數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4篇

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4篇數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇1

一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)本錢事，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

〔2〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)

針對不一樣的練習(xí)錯誤，教師面批，指出獨(dú)特問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增添學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給總分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、參與教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐本領(lǐng)的方法和途徑。

2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，經(jīng)過自我上公開課，大家溝通、商量：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自我的業(yè)務(wù)水平。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自我的教學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇2

在學(xué)校里教書的時候，總會覺得這里的時間要比外界要快一點(diǎn)，一是因為上課的時候需要我們這些教師保持較高的留意力，二是任何工作在進(jìn)入了工作狀態(tài)后，就不太會注重時間了，這不，我感覺我還沒教多少學(xué)問給學(xué)生們呢，這一學(xué)期的教學(xué)工作就已經(jīng)聽到了尾聲。學(xué)生們在這個時候得預(yù)備期末考試了，而我也該對自己的工作做一個總結(jié)了。

這個學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四個班級的教學(xué)任務(wù)，這四個班級雖然橫跨三個年級，但對我來言到也沒啥挑戰(zhàn)性，雖然要備的課會多一些，可畢竟我的學(xué)生都還只是小學(xué)生，一些數(shù)學(xué)題目對于他們來言或許是比較難的，可對我來言那就是簡簡潔單的小算術(shù)，有時候我都覺得在外面隨便拉一名成果不錯的高中生都能來教孩子們。當(dāng)然啦，教數(shù)學(xué)并沒有那么簡單，我光會把題目算出答案沒用，我得用一種合適的方法教給孩子們計算題目的方法以及解答的思路，所以怎么教學(xué)才是重點(diǎn)，假如我每天上課只是寫幾個難題目給孩子們做，這對于學(xué)生的進(jìn)步是沒有多大幫助的。

為了能讓孩子們能學(xué)習(xí)的更好，我在本學(xué)期也去旁聽了不少其他數(shù)學(xué)老師的講課，依據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)我再做出改良，所以我的教學(xué)融合了不少其他教師的教學(xué)模式，此外我也參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，在看到那些優(yōu)秀教師是怎么講課后，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)又有了不一樣的理解。數(shù)學(xué)這門科目，是比較冗雜難懂的，想學(xué)好數(shù)學(xué)得需要肯定的天賦和規(guī)律思索能力，也就是說腦子要轉(zhuǎn)的過彎來，在做題目的時候常常需要轉(zhuǎn)變一下自己的思維模式，因為數(shù)學(xué)題目改來改去也就是那么幾個中心思想，公式和計算方法是沒有多大轉(zhuǎn)變的，只要能抓住題目的中心點(diǎn)，那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級，學(xué)生們其實(shí)有著很明顯的分層，有些學(xué)生平日里也不怎么喜愛寫作業(yè)，可他的成果就是不差，而有些同學(xué)每天都在寫一些練習(xí)題，可成果卻不是很理想，這就讓我知曉了教學(xué)要因材施教，不能用一種模式去教全部的學(xué)生，所以在上課的時候我會采納多種方式去解答數(shù)學(xué)題，爭取讓大多數(shù)的同學(xué)都聽的明白。

20xx年就要溜走了，信任在全新的一年中，我能把自己的教學(xué)工作做得更好，讓更多學(xué)生愛聽我的課!

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教授教化工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及遍地組工作計劃為指導(dǎo);以增添師德師風(fēng)扶植，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以進(jìn)步教育教授教化造詣為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的如下：

一、增添學(xué)習(xí)，盡力進(jìn)步自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、，賡續(xù)進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)和政管理論程度;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，盡力進(jìn)步業(yè)務(wù)才能。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作看、學(xué)生看，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教授教化看念、改良教授教化措施打好了根基。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作規(guī)律

一方面，在工作中，本人可以或許嚴(yán)格要求本身，表率遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以或許嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，樹立了優(yōu)越的師生關(guān)系，在學(xué)生中建立了優(yōu)越的形象。

三、強(qiáng)化老例，進(jìn)步講堂教授教化效率

本學(xué)期，本人可以或許強(qiáng)化教授教化老例各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心掘客課本，把握課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)、課本布局、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的學(xué)問根基，力爭在備課的歷程中即備課本又備學(xué)生，精確把握教授教化重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)，在此根基上，細(xì)心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在講堂上，可以或許運(yùn)用多種教授教化措施，應(yīng)用多種教授教化手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向講堂40分要質(zhì)量，盡力進(jìn)步講堂教授教化效率;在課后，仔細(xì)實(shí)時批改作業(yè)，實(shí)時做好落后學(xué)生的思想工作及課后指教工作;在自習(xí)課上，主動落實(shí)分層施教的原則，狠抓落后生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進(jìn)行階段性檢測，實(shí)時了解學(xué)情，以便有的放矢，調(diào)劑教授教化策略。仔細(xì)參與教研運(yùn)動，主動介入聽課、評課，客氣向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，進(jìn)步教授教化程度。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、增添研討，盡力進(jìn)步教研程度

本學(xué)年，本人參與省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的討論〞的子課題及縣級課題開放性教授教化課型的討論的子課題的討論工作，主動撰寫課題實(shí)施，撰寫個案、教授教化，實(shí)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了材料，并主動在教授教化中進(jìn)行實(shí)踐。在講堂教授教化中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進(jìn)教授教化措施，在推廣目標(biāo)教授教化法、念書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，英勇進(jìn)行自主、互助、探究學(xué)習(xí)方法的考試測驗，充分施展學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的感情、看法、代價看等獲得充分的施展，為學(xué)生的終身可持續(xù)成長打好根基。

五、正視自我，明確往后盡力偏向

本次期末考試，我所帶班造詣相對其它平行班而言，有必定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在講堂教授教化中充分應(yīng)用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的主動性，但對學(xué)生根基學(xué)問的訓(xùn)練不敷，致使講堂教授教化效率不高;

2、對學(xué)問點(diǎn)的反省落實(shí)不到位;

3、對差生的勸說教育短缺力度，當(dāng)然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教授教化中投入不敷，沒能深入討論課本及學(xué)生。

放學(xué)期改良的步伐：

1、進(jìn)一步增添對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教授教化措施、應(yīng)用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，盡力進(jìn)步講堂教授教化的效率。

2、狠抓反省，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的'掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、增添學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，坦蕩學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生辦理問題的才能;

4、實(shí)行步伐，增添訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、增添對學(xué)生的治理教育，盡力教授教化進(jìn)步造詣。

6、群體育人方面的工作還必要進(jìn)一步增添。特加是要增添與班主任之間的聯(lián)系，協(xié)作辦理所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任一，二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇，堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為數(shù)學(xué)教師，我能仔細(xì)做好計劃，注重教學(xué)理論，仔細(xì)教學(xué)和備課，主動參與教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1.課前預(yù)備：

(1)仔細(xì)鉆研教材，把握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

2.課堂上的狀況。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后分小組合作探究算理，最終得出了二種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡潔的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決，讓學(xué)生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好