高中生物-神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修3第2章第3節(jié)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這部分內(nèi)容的闡述為：1、舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。2、描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)。這兩項(xiàng)屬于了解水平。為了適應(yīng)新課程改革的要求，本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問題，采用啟發(fā)式教學(xué),營造互動(dòng)、探究氛圍，讓學(xué)生在觀摩圖片、討論、探究、合作交流中自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)框架。利用相應(yīng)的習(xí)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行當(dāng)堂檢測.讓學(xué)生在輕松有序的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)通過實(shí)例分析歸納總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，真正的做到面對(duì)全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。（一）教材地位分析。《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修3第2章第3節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第1節(jié)《通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)》和第2節(jié)《通過激素的調(diào)節(jié)》基礎(chǔ)上的再學(xué)習(xí)。這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，通過比較、結(jié)合實(shí)例分析等方式對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)整合、深化，重在說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。這一節(jié)的內(nèi)容與和第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)也是緊密聯(lián)系的。學(xué)好這個(gè)內(nèi)容能讓學(xué)生形成整體的知識(shí)框架。（二）本節(jié)內(nèi)容中體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)都與生活實(shí)際生活聯(lián)系緊密.（三）本節(jié)內(nèi)容是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是高考?？嫉膬?nèi)容，這部分內(nèi)容在2011年的安徽卷30題,江蘇卷的27題都以大題的形式考到。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。（五）本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用一課時(shí)完成，這部分內(nèi)容與人體健康密切相關(guān)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，以人為本，突出健康生活主題和學(xué)生自身的生理現(xiàn)象，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)問題，從宏觀到微觀逐步深入探究生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律。由于本節(jié)內(nèi)容一方面是對(duì)前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，另一方面是要在此基礎(chǔ)上通過分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，揭示兩種調(diào)節(jié)方式之間的關(guān)系。因此學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)已具備一定的認(rèn)知能力，完全可以引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過合理設(shè)置一些問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。從而順利完成本課時(shí)各大教學(xué)目標(biāo)。高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了“通過激素的調(diào)節(jié)”，知道動(dòng)物和人體的生命活動(dòng)是受神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的。這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)激素的調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)之后，再學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，準(zhǔn)確把握神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。對(duì)于一些基礎(chǔ)偏低的學(xué)生，應(yīng)在課前指導(dǎo)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)及掌握，在課上，注重小組內(nèi)的互幫互助，由學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生幫助其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的探究及難點(diǎn)知識(shí)的掌握。第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溫故知新明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)預(yù)習(xí)效果反饋合作探究高效展示跟蹤練習(xí)合作探究精講點(diǎn)撥鞏固練習(xí)與布置作業(yè)課件展示上節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：____2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：______，由______、________、________、________和______共同組成。3.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式：______，也叫________。4.興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)：電信號(hào)_____________5.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)_____________________________展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較2、神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)實(shí)例體溫平衡的調(diào)節(jié)水鹽平衡的調(diào)節(jié)3、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教師點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)案完成情況，展示并表揚(yáng)優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀小組。展示【預(yù)習(xí)自測】題答案教師指出存在的問題，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)效果檢測1、判斷（1）體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)。（）（2）人體體溫相對(duì)恒定的原因是機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量。（）（3）人體的主要產(chǎn)熱部位是肝臟和骨骼肌。（）（4）抗利尿激素是由垂體合成的。（）（5）體液調(diào)節(jié)只存在于高等動(dòng)物中,單細(xì)胞生物不存在體液調(diào)節(jié)。（）單細(xì)胞生物只有體液調(diào)節(jié)（）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較：比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反射弧體液運(yùn)輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時(shí)間短暫比較長

【探究點(diǎn)一】體溫調(diào)節(jié)仔細(xì)分析課本32頁體溫調(diào)節(jié)圖解，完成學(xué)案中的探究點(diǎn)一。時(shí)間：5分鐘展示小組：3組(4組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充)練習(xí)題一1、人在寒冷環(huán)境中所產(chǎn)生的反應(yīng)是（）

A皮膚血管舒張，骨骼肌收縮

B皮膚血管收縮，骨骼肌收縮

C立毛肌收縮，腎上腺素分泌減少

D立毛肌收縮，皮膚血管舒張2、將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中,兩者的耗氧量發(fā)生的變化是A.均增加B.青蛙增加,小白鼠減少C.均減少D.青蛙減少,小白鼠增加3．下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說法，正確的是（）A.恒溫動(dòng)物的體溫是恒定不變的B.體溫升高都是由細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的C.皮膚冷覺感受器興奮，會(huì)引起皮下毛細(xì)血管舒張D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，同時(shí)還對(duì)某些腺體活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能【探究點(diǎn)二】人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)仔細(xì)分析課本32頁水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解，完成學(xué)案中的探究點(diǎn)二。時(shí)間：4分鐘展示小組：4組(5組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充)練習(xí)題1.關(guān)于人體內(nèi)水和鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴B.機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增加D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱2.調(diào)節(jié)人體水和無機(jī)鹽平衡最重要的器官（）A.汗腺B.腎C.大腸D.肺3.吃食物過咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺，渴覺的滲透壓感受器和渴覺中樞分別在（）A、下丘腦和上丘腦B、下丘腦和大腦皮層C、大腦皮層和下丘腦C、上丘腦和下丘腦4.下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（）A、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加B、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少C、抗利尿激素分泌減少，則尿量增加D、細(xì)胞外液中滲透壓降低，則尿量減少本節(jié)小結(jié)練習(xí)題5-8評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)課堂表現(xiàn)最優(yōu)秀小組1本節(jié)學(xué)案鞏固練習(xí)。2下節(jié)預(yù)習(xí)案回顧知識(shí)，回答問題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自查糾錯(cuò)，可小組內(nèi)討論。（疑難問題留待課堂探究）學(xué)生按組回答小組內(nèi)討論，比較，完成問題學(xué)生完成練習(xí)學(xué)生思考，總結(jié)、補(bǔ)充學(xué)生完成練習(xí)歸納整理，做好記錄學(xué)生完成練習(xí)一、判斷正誤并改錯(cuò)（1）體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)。（）（2）人體體溫相對(duì)恒定的原因是機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量。（）（3）人體的主要產(chǎn)熱部位是肝臟和骨骼肌。（）（4）抗利尿激素是由垂體合成的。（）（5）體液調(diào)節(jié)只存在于高等動(dòng)物中,單細(xì)胞生物不存在體液調(diào)節(jié)。（）（6）單細(xì)胞生物只有體液調(diào)節(jié)（）二、跟蹤練習(xí)1.下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的說法正確的是()A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號(hào)有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào),而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號(hào)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng),而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生改變,神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛C.在人與高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中,兩種調(diào)節(jié)方式同等重要D.給病人輸氧時(shí)混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)2.給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.激素調(diào)節(jié)D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)3．下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說法，正確的是（）A.恒溫動(dòng)物的體溫是恒定不變的B.體溫升高都是由細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的C.皮膚冷覺感受器興奮，會(huì)引起皮下毛細(xì)血管舒張D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，同時(shí)還對(duì)某些腺體活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能4.關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.下丘腦具有內(nèi)分泌功能B.調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定C.感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡D.分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌5.抗利尿激素(ADH)是調(diào)節(jié)機(jī)體水鹽平衡的重要激素,其化學(xué)本質(zhì)是多肽,下圖為該激素的生理作用示意圖。另有研究表明,過量的乙醇會(huì)抑制ADH的分泌。下列說法正確的是()A.激素與神經(jīng)遞質(zhì)不可能作用于同一細(xì)胞B.過量飲酒可導(dǎo)致尿量減少C.抗利尿激素可促進(jìn)毛細(xì)血管收縮,從而使血壓升高D.一種細(xì)胞只能識(shí)別一種特定的激素6.下丘腦在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中起重要作用,下圖所示為“下丘腦—垂體系統(tǒng)”。請(qǐng)回答:(1)下丘腦中相鄰神經(jīng)元之間通過_______結(jié)構(gòu)完成興奮的傳遞,興奮通過該結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)生的信號(hào)形式變化是_________________________________。(2)某人因感冒而大量飲水,會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)的___________下降,感受這一變化的部位是_______的滲透壓感受器,將信號(hào)傳送至垂體使ADH的釋放量_______,尿量增多。(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),激素A、B的分泌量均會(huì)增加,以調(diào)節(jié)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素,增加產(chǎn)熱。其中激素A的名稱為__________,激素B作用的靶細(xì)胞為____________激素B一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后的去向是____________-。7.體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、體外環(huán)境溫差的刺激,通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚、血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平。下圖表示寒冷環(huán)境中人的體溫調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題:(1)圖中的A是__________,B是__________,C是____。(2)甲狀腺激素分泌量的變化可以調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量,這種調(diào)節(jié)方式叫__________。(3)炎熱環(huán)境中,人體細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分__________，少部分__________;此時(shí),人體散熱主要是通過__________,主要的散熱部位是______。本節(jié)課中出現(xiàn)六道判斷題，從學(xué)生的做題效果看，正答率為百分之七十，其中第二題：人體體溫相對(duì)恒定的原因是機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量。有部分學(xué)生理解不透徹，認(rèn)為是錯(cuò)誤的。在這里我給學(xué)生解釋為：在寒冷環(huán)境中，人的體溫偏低的情況下，機(jī)體通過增加產(chǎn)熱減少散熱來使體溫恢復(fù)，恢復(fù)到正常后，機(jī)體的產(chǎn)熱始終是等于散熱的，只有這樣體溫才可能恒定。還有第四題，也有部分學(xué)生做錯(cuò)，我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)指出：抗利尿激素是由下丘腦合成，由垂體釋放的。跟蹤練習(xí)的正答率為百分之八十，說明大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容已基本掌握。填空題中，一些學(xué)生雖然掌握了知識(shí)，但對(duì)語言的組織不是很到位，不能清晰的說出正確答案，相信通過今后的練習(xí)會(huì)有所改善。本節(jié)課由于采用多媒體教學(xué)，并結(jié)合學(xué)校推廣的“1＋4”教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，參與度很高，氣氛熱烈。學(xué)習(xí)效率也有很大提高?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)觀課、評(píng)課表評(píng)委:董仲玉陳沖孫菲2016年4月13日星期一劉艷秋耿偉蔣雪剛年級(jí)高一班級(jí)4學(xué)科生物講課教師課題神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系活動(dòng)過程1、溫故知新（語言簡潔，表述清晰，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生做到目標(biāo)明確，使學(xué)習(xí)過程有的放矢3、預(yù)習(xí)案點(diǎn)評(píng)及優(yōu)秀學(xué)案展示，表揚(yáng)與批評(píng)并重，明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4、課堂探究（1）人體體溫調(diào)節(jié)過程（2）人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)小組代表到黑板展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。5、課堂小結(jié)6、隨堂練習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠熟練的應(yīng)用1+4教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在課前預(yù)習(xí)和課堂探究過程中，小組成員之間能夠很好的互動(dòng)，和教師之間能夠默契配合，課堂練習(xí)反饋效果較好。指導(dǎo)建議多增加一些學(xué)生點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生表述、判斷能力。對(duì)主要內(nèi)容可通過變式及拓展，讓學(xué)生理解透徹，加深對(duì)知識(shí)的掌握?；谶@節(jié)課的內(nèi)容不多，重難點(diǎn)相對(duì)集中的特點(diǎn)和學(xué)生已經(jīng)掌握了神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的原理的學(xué)情現(xiàn)狀，本節(jié)課我采用了“自學(xué)導(dǎo)思法”與“小組合作探究法”的教學(xué)方法。先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后出示思考探究題，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考討論，以提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)效果。我設(shè)置的思考題如下：1.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)嗎？體液調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)嗎？你是如何理解體液調(diào)節(jié)的？2.說出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別主要有哪些？3.人體體溫調(diào)節(jié)的原理是什么？產(chǎn)熱途徑和散熱途徑主要有哪些？4.你理解寒冷和炎熱環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)的過程嗎？畫出你自己設(shè)計(jì)的體溫調(diào)節(jié)圖解。5.體溫調(diào)節(jié)過程中有神經(jīng)調(diào)節(jié)嗎？有體液調(diào)節(jié)嗎？二者有著什么樣的協(xié)調(diào)關(guān)系？6.說出人體在