小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8篇

小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8篇小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

總而言之，如今社會(huì)對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的'明天作出自己的奉獻(xiàn)。

思索

我們在上課、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清晰明白了，學(xué)生受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的學(xué)問水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)或許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

教師的職業(yè)需要特地化，教師的專業(yè)進(jìn)展是不行或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思，專業(yè)能力不行能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊。

今后工作思路

我作為一個(gè)教育者，今后在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的暖和。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照看兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

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20xx年秋這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，主動(dòng)參與了電大學(xué)習(xí)，以及仔細(xì)拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會(huì)；另一方面，我還參與了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成果，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

對于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育學(xué)生的興趣和自信念，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

〔1〕從造句入手。依據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包〞造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

〔2〕堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的'寫下來，哪怕寫一句完好的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。

〔3〕學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話〔什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么〕；春天你有什么發(fā)覺〔你發(fā)覺天氣有什么改變，動(dòng)植物有什么改變，人們的穿著〕。

4、培育學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是勝利的秘訣。對學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采納鼓舞性的語言，以欣賞的目光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓舞，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了鼓舞學(xué)生，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探究和吸取好的。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

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為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長，成為一名合格的“人民教師〞，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)

一、師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德〞。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德〞放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范〞，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人〞。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面

虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的'語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷缺乏，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。

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本學(xué)期擔(dān)任高一普高6班和職高7班的語文教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)情，激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、普高班和

職高班的學(xué)生各有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比方，6班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);7班相對而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因此側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。

2、重視基礎(chǔ)的同時(shí)，將能力的培育貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將學(xué)問的學(xué)習(xí)和能力的培育相結(jié)合，將來能成為社會(huì)的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)時(shí)代性要求。

3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的`培育及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感看法價(jià)值觀的培育因素。依據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

二、在新課改的大背景下，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，大膽創(chuàng)新。

1、理解新課改的背景及目標(biāo)，主動(dòng)參加新課改建設(shè)。教學(xué)過程中，以“細(xì)心〞二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課改建設(shè)活動(dòng)中，在課改的過程中，轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題討論的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思索，以備今后創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)所用。

3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到具體的學(xué)情中，具體的教學(xué)實(shí)踐中，有過較深入的思索。

三、從教師專業(yè)進(jìn)展的角度，主動(dòng)參加教研活動(dòng)，提升觀念，提高教育教學(xué)的藝術(shù)

本學(xué)期繼續(xù)深入《高中語文新課標(biāo)》的討論，并結(jié)合學(xué)校的語文教研活動(dòng)------同課異構(gòu)，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)高中語文教學(xué)現(xiàn)場》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《引領(lǐng)高中新課程》等書籍。

四、教育教學(xué)的遺憾與缺乏及下學(xué)期的計(jì)劃

本學(xué)期雖做了不少的思索、嘗試及較為艱苦的努力，但由于種.種的緣由，留下的遺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)還不成系統(tǒng)，沒有能完好而細(xì)心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)完成。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。

3、基礎(chǔ)的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的方法來實(shí)施。

4、小專題的討論還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進(jìn)行流于膚淺，沒有深入的鉆研和準(zhǔn)時(shí)有效的整理總結(jié)。

6、整個(gè)教學(xué)的計(jì)劃和時(shí)間的支配系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性缺乏。下學(xué)期需針對以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施方法，具體而可操作性強(qiáng)。并針對相關(guān)計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識(shí)，注重成果的取得和積累。

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xx年6月14——15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)?，F(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：

一、深入鉆研，仔細(xì)備課

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四、討論試題，提煉規(guī)律。

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、擅長取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人困乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的'要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

六、針對實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測試〞，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。

小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多：我們班是一個(gè)有愛心、愿奉獻(xiàn)、有集體凝聚力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧，有主動(dòng)向上良好風(fēng)貌的班集體。

一、良好的班級(jí)建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。二年級(jí)的每個(gè)孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對他們來說充滿了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都喜愛上學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難。針對這種狀況，我充分的去了解每一位學(xué)生的狀況，包括孩子以前的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭狀況等等。也只有充分的了解了每位學(xué)生才能教育好他！經(jīng)過細(xì)心討論，我發(fā)覺班上孩子的組成比較冗雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個(gè)學(xué)生地狀況后，我對每個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對話，讓他知道老師是關(guān)懷他的是重視他的`。自然他們的主動(dòng)性和自覺性都調(diào)動(dòng)起來。我班的學(xué)生李卓棋剛開始地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對學(xué)習(xí)也沒有興趣，作業(yè)也不完成，學(xué)習(xí)成果也很差，家長也管不了。但是我發(fā)覺這個(gè)孩子很聽話，也很老實(shí)。我通過跟他家長溝通發(fā)覺這個(gè)孩子需要表揚(yáng)和鼓舞，針對他這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)覺他地閃光點(diǎn)，一次作業(yè)完成了我就嘉獎(jiǎng)他一顆小紅旗，上課仔細(xì)也嘉獎(jiǎng)他。慢慢地我發(fā)覺他真的變了，學(xué)習(xí)有興趣了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成果是明顯的進(jìn)步了，到達(dá)了中等水平。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。另外，從課上、課下培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂〞、“巧手剪冰花〞，發(fā)揮學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力。使學(xué)生在各種活動(dòng)中端正看法，增長才能。

二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)的形成，是與班主任擅長培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級(jí)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。一開始我就過細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練，從“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)〞到“起立、坐下悄無聲；課堂發(fā)言我爭先；聽講用心，書寫端正；排隊(duì)快速，行走清靜；做操仔細(xì)，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)伍整齊。〞都落到實(shí)處，堅(jiān)持日日抓，到處練。還有很多學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)極不正確，我就手把手地教他們，長此堅(jiān)持，學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)也自覺改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對他們進(jìn)行教育，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛(wèi)生清掃上，我是實(shí)行了小組輪番制，剛剛開始時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們作業(yè)來清掃衛(wèi)生，之后就讓他們自己掃。在第二天我檢查時(shí)假如沒做好地那就重新再掃。學(xué)生在這方面始終都做的很好，我是要求學(xué)生是自己的事情就必需自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操勞，這學(xué)期以來，孩子們發(fā)生了很大的改變，很多事情自己都主動(dòng)承當(dāng)起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知道利用時(shí)間，我就每天都比學(xué)生早到教室對他們進(jìn)行監(jiān)督，幾天之后孩子們就慢慢養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，很多學(xué)生不按時(shí)交，不完成，我在班上實(shí)行了小紅旗嘉獎(jiǎng)制度，作業(yè)按時(shí)交地并且完成的好地學(xué)生給與嘉獎(jiǎng)，開始可能有些學(xué)生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他自己也開始焦急了，自然他就會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地做作業(yè)了。老師再也不必為他們完不成作業(yè)擔(dān)憂了。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會(huì)使他們在人生的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責(zé)，為班級(jí)奉獻(xiàn)力量。

班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班在開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)〞的活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提示同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無巨細(xì)，都要老師操勞。如今，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自己管理自己，老師就可以騰出更多的時(shí)間討論學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。比方我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負(fù)責(zé)，她負(fù)責(zé)安排學(xué)生也帶學(xué)生去清掃，并且由她來把關(guān)。每一個(gè)月，班級(jí)還要評(píng)一次崗位能手。把那些在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)出來，樹為典范，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。

在抓“安全〞教育方面，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“小學(xué)學(xué)生安全學(xué)問〞，辦了“重視安全〞內(nèi)容的黑板報(bào)，用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生重視安全，文明活動(dòng)的教育。二年級(jí)的孩子比較愛玩，玩的方式也許多。班上很多孩子喜愛追追打打，我對他們進(jìn)行耐煩教育，并讓班上的孩子來相互監(jiān)督，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生轉(zhuǎn)變了，變得文明了。如今班上平和、清靜、文明成了風(fēng)氣。

“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷〞，我班在學(xué)校地各種活動(dòng)中獲得了很好的成果，連續(xù)獲得星級(jí)班級(jí)。并且在學(xué)校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞競賽中也獲得第二名的好成果，正因?yàn)榘嗉?jí)的團(tuán)級(jí)才好這么多的好成果。

我也將繼續(xù)努力，把每一個(gè)孩子都培育成為優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)孩子們大步向前，齊頭并進(jìn)，把我們的班集體建設(shè)成為歡樂成長的樂園。

這學(xué)期的工作總結(jié)比較勝利,從各個(gè)方面對班級(jí)進(jìn)行了總結(jié),也提出了自己的期望。

小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7

我認(rèn)為，教師在傳授學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取學(xué)問進(jìn)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培育自學(xué)能力的任務(wù)。下面結(jié)合自己多年來始終從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶〞著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解學(xué)問的同時(shí)，把握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已把握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生把握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培育學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的`具體方法，才能到達(dá)“用不著教〞的目的。從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

當(dāng)學(xué)生把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培育學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財(cái)寶，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起士氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪菍?，就是期望?/p>

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入討論教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程〔〕，始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過細(xì)心的備課預(yù)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)興趣深厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我仔細(xì)的備學(xué)生、了解學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并到處表達(dá)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求進(jìn)展。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我發(fā)覺二年級(jí)的識(shí)字量特殊大。上冊要認(rèn)450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字，下冊