中學(xué)教學(xué)樓內(nèi)設(shè)計(jì)稿配圖版

雞西市第一中學(xué)初中部教學(xué)樓內(nèi)設(shè)計(jì)稿第一部分樓內(nèi)（不含教室內(nèi)）設(shè)計(jì)稿一、結(jié)構(gòu)說(shuō)明初中部共五層樓、雙向八個(gè)樓梯，每層樓均具有方廳墻面和方廳空間、教室外墻體（長(zhǎng)度約6個(gè)班級(jí)）?，F(xiàn)從方廳墻面、方廳空間、教室外墻體、樓梯連接處四個(gè)方面體現(xiàn)校園文化設(shè)計(jì)稿。二、設(shè)計(jì)風(fēng)格及色彩風(fēng)格一一現(xiàn)代簡(jiǎn)約 活潑靈動(dòng)色彩一一天空藍(lán)青草綠檸檬黃一樓：“立德樹(shù)人”為主旨1.方廳空間：（1）一架鋼琴（2）擺有初中部所有任職教師照片及個(gè)人介紹2.方廳墻壁：音符、樂(lè)譜的圖案3.教室外墻體:（1）每班一條格言?學(xué)習(xí)就像黑白琴健，雖然顏色單調(diào)，但流過(guò)指尖的聲音，卻悅耳動(dòng)聽(tīng)。

?不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。?信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。?天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。?天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。?人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸；人必其自敬也，而后人敬諸。?過(guò)而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。?夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。?風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。?德可以分為兩種：一種是聰明的德，另一種是行為的德。前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的。?德不善則弊顯，行不儉則禍生；品不端則怨長(zhǎng)，言不實(shí)則信失。只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。（2）框架體樹(shù)枝延伸的形式4.一樓與二樓之間4.一樓與二樓之間（3）留有圓形或方形的框架可供班級(jí)放入自己特色的圖片或文稿。?學(xué)禮完善自我，懂禮形神俱佳，守禮誠(chéng)信社會(huì)，用禮耀我中華。?頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

二樓：“科技助人”為主旨.方廳空間:一臺(tái)電子閱讀機(jī)（2）一臺(tái)隨時(shí)播放科技視頻的電視機(jī).方廳墻壁：借用現(xiàn)有的科技衛(wèi)星圖.教室外墻體:（1）每班一條格言?在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。科學(xué)是一種強(qiáng)大的智慧力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏?？茖W(xué)常是在千百次失敗后最后一次成功。獨(dú)立思考，實(shí)事求是，鍥而不舍，以勤補(bǔ)拙。任何科學(xué)上的雛形，都有它雙重的形象：胚胎時(shí)的丑惡，萌芽時(shí)的美麗。向一切成功者和失敗者學(xué)習(xí)思想方法。?科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，得寸進(jìn)尺地深入、擴(kuò)展，通過(guò)韌性的戰(zhàn)斗，才能可能獲取光輝的成就。人們喜歡獵奇，這就是科學(xué)的種子。一切偉大的科學(xué)理論都意味著對(duì)未知的新征服。（2）框架體天空藍(lán)背景延伸的形式（3）留有方形、圓柱形狀的框架可供班級(jí)放入自己特色的圖片或文稿，并做到定時(shí)更換。4.二樓與三樓之間?擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。?什么知識(shí)最有價(jià)值？一致的答案就是科學(xué)。

?什么知識(shí)最有價(jià)值？一致的答案就是科學(xué)。三樓：“內(nèi)在富人”為主旨（教師閱讀角）.方廳空間：（1）兩個(gè)書(shū)架（2）一套休息座椅（顏色以淡綠色為主）.方廳墻壁：讀書(shū)點(diǎn)亮心靈，書(shū)香潤(rùn)澤人生.教室外墻體：保持做人的美德，信守靈魂的純潔。尊重，禮儀有你！不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。與其戰(zhàn)勝敵人一萬(wàn)次，不如自己戰(zhàn)勝自己一次。幼苗的成長(zhǎng)是需要澆灌的，智慧的滋長(zhǎng)，是需要血與汗的。行動(dòng)是成功的梯子，行動(dòng)越多，登得越高。心之所善，驚世之道，做人之本。心系萬(wàn)里前程，劈波斬浪，意氣風(fēng)發(fā)，直掛云帆濟(jì)滄海。心無(wú)異，思才深，行方正。想是問(wèn)題，做是答案，輸在猶豫，贏在行動(dòng)。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（2）框架體流水狀態(tài)延伸的形式（3）留有橢圓形、水滴形狀的框架可供班級(jí)放入自己特色的圖片或文稿，并做到定時(shí)更換。4.三樓與四樓之間?人生包括兩個(gè)部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望?修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。四樓：“閱讀養(yǎng)人”為主旨（學(xué)生閱讀角）.方廳空間：（1）兩個(gè)書(shū)架（2）簡(jiǎn)約風(fēng)座椅（顏色以綠黃搭配出現(xiàn)）.方廳墻壁：生命因閱讀而精彩.教室外墻體:?學(xué)習(xí)是素質(zhì)的修煉，讀書(shū)是知識(shí)的積累?讀書(shū)使人心明眼亮。?讀書(shū)何所求?將以通事理。?讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。?鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。?讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。?求學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心。?有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間又有書(shū)讀，這是幸福；沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間又沒(méi)書(shū)讀，這是苦惱。?讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。?或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。?讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。?不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。（2）框架體花朵狀態(tài)延伸的形式（3）留有橢圓形、五邊形形狀的框架可供班級(jí)放入自己特色的圖片或文稿，并做到定時(shí)更換。.四樓與五樓之間?鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。?讀書(shū)謂已多，撫事知不足。五樓：“技藝示人”為主旨（學(xué)生作品展）.方廳空間：（1）兩個(gè)展板（2）一臺(tái)電視.方廳墻壁：仰望天空，做最陽(yáng)光的少年.教室外墻體：每班從勵(lì)志的角度提供一條格言

?一個(gè)人有無(wú)成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣。書(shū)藉，是青少年不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，是人類知識(shí)的寶庫(kù)。?青年時(shí)犯錯(cuò)誤，成年時(shí)同錯(cuò)誤進(jìn)行斗爭(zhēng)，老年是為錯(cuò)誤而惋惜。?青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。?標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表是青年人。?青年品德的完善，智力的發(fā)展，決定著祖國(guó)未來(lái)的命運(yùn)，決定著我們民族的成敗興衰。?沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛勞，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。?書(shū)藉，是青少年不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，是人類知識(shí)的寶庫(kù)。?人的一生，最美好的時(shí)光就是青少年時(shí)代，必須珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。?青年人愛(ài)美。美，是道德純潔，精神豐富和體魄健全的美；而不是衣著華麗的美。（2）框架體藍(lán)天狀態(tài)延伸的形式（3）留有星形、云朵形狀的框架可供班級(jí)放入自己特色的圖片或文稿，并做到定時(shí)更換。集體備課室：“專研育人”為主旨1.室內(nèi)墻壁：教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)合班教室：“培育賢人”為主旨1.室內(nèi)墻壁：告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！退沟碌诙糠謽莾?nèi)教室設(shè)計(jì)稿第二部分樓內(nèi)教室設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)理念：以學(xué)年“閱讀、運(yùn)動(dòng)”為主題詞，各學(xué)年布置和諧統(tǒng)一、各具特色。具體措施：初一、初二學(xué)年：彰顯青春與活力的年紀(jì)，也是好習(xí)慣的形成時(shí)期。班級(jí)內(nèi)可以設(shè)置班級(jí)風(fēng)采展示板、小組評(píng)比板、班級(jí)之星、活動(dòng)

園地等方面的展示空間，根據(jù)各班的情況及風(fēng)格，擇其一二即可。選擇做成牌匾的形式，是因?yàn)楸容^規(guī)整，方便粘貼，可反復(fù)利用，又不會(huì)破壞墻面?！锇嘀魅巍璕03★班主任…R03創(chuàng)完國(guó)★班訓(xùn)★班訓(xùn)★衛(wèi)生區(qū)班級(jí)固定物品有衛(wèi)生柜，建議統(tǒng)一修理一下柜門(mén)，多是里出外進(jìn)，而且就在進(jìn)門(mén)處，非常顯眼，很不美觀。衛(wèi)生柜上可統(tǒng)一放置兩盆綠蘿，好養(yǎng)活又有垂枝，很美觀。窗臺(tái)盆栽要精心照料，要綠意盎然，有生機(jī)有活力，切不可枯枝黃葉，破敗不堪。按照學(xué)生處下發(fā)的板報(bào)內(nèi)容，各班要精心設(shè)計(jì)，這是班級(jí)布置的“活力之源”，只有它是色彩豐富、時(shí)常更換、與時(shí)俱進(jìn)的，所以要高度重視。讀書(shū)角可根據(jù)班級(jí)人數(shù)設(shè)定，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多的班級(jí)有實(shí)際困難，但人少的班級(jí)是可以嘗試的。再熱烈的標(biāo)語(yǔ)，也不如一個(gè)熱愛(ài)閱讀的環(huán)境影響。

讀書(shū)角樣式可由各班自主設(shè)定，發(fā)揮老師和學(xué)生的能動(dòng)性、積極性。初三、初四學(xué)年：有了前兩年打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這兩年要注重學(xué)生精神的引