人教版小學(xué)英語第12冊教案

PEP六年級下

【課題】UNIT1Lesson1

【重點】句型Whatarethey?以及其回答They're…；

【難點】Arethey—?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let'spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

熱身：

1）教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What,syour

name?Howoldareyou?Whatisit?

2）學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識：

1）教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What'sthis?多數(shù)學(xué)生可以

答出：It'saduck.

2）呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子，教師自問自答：Whatarethey?Theyareducks.教師

帶讀“Whatarethey?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3）引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中

[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4）教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?提問，然后找學(xué)生回答，

教師要適時提醒book-books的演變。

5）教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7bookso學(xué)生兩人一組

用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

6）請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的

發(fā)音。

3、會話教學(xué)

1）教師出示Learntosay部分的視頻課件，學(xué)生觀看，了解對話情景。

2）教師提問：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?學(xué)生回答：Yes,

theyare.或No,theyaren't.

3）播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強(qiáng)調(diào)Arethey…？讀升調(diào)。

4）學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5）請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let'spractise部分的圖片排列在桌子上,問：Whatarethey?

教師說：Theyare…學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起，比比看，誰的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：Whatare

they?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)

猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。

【課題】UnitOneLessonTwo

【重點】Whatarethese/those?及回答They're….

【難點】以［p］結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1）學(xué)生兩人一組表演對話“Inapark”。

2）教師出示第3頁Let'spractise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?Theyare…

進(jìn)行問答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方

指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarecakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的?些物體提問用Whatarethese?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用

Whatarethose?

會話教學(xué)：

1）教師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,學(xué)生觀看。

2）通過課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞

hamburgers/hotdogs.

3）小組問答練習(xí)：運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…（看著課件圖）教師要

關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。

4）利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。

5）打開教材.P4,學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對話練習(xí)。

6）請幾組學(xué)生到前面展示，可用學(xué)生自己的姓名，比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7）Let'spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以［p］結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀［s］。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人?組，每組一張Bingo游戲紙；

以組為單位盡快將所學(xué)單詞:books,cakes,hamburgers,hotdogs,bikes,ducks,

swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞"Theyare…”

其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

【課題】Lesson3

【重點】句型Arethese/those…？

【難點】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。

【過程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1、日?？谡Z會話活動。

2、教師播放歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,學(xué)生表演唱。

3、教師拿出一個準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此

時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What'sthis?由猜的孩子回答。教師可以適

時引導(dǎo):Isthisa?,??

4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

二新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：Whatarethese?/Whatarethose?

2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問：Isthisa-?-?這時教師可以告訴

孩子自己手里并不是一個，引導(dǎo)孩子用Arethese…/Arethose—提問。教師不要急于

公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點句型。

3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為

孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

三看圖說話：

1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。

3、教師出示詞語卡片：map+s=maps[maps]請學(xué)生讀。

4、再出示：pig+s=[pig_]請學(xué)生填。此時教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論,

然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups

四學(xué)習(xí)課文：

1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。

學(xué)生畫tree。教師問大家：Whatisthis?再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：Whatare

these?Arethesetrees?

2、卜面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊

引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。Question：Whatisthis?

Answer：Itisastar。

3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

4、教師繼續(xù)畫：

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarestarso

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarehills,.

Question：Whatarethoseonthehills?

Answer：Theyaretreeso

5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>

6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree,指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然

后再將本課新詞拼讀幾遍。

7、看視頻對話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。

8、提問：(1)Whatistheboydoing?(2)Ishedrawaplane?

(3)Doyoulikehispicture?

9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。

教師請學(xué)生朗讀句子，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

10、兩個人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

11、課堂評價：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評價，或由同學(xué)之間評價。

12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你

們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps

【教學(xué)重點】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。

2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。

3、拼寫朗讀單詞have、like,以及TheseareChinese/English/American/stamps.

句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。

【教學(xué)難點】

1、stamps發(fā)音比較困難，"-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要

吞音。

2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞

【教具準(zhǔn)備】

1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票

3、單詞卡片。

【教學(xué)過程】

一Warm-up/Revision

1、師生問候，進(jìn)行H?？谡Z會話活動。

2、教師播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》，和學(xué)生一起演唱，邊唱邊

做動作。

二Presentation

1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What'sthis?It'sa…。引

出單詞stamp在適時引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出?個已裝有幾張郵票的小盒,

晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出These

arestamps,,并反復(fù)練習(xí)。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中,引導(dǎo)學(xué)生描述Thisisastamp.

Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教師從陳列的郵票中選出-一張，借助體態(tài)語表達(dá)出IlikeChinesestamps.在學(xué)

生初步理解后問學(xué)生Andyou?引導(dǎo)出對Metoo.的學(xué)習(xí)。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：

①ArePeter'sstampsnew?②ArePeter'sstampsbeautiful?

③ArePeter,sstampsJapanese?

根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時引導(dǎo)糾正發(fā)音。

學(xué)生兩人一組操練對話。

請學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評價。

6、教師出示have,like,these,those,Chinese,stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。

三Practice

1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地

告訴每組的第?個學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又

準(zhǔn)確。

2、教師將畫有Let'spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)

學(xué)生，看圖說話。Theseare...Thoseare....。

四Addactivities

教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags,Americanbooks,

Japanesepencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列），引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上Ilike...

表達(dá)個人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChinese

ships.

五Workbookandhomework

1聽錄音圈答案2聽音標(biāo)號3Roadandcopy.4仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。

【課題】Unit1Whatarethese?Lesson5

【重點】朗讀課文，理解其意，用英語介紹自己的家庭。

【難點】理解Whatarethey?也可表示詢問職業(yè)

【教具準(zhǔn)備】

1與本課配套的教學(xué)跟讀課件；

2Bingo表格；

3Let'spractise部分圖片.

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

Guessinggame：教師出示Lesson1至Lesson4中所學(xué)單詞的相關(guān)圖片（只露出一

小部分），運(yùn)用Whatarethey/these/those?Arethey/these/those",?句型，指導(dǎo)學(xué)

生開展小組競賽

（教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時糾正。）

新知呈現(xiàn)：

教師自我介紹：Iamateacher.Myfatherisadoctor.Mymotherisaworker.

Mysisterisasinger.

學(xué)生學(xué)習(xí)：teacherdoctorworkersinger

引導(dǎo)學(xué)生說說自己以及家庭成員的職業(yè):Iama….Myfatherisa***.Mymotherisa***.

如果學(xué)生遇到?jīng)]學(xué)的職業(yè)教師應(yīng)及時呈現(xiàn)給學(xué)生。

將Let'spractise中的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，以小組形式問答練習(xí)。教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的

名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Whatarethey?Theyare…不僅可以用于物的問答，還能用在關(guān)于人

的職業(yè)的問答。

課文學(xué)習(xí)：

播放短文視頻課件廠2遍，學(xué)生觀看。

提問：（指圖）

What*shisname?

IsheaChineseboy?

WhatJshisbrother*sname?

HowoldisDavid?

IshersisterAnn?

AreBob,DavidandAnnprimaryschoolstudents?

Whatarehisfatherandmother?

3)教師放課文跟讀課件1-2遍：學(xué)生跟讀句子，模仿課件中的語音語調(diào)。教師板書。

4)教師領(lǐng)讀：Weareinthesameschool./Wethreeareallgoodstudentsin

schools./Theybothworkhard./Wehaveahappyfamily.并引導(dǎo)學(xué)生理解這幾句話的意

思。

5)兩人一組讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

6)請幾位學(xué)生朗讀課文。(英語學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以看板書復(fù)述課文)

趣味操練：Bingo游戲。

提供幾個職業(yè)詞：nurse、policeman、driver、postman、waiter、cook、dentist、farmer(>

學(xué)生任選9個寫在表格中。兩人一組做Bingo游戲。

擴(kuò)展性活動

兩人一組互相介紹自己的家庭。

一個同學(xué)說的時候，另一個同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：

【課題】Unit1Lesson6(Revision)

【重點】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實際運(yùn)用

【難點】字母a在不同情況下的讀音

【教學(xué)過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學(xué)生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤。

3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?

學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

4>Pairwork:學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)，以及聽寫單詞、句型的形

式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等。

5、教師播放Lessonl到Lesson5的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。

為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

6、學(xué)生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內(nèi)容表演，最好在原來的基礎(chǔ)上有

自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應(yīng)及時獎勵。

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、讀讀小詩、繞口令等活躍課堂氣氛，然后給學(xué)生做聽寫練習(xí)，

可讓一兩位學(xué)生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會話教學(xué)(Learntosay)

1、讓學(xué)生看錄像1—2遍，可向?qū)W生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes"*?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn't.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon't?；騃likehamburgersvery

much.)然后提些主要問題看看學(xué)生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄

像，讓學(xué)生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生模仿跟讀，主要強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，教師應(yīng)適時提醒

什么時候讀升調(diào)，什么時候讀降調(diào)。

3、讓學(xué)生仔細(xì)看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers,問學(xué)生為什么這

些單詞與眾不同，然后提示學(xué)生可以用這些單詞來替換自己想說的內(nèi)容，可以是水果，也可

以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big

/small等。

4、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個盒子，里面放些東西，給學(xué)生3分鐘時間兩人一組練習(xí)。然后，

老師選2—3組同學(xué)上臺表演。教師注意應(yīng)當(dāng)及時表揚(yáng)和獎勵在表演中有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、語音練習(xí)(Trytoreadandlisten)

1、先讓學(xué)生試讀，可以一個學(xué)生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先

讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學(xué)生找-找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不

一定非讓學(xué)生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術(shù)語。

3、有些單詞學(xué)生沒有學(xué)過，教師不必講解，只要求學(xué)生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象

就行。

四趣味操練

復(fù)習(xí)要點1(Checkpoint1)

1、第1項數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生全班報數(shù)，然后從某個數(shù)開始倒數(shù)數(shù)，這

樣更能鍛煉學(xué)生對數(shù)詞的敏感性。

2、第2項練習(xí)these,those和they,可讓學(xué)生隨意各造一句。最好不重復(fù)。各組比賽

看誰造的多。

3、教師幫助學(xué)生歸納?下回答形式，并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答，也可以讓學(xué)生一人

站起來問另一學(xué)生，另一學(xué)生答完后再問下一位學(xué)生，以鏈鎖操練的形式進(jìn)行。

五擴(kuò)展性活動

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些本單元Let'spractise部分的圖片，然

后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Are

they/these/those,,,?^^回答：Yes,theyare.或No,theyaren.等。哪個組猜對了就

給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)

勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

【課題】UNIT2LESSON7

【重點】句型Wherearethey?They're…

詞匯kiteunder

【難點】發(fā)音Let'splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音catskites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1Tonguetwister[配套教材三冊Lesson28]

聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動的趣味性

2Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(告訴這些學(xué)生東西放在哪

里)，學(xué)生說完繞口令后立刻問：Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起

找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚(yáng)。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依

次問：Whereismy-?并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被臧的學(xué)具。

二、Presentation

1Lead-in

教師邊說Whereismy…？(最后尋找的學(xué)具)，邊做要寫板書的動作，走到黑板前發(fā)

現(xiàn)沒有粉筆了，于是對學(xué)生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelong

chalks?Wherearethey?經(jīng)過學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Whereare

they?They'reintheteacher1sdesk.

2Let'spractise［配套錄音］

(1)將Let'spractise部分的圖片打散放在講臺上。(2)根據(jù)錄音內(nèi)容，請學(xué)生

將圖片與圖片間的位置擺好。(3)聽錄音說句子，每組句子找3%對學(xué)生重復(fù)

(4)教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

Example:Wherearethecats?They'reonthetable.

3Learntosay

(1)Watchandanswer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

KEYS:They'replaying.

They'relookingforthepencils.

They'reinTom'sbook.

(2)師生合作展現(xiàn)課文對話場景

教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

(3)利用對話跟讀課件讓學(xué)生一句句跟讀，教師做hide和seek的動作幫助學(xué)生理

解其詞義。

4Actout.

三、趣味操練

1Hideandseek

(1)3~4個學(xué)生組成一個小組，做Hideandseek游戲

(2)小組表演

(3)打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時配合做Hideandseek,教師

計算時間，看該組學(xué)生找多長時間內(nèi)能找到所要找的東西

2Makeapicture

(1)教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

(2)教師提出任務(wù):Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設(shè)計完成

（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問對設(shè)計進(jìn)行解釋。如：

Wherearethebooks?They'reonthedesk.

（4）全班共同設(shè)計一件作品（教師提供可展示的大號教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They'reunderthebed.（貼在相應(yīng)的位置上）

S3:Wherearetheshirts?

S4:They'reonthebed.（貼在相應(yīng)處）

四、擴(kuò)展練習(xí)

1Lookandread

catcatskitekitesunderinonunder

2教師做動作，學(xué)生說句子

Example:Wherearethey?

They*reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做?個坐著的動作表示chair。

3Workbook.（1,2）

【課題】LESSONEIGHT

【重點】語言項目Wherearemyshoes?They're…

詞切二shoetime

【難點】發(fā)音ButwhereJstheotherone?

Letmehelpyou.

理解Where'stheotherone?

Don'tworry.

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

L師生互致問候

2.聽第7課對話錄音，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生三人?組表演對話

3.看圖問答[圖：Lesson7Let'spractise]

二、介紹新語言項目及教學(xué)方法

1.出示主題圖，對圖中內(nèi)容進(jìn)行敘述

教師依次出示三幅主題圖，學(xué)生根據(jù)看到的畫面進(jìn)行一至兩句話的敘述或問答。

小結(jié)：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan,tfindhisshoes.

Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthe

chair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcan

seeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan,tseeitnow.）

提問：Whoputstheshoeunderthechair?

2.看課文錄像

學(xué)生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.

教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?

學(xué)生：Fivequestions.

Wherearemyshoes?

Aretheyunderyourbed?

Aretheybehindthedoor?

Butwhere'stheotherone?

Whereisit?

3.播放課文跟讀課件，學(xué)生重復(fù)句子（只跟讀一遍）

重點重復(fù)：Butwhere?stheotherone?

It'stimetogotoschool.

Don,tworry.

Letmehelpyou.

強(qiáng)調(diào)發(fā)音：other

theotherone

time(教師指指自己的手表，重復(fù)time一詞幫助學(xué)生理解)

Letmehelpyou.

Don,tworry.

4.學(xué)生自讀課文

5.學(xué)生表演對話。

三、新語言功能項目操練及操練方法

1.Let'spractise

(1)學(xué)說兩個單詞bedsbirds,滲透語音知識[圖片:Let'spractise]

教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?

What'soutofthewindow?

學(xué)生回答：Twobeds.

Birds.

教師板書并帶讀bedsbirds

教師出示詞卡bagshandspenslegseggsdogs學(xué)生根據(jù)讀過的beds和

birds,認(rèn)讀教師出示的新詞

(2)聽錄音，重復(fù)問答句

Wherearethebirds?They'reinthesky.

（3）學(xué)生看圖問答

參考：Wherearethebeds?They?intheroom.

Wherearetheshoes?They,reunderthebed.

Wherearethebooks?They'reonthedesk.

Wherearetheballs?They'reunderthechair.

Wherearethecats?They'reunderthedesk,

Wherearethepictures?They,reonthewall.

2.教師提供畫面(老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?)

學(xué)生看圖想象畫面以外的情景并表達(dá)出來。教師及時獎勵表達(dá)不錯的學(xué)生。

【課題】LESSONNINE

【重點】語言項目Excuseme.

詞匯theirexcuseme

理解Thisway,please.

【難點】發(fā)音Theiruniformsaresonice!

Gostraightonandturnright.

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

L師生互致問候

Hello,everyone.

Howareyoutoday?

2.學(xué)生表演第8課課文對話

找一至兩組學(xué)生到教室前面表演課文對話

3.問答練習(xí)

教師出示第8課Let'spractise的圖片，隨機(jī)安排2個學(xué)生一組或由學(xué)生自己選

擇伙伴根據(jù)圖片進(jìn)行問答

4.師生一起唱一首英文歌曲：Whoiswearingyellowtoday?

每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學(xué)生就站起來

二、介紹新語言項目及教學(xué)方法(Presentation)

1.介紹課文第一部分內(nèi)容

(1)教師拿出一件本校的校服，對全班學(xué)生說：Look!Theyaretheuniformsofour

school.Canyouseesomethingabouttheuniforms.學(xué)生隨意說出有關(guān)于校服的句子，

教師鼓勵學(xué)生說不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學(xué)生的發(fā)言：Excuseme.Whatarethese

inEnglish?請會說uniform一詞的學(xué)生大聲說出答案。教師這時帶讀并板書uniform。教

師問學(xué)生：Istheuniformnice?學(xué)生一起回答就可以了。隨意問一沒有穿校服的學(xué)生：

Excuseme.Whereareyouruniforms?

(2)教師轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren,touruniforms.

TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthink

aboutthem?學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師發(fā)表自己的看法：Theyarenice.Iliketheir

colours.Doyouliketheircolours?(全班學(xué)生一起回答)板書詞匯their,并對此稍

加解釋：Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.(教師做

動作幫助學(xué)生理解)帶讀兩遍，強(qiáng)調(diào)口形和出舌音。補(bǔ)充：Theircapsarenice,too.

2.接觸新語言項目

(1)教師呈現(xiàn)第二幅主題圖(將Funtime中的圖片與主題圖組合)，學(xué)生就近組成學(xué)

習(xí)小組，根據(jù)畫面為人物設(shè)計對話，或?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行語言描述。如果有學(xué)生設(shè)計的對話與課本

原文基本一致，隨即讓學(xué)生看配套課文對話第二部分的錄像片。

(2)全班學(xué)生一起看錄像片。熟悉對話內(nèi)容。教師提出一個問題：Wheredoeshewant

togo?學(xué)生通過剛才看錄像中的對話，說出答案：toilet.

(3)教師再提出問題：Howtogettothetoilet?給學(xué)生放配套課文錄音，學(xué)生聽

錄音找答案。Gostraightonandturnright.教師多放幾遍錄音，附加動作幫助學(xué)生理

解，還可以把turnleft的概念給學(xué)牛和學(xué)生做幾次gostraighton,turnright,turn

left,Thisway,please.的動作。

(4)聽課文錄音依次重復(fù)句子。在重復(fù)Excuseme.Where'sthetoilet,please?時，

多請幾組學(xué)生讀，并找個別學(xué)生多讀幾遍。

3.認(rèn)讀課文

(1)學(xué)生打開課本，給兩至三分鐘時間自讀課文。

(2)再聽課文錄音，解決發(fā)音上的困難。如學(xué)生還有問題，教師予以幫助。

(3)全班學(xué)生齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生不熟練或出錯的句子。

三、新語言功能項目操練及操練方法(PractiseandActout)

L小組對話表演

自山結(jié)合小組，將課文對話進(jìn)行生活化的表演。

2.Let'spractise

(1)聽示范錄音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?學(xué)生跟著錄音說句子。

(2)學(xué)生看圖兩人一組做問答練習(xí)。

(3)教師強(qiáng)調(diào)四個詞匯oranges,faces,noses,horses的發(fā)音，示范與全體讀相結(jié)

合，突出每個詞的最后一個音節(jié)。個別學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音。

(4)兩人一組再做問答練習(xí)。

(5)教師對Excuseme.的用法加以解釋：為了表示禮貌，打擾了人家，通常會在前面

加上Excuseme.,否則別人可不一定要回答你這突如其來的問題。板書：Excuseme.

3.設(shè)計新對話［給學(xué)生兩幅圖畫，學(xué)生可以選擇其一］

第一幅圖：在商場，柜臺里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著?件衣服正在說話…

第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問正在操場上玩的Dick,在Joe'smother上方畫

教師辦公室，下一張Joe，smother進(jìn)到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe，s

mother上方面有MrZhang的畫像…

四、練一練(Add-activities)

1.出示詞卡theirexcuseme,分組讀

2.做配套課堂練習(xí)冊中的練習(xí)［配套錄音］

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【課題】Lesson10

【重點】朗讀并表演童話故事Theroosterandthefox(1)。

【難點】介詞短語inatalltree,lookupat,foryou的理解與應(yīng)用。

sitting^standing、looking的理解

【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)教學(xué)課件；

教學(xué)錄音帶；

公雞和狐貍的頭飾。

【過程】

Warmup：Simonsays的游戲。

1)Simonsays：Standup,please!

2)Sitdown!

3)Simonsays：Standonyourchair,please!(示范動作或給手勢)

4)Comedown.

5)Simonsays：Comedown,please.

4)Standup!

(如果教師的口令中有Simonsays,學(xué)生應(yīng)按照口令做動作，如果口令中沒有Simon

says,學(xué)生什么都不做。)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Comedown的意思。

導(dǎo)入新知：

教師說:Now,youaresitting.Vmstanding.并用肢體語言強(qiáng)調(diào)出sitting和

standing的意思；同時板書：sittingstanding

引導(dǎo)學(xué)生看Learntosay部分的插圖，教師提問：Whoissitting?Whoisstanding?

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：roosterfox

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識sit和sitting,stand和standing的區(qū)別,告訴學(xué)生sitting和

standing表示此時此刻的動作是坐和站立。

學(xué)生看圖，教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回答：

Whereisthefox?He'sunderthetree.

Whereistherooster?He,sinatree.

（向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在樹上應(yīng)用inatree,不能用onatree。）

Learntosay：

教師播放錄像，學(xué)生觀看。

學(xué)生說說故事的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解難點內(nèi)容，同時領(lǐng)讀句子。

學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

三人一組表演通話故事：一個人敘述第一段，一人個表演狐貍，一個人表演公雞。

引導(dǎo)學(xué)生給故事編個結(jié)局，教師應(yīng)鼓勵各種不同的思維方式。（可以是敘述的形式，也

可以是表演的形式）。

Let'spractise：

教師提問：三幅圖分別是什么內(nèi)容？

兩人?組任選?幅圖的對話來表演。

教師提問：我們在什么情況下可以用That，sallright?引導(dǎo)學(xué)生說出：當(dāng)別人向

你說出道歉或感謝的語言時，你可以向?qū)Ψ秸fThat'sallright.

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要寬容對待他人。

兩人一組編情景對話，用上That'sallright.

告訴學(xué)生不用謝還可以說Youarewelcome.和Withpleasure.

沒關(guān)系也可以說Notatall.

Funtime：

學(xué)生分組找出句子Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.中的26個字母，

并按順序給字目標(biāo)號。比比看那組完成的快。

6、趣味操練：

Drawapicture

將全班分為若干個小組，每組6人。

每組的第一個同學(xué)站到黑板前，按教師指令畫圖：Drawabigtree.

第一個學(xué)生畫完后，第二個人過來，教師再下指令：Drawaroosterinthetree.

以此類推，后四個指令分別為：Drawsomeapplesinthetree.

Drawafoxunderthetree.

Drawamooninthesky.

Drawsomestarsinthesky.

看看哪個小組在畫的過程中沒有出錯，哪個組就可以成為優(yōu)勝組。

【課題】Lesson11Theroosterandthefox（2）

【重點】準(zhǔn)確、流利朗讀課文對話，并理解其意。

在情景中應(yīng)用道別用語。

【難點】對話中出現(xiàn)的較長的并列句、賓語從句的處理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片、相關(guān)課件、公雞和狐貍的頭飾。

【教學(xué)過程】

Warmup：Listenanddo

教師口令:Standup.

Sitonyourchair.

Standonyourchair.

Sitonyourdesk.

Stcindonyourdesk.

Sitonyourchair.

復(fù)習(xí)提問：（出示LessonlO的主體圖）

Whereistheroosterstanding?

Whereisthefoxsitting?

Isthefoxlookingupattherooster?

Didtheroostercomedown?

Canthefoxwait?

呈現(xiàn)新知識：

教師說：Willtheroostercomedown?Let'slearnPart2ofthestory.

播放錄像，學(xué)生仔細(xì)觀看。教師提醒學(xué)生注意對話中的長句子。

教師圍繞錄像內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生看書回答，以檢驗學(xué)生的理解情況。

Whereisthefox?

Whereistherooster?

Whatdidthefoxasktheroostertodo?

Whatdidtheroosterseeoverthere?

Whatdidthefoxdothen?

Arealltheanimalsgoodfriendsnow?

教師播放對話跟讀課件兩遍。教師反復(fù)點擊重點句子，學(xué)生模仿對話中的語音語調(diào)；引

導(dǎo)學(xué)生理解語句的意思。

5）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，一個人扮演fox,一個人扮演rooster。然后為他們提

供機(jī)會，讓盡可能多的學(xué)生帶頭飾表演對話。

6）教師提問：通過學(xué)習(xí)童話故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？

教師總結(jié)：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。

4、Let'spractise：

讓學(xué)生說說圖中的內(nèi)容；

告訴學(xué)生表示道別還有其他表達(dá)方法，如：a、Seeyoulater!

b、Seeyoutomorrow!

c、Seeyouagain.

5、Learntosing：

1）聽兩遍錄音，讓學(xué)生對這首歌有個大概了解，可以一邊聽一邊哼唱。

2）教師提問：Whatcanyouhear?學(xué)生無論說出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應(yīng)

及時鼓勵。

3）領(lǐng)讀：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback,并告訴學(xué)生這些

詞組的中文意思

4）放錄音讓學(xué)生跟著一起唱,鼓勵他們做動作,如：唱到flyaway做出飛的動作。

6、趣味操練：

內(nèi)容：排列句子并配插圖：

1）將學(xué)生分為3-4人一組；

2）每組學(xué)生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；

roosterthetreestandinginisthe

foxthetreesittingunderisthe

dogsthiswayarecomingthe

foxroosterthetheplayingtogetherareand

foxroosterthethelookingatupis

3）學(xué)生分組排列句子，并畫插圖。

【課題】Unit2Wherearemyshoes?Lesson12（Revision）

【重點】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實際運(yùn)用

【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中

的讀音規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.

2、教師播放Lesson6到Lessonll的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。

為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglish

forthis?學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

4>Pairwork:學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)

所學(xué)的句型、數(shù)詞等

5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandthe

Fox.一人扮講述者，一個扮演Fox,一個扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺前面表演。

教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤，并及時表揚(yáng)或獎勵表演好的小組。

二、復(fù)習(xí)鞏固”復(fù)習(xí)要點2"（Checkpoint2）

1.Questionforms疑問形式

用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…?Arethese/those

/they-?等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參

考如下：

AmI…？

AmIateacher?AmIastudent?

AmIyoung?AmIold?

AmItall?AmIshort?

Areyou…？

Areyouateacher?Areyouastudent?

Areyouten?AreyouNumberTwelve?

AreyouinRowTwo?Areyouaboy/girl?

Ishe/She/it…？

Isheateacher?Issheastudent?

Ishetwelve?Issheathome?

Isheintheclassroom?Isheinthepark?

Ishamap?Isitourflag?

Isityourpencil-box?Isitnew?

Arethese/those/they*?

Aretheseyourbooks?ArethoseTom'spencils?

Aretheynew?

Arethesepigs?Arethesedogs?

2.Questionwords疑問詞

用以下疑問詞what,how,where,Who提問?？梢圆捎肎roupWork的形式，每4人為

一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個問題。

A：What'sthat?

B：It'sablackboard.

A：Whereisit?

C：It'sonthewall.

A：Who'sthatboy?

D：He's(ZhangLin).

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的

程度并能靈活運(yùn)用。

3.Usefulexpressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個會話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧?/p>

所學(xué)的有用詞語如:Excuseme.That'sallright.

Situation1

A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問

B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。

A：Excuseme.What'stinsinEnglish?

（手指猴子）

B：Monkey.It'samonkey.

A：Thankyouverymuch.

B：That'sallright.

Situation2

A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

A：SorryI

B：That'sallright.

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。

4.學(xué)習(xí)本課會話，方法同前。

三、語音練習(xí)(Soundtraining)

7-be...........................................................『規(guī)則，即在開音節(jié)中讀[i：]，在

團(tuán)音get,beg,pet,Ted,met]，在一些單詞中讀Le],字母組合

ee在[[i：]meal*meat