鎂和鋁說課稿

第頁共頁鎂和鋁說課稿鎂和鋁說課稿一,教材分析^p鎂和鋁這一節(jié)在整個章節(jié)中最為根底，也是考試中的重點，鎂和鋁說課稿。金屬鎂和鋁和我們的生活息息相關，是重要的化工原料，有著廣泛的用處，所以學好這一節(jié)，對中學化學的學習，酸，堿知識點的穩(wěn)固，有著很大的幫助。二，教學目的根據考試大綱，教材大綱，我設定了如下目的：1.知識目的(1)理解鎂，鋁的物理性質及原子構造比擬(2)掌握金屬鎂，鋁的化學性質，掌握化學性質與它們原子構造之間的聯絡(3)掌握鋁的幾類重要化合物及其制備，用處(4)復鹽。明礬的成分，物理化學性質及用處(5)與鋁及其化合物兩性有關的計算和圖像分析^p(6)合金及其特點(定義、熔點等)2，才能目的通過對實驗現象的觀察，分析^p培養(yǎng)學生的動手觀察才能，比擬思維才能，歸納分析^p才能3，思維目的使學生懂得事物之間是辨證統(tǒng)一的思想4、根據學生的認知思維心理學，在這個年齡，學生的抽象思維還未完全形成，還須借助實驗現象來學習新的內容三，重點，難點，疑點及解決方法1，重點(1)鎂，鋁的化學性質鎂和鋁的最外層電子數目較少，易失去電子而表現出較強的復原性。同時由于鎂的原子半徑略大于鋁的'原子半徑，所以鎂的復原性略強于鋁。(2)鋁的特性鋁單質在常溫下遇濃硫酸，濃硝酸鈍化，資料共享平臺《鎂和鋁說課稿》(s://..)。鋁既能與酸反響又能和強堿進展反響。(3)三氧化鋁，氫氧化鋁的兩性既可與酸、又能與堿反響生成鹽和水的性質2.難點鋁的特性及氫氧化鋁的兩性。3.疑點(1)鋁和氫氧化鈉的反響。在這個反響中，其本質是鋁先和水反響，生成的氫氧化鋁可溶解在氫氧化鈉溶液中，從而促使了反響的進一步進展，所以反響的氧化劑為水而不是氫氧化鈉(2)對氧化鋁、氫氧化鋁兩性的理解四，說程序，說教法為完成以上教學目的，我設置了以下教學程序：1.聯絡實驗問題，引入新課先將鋁和氫氧化鈉反響，在將鋁和鹽酸反響，讓同學們觀察實驗，再聯絡初中所學的，金屬只能和酸反響，但未提到金屬和堿進展反響，從而引出兩性金屬鋁。有了這一引入，學生的情緒就會被調動起來，引起學生的求知欲。2.新授課的教學方法通過學生閱讀自學，教師演示實驗來探究引導學生學習鎂，鋁的化學性質。(1)首先找出鎂和鋁兩塊金屬，讓同學們試著觀察它們，然后研究它們的物理性質，引出原子構造示意圖(2)新舊知識聯絡，總結出鎂鋁和氧氣，其他非金屬氧化物等的反響(3)在介紹鋁與堿的反響時，可先做實驗，再指導學生觀察考慮，并從電子轉移的角度分析^p得出其反響本質，書寫化學方程式(4)對于氧化鋁，氫氧化鋁的兩性，可以在做實驗的根底