聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核統(tǒng)考試卷

1/11/1...../學 員 名 1。ABCD“應用有效措施（）阻礙使重返。A、降低障礙B、減輕殘疾C、減少痛苦D、減輕障礙我國殘疾人康復的要緊內容是：白內障復明、小兒麻痹后遺癥矯治（ 。A、假肢安裝B、聾兒聽力語言訓練C、聾兒助聽器配備D、幼兒聽力篩查人道主義，是處理人與人之間關系的一個（。A、道德規(guī)范B、道德行為C、行為規(guī)范D、法律規(guī)范道德是人類社會所特有的現(xiàn)象，是一定社會用以調整人們之（A、行為約束BC我國主義道德建設差不多原則是（。A、集體主義B、為民服務C、集體個利益D、尊重個權利（，集體協(xié)作精神，嚴格要求自己，為師表。A、尊重學生BC、熱愛工作D、熱愛學生AB、個工作C、際交往D、活動關于有軀體缺陷更需要聾兒康復教師尊重。A、理解B、關心C、啟發(fā)D、呵護實踐把變成自覺要做到四個方面守恒。A、誠心B、自尊C、良心D、自重11氨基甙類藥物中毒性聾最佳治療時刻是用藥（ 之內A：3天B：312、大前庭水管綜合征應急治療使用要緊使用（。A：解毒藥BCD：激素13、下列類型不是屬于從外觀上劃分助聽器的是（。A：盒式B：數字式C：耳背式D：耳道式14、下列哪項不是雙耳配戴助聽器優(yōu)點是（。A：補償高頻聽力B：降低環(huán)境噪聲C：防止反饋嘯叫D：關心聲音定位15、助聽器配戴后定期復查的要緊目的在于（ A：了解助聽器的性能C：更換耳模D：清洗助聽器16、助聽器無線調頻系統(tǒng)能夠（ A：增加助聽器的功率B：補償高頻聽力損失C：提高言語清晰度D：增加助聽器的有效距離17“晨檢”要緊是（ A：檢查電池的電壓天B：清潔C：調整D：觀看是否有反饋嘯叫18ling氏6音中，a的頻率范圍是（ A：500HzB：1300HzC：2500HzD：4200Hz19不是人工耳蝸組成部件的是（ A：編程器B：麥克風C：言語處理D：放大器20人工耳蝸的電極通過刺（ 來達到聽力重建的目的。A：毛細胞B：C：耳蝸核D：基地膜21（A、前庭BC、耳蝸D、毛細胞22、人工耳蝸外部裝置要緊包括方向性麥克風（ ）及語處理器。A、電極B、傳輸線圈C/D23（助聽AB五個月C四個月D六個月24與助聽植入可繞過內的一些損傷部分，直（）重獲聽力，這是一般助聽所無法做到的A毛細胞B內C聽覺神經D前庭25（）A、利用對側耳的殘余聽力驗配助聽器B、人工耳蝸與FM系統(tǒng)配合使用C、雙耳植入人工耳蝸D、上述三項差不多上26人工耳蝸植入部件包括一細長的電極系列置于內耳耳蝸里。還有（ ），這部份植入在耳后的頭蓋骨上。A、磁鐵B、接收/刺激器C、傳輸線圈D、言語處理器27、為人工耳蝸植入患兒康復服務的人員有（ A、手術大夫B、教師C、調機師D、以上均是28、選擇正確的推斷言語障礙者的相關標準（ ）法等方面有缺陷。C.言特點與講話人的年齡、性等相稱等。D.起來或看上去使人愉快講話費勁。29、言障礙（ ）可表述為構障礙、講話障礙、流暢性障礙和言障礙?？杀硎鰹闃嬚系K、聲障礙、流暢性障礙和言障礙?？杀硎鰹闃嬚系K、聲障礙、呼吸障礙和言障礙?？杀硎鰹闃嬚系K、聲障礙、流暢性障礙和聲調障礙。30、按照正確的順序選擇的覺訓練的內容和覺訓練的方法（ ）A.噪辨樂辨辨認識聲言識B.認識聲言識噪辨樂辨辨。C辨認識聲言識噪辨樂辨。D認識聲言識噪辨樂辨辨。31、嬰幼兒言進展的關鍵期（ ）1313131332、訓練原則（ ）指充分抓住人類養(yǎng)嬰良好指充分抓住人類養(yǎng)嬰良好指充分抓住人類養(yǎng)良好指充分抓住養(yǎng)嬰良好33、適度原則（ ）指適知識水平不超出他們年齡特點。指適身心不超出他們年齡特點。指適身心與知識水平不超出他們年齡的34、言語技（）A.呼吸訓練、講話誘導、發(fā)聲訓練等。B.呼吸訓練、發(fā)音誘導、發(fā)聲訓練等。C.呼吸訓練、發(fā)聲誘導、講話訓練等。D.呼吸訓練、發(fā)音誘導、語句訓練等。35、發(fā)聲訓練（ ）訓練運用聲帶力即操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶力即操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶力即操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶力即操縱發(fā)音訓練。36）A.B.C.D.37）38）A——鼓膜——前庭窗——螺旋器——神經——大腦皮層B——前庭窗——鼓膜——內淋巴——中樞——神經C道——鼓膜——螺旋器——神經——大腦皮層D——螺旋器——中——聽神經——聽覺中樞39ABR測試代表哪些頻率( A5000BCD2000-400040聲導抗是評價的哪部分功能( A內耳B中CD中樞41純音測聽正常值()dB10dbBCd42）A——平舌——翹舌音B平舌————翹舌C平舌——翹舌——D翹舌——平舌——平舌音43關于單一感受訓練，那種講法錯誤？）A又稱聽覺口語法B師生同側而坐，C適用于耳蝸聾和各頻率均有殘余聽力，同時能夠達理想助聽效果聾。D能夠讓小孩看口和借助手勢學習。44以下耳蝸小孩訓練要點講法錯誤）A//BC剛開始在安靜無環(huán)境聲場所進行，有一定基礎了適當增D、借助手勢和看口，鼓舞小孩模仿講出。45（）門的閉鎖能力以及提高發(fā)音的吸氣力量。A、mo、poB、po、puC、a、oD、s、sh46、語音矯治的起音訓練，最先讓小孩發(fā)的音是（ A、moB、aC、oD、e47、兒童掌握詞匯的順序是（ A、名詞－動詞－形容詞BCD48）A——矯統(tǒng)。B指導行等項工作組成。C者與被者統(tǒng)相互合作協(xié)同作。D上述三項差多上49聾兒流）A擬訂學目標——聾兒特質鑒——設計學案——選擇學材料手段——學案與實施B擬訂學目標——聾兒特質鑒——選擇手段——設計學案——學案與實施C——選擇材料和方法手段——聾兒特質鑒不——設計活動方案——方案與實施D聾兒特質鑒不————設計活動方案——選擇材料和方法手段——方案與實施50關于育測量評定和評價講法正確的是（ ）A評價屬于價值推斷：是在事實的基礎上，對客體能否實現(xiàn)主體的預定及事實上現(xiàn)程度如何的檢驗B測量和評定差不多上評價的基礎C測量評定是一個純客觀的過程，客觀性是保證二者質量的首要指D測量與評價是一個相對來講比較單一，只重視賦值的活動；而評定則是一個較為雜，包含著多重活動的過程51下列連線正確的是（ ）A穿 珠——從具體事物到抽象空間關系的手眼綜合能B擺方木——手眼協(xié)調及伴隨經歷C圖畫聯(lián)想——分析和綜合知覺和想象能力D——思維集中及伴隨經歷52下列哪項是聽評估的內容（）A雙音節(jié)詞識不BCD53下列連線不正確的是（ A看圖講話——表達能力B模仿句長——語法能力C聽話識圖——表達能力D主題對話——語言使用和交往能力54不屬于講話訓練的是（ A對話訓練BC朗誦訓練D唱音訓練55、不是聲音辨不的內容的是（ A、區(qū)分聲音的時長BCD、對單詞音節(jié)不同的分辨56、林氏六音由低頻到高頻的排列順序是（ A、a ishmusB、sshiaumC、muaishsD、aiumshs57、關于元音、輔音講法錯誤的是（ ）A、元音要緊分布在低頻區(qū)一般不超過3600赫茲B、清輔音要緊分布在高頻區(qū)一般都不低于2000赫茲C25040005845db/500hz60db/1000hz、80db/2000hz,）A60dbBCD59）ABCD60）A“十五”部課題B“九五”部課題C家自然基金課題D北京市委課題、不定項選擇題（每題2分）1、主觀測聽包括（ ）A、行為測聽B、OAEC、ABRD、阻擾測聽2、客觀測聽包括（ A、言語測聽BC、OAE3、助聽器式樣分為（A、耳內式B、耳背式C、耳鉤式D、盒式4、全數字助聽器特點（ A、智能化B、自動傾聽CD、自動降噪5、語言測試法常用哪三個音測試（ A、aB、uC、D、6、助聽器功率分為（ A、超大功率B、大功率C、中功率D、以上都不對7、選擇助聽器的要緊依據（ ）A、聽力損失程度B、年齡C、經濟條件D、家長要求8、關于內容的描述正確的是（ ）A、內耳位于中耳的內側，由耳蝸、前庭和半規(guī)管組成B、耳蝸內的毛細胞來自于中耳的聲音轉變?yōu)樯镫?，傳向大腦中聽覺中樞C、內耳的要緊功能是感受、傳導聲音D、內耳的前庭和半規(guī)管要緊負責人體的位置感受和定向感受，與機體的平衡有極大關系9、關于耳蝸和助聽器，講法正確的是（ A、耳蝸的機理是聽力重建，助聽器是聽力補償B、在效果上，耳蝸在低頻上略受限，助聽器則是高頻略受限C、二者對聽神經病都有效D、都適用蝸前和耳蝸病變10、我們常強調需要雙耳佩戴助聽器的緣故是（ ）A、聲源定向BC、靜噪作用D、消除頭影效應11、作為聾兒康復教師我們應該具備哪些差不多知識和訓練方法（ ）A、會看聽力圖和簡單的行為測聽B、助聽器和耳蝸的保養(yǎng)和使用常識C、了解正常兒童聽覺語言的進展進程D、了解聽取和語言的關系12、有關漢語語音，正確的是（ ）A、漢語的音節(jié)也能夠分析成元音（韻母）和輔音（聲母）B、漢語聲調的變化和輔音有關C、漢語音節(jié)的開頭部差不多上輔音D、元音在語音辨不上有著決定性的作用13、聽覺評估操作方法正確的是（ ）A、師生并排做，距離聾兒好耳半米B、采納聽話（聲）識圖法；聽講復述法C70-75dBD、信/噪比應該大于+5dB14、聽障兒童語言訓練的要點有（ A、喚醒聽覺。BC、言語訓練。D、讀寫配合。15、能生產耳蝸的國家有（ A、日本B、美國C、澳大利亞D、奧地利16、聽力損失是指在（ ）語言頻率的聽力損失的平均值A、500HZB、C、17松（）的要求。A、一聲B、二聲C、三聲D、四聲18、兒童傾聽技能的時期劃分有（）A、聲音察覺BCD19我們能夠（ 的方法來放松發(fā)音器官糾正發(fā)音亢進。A、咀嚼法B、哈欠嘆息法C、推壓訓練D、半吞咽20、聽力語言康復訓練常用的評價有（ A、希-內學習能力評估工具B、聾兒聽覺能力評估C、言語能力評估D、智商評估三、附加題（20）PowerPoint822序教學序教學內姓名姓名號內容號容1郭惠輝ai