語言測(cè)試發(fā)展問題與思考

語言測(cè)試發(fā)展問題與思考第一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四一、外語考試外語考試——英語考試英語考試的類別：學(xué)校教育類英語考試社會(huì)化英語考試海外考試社會(huì)化英語考試海外考試第二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四初中升高中英語考試（中考，市/省統(tǒng)題）高中升大學(xué)英語考試（高考，全國(guó)統(tǒng)考）大學(xué)英語四六級(jí)考試（CET4/6，全國(guó)統(tǒng)考）英語專業(yè)四八級(jí)考試（TEM4/8，全國(guó)統(tǒng)考）研究生入學(xué)英語考試（全國(guó)統(tǒng)考）博士生入學(xué)英語考試（?？迹┯⒄Z是學(xué)生的必修課程，英語考試貫穿整個(gè)教育體系，考試的內(nèi)容、方法對(duì)英語的教和學(xué)產(chǎn)生了深刻影響，直接影響到英語教育的質(zhì)量。1.1

學(xué)校教育類英語考試第三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四全國(guó)高等教育自學(xué)考試（英語專業(yè)、公共英語）全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）全國(guó)外語翻譯證書考試全國(guó)醫(yī)護(hù)人員英語考試（METS）全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級(jí)考試全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）考試

北京英語口語證書考試，北京英語水平證書考試上海市通用英語水平考試

社會(huì)化考試對(duì)普及英語起到了推波助瀾的作用。1.2社會(huì)化英語考試第四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四托福:（TOEFL,TestofEnglishasaForeignLanguage）雅思:（IELTS,InternationalEnglishLanguageTestingSystem）商務(wù)英語證書:（BEC,BusinessEnglishCertificate）劍橋少兒英語:（CYL,CambridgeYoungLearners’English）劍橋通用五級(jí):（MSE,CambridgeMainSuiteExaminations）英國(guó)倫敦三一學(xué)院英語口語等級(jí)考試（GESE）北京英語水平考試

（BETS，中外合作）海外英語考試吸引了大批考生，推動(dòng)了英語學(xué)習(xí)的熱潮，對(duì)本土英語考試的設(shè)計(jì)和發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。1.3

海外英語考試第五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四學(xué)校教育類英語考試，缺乏系統(tǒng)的、獨(dú)立的、專業(yè)化的英語能力評(píng)檢體系。社會(huì)化考試缺乏有特色的、能夠真正滿足行業(yè)需求的語言考試。以留學(xué)、移民為代表的海外考試催生了英語培訓(xùn)市場(chǎng)，對(duì)本土教育類英語考試的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重大影響?？荚嚱Y(jié)果的使用存在問題（入學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)）。小結(jié):第六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四二、外語測(cè)試的發(fā)展與問題外語教育的發(fā)展史≈外語測(cè)試發(fā)展史LanguageTeachingMovement 語言教學(xué)的發(fā)展LanguageTestingMovement 語言測(cè)試的發(fā)展LinguisticBasis語言能力觀-1950s:Grammartranslation精英，語法翻譯

Prescientific前科學(xué)時(shí)期

Abilitytotranslate翻譯能力1960s-1970s:Audiolingual+Structuralist專門人士—學(xué)生，聽說+結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

Psychometric-structuralist心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)時(shí)期Ability=Component+skills語言知識(shí)+語言技能1980s-1990s:Communicativelanguageteaching普及，交際教學(xué)

Communicative 交際語言測(cè)試時(shí)期Abilitytocommunicate交際能力：功能、意念、任務(wù)21th:Educationforinterculturalcitizenship??????Integrative-sociolinguisticTask-basedlanguageassessment第七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四2.1

不同時(shí)期語言測(cè)試的設(shè)計(jì)測(cè)試方式反映了不同時(shí)期的語言能力觀LanguageTestingMovement 語言測(cè)試的發(fā)展LinguisticBasis語言能力觀TestingMethods考試方法Prescientific前科學(xué)時(shí)期（-1950s）

Abilitytotranslate翻譯能力Translation,languageteachingtasks,翻譯，教學(xué)任務(wù)Psychometric-structuralist心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)時(shí)期（1960s-1970s）

Ability=Component+skills語言（成分）知識(shí)+語言技能Discreteitems,multiplechoice:分離式題型，多項(xiàng)選擇題Communicative 交際語言測(cè)試時(shí)期（1980s-1990s）Abilitytocommunicate交際能力：功能、意念、任務(wù)Integratedlanguageusetasks:綜合語言使用任務(wù)Integrative-sociolinguisticUnitaryHypothesisTask-basedlanguageassessmentReal-lifelanguageusetasksCloze:完形填空第八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四2.2學(xué)校教育類英語測(cè)試的設(shè)計(jì)以全國(guó)高考英語考試為例1985年—1986年廣東試點(diǎn)：英語標(biāo)準(zhǔn)化考試1987年推向全國(guó)（當(dāng)年全部為客觀題）1988年增加書面表達(dá)2001年增加聽力考試近幾年部分省市取消聽力考試1985年之前，傳統(tǒng)的考試方式第九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四CET4第十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四CET6第十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四CET4—2006第二十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四2.3海外英語測(cè)試的設(shè)計(jì)托福：TOEFL1963年推出：只有客觀試題1980s年增加寫和說，但非必考項(xiàng)目1990s年去掉單句的聽力測(cè)試1993年啟動(dòng)托福改革1998年推出TOEFLCBT2006年改為TOEFLiBT第二十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

TWE考試單獨(dú)計(jì)分，不加入總分，TWE滿分為6分，TOEFL總分滿分為677分。第二十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四TOEFLCBT第三十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四TOEFLiBT第四十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第五十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第六十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十二頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十三頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十四頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十五頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十六頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第七十七頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四國(guó)內(nèi)教育類英語考試的設(shè)計(jì)基本停留在語言測(cè)試發(fā)展的第二階段，滯后于外語教育的發(fā)展。1980年代中期高考改革：怎么考。20年考試來雖有所變化，但理論基礎(chǔ)（考什么）變化不大。高考英語設(shè)計(jì)之初采用的論模型現(xiàn)在是否適用？高權(quán)重的選拔性考試加上滯后的考試設(shè)計(jì)給外語教育帶來的難以估量的影響。大學(xué)英語四六級(jí)考試？？英語專業(yè)四八級(jí)考試？？小結(jié):第七十八頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四三、關(guān)于外語考試的思考外語考試有別于第二語言考試教育類英語考試有別于專門用途類英語考試教育類英語考試尤其要考慮考試的反駁作用，認(rèn)真研究考試內(nèi)容和方法專門用途類考試要結(jié)合專業(yè)需求如何理解考試的“效度”第七十九頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四3.1外語考試有別于第二語言考試在我國(guó)，英語是外語，英語考試是外語考試，不是二語考試英語是學(xué)校的一門外語課程第二語言是生存/生活/工作/官方語言正確看待海外外語考試要認(rèn)真研究外語考試的對(duì)象、目的和特點(diǎn)?！笆褂谩庇⒄Z不等于“實(shí)用”英語，“實(shí)用”不等與符合學(xué)生特點(diǎn)第八十頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四3.2教育類與專門用途類英語考試教育類英語考試對(duì)象為學(xué)生專門用途類英語考試對(duì)象為在職人員或?qū)W生內(nèi)容與課程目標(biāo)有關(guān)內(nèi)容與職業(yè)有關(guān)對(duì)教學(xué)反撥作用大風(fēng)險(xiǎn)低，反撥作用小第八十一頁(yè)，共八十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四3.3外語教育與外語考試外語教育的目的外語考試的內(nèi)容基本知識(shí)和技能語言體系；形式（decontextulized)交流和溝通以