赤壁之戰(zhàn)優(yōu)秀教案

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目的要求

1、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的緣由在于知已知彼、利用天時地利、揚長避短。

2、理清課文條理，學習按肯定順次寫的方法。

3、學會本課生字新詞。

4、流暢地朗讀課文。

教學重點了解東吳以少勝多的緣由。

教學難點了解課文是怎樣按事情進展順次記敘的。

教具學具鵬博士軟件

教學過程：

第一課時

一、了解“導讀”內(nèi)容，提示課題。

1、同學們，今日我們進入了一組新的課文學習，在這組課文中，我們將要學習什么內(nèi)容，要了解哪些學習方法呢，導讀中明確告知了我們。請一個同學讀導讀，同學們想導讀給我們這組的學習提出了哪些要求。

2、我們首先要學習的一篇課文是《赤壁之戰(zhàn)》。赤壁是在今日湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權以三萬軍隊擊敗了曹操的八十萬軍隊，孫權是怎樣擊敗曹操的，他為什么能擊敗曹操，學習了課文你就能夠知道。

二、檢查預習。

1、多媒體顯示自制幻燈片，檢查生字讀音。

2、指名按自然段讀課文。

3、鵬博士顯示問題：赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在什么時候？交戰(zhàn)雙方是哪些人？戰(zhàn)役發(fā)生的緣由是什么？結果如何？

4、提出不懂的問題。

三、給課文分段。

1、默讀課文，想想赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過，開始怎樣，后來怎樣，結果怎樣，然后給課文分段。

2、爭論分段。

四、學習第一段。

1、指名讀第一段，讀后同學評議。

2、“調(diào)兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要調(diào)兵遣將？

3、“隔江相對”怎樣理解。請同學說一說。

4、說說這段話講了什么。

五、學習課文第二段。

1、指名讀第二段。讀后同學評議。

2、周瑜為什么說火攻是個好主意？

3、說說這段主要講了什么。

六、朗讀課文一、二段。

七、布置作業(yè)：預習課文第三段。

第二課時

一、復習導入。

1、為什么說火攻是個好主意？請同學們用自己話說一說。

2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的？

二、學習課文第三段。

1、指名朗讀第三段，讀后同學評議。

2、火攻這一仗是怎樣開始的？同學默讀五、六、七自然段。爭論理解：

〔1〕文中幾次提到“東南風”？為什么要在“東南風很急”的狀況下來火攻？

〔2〕從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投誠，而沒有預備”？

〔3〕黃蓋是怎樣接近曹軍的？

〔4〕請同學依據(jù)這些內(nèi)容用自己話說說這一仗是怎樣開始的`？

3、火攻這一仗是怎樣進行的？引導同學默讀課文八、九自然段，著重理解風和火的關系。

4、顯示圖片，讓同學結合畫面體會兇狠的火攻場面。

5、火攻這一仗的結局是怎樣的？引導同學讀課文第十、十一自然段，爭論理解：

〔1〕“鑼鼓震天”是什么意思？“丟盔棄甲”是什么意思、

〔2〕曹操為什么要逃跑？

四、朗讀課文。

五、布置作業(yè)：熟讀課文。

第三課時

一、復習導入。

上節(jié)課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻擊敗曹軍的，請一個同學說說赤壁之戰(zhàn)的過程。

這節(jié)課我們要進一步理解課文的內(nèi)容，了解課文的記敘順次。

二、學習按肯定順次寫的方法。

1、啟發(fā)談話：要想把事情講得清晰明白，要按肯定的順次來講。對于赤壁之戰(zhàn)，課文是根據(jù)什么順次記敘的呢？

2、赤壁一戰(zhàn)的起因是什么？雙方是怎樣預備的？經(jīng)過和結果怎樣？請同學們拿出筆記本，按這個順次列出提綱。

三、概括課文的中心思想。

1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬軍隊擊敗了號稱八十萬的曹軍，為什么會有這樣的結局？

這以少勝多的緣由什么？

2、同學默讀課文，思索后爭論。

四、指導有感情地朗讀課文。

五、學習鞏固生字。

六、布置作業(yè)：預習《飛奪瀘定橋》。

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