說(shuō)課稿集合7篇

說(shuō)課稿集合7篇說(shuō)課稿篇1

一、教材分析：

《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀看描寫(xiě)植物的精讀課文。是中國(guó)現(xiàn)代有名作家、教育家葉圣陶。

葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的樣子特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳〞爬墻的，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中要留意留心細(xì)致地觀看身邊的事物。本篇課文是支配在本冊(cè)中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的表達(dá)順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步穩(wěn)固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)習(xí)觀看事物的方法，培育學(xué)生們觀看事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能流暢地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)的觀看方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句，背誦2～3自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解是怎樣用生動(dòng)精確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

四、教具預(yù)備：

1、爬山虎實(shí)物展示。

2、學(xué)生預(yù)備水彩筆及白紙一張。

3、多媒體課件：幻燈片八張。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示實(shí)物，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？〔由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺(jué)得驚奇嗎？〕

學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳到底是怎么樣的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

2、介紹〔課件出示〕

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，有名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

二、初讀檢查

1、請(qǐng)大家自由讀讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么？

檢查溝通：

1、開(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。〔課件〕

2、課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳？〔3——5寫(xiě)的是爬山虎的腳〕

3、小結(jié)：按順序先寫(xiě)再寫(xiě)最終寫(xiě)

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段。

思索：在哪兒看到了爬山虎？

這兩處地方有什么共同點(diǎn)？〔都在墻上〕

2、教師小結(jié)：這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的狀況，告知我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上。

3、齊讀第一自然段，思索：這兩句話除了告知我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

從“滿是〞，“一大片〞看出爬山虎長(zhǎng)得很茂密。

4、再讀第一自然段。

四、講讀第二段

1、自由讀第二自然段，把你最喜愛(ài)的句子劃出來(lái)。

2、小組溝通，說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這個(gè)句子。

3、品味語(yǔ)言。隨機(jī)理解：新奇、舒適、勻稱、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。

新奇指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)。

舒適指看上去會(huì)讓人覺(jué)得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺(jué)得全部的苦惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你哀痛的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒服。當(dāng)你疲乏的時(shí)候看到它會(huì)覺(jué)得神清氣爽。

一墻的葉子漾起波紋，好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？這句話寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫(xiě)植物只會(huì)寫(xiě)植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫(xiě)得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

區(qū)分“蕩起〞與“漾起〞的含義。

5、指名朗讀，要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情。

6、練習(xí)填空。

那些葉子綠得那么〔〕，看著特別〔〕。葉尖〔〕朝下，在墻上鋪得那么〔〕，沒(méi)有〔〕起來(lái)的，也不留〔〕。一陣風(fēng)〔〕，一墻的葉子就〔〕，好看得很。

7、為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？〔仔細(xì)觀看〕所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀看事物的方法，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、出示課件，讀相關(guān)句子。

溝通商量：生長(zhǎng)位置在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的。

3、指名在已畫(huà)好的爬山虎莖上添畫(huà)葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。

以課文的語(yǔ)言為依據(jù)，對(duì)比學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議。

4、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀看爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳卻描寫(xiě)得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樵谡J(rèn)真的觀看課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？〔留意〕

指導(dǎo)寫(xiě)作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是觀察過(guò)蝸牛的觸角，即使沒(méi)有觀察過(guò)蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采納比方的寫(xiě)法能讓我們對(duì)描寫(xiě)的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它到底是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

說(shuō)課稿篇2

各位老師：

大家好！

今日我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《漫游魔法王國(guó)》，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性，探究性，和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培育了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培育了幼兒初步的探究能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)學(xué)情這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一說(shuō)教材

1班級(jí)狀況中班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物特別感興趣，特殊喜愛(ài)游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《漫游魔法王國(guó)》這次教育活動(dòng)，采納的教學(xué)方法就是游戲形式的猜測(cè)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中把握了對(duì)各種圖形分類，充分進(jìn)展了幼兒的主動(dòng)參加性和思維的靈敏性。

2說(shuō)教材《漫游魔法王國(guó)》是讓幼兒通過(guò)游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的樣子，建立對(duì)樣子的基本認(rèn)識(shí)，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見(jiàn)的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道樣子是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認(rèn)識(shí)以及區(qū)分生活中各種各樣樣子。

3說(shuō)教育目標(biāo)實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于：認(rèn)知方面：通過(guò)觀看了解樣子的構(gòu)造特點(diǎn)，使幼兒對(duì)正方形，圓形，三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能力方面：通過(guò)對(duì)三角形，正方形，圓形等樣子特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見(jiàn)的三角形，正方形，以及圓形等樣子的物品。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖形的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。

4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

二說(shuō)教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)我充當(dāng)幼兒的支持者，合和引導(dǎo)者，依據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我采納：游戲法、觀看法等方法進(jìn)行教學(xué)：我預(yù)備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。

三說(shuō)學(xué)情

學(xué)法中班的小朋友經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒(méi)有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)與法則應(yīng)當(dāng)盡量的避開(kāi)老師直接交給他們，而是應(yīng)當(dāng)在幼兒操作體驗(yàn)中去探究，去發(fā)覺(jué)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)好玩化的游戲使幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。盡量讓抽象的規(guī)律概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得學(xué)問(wèn)。

為此我將采納游戲法，探究實(shí)踐，觀看法，歸納分析法來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課我先預(yù)備了圖片音樂(lè)引起幼兒的關(guān)注。然后提問(wèn)圖形的特點(diǎn)？哪些地方相同？哪些地方不相同？進(jìn)展幼兒的動(dòng)腦能力。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：

三角形有三條邊，三個(gè)角；正方形有四條邊，四個(gè)角：圓形沒(méi)有邊沒(méi)有角。

說(shuō)課稿篇3

敬重的各位評(píng)委老師好！

我今日說(shuō)課的題目是《前滾翻和后滾翻》，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課。

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)和科學(xué)健身的能力，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中及把握學(xué)問(wèn)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培育。同時(shí)也注重培育學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)互助的集體主義思想，使學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《前滾翻和后滾翻》選自高中《體育與健康》全一冊(cè)必需課第一章體操技能第一棵時(shí)內(nèi)容。它能夠進(jìn)展學(xué)生對(duì)平衡性的掌握能力培育學(xué)生良好的練習(xí)和優(yōu)的作風(fēng)。培育學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的習(xí)慣和仔細(xì)聽(tīng)講、精神集中的優(yōu)良品行。和相互幫助的精神其技術(shù)動(dòng)作并不冗雜，但要是學(xué)生做到把握技術(shù)要領(lǐng)和留意愛(ài)護(hù)的正確姿態(tài)流暢的完成動(dòng)作就比較困難，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)主題學(xué)生是高一〔3〕班，共40人。高中學(xué)生身心進(jìn)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)于直觀的，易于仿照的學(xué)問(wèn)興趣較高，依據(jù)此特點(diǎn)，本課采納直觀的教學(xué)原則，利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地和器材，教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增添教學(xué)效果。對(duì)于周期性強(qiáng)的練習(xí)可能會(huì)是學(xué)生不仔細(xì)去完成，要時(shí)刻提示學(xué)生突入進(jìn)來(lái)，本課選用的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能夠輕松把握

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)上面分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)前滾翻和后滾翻的動(dòng)作技術(shù)，使學(xué)生對(duì)滾翻的基本技術(shù)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，嫻熟把握滾翻的技術(shù)動(dòng)作，并初步體會(huì)直腿后滾翻技術(shù)。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，增添團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)墊上滾翻的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，可確定本課的

重點(diǎn)是：在墊上做滾動(dòng)動(dòng)作要你團(tuán)身緊

難點(diǎn)是：墊上滾動(dòng)要圓滑，感覺(jué)自己像車輪，

愛(ài)護(hù)幫助：站練習(xí)者側(cè)面，滾翻時(shí)用手托其肩背部

六、教學(xué)教法的運(yùn)用

教法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范、有利于學(xué)生仿照正確的動(dòng)作技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況不同，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

學(xué)法：

1、采納示范教學(xué)，協(xié)作師生互動(dòng)演示，這樣能夠表達(dá)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，簡(jiǎn)單接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)，到達(dá)嫻熟程度。

3、彼此競(jìng)賽動(dòng)作的規(guī)范，增添競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生采納自主的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，相互對(duì)比，師生商量，探究、觀摩等方式培育學(xué)生的思索能力，觀看能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得歡樂(lè)。

七、教學(xué)過(guò)程。

依據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)改變規(guī)律，可將本課教學(xué)分為預(yù)備部分，基本部分，結(jié)束部分

(一)開(kāi)始部分，支配時(shí)間12分鐘

1課堂常規(guī),包括正隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求

3學(xué)生熱身，隊(duì)列練習(xí)，慢跑400米，通過(guò)慢跑到達(dá)熱身的目的，同時(shí)培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4徒手操，4*8激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

〔二〕基本部分，支配時(shí)間28分鐘

1放視頻，教師向?qū)W生講解示范動(dòng)作，學(xué)生仿照教師動(dòng)作。講解時(shí)留意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時(shí)留意分解動(dòng)作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使學(xué)生看的更清晰。

2學(xué)生通過(guò)理解體會(huì)練習(xí)

3指導(dǎo)、觀看學(xué)生練習(xí)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。

4戲或競(jìng)賽，了解學(xué)生把握動(dòng)作狀況。

〔三〕結(jié)束部分，支配時(shí)間5分鐘

1樂(lè)的伴奏下，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操，到達(dá)身心放松的目的。

2總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，回收器材，宣布下課。

八、據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，本課需要場(chǎng)地為體育館操課室

需要器材為大墊子8塊，收音機(jī)

九、練習(xí)密度為35%~37%,學(xué)生平均心率為110/分鐘。

十、本課遵循客觀事物認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)作技能形成規(guī)律，課堂教學(xué)合理，氣氛活躍，能完成教學(xué)目標(biāo)。

說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材分析

《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級(jí)上冊(cè)第五課這是一首兒童敘事詩(shī)。通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，表?yè)P(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩(shī)是美的載體，詩(shī)的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩(shī)還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。本詩(shī)洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活閱歷的直接聯(lián)系不夠一般。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈〞的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛(ài)心〞的情感線，深入理解詩(shī)歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美妙的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué),增添學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.

本課語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡(jiǎn)潔，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要和教學(xué)實(shí)際狀況，從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、喚起想象，體驗(yàn)情感美

在審美化閱讀教學(xué)中，喚起想象后，學(xué)生才能擁有寬闊的天地，才能調(diào)動(dòng)自己已有生活閱歷，獲取相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

2、品味詩(shī)文，鑒賞意境美

于漪老師說(shuō)過(guò)：詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬(wàn)不能支解，不行嚼爛，千萬(wàn)不能將秀氣和靈氣教去了。假如把靈動(dòng)的、活潑的詩(shī)詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的'力量。本課教學(xué)中以圖畫(huà)的呈現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，品味詩(shī)文，感受其中蘊(yùn)含的美。

3、朗讀吟誦，感受節(jié)奏美。

詩(shī)歌的語(yǔ)言是富有節(jié)奏和韻律的，讀起來(lái)瑯瑯上口，悅心悅目。童詩(shī)中有精練的語(yǔ)言，奇怪的比方，機(jī)靈的比擬，鮮活的動(dòng)詞，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心等等。處處都閃耀著智慧的火花，釋放著無(wú)窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。

4、創(chuàng)編詩(shī)歌，享受創(chuàng)造美

對(duì)課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中讓學(xué)生寫(xiě)下自己的篇章，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中求得進(jìn)展，品嘗勝利的喜悅。

出示文中句子：歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的快樂(lè)；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。

學(xué)生分小組強(qiáng)烈地商量著。

在兒童詩(shī)的教學(xué)中，讓學(xué)生在讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)美，享受美，捕捉美，創(chuàng)造美。通過(guò)兒童詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子擁有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情．

說(shuō)課稿篇5

各位老師、評(píng)委，你們好：

今日我將要為大家講的課題是《價(jià)格變動(dòng)的影響》

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

一、教材地位作用與結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在本單元的地位：本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框。本節(jié)內(nèi)容是上承《影響價(jià)格的因素》下接《多彩的消費(fèi)》的部分，因此，在本單元內(nèi)容中，起著橋梁與紐帶的作用。

本節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡(jiǎn)析：本節(jié)課在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)目題："價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響"和"價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響",在第一個(gè)目題"對(duì)人們生活的影響"中要讓學(xué)生清晰：一般性的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響；價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求量影響是怎樣的；在互為互補(bǔ)品與替代品的兩種商品中，一種商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)另外一種商品的影響是怎么樣的。在對(duì)第二目"對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響"的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品生產(chǎn)者經(jīng)營(yíng)者具體會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，在教學(xué)中力圖向?qū)W生說(shuō)明理解透價(jià)格變動(dòng)的影響不僅對(duì)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者有著特別大的作用，而且對(duì)于個(gè)人的生活、民族國(guó)家的進(jìn)展也有著特別大的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：替代品和互補(bǔ)品的含義；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求量的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

2能力目標(biāo)：

〔1〕運(yùn)用價(jià)格與供求的曲線圖培育學(xué)生閱讀和獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效整合的能力；

〔2〕運(yùn)用嘉祥縣20xx年---20xx年蒜薹價(jià)格的變動(dòng)培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用有關(guān)價(jià)格的學(xué)問(wèn)，與案例的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，()理解和分析問(wèn)題。

〔3〕結(jié)合三鹿集團(tuán)破產(chǎn)倒閉的案例培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

〔4〕結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解和參加日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課尤其是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，只有不斷努力提高效率才能取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。學(xué)習(xí)了這些理論，可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及我們所確定的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)："價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響"和"價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響"確定為本節(jié)課的重點(diǎn)；而"價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響"既是本課的重點(diǎn)還是本課的難點(diǎn)，這里要講清晰價(jià)格的變動(dòng)到底是怎么樣來(lái)調(diào)整生產(chǎn)、導(dǎo)致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰以及生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品的。

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、教法

政治是一門(mén)培育人的思維，進(jìn)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生"知其然"而且要使學(xué)生"知其所以然",

本節(jié)課具體采納商量式，探究式教學(xué)，在總體上是以啟發(fā)式教學(xué)為主要指導(dǎo)思想，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，參加教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。

五、學(xué)法

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有把握學(xué)習(xí)方法的人",因此在教學(xué)中要特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。

對(duì)于本課我認(rèn)為依舊要發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用但是要鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。除了自主學(xué)習(xí)以外還要學(xué)會(huì)合作探究，

確定探究主題：

①嘉祥縣服務(wù)行業(yè)的價(jià)格變動(dòng)狀況及影響；

②嘉祥鎮(zhèn)五千畝反季節(jié)蔬菜的種植及效益狀況調(diào)查。

分組合作探究

得出探究結(jié)論

六、課后作業(yè)的布置

對(duì)于作業(yè)的布置我認(rèn)為既要表達(dá)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)還要顧及到不同層次的學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)我認(rèn)為最好是出一個(gè)材料而有多個(gè)設(shè)問(wèn)。

我為本節(jié)課出的作業(yè)是：汽車和汽油是互補(bǔ)商品，汽車價(jià)格的下降對(duì)汽油會(huì)有什么影響？請(qǐng)你舉一互為替代品的兩種商品的例子，并分析其中一中商品的價(jià)格上升，另外一中商品的需求量會(huì)發(fā)生什么樣的改變？

說(shuō)課稿篇6

各位老師大家好！今日我說(shuō)課的題目是《原地推鉛球》.我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等方面來(lái)簡(jiǎn)述我對(duì)本節(jié)課教與學(xué)的思索。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課程的基本理念，樹(shù)立“健康第一〞的指導(dǎo)思想，根據(jù)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教材、方法為中介的教學(xué)思想，我選用了以“學(xué)、教、練〞序列創(chuàng)新組合的“洋思教學(xué)模式〞。在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)過(guò)程的能動(dòng)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。通過(guò)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)等教學(xué)設(shè)施，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和合作精神，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材學(xué)情分析

原地推鉛球是高中二年級(jí)《體育與健康》課本中投擲運(yùn)動(dòng)類教學(xué)內(nèi)容，屬于力量性的投擲項(xiàng)目，除了要具備一般身體素養(yǎng)以外，還必需有適應(yīng)推鉛球所需要的專項(xiàng)素養(yǎng)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)成果越好，對(duì)專項(xiàng)素養(yǎng)的要求也越高。鉛球?qū)ｍ?xiàng)素養(yǎng)主要包括力量素養(yǎng)、柔韌素養(yǎng)、速度素養(yǎng)、靈敏素養(yǎng)以及協(xié)調(diào)素養(yǎng)等。由于教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，他們大部分在以前的學(xué)習(xí)中或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固他們?cè)袑W(xué)問(wèn)的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)動(dòng)作的完善化和系統(tǒng)化。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

依據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，本課預(yù)設(shè)了通過(guò)學(xué)生的努力可以到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的起源和進(jìn)展，識(shí)記鉛球運(yùn)動(dòng)的健身與有用價(jià)值。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生初步把握原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上充分進(jìn)展學(xué)生身體素養(yǎng)，提高肌肉力量，特殊是鍛煉肌肉的爆發(fā)力，提高身體各部位協(xié)同用力的能力，使身體得到均勻進(jìn)展。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)參加合作性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)推鉛球的樂(lè)趣，培育自覺(jué)遵守紀(jì)律、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為對(duì)原地推鉛球的動(dòng)作路線及用力順序的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)為在把握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，身體的協(xié)調(diào)用力。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采納了“先學(xué)后教，強(qiáng)化訓(xùn)練〞的“洋思教學(xué)模式。以學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎(chǔ)和前提，以教作為學(xué)的進(jìn)展和深化，以練作為學(xué)的穩(wěn)固和提高。以“健康第一〞的指導(dǎo)思想，啟發(fā)式教學(xué)措施，貫穿學(xué)、教、練三個(gè)環(huán)節(jié)。并提取勝利體育、歡樂(lè)體育、念動(dòng)訓(xùn)練法的有益成分充實(shí)“洋思模式〞。運(yùn)用提問(wèn)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、念動(dòng)訓(xùn)練法，逐步攻克本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、課堂常規(guī)：鳴哨集合，支配體育委員整隊(duì)，提出課堂要求及留意事項(xiàng)。

2、體驗(yàn)性導(dǎo)入：介紹鉛球運(yùn)動(dòng)的起源和進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)原始人類用石塊捕殺獵物的情景，激起學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的欲望，把學(xué)生帶入鉛球?qū)W習(xí)氣氛中。

3、激趣熱身：繞圈跑、行進(jìn)間徒手操結(jié)合負(fù)重接力游戲，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鉛球運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)練習(xí)。

4、基本部分

分為三個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)—后教---再練。第一環(huán)節(jié)：學(xué)。請(qǐng)兩到三位同學(xué)依據(jù)自己在以前觀看田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中鉛球項(xiàng)目對(duì)推鉛球的動(dòng)作理解，依據(jù)頭腦中的動(dòng)作進(jìn)行試投。然后老師做出完好的原地推鉛球動(dòng)作示范，讓學(xué)生從中找出老師與這幾位同學(xué)所做動(dòng)作的不同點(diǎn)，在頭腦中建立初步的動(dòng)作概念，培育學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。第二環(huán)節(jié)：教。首先教師完好示范原地推鉛球動(dòng)作2-3次，讓教師優(yōu)美的動(dòng)作示范給學(xué)生留下較深的動(dòng)作印象，從而在學(xué)生頭腦中形成完好的動(dòng)作表象。其次，教授學(xué)生鉛球的握法和放置位置，并依據(jù)推鉛球技術(shù)動(dòng)作路線蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、撥依次進(jìn)行示范和講解，學(xué)生之間進(jìn)行相互指導(dǎo)與糾錯(cuò)，教師依據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò)。讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)展和深化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的展示所學(xué)，反饋學(xué)習(xí)心得和遇到的懷疑。師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生自身進(jìn)行多項(xiàng)反饋，主動(dòng)互動(dòng)評(píng)價(jià)。教師講解、分析、示范動(dòng)作和教會(huì)學(xué)生念動(dòng)訓(xùn)練方法，。利用念動(dòng)訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)心理活動(dòng)的主動(dòng)性，練，動(dòng)作的要領(lǐng);動(dòng)，進(jìn)行練習(xí);想，大腦的重復(fù)放映和運(yùn)動(dòng)技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)原地推鉛球時(shí)，運(yùn)動(dòng)中樞之間的協(xié)調(diào)和中樞與運(yùn)動(dòng)器官的聯(lián)系得到加強(qiáng)，在集中留意力的練習(xí)中可以排除外界的刺激干擾，有助于集中精神理解動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)處于縝密狀態(tài)。第三環(huán)節(jié)：練。作為學(xué)的穩(wěn)固和提高，

以練來(lái)促進(jìn)學(xué)、穩(wěn)固學(xué)和糾正學(xué)，學(xué)生通過(guò)邊想邊練，讓形成的動(dòng)作表象逐步清楚化，有效的促進(jìn)動(dòng)作概念的形成。再次，學(xué)、教、練三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師堅(jiān)持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，運(yùn)用提問(wèn)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、念動(dòng)訓(xùn)練法等方法，逐步攻克本課的教學(xué)重難點(diǎn)，并過(guò)渡到挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)階段，給學(xué)生一個(gè)敢于展示的平臺(tái)。

5、結(jié)束部分

為了使學(xué)生漸漸恢復(fù)到清靜狀態(tài)，在結(jié)束部分老師帶著學(xué)生做放松操練習(xí)，并對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外的練習(xí)，對(duì)本次課好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，收回器材，師生再見(jiàn)。

六、教學(xué)設(shè)備

4個(gè)標(biāo)志桿4對(duì)1千克重的啞鈴鉛球30個(gè)鉛球場(chǎng)地一塊

七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)設(shè)

綜合密度：35%左右平均心率：115次/分左右

八、本課特色和亮點(diǎn)

1、通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，可以讓本身枯燥的鉛球教學(xué)課堂具有活氣。

2、本課轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法，選用以“學(xué)、教、練〞序列創(chuàng)新組合的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)過(guò)程的能動(dòng)性。

3、運(yùn)用了心理學(xué)中的“念動(dòng)訓(xùn)練法〞到原地推鉛球的教學(xué)中，不僅提高了技能教學(xué)的效果，而且豐富了教學(xué)方法。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家！

說(shuō)課稿篇7

說(shuō)課人：張永剛工作單位：西南岔學(xué)校

課型：新授學(xué)科：音樂(lè)

一、說(shuō)教材：

〔一〕教材的地位和作用

本節(jié)課是人音版的第14冊(cè)第四單元的第一課時(shí)《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》，是一首經(jīng)典的國(guó)外具有古典主義和浪漫主義的室內(nèi)樂(lè)作品，對(duì)于學(xué)生接觸、認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的國(guó)外音樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)變奏曲式，了解外國(guó)音樂(lè)家，培育學(xué)生對(duì)于室內(nèi)樂(lè)的鑒賞能力具有重要的作用。

(二)教材分析

《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》是由舒伯特創(chuàng)作的一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對(duì)主題進(jìn)行改變，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動(dòng)。

主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚(yú)的生活安靜、悠然。

第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂(lè)器的襯托，表現(xiàn)河水的清亮透亮，小鱒魚(yú)的活潑、開(kāi)心。

第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來(lái)伴奏，描繪小鱒魚(yú)在清亮透亮的河水中悠閑自得地玩耍的情景，“我〞的心情也受了感染。

第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危急即將出現(xiàn)；但浩大的主題音樂(lè)與快速的伴奏襯托出

鱒魚(yú)的單純、無(wú)辜。

第四次變奏：音樂(lè)色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂(lè)更顯得緊急擔(dān)心，示意漁夫無(wú)情地闖入小鱒魚(yú)開(kāi)心、美妙的生活，使小鱒魚(yú)遭受不幸。

第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂(lè)器伴奏。音樂(lè)充滿了可惜和嘆息，表現(xiàn)出對(duì)鱒魚(yú)不幸遭受的憐憫。

結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪番演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚(yú)》的半奏音型，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

〔三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)變奏曲式，聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色，理解音樂(lè)的基本內(nèi)涵。

(四)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與能力：在傾聽(tīng)《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章時(shí)，能辨別各種提琴的音色。初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂(lè)學(xué)問(wèn)，能夠熟識(shí)《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，對(duì)作品所塑造的形象有所了解。培育學(xué)生的理解能力，觀看能力和思索能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)、體驗(yàn)、觀看、合作等方法讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中去獲得對(duì)變奏曲式和變奏方式的了解，對(duì)作品中所塑造的音樂(lè)形象的認(rèn)知，對(duì)作品、中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。

3、情感看法與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠主動(dòng)地參加傾聽(tīng)、觀賞活動(dòng)，對(duì)西方古典主義音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)感興趣情愿了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化。培育學(xué)生主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

二、說(shuō)學(xué)情

1、能力基礎(chǔ)：七年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了肯定的分析、歸納能力，接受新學(xué)問(wèn)的速度較快，把握新技