初中語文-三峽教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析文言文教學在促使學生學習語言知識的同時，要有意識的增強學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養(yǎng)審美意識和審美情趣。新課標要求：“誦讀古詩文，有意識的在積累、感悟和運用中，提高學生的欣賞品味和審美情趣?！北疚氖且黄獌?yōu)美的寫景散文，語言精練，意境優(yōu)美猶如詩詞一般，教學本文，除了讓學生掌握基本的文言實詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和作者的情感美。課程目標要根據實際知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來設計，所以我將教學目標設計如下：（1）知識與能力：積累一些常見的文言實詞、虛詞，熟了解文中描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。（2）過程和方法：重視反復朗讀，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，引導學生在想象中再現景物，體會文中語言的精妙，逐步提高學生的鑒賞能力。（3）情感態(tài)度和價值觀：文章描寫了三峽雄偉壯麗的奇景。通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！緦W情分析】農村學生語文水平參差不齊，大部分學生對學習文言文有畏難情緒。教師應充分認識到農村語文教學的現狀，要充分調動學生“讀”書的興趣，并具體的指導學生學習的方法。我所用的班級雖然基礎稍差，但個別學生性格開朗大方，樂于表達自己的見解，喜歡進行合作學習。雖然思維深度不夠、表達欠準確，但他們思維活躍、反應迅速，雖然朗讀缺少韻味，但敢于展示，基于班內同學的情況，我在教學設計時考慮到了以下幾點：（1）在欣賞三峽美景時，教師先出示例句：三峽的山美，你看，七百里的三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空和太陽。然后讓學生再品讀課文，透過文字領略三峽的美景這樣就降低了難度，讓幾個思維活躍、反應敏捷的同學帶頭展示，進而帶動全班同學展示的熱情。（2）對于有難度的問題，如“賞析文章的語言美時”，我先引用余秋雨先生《三峽》中對山的描寫和評價“對此，一千五百年前的酈道元說的最好：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！ぁぁぁぁぁな购笕嗽匐y調動描述的詞章。”分析這一段的寫法是正面描寫和側面烘托。讓學生順著這個思路根據賞析角度來賞析。，老師再適當地提示賞析的角度，讓學生逐步深入地了解作者的寫景方法。【評測練習】給下列劃橫線字注音略無闕處重巖疊嶂不見曦月夏水襄陵沿泝阻絕素湍綠潭飛漱其間高猿長嘯屬引凄異下列句子朗讀停頓不準確的一項：（）A、重巖／疊嶂，隱天／蔽日。B、有時／朝發(fā)白帝，C、清榮／峻茂D、雖／乘奔御風三、解釋紅色的字詞：1、自非亭午夜分2、沿泝阻絕3、或王命急宣，4、雖乘奔御風不以疾也。5、良多趣味。6、屬引凄異，四、按要求默寫并翻譯句子：1、側面烘托山勢高峻的句子是_______________________，___________________________，譯文：2、正面描寫江水暴漲的句子是________________________，_________________________。譯文：3、寫出與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！币馑枷嘟木渥邮莀_________________，________________________。譯文：五、填空：1、《三峽》選自《》，作者是北魏著名的家、家。2、文章先總寫，后分寫，山的特點是，夏水的特點是，冬春的水特點是，秋天夏景的特點是。六、作者引用漁歌有什么作用？七、本文運用了哪些寫景方法？試結合課文內容舉出兩例?！窘滩姆治觥俊度龒{》是北師大版初中語文八年級下冊第四單元的第二篇課文，它節(jié)選自《水經注·江水》，是我國南北朝時期著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，他以簡潔凝練、富有概括力的語言，寫出了“七百里”三峽的萬千氣象。文章先總寫三峽地貌，然后寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色，最后以令人蕩氣回腸的漁歌作結。全文描寫隨物賦形，動靜相生，景中融情，情隨景遷。語言簡潔精煉，生動傳神，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。《三峽》教學設計黃堆中學教學目標：1、熟讀課文，理解文意。2、反復朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風光，品味文章語言的精妙。教學重點：欣賞三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，感受其畫面美。教學難點：多樣朗讀，感受三峽的美景，鑒賞本文的語言美。教學板塊：朗讀--——-欣賞美景------品析語言------背誦教學用具：多媒體課件教學課時：一課時教學步驟：導入新課：由外國朋友向余秋雨探尋中國第一名勝導入。一讀課文，正字音1、學生自由朗讀課文2、學生展示朗讀3、學生齊讀以下字詞，注意讀準字音略無闕處重巖疊嶂不見曦月夏水襄陵沿泝阻絕素湍綠潭飛漱其間高猿長嘯屬引凄異二讀課文，明節(jié)奏1、聽老師范讀（配樂），要求學生劃分節(jié)奏2、老師檢查重點句子的停頓劃分1、重巖／疊嶂，隱天／蔽日。2、懸泉／瀑布，飛漱／其間。3、有時／朝發(fā)白帝，4、清／榮／峻／茂5、雖／乘奔御風不以疾也6、故／漁者歌曰進而引導學生總結出劃分朗讀停頓的三點技巧：一是四字短句，一般兩字一頓。二是根據意義停頓。三是句首關聯詞后應該有停頓。3、齊讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏。三讀課文，通文意1、學生結合注釋和相關資料疏通文意，小組共同解決疑問。結合課后練習三解釋重點詞語1、自非亭午夜分2、沿泝阻絕3、或王命急宣，4、雖乘奔御風不以疾也。5、良多趣味。6、屬引凄異，句意理解1、重巖疊嶂，隱天蔽日2、自非亭午夜分，不見曦月。3、雖乘奔御風不以疾也。4、高猿長嘯，屬引凄異，四讀課文，賞美景1、簡要說說作者描寫了三峽的那些景物？并概括景物特征。山：連綿高俊夏水：兇險湍急春冬：幽靜秀美秋景：凄涼2、品讀課文，說描述性的話，同學們，三峽很美，你覺得美在哪里？你能用“三峽的美，你看（聽）?！钡木涫秸f一說嗎？例句：三峽的山美，你看，七百里的三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空和太陽。學生品讀課文，然后發(fā)言：三峽的水美，你看，到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的航路都被阻斷隔絕。水流湍急，有時皇帝的命令需要急速傳達，這時候才會有航船，有時候早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，兩地相距一千二百里，即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。三峽的急流和潭水美，你看，白色的急流，清波回旋，波光粼粼。綠色的潭水，倒映著岸上景物的影子。動靜相雜，色彩鮮明，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。三峽的瀑布美，你看在極高的山峰之間，泉水懸空，飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到了震耳欲聾的水流聲，還讓我們聯想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，他顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水注入了一股活力，使人頓覺生機盎然。三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴放聲長叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄涼?？帐幍纳焦却┝嗽辰械幕芈?，悲哀婉轉，很久才消失。三峽的漁歌美，你聽，漁人在唱：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。這歌聲唱出了當時漁民生活的艱難，旅人悲涼的心境，渲染了三峽秋景的蕭瑟凄涼。五讀課文，析語言余秋雨在《文化苦旅》一文中這樣寫道：“對此，一千五百年前的酈道元說的最好：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！ぁぁぁぁぁな购笕嗽匐y調動描述的詞章。分析這一段的寫法是正面描寫和側面烘托。學生默讀課文2---4段，圈點勾畫做批注，注意賞析角度：寫作方法、修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的語言等。賞析格式：我最喜歡的句是,它好在，（說出句子的妙處）。學生批注后發(fā)言：我最喜歡的句子是至于夏水襄陵，沿泝阻絕。它好在從正面描寫出了夏水盛大、兇險的特征。我最喜歡的句子是或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，幕到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。它好在從側面烘托了夏水湍急的特征。還運用了對比夸張的修辭。我最喜歡的句子是則素湍綠潭，回清倒影。它好在顏色上，一白一綠，色彩鮮明。素湍是動的，綠潭是靜的，一動一靜，它采用了動靜結合的寫法。還運用了對偶的修辭。我最喜歡的句子是則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。它好在素湍綠潭是俯視，怪柏和懸泉瀑布事仰視，俯仰生姿。我最喜歡的句子是清榮峻茂，它好在一個字有一個完整的意思，語言凝練，內涵豐富。我最喜歡的句子是每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。它好在用猿的叫聲襯托山谷的寂靜，它運用了以聲傳情，以動襯靜的寫法。我最喜歡故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。它好在引用漁歌，暗示了當時漁民生活的艱難，旅人悲涼的心境，渲染了深秋季節(jié)三峽環(huán)境的肅殺凄涼的氣氛六讀課文，誦美文1、以第一段為例，用“減字背誦法”背誦課文第一段2、分清層次，緊扣景物特征，用“減字背誦法”背誦全文,請同學們帶著對三峽美景的欣賞，對祖國山河的熱愛贊美之情朗誦全文。總結：酈道元用文字裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。過去的三峽是我們的驕傲，今天的三峽，更是我們中國人的自豪。我相信明天的三峽一定會更加美好。板書設計：三峽酈道元山：連綿高峻夏水：兇險湍急景美 語言美春冬：清幽夏景：凄涼【效果分析】本課注重了語文新課改三個緯度的落實，注重鼓勵創(chuàng)新，尊重學生個性，提高了學生的分析綜合能力。在課堂中始終貫穿了學生是主體的原則，讓同學們運用自主、探究、合作的方法，各抒己見，充分發(fā)揮了學生動腦動手能力，把課堂交給學生，老師只是起到引導，點評，點撥作用。課堂效果較好，學生能夠說出自己的閱讀感悟。但由于時間關系，對文中還有不少的句子沒有深入剖析，解讀的面還比較狹窄。這是在下一步應該注意的?！菊n后反思】在教學過程中，我抓住文言文教學的特點，以讀貫穿全文。設計了六個環(huán)節(jié)：一讀課文，正字音。二讀課文，明節(jié)奏。三讀課文，通文意。四讀課文，賞美景。五讀課文，析語言。六讀課文，誦美文。讓學生對課文進行多遍不同形式的朗讀，如自由讀、個別讀、比賽讀、默讀、品讀、誦讀等，在讀中完成學習目標。整個課堂學生都在讀、在說、在品、在思考。教師只起引導的作用，學生的主體作用在課堂上得到最大的發(fā)揮。在學生對《三峽》一文精讀細品的基礎上，我順勢引導學生掌握背誦方法：減字背誦法，再引導學生分清層次、緊扣景物特征、抓關鍵詞句背誦全文。整堂課有誦讀、有品味、有積累、有方法指導、有音樂，讓學生美美地學習，美美地收獲，整個語文課堂變成了欣賞美、感悟美、收獲美的課堂。這就是我教《三峽》一課