初中物理- 科學探究：杠桿的平衡條件教學課件設計

活動一

使用上面四種機械，討論找出它們的共同特點。3、硬棒1、固定點2、繞固定點轉動

在物理學中，這種在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就稱為杠桿。

第十章機械與人

第一節(jié)科學探究：杠桿的平衡條件活動二

自主學習課本185頁內容，弄清關于杠桿的幾個概念的含義并說出學習中你的疑惑。練一練：1、判斷對錯。

（1）動力和阻力的作用點一定在杠桿上。

（2）動力臂是支點到動力作用點的距離。

（3）力臂一定在杠桿上。

（√

）（×

）（×

）練一練：2、畫出下圖中的力臂。一找支點二畫動力和阻力三畫力臂：1、確定支點2、畫出動力作用線和阻力作用線3、過支點向力的作用線做垂線段。四標（標垂足---直角符號)

（標力臂---大括號）

杠桿示意圖的畫法：1、提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系？2、猜想與假設：實驗探究：杠桿的平衡條件F1

·L1=F2

·L2F1/L1=F2

/L2F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L23、制定計劃和設計實驗

實驗時，分別改變支點兩邊懸掛鉤碼的個數和懸掛位置，探究杠桿平衡時動力、動力臂和阻力、阻力臂之間的關系。4、進行實驗與收集證據要求：(1)、實驗中小組成員協(xié)調配合，做好分工。(2)、請一定要記得準確記錄實驗數據。(3)、使用鉤碼時請輕拿輕放。步驟：（１）、調節(jié)螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)（２）、給杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿平衡。記錄數據（３）、再做兩次實驗。記錄數據杠桿的平衡條件是F1

·

L1=F2

·

L2動力×動力臂=阻力×阻力臂5、分析實驗數據得出結論

杠桿處于哪種平衡狀態(tài)更易于研究杠桿的平衡條件并說明好處？水平靜止。好處：力臂就在杠桿上，便于從杠桿上直接測量力臂。6、評估：學習目標：1、知道什么是杠桿，能正確認識力臂，能根據相關的實物圖畫出杠桿的示意圖。2、通過實驗，探究杠桿的平衡條件，能利用杠桿的平衡條件解決一些簡單的問題。

總結收獲：1、關于杠桿，下列說法中正確的是（）A、杠桿一定是一根直的硬棒。B、杠桿的支點一定在杠桿上，且在杠桿的中間位置。C、力臂可能在杠桿上也可能不在杠桿上。D、作用在杠桿上的動力方向一定與杠桿的阻力方向相反。學以致用：C2、兩個力作用在杠桿兩端使杠桿平衡，則（）A、這兩個力的大小必須相等。B、這兩個力的力臂長必須相等。C、力臂較長的那個力比較大。D、力臂較長的那個力比較小。DAOBCF2F1如圖所示，用撬棒撬石頭，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，OC＝0.7m，要撬起重為1400N的石頭，需要在B端豎直向下用多少N的力就能撬起石頭？3、計算題已知：L2=A0=0.1mL1=0C=0.7mF2=G=1400N解：由杠桿平衡