(shù)的教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要集中于文化知識的學(xué)習(xí)，如通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等來評價學(xué)生，從而忽略了教學(xué)的長期效果，目光需要放遠(yuǎn)一些，如學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)的提高等。而要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，形成一定的知識體系，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)來服務(wù)于教學(xué)。并能在此基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、信息素養(yǎng)，用傳統(tǒng)評價體系是無法體現(xiàn)出這些能力和提高的素質(zhì)的。這樣會使得一部分教師不愿意運用現(xiàn)代技術(shù)信息技術(shù)來教學(xué)。因此，評價體系的不健全會在一定程度上影響了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。（三）教師對于信息技術(shù)的運用沒有靈活貫通。近年來，很多學(xué)校在每個教室已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，但由于各種資金和時間等因素從而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)忽略了對教師進(jìn)行教學(xué)硬件相關(guān)培訓(xùn)，使得相當(dāng)一部分教師對教學(xué)硬件操作不熟練或不會操作，不會制作制作課件，只能下載他人的課件上課。有些學(xué)校雖然也對教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，但是，教師培訓(xùn)的主要目的卻是制作課件，忽視了對教師教育觀念、教育思想和教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致的結(jié)果是教師在培訓(xùn)后只會注重制作技巧的學(xué)習(xí)，盲目追求課件形式的精美，忽視對學(xué)生真正教學(xué)目，也沒有考慮上課時課件產(chǎn)生的不良效果。四、解決問題的措施與建議。(一)在課堂中教師增加與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，在課堂中多引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)生之間的討論與互動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量讓教學(xué)過程具有真實性，可完成性。如學(xué)習(xí)英語課文中的對話環(huán)節(jié)，可以直接讓學(xué)生自由表演，把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實生活中，無形中提高了學(xué)生的交際能力與自由創(chuàng)造能力，也掌握了重要知識點。運用信息技術(shù)整合活化英語教學(xué)內(nèi)容，化復(fù)雜為簡單。(二)在課堂教學(xué)中教師要帶動學(xué)生融入自己的感情。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們有時往往要設(shè)身處地的站在外國人的角度來思考問題，所以教師也要改變教學(xué)思路，比如在教學(xué)英語課文的時候，可以先放一段外國人朗讀課文的音頻或視頻，體會他們的重音輕音，觀察他們的表情，再進(jìn)行語氣上的模仿閱讀，將自己融入到課文中去，不僅活躍了課堂，也讓學(xué)生的想象力得到發(fā)展，切身的體會到了如何用英語表達(dá)。(三)在現(xiàn)代信息教學(xué)中選擇最適合自己學(xué)生的手段進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱出臺時，我們不應(yīng)該一味的按照條條框框進(jìn)行實行，而且要根據(jù)具體的教學(xué)情況適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，除了課本上的知識，我們還要從日常的新聞、報刊、生活中收集整理教學(xué)素材，并且將自己融入孩子的生活中去，感受他們的生活，與孩子成為朋友才能更好的進(jìn)行教學(xué)。教師準(zhǔn)備的信息素材要符合教學(xué)內(nèi)容，并且課前規(guī)劃好在課堂中素材是在何種地點、何種時間出現(xiàn)，教師還要有一定的應(yīng)變能力，對于突發(fā)的問題要有解決能力，最終創(chuàng)造出最好的教學(xué)效果，最終讓學(xué)生獲得自身的價值感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，拓展創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)教學(xué)手段作為新型的教學(xué)方式正是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，也是國家新課標(biāo)中規(guī)定要使用的教學(xué)手段之一，在進(jìn)行新科技的創(chuàng)新的同時我們也不能完全拋棄舊方法。在教學(xué)中，我們不僅要利用信息化技術(shù)創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，也要利用傳統(tǒng)教學(xué)中的聽說讀寫來鞏固學(xué)過的知識，現(xiàn)在的學(xué)生越來越多的參與進(jìn)現(xiàn)代化知識的課堂，為他們的成長打下良好基礎(chǔ)，在未來的學(xué)習(xí)發(fā)展中也會有利，學(xué)生對于信息的分析能力是從內(nèi)而外的提高，所以這是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的改善。五、結(jié)語信息時代，信息技術(shù)教學(xué)與英語學(xué)科的整合不僅體現(xiàn)了英語教學(xué)方式的優(yōu)化，更是我們對傳統(tǒng)英語教學(xué)思路的