八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第二單元第7《課雷電頌》學(xué)案-人教新課標(biāo)版

PAGEPAGE4用心愛(ài)心專心八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7《課雷電頌》（學(xué)案）文本導(dǎo)讀名師引領(lǐng)【學(xué)習(xí)紀(jì)要】學(xué)習(xí)目的：1.體會(huì)作者瑰麗奇特的想象。2.理解作者運(yùn)用象征的寫(xiě)法。3.品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內(nèi)涵。要點(diǎn)點(diǎn)撥：這篇散文詩(shī)，想象瑰麗、奇特，以風(fēng)、雷、電等自然事和一些神靈等作為象征對(duì)象，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造千古不朽的愛(ài)國(guó)者的形象?！疚捏w感悟】走進(jìn)作者郭沫若(1892─1978)我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、歷史學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家，是繼魯迅之后我國(guó)革命文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。郭沫若，原名郭開(kāi)楨，筆名沫若(取家鄉(xiāng)沫水──大渡河，若水──雅河)，四川樂(lè)山人。在十月革命影響之下，積極投身反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)，1919年至1920年，寫(xiě)下了歌頌人民革命，歌頌社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的詩(shī)集《女神》，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。與郁達(dá)夫、成仿吾組織新文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)造社。1927年3月，發(fā)表著名討蔣檄文《請(qǐng)看今日之蔣介石》，揭露了蔣介石虛偽、殘忍的反革命面目。由于國(guó)民黨反動(dòng)派的殘酷迫害，于1928年流亡日本，開(kāi)始對(duì)中國(guó)古代歷史的研究工作，有名的著作是《甲骨文字研究》。1941年皖南事變后，他寫(xiě)下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》等六個(gè)歷史劇?！肚肥撬拇碜髌分?，借古喻今，矛頭直指國(guó)民黨反動(dòng)派，深刻地揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派賣國(guó)投降政策，激勵(lì)了人民的愛(ài)國(guó)斗志。他的長(zhǎng)篇回憶錄《洪波曲》，寫(xiě)出了他前期的經(jīng)歷和思想。1944年寫(xiě)了關(guān)于李自成農(nóng)民起義的歷史論文《甲申三百年祭》。新中國(guó)成立后，寫(xiě)出了不少成功作品，詩(shī)集有《新華頌》《百花齊放》等，歷史劇《武則天》《蔡文姬》等。郭沫若晚年經(jīng)歷了十年浩劫的嚴(yán)峻考驗(yàn)。1978年6月12日逝世，終年86歲。背景資料《屈原》寫(xiě)于1942年1月，當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，日本帝國(guó)主義侵占了中國(guó)的半壁河山。在國(guó)難當(dāng)頭、民族存亡之際，國(guó)民黨偷襲共產(chǎn)黨新四軍，致使新四軍7000多人慘遭遇難，這就是震驚中外的皖南事變，周恩來(lái)寫(xiě)下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急！”的詩(shī)句。為此，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，說(shuō)他要“把這時(shí)代的憤怒復(fù)活在屈原的時(shí)代里，借古諷今，揭露國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。他借屈原的獨(dú)自，鞭撻蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)人民的憤恨。全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)“雷電頌”一幕中的獨(dú)白。作品人物屈原（約前340—約前278），我國(guó)最早的大詩(shī)人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見(jiàn)屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這本書(shū)主要是屈原的作品，其中有《離騷》《九歌》《九章》等。【提綱挈領(lǐng)】文章主旨這篇散文詩(shī)通過(guò)抒情主人公對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的滿腔義憤和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。內(nèi)容結(jié)構(gòu)本文可分為兩層：第一層：對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，對(duì)光明的禮贊與向往。（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！”第二層：借指斥神鬼偶象來(lái)憤怒詛咒昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到篇末。）屈原堅(jiān)持真理的愛(ài)國(guó)者感情受到奸佞殘酷迫害者憤怒、慷慨、激昂寫(xiě)作特點(diǎn)1.語(yǔ)言節(jié)奏洶涌構(gòu)成這一大段抒情獨(dú)白的因素是很多的，其中一個(gè)重要的因素是：以語(yǔ)言的節(jié)奏造成洶涌的氣勢(shì)，表現(xiàn)自然雄偉壯闊的氣魄，展示人物心中潛在的復(fù)雜的變化著的情思，顯示出感情的起伏，從而使這段獨(dú)白充滿了活力?！澳憧梢允鼓嵌赐ズ?，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！”“啊，我思念那洞庭湖，思念那長(zhǎng)江，思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！”——這兩節(jié)中“洞庭湖、長(zhǎng)江、東海”的重復(fù)，強(qiáng)化了感情色彩。前一節(jié)是因狂風(fēng)而起的聯(lián)想，后一節(jié)以承接、重復(fù)來(lái)表達(dá)隨著聯(lián)想而躍進(jìn)的對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的無(wú)盡的思念。身處囹圄，而心馳于江河湖海、人民中間：舒緩的節(jié)奏，正是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的綿綿情愛(ài)的映照。2.修辭靈活多變。課文通篇運(yùn)用了擬人兼呼告的手法，如“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語(yǔ)句，熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電；而“你，你東君，你是什么個(gè)東君”等語(yǔ)句，無(wú)比憤怒地斥責(zé)鬼神。這樣，就直接有力地表達(dá)了愛(ài)憎的感情，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和表達(dá)效果。其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比、比喻、反問(wèn)等方法，也增強(qiáng)了整個(gè)獨(dú)白的抒情效果，有力地表達(dá)了愛(ài)憎的感情，又具有詩(shī)的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。師生互動(dòng)合作探究1、整體感知(1)你認(rèn)為應(yīng)如何處理課文的朗讀？明確：憤怒、慷慨、激昂的感情基調(diào)。(2)初讀課文，談?wù)勀愕拈喿x感受。甲聲：我認(rèn)為文章用詞激烈，毫不隱諱。文中用了“暗無(wú)天日”“比鐵還沉重”“比鐵還堅(jiān)固”來(lái)形容社會(huì)的黑暗與頑固，反映出黑暗勢(shì)力的強(qiáng)大和與黑暗進(jìn)行斗爭(zhēng)的艱巨。乙生：我從文中讀出了屈原對(duì)祖國(guó)的滿腔申請(qǐng)。他所思念的洞庭湖、長(zhǎng)江和東海，就是他心目中的祖國(guó)。丙生：詩(shī)人的抒情獨(dú)白，震天撼地的呼喊，達(dá)到了最強(qiáng)烈的抒情效果。可以說(shuō)是一首激情澎湃、氣勢(shì)雄偉的散文詩(shī)。我知道朋友出國(guó)之前并不怎么愛(ài)國(guó)，總嫌中國(guó)窮，老念外國(guó)好，竟以“誓為出國(guó)而發(fā)奮讀書(shū)”來(lái)激勵(lì)自己刻苦用功。公派留學(xué)畢業(yè)后，為滯留澳洲，不惜背信棄義把單位和祖國(guó)的培養(yǎng)與厚望拋之腦后，并把老婆和孩子拉上遠(yuǎn)離祖國(guó)的不歸途，全家心安理得地蜷縮于一張綠卡里。而如今，國(guó)外的富足生活與事業(yè)上的輝煌不僅沒(méi)有洗褪他的中國(guó)情，反倒?jié)饬宜凭?。他在中?guó)時(shí)不看國(guó)內(nèi)報(bào)紙，在澳洲卻訂了份《人民日?qǐng)?bào)》，每天必讀；在國(guó)內(nèi)總說(shuō)中國(guó)的電視節(jié)目沒(méi)勁，在國(guó)外卻專門安裝了衛(wèi)星接收天線，每日必看中央電視臺(tái)一套節(jié)目；至于國(guó)歌則是全家人常唱不厭的歌。他說(shuō)澳洲國(guó)籍只代表他現(xiàn)在的身份，中國(guó)血脈卻流淌于他的整個(gè)生命，并將永遠(yuǎn)子孫相襲。這種樸素的中國(guó)情結(jié)走得越遠(yuǎn)，離得越久，卻系得越牢，連得越緊?。?1）朋友進(jìn)港回澳洲的時(shí)間到了，我和他緊緊握別時(shí)，小華仍然意猶未盡地唱著國(guó)歌，邁著大步走向綠色通道。我想，一個(gè)唱著中國(guó)國(guó)歌長(zhǎng)大的中國(guó)孩子，無(wú)論走向世界的哪個(gè)國(guó)度、哪個(gè)角落、哪片天空，都會(huì)傳遞給世界一個(gè)民族的最強(qiáng)音：“我們?nèi)f眾一心冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)進(jìn)！”1．朋友的愛(ài)國(guó)之情在他的兒子身上有充分的體現(xiàn)，試舉出文中三個(gè)例子。2．第（4）段中加點(diǎn)的詞“不假思索”能否去掉，為什么？3．第（8）段中作者寫(xiě)道：“我羞愧難當(dāng)?！笔且?yàn)椋篲_____________________________4．第（10）段插入朋友出國(guó)前的情況，作用是什么？5．用“”畫(huà)出文中直接表現(xiàn)朋友愛(ài)國(guó)之情的句子。參考答案一、積累與運(yùn)用1、zhùpìnìxiàolánhuìpīqǐchěngnüèxī2、(1)眼睛斜著看，形容高傲的樣子。(2)武器、言語(yǔ)等鋒利；銳利二、1.光明火2.暗喻，比明喻更肯定，更有力。可以。但強(qiáng)調(diào)的對(duì)象就不是“炸裂”了。3、“火”。突出它燃燒得迅速、大和極有氣勢(shì)。4.第二場(chǎng)郭沫若5、你也能夠迸射出光明??！原句運(yùn)用反問(wèn)，顯示出屈原滿腔熱血急切爭(zhēng)取光明的精神，很有力量。三、1．①孩子操一口流利的漢語(yǔ)；②孩子的名字叫小華；③孩子能熟練地唱國(guó)歌。2．不能?！安患偎妓鳌闭f(shuō)明孩子在說(shuō)話前未經(jīng)任何考慮，更能說(shuō)明孩子對(duì)國(guó)歌非常喜愛(ài)、非常熟悉，經(jīng)常唱。3．唱本國(guó)的國(guó)歌，自己居然詞記不全，覺(jué)得無(wú)顏以中國(guó)人自居。4．對(duì)比。突出了朋友出國(guó)后的愛(ài)國(guó)之情。5．第（10）段最后兩句：“他說(shuō)現(xiàn)在澳洲國(guó)籍只代表他現(xiàn)在的身份……連得越緊！”素材大觀園美文品讀繁星巴金我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開(kāi)后門，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂