初中生物-無脊椎動物的主要類群（3）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

姓名單位E-mailkeenelzj@163.com.課時課題：第二章第一節(jié)無脊椎動物的主要類群3課型：新授課授課時間：2015年11月16日，星期一，第5節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)=1\*GB3①能闡述軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征；能舉例說出相關(guān)的代表動物。=2\*GB3②知道蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其生活習(xí)性；認(rèn)同蝗蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。（重、難點(diǎn)）2.能力目標(biāo)通過對不同類群動物的對比，樹立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，本節(jié)課以小組形式展開活動，采用探究式學(xué)習(xí)方式。由于軟體動物較容易采集，在教學(xué)過程中充分利用這一優(yōu)勢，以生活中常見的軟體動物蛤蜊和蟶子，引導(dǎo)學(xué)生觀察外形特點(diǎn)，用手觸摸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了軟體動物，并總結(jié)出其特征。在節(jié)肢動物這部分內(nèi)容的教學(xué)時，利用蝗蟲的標(biāo)本，使學(xué)生通過觀察、思考和討論等方法進(jìn)行自主探究，在師生交流互動，生生交流互動中，展開討論，使學(xué)生在探究和討論中獲取知識，總結(jié)出節(jié)肢動物的特征及其與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，提高了學(xué)生交流表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。課前準(zhǔn)備：蝗蟲、放大鏡、鑷子、解剖盤、蛤蜊、蟶子等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問溫習(xí)舊知(3分鐘)復(fù)習(xí)提問：1．無脊椎動物主要包括哪些類群？2．分別說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的代表動物及主要特征是什么？3．蠕蟲動物包括哪幾類？學(xué)生自主回顧，并給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（2分鐘）展示圖片：提出問題：1.你認(rèn)識圖片中的動物嗎？2.你知道它們分別屬于無脊椎動物中的哪種類群嗎？過渡:軟體動物和節(jié)肢動物有哪些特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)無脊椎動物的類群——軟體動物和節(jié)肢動物。（板書：第一節(jié)無脊椎動物的類群3）學(xué)生觀察圖片思考、回答：1.蝸牛、河蚌、蟬、蟋蟀2.蝸牛和河蚌屬于軟體動物；蟬和蟋蟀屬于節(jié)肢動物。利用生活中學(xué)生較熟悉的無脊椎動物導(dǎo)入新課，使學(xué)生在較短時間內(nèi)即可進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)(10分鐘)過渡：請同學(xué)們觀察水盆內(nèi)是什么動物？這是我們經(jīng)常在餐桌上見到兩種軟體動物，它們主要有哪些特征？【分組實(shí)驗】觀察軟體動物方法步驟：1.用鑷子取出其中一個蛤蜊或蟶子，放在解剖盤中，觀察其外形特點(diǎn)。2.借助解剖針把蛤蜊或蟶子的兩片貝殼掰開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并用手觸摸，有什么感覺？友情提醒：在使用解剖針時要注意安全。（教師巡視指導(dǎo)）實(shí)驗完畢后，小組匯報：能否用自己的語言描述你觀察到的哈蜊和蟶子主要有哪些特征？【教師講解】在蛤蜊和蟶子貝殼的內(nèi)面貼著一層柔軟的外套膜。外套膜包裹著柔軟的身體，體表的貝殼就是由外套膜的分泌物形成的。貝殼能隨身體的生長而增大，呈現(xiàn)出年輪般的花紋。當(dāng)外套膜受到微小的沙礫等異物侵入刺激時，受刺激處的上皮細(xì)胞即以異物為核，不斷分裂形成珍珠囊，囊即分泌珍珠質(zhì)，層復(fù)一層地將核包圍，逐漸形成珍珠。想一想：你還知道哪些動物是軟體動物？這些軟體動物都有什么特點(diǎn)？（老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)軟體動物特征）思考：烏賊、魷魚沒有貝殼，為什么也屬于軟體動物？（提示：閱讀課本P77圖2.2-9中的烏賊圖片下面的文字回答。）拓展延伸：通過你的生活經(jīng)驗想一想軟體動物與人類有什么關(guān)系？觀察回答：蛤蜊和蟶子學(xué)生檢查實(shí)驗材料后根據(jù)要求分組實(shí)驗。1.外表有堅硬的貝殼，貝殼上有花紋。2.用手觸摸感覺內(nèi)部結(jié)構(gòu)柔軟實(shí)驗后以小組為單位匯報：哈蜊和蟶子都生活在水中，身體柔軟，外殼為貝殼，貝殼上有年輪般的花紋。河蚌、田螺、蝸牛、烏賊、寶貝等。軟體動物的特征：①=123\*GB2身體柔軟；②=2,3\*GB2外殼為貝殼，可隨身體的生長而增大，呈現(xiàn)出年輪般的花紋；③生活在陰暗潮濕的環(huán)境或水域中。烏賊和魷魚的貝殼退化為內(nèi)殼，長在柔軟身體背面的皮下。所以烏賊、魷魚屬于軟體動物。軟體動物與人類關(guān)系：①可以食用，如鮑魚、牡蠣等。②有的可以培育出名貴的珍珠；③有的貝殼形狀獨(dú)特，可以做工藝品，如寶貝、扇貝等；④也有的對人類有害，如蝸牛、田螺。利用生活中常見的軟體動物蛤蜊和蟶子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出軟體動物的特征，使學(xué)生在動手的過程中學(xué)會新知，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。通過老師介紹貝殼隨身體的生長而增大的現(xiàn)象及珍珠的形成，開闊了學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生容易誤解、出錯的知識，進(jìn)行引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物與人類生活的密切關(guān)系。自主探究點(diǎn)撥建構(gòu)(17分鐘)過渡：生物圈中種類和數(shù)量最多，分布最廣的是節(jié)肢動物。節(jié)肢動物和軟體動物都有堅硬的外殼，節(jié)肢動物的外殼與軟體動物的貝殼有什么不同？為什么節(jié)肢動物更能適應(yīng)復(fù)雜陸地的生活？下面我們以蝗蟲為例探究節(jié)肢動物的特征。【分組實(shí)驗】結(jié)合課本P77-78的要求，分組觀察蝗蟲標(biāo)本，并討論下列問題：1.將蝗蟲放到解剖盤中，結(jié)合圖2.2-10說出蝗蟲的身體分為哪幾部分？2.觀察并說出蝗蟲的足、翅、觸角的著生位置及其特點(diǎn)是什么？這對蝗蟲的生活有什么意義？3.觀察蝗蟲氣門的位置，數(shù)一數(shù)蝗蟲共有多少對氣門？推測氣門的作用。4.輕輕地捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？想一想這對蝗蟲的生活有什么意義？（教師巡視指導(dǎo)）實(shí)驗完畢后，小組匯報討論結(jié)果：1.將蝗蟲放到解剖盤中，結(jié)合圖2.2-10說出蝗蟲的身體分為哪幾部分？2.觀察并說出蝗蟲的足、翅、觸角的著生位置及其特點(diǎn)是什么？這對蝗蟲的生活有什么意義？（點(diǎn)撥：蝗蟲的前足、中足和后足分別著生在前胸、中胸和后胸上。翅著生在胸部，前翅革質(zhì)、狹長，起保護(hù)作用，后翅膜質(zhì)、柔軟、寬大，適于飛翔。蝗蟲的觸角是感覺器官，具有嗅覺和觸覺的作用。足和觸角均分節(jié)，有利于覓食、避敵、覓偶、尋找棲息地等，對其生存和繁衍有重要意義。）3.觀察蝗蟲氣門的位置，數(shù)一數(shù)蝗蟲共有多少對氣門？推測氣門的作用。（點(diǎn)撥：如下圖所示：取兩只大小相同的活蝗蟲，將一只蝗蟲的頭部插入裝滿水的A試管中，將另一只蝗蟲的胸、腹部插入裝滿水的B試管中，過一段時間后，B試管中的蝗蟲先死亡，說明了什么問題？）4.輕輕地捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？想一想這對蝗蟲的生活有什么意義？（點(diǎn)撥：外骨骼不能隨著蝗蟲身體的生長而長大，所以在蝗蟲的生長發(fā)育過程中，有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象，這就是蛻皮。）（小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、完善，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥提示，對表現(xiàn)好的小組及時表揚(yáng)）歸納總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察、分析，哪位同學(xué)能總結(jié)出蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？其身體的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。想一想：你還知道哪些動物是節(jié)肢動物？這些節(jié)肢動物都有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)撥：節(jié)肢動物分為四個綱：昆蟲綱如蝗蟲、蜜蜂；甲殼綱如蝦、蟹；多足綱如蜈蚣；蛛型鋼如蜘蛛。）提問：節(jié)肢動物與人類有什么關(guān)系？（閱讀課文P79頁，回答）總結(jié)語：節(jié)肢動物與人類的關(guān)系非常密切，即有利也有害，因此我們要辯證地看待每一種生物，保護(hù)每一種生物，與動物和諧相處。學(xué)生結(jié)合課本P77-78的方法步驟觀察蝗蟲標(biāo)本，并思考、討論。實(shí)驗后小組匯報：1.蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。2.蝗蟲的足著生在胸部，分為前足、中足和后足，均分節(jié)，后足發(fā)達(dá)，適于跳躍?；认x有兩對翅，著生在胸部，前翅革質(zhì)、狹長，覆蓋在后翅上起保護(hù)作用；后翅薄膜狀，柔軟而寬大，適于飛翔?；认x的觸角著生在頭部，分節(jié)，具有嗅覺和觸覺的作用?；认x的這些特點(diǎn)，使它的運(yùn)動更加靈活，活動范圍更加廣泛。3.蝗蟲的氣門著生在中胸，后胸和腹部前八節(jié)的兩側(cè)，共十對。氣門是氣體出入身體的“門戶”。4.蝗蟲的體表有堅硬的外骨骼，即保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又能有效地防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。蟬、蟋蟀、蟹、蝦、蜈蚣、蜘蛛……節(jié)肢動物主要特征：①節(jié)肢動物的身體分部；②軀體、足和觸角均分節(jié)；③體表有外骨骼。蜜蜂能夠釀蜜，家蠶能夠吐絲，蜂和蝶可以傳遞花粉。也有些昆蟲對人類有害?；认x、蚜蟲是農(nóng)林害蟲，蚊、蠅等傳播疾病，蝎子、蜈蚣有毒，可蟄傷人，卻又都是常用的中藥材。通過小組探究、討論、交流總結(jié)問題的答案，提高學(xué)生合作交流、分析、解決問題的能力。利用蝗蟲標(biāo)本，使學(xué)生很容易觀察到足、觸角及翅的著生部位，更直觀認(rèn)識到蝗蟲身體分部，足、觸角分節(jié)的特點(diǎn)。通過實(shí)驗幫助學(xué)生進(jìn)一步理解蝗蟲氣門的位置和作用。用手捏蝗蟲的身體，感受節(jié)肢動物堅硬的外骨骼。通過歸納總結(jié)幫助學(xué)生理解蝗蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。了解昆蟲與人類生活的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待每一種生物，樹立保護(hù)生物的觀點(diǎn)。歸納總結(jié)知識整合(5分鐘)過渡：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，老師為你們感到驕傲。下面我們總結(jié)無脊椎動物特征，比一比、賽一賽，看哪組同學(xué)表現(xiàn)最好！類群常見種類特征腔腸動物水螅、海葵、珊瑚蟲、海蜇生活在水中；體壁由內(nèi)、外兩層細(xì)胞構(gòu)成；消化腔有口無肛門。扁形動物豬肉絳蟲、血吸蟲身體扁平，有口無肛門，多數(shù)營寄生生活。線形動物蛔蟲、秀麗隱桿線蟲身體一般為細(xì)線形或圓筒形，兩頭尖，有口有肛門。環(huán)節(jié)動物蚯蚓、沙蠶、水蛭身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。軟體動物河蚌、蝸牛、烏賊、鮑魚身體柔軟，外殼為貝殼，貝殼能隨身體生長而增大，呈現(xiàn)年輪般的花紋。節(jié)肢動物蝗蟲、蜜蜂、沼蝦、河蟹、蜘蛛身體分部；足和觸角分節(jié)；體表有外骨骼。（對表現(xiàn)好的小組及時表揚(yáng)）小組競賽搶答（注：表格中藍(lán)字部分為學(xué)生回答內(nèi)容）小組競賽的形式填空，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。利用表格的形式總結(jié)無脊椎動物的相關(guān)知識，從而對本節(jié)的知識體系進(jìn)行概括也有利于學(xué)生的記憶。達(dá)標(biāo)檢測（3分鐘）A類：基礎(chǔ)過關(guān)1.下列動物全是軟體動物的一組是()A.河蚌、蚯蚓、蝸牛

B.田螺、河蚌、烏賊C.烏賊、水螅、蛔蟲

D.河蚌、蚯蚓、田螺2.環(huán)節(jié)動物和軟體動物的相似之處是（）A．體表有外骨骼B.靠體壁進(jìn)行氣體交換C.身體分部D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成3.不屬于軟體動物特征的是（）A．身體柔軟B.身體分節(jié)C.身體外有貝殼D.生活在水中或潮濕的陸地B類：能力提升下圖所示為蝗蟲的外形，請據(jù)圖回答：（1）蝗蟲的身體分為[]________、[]_________、[]_________三部分。（2）在蝗蟲的胸部有________對足，其中[]________發(fā)達(dá)，適于_________。有______對翅，適于___________。（3）蝗蟲的身體表面比較堅硬的結(jié)構(gòu)是__________，其作用是________________。（4）蝗蟲屬于_________動物，其主要特征是________________，________________，__________________。1.B2.D3.B（1）①頭部②胸部③腹部⑦后足跳躍飛翔（3）外骨骼保護(hù)和支持內(nèi)部器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)（4）節(jié)肢身體分部足和觸角分節(jié)體表有外骨骼通過達(dá)標(biāo)檢測考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和識記。板書設(shè)計：第一節(jié)無脊椎動物的主要類群3扁形動物扁形動物腔腸動物線形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物河蚌身體柔軟大多有貝殼節(jié)肢動物蝗蟲身體分部足和觸角分節(jié)體表有外骨骼無脊椎動物教學(xué)反思：本節(jié)課如果按照過去傳統(tǒng)的方法設(shè)計，分門別類地介紹軟體動物和節(jié)肢動物的特征，學(xué)生則不能積極、主動地參與課堂活動，更體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就無從談起了。針對這個問題，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中重點(diǎn)注意了以下幾點(diǎn)：第一，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的欲望。由于軟體動物較容易采集，因此，在教學(xué)過程中我充分利用了這一優(yōu)勢，添加了一個分組實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生探究生活中常見的軟體動物蛤蜊和蟶子的主要特征，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。第二，真正把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在“探究蝗蟲結(jié)構(gòu)”的分組實(shí)驗中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論等方法進(jìn)行合作探究、展開討論、匯報交流，使學(xué)生在探究、討論和交流中獲取知識，總結(jié)出節(jié)肢動物的特征及其與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時輕松突破本節(jié)的重、難點(diǎn)。第三，注重知識的整合。由于本節(jié)課是《無脊椎動物的主要類群》的第三課時，因此，在“課堂小結(jié)”這一環(huán)節(jié)，我采用了小組競賽的形式來完成六種無脊椎動物的對比，這樣，既有利于幫助學(xué)生對本節(jié)知識體系進(jìn)行概括，加深對重點(diǎn)知識的理解和記憶，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生合作與競爭能力。無脊椎動物的主要類群（3）學(xué)情分析通過對第一單元“奇妙的生命現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的基本特征已經(jīng)有所了解；通過對本單元第一章“生物圈中的綠色植物”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握學(xué)習(xí)生物類群的規(guī)律和方法。這些知識都為本節(jié)課學(xué)習(xí)無脊椎動物的各類群奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在生活過程中對動物有一定的了解與認(rèn)識，對于蛤蜊、蟶子、蝗蟲這些無脊椎動物學(xué)生并不陌生，但卻沒有真正的仔細(xì)的觀察過，對于它們的結(jié)構(gòu)特征并不清楚，所以有必要讓學(xué)生對這些熟悉又陌生的小動物進(jìn)行好好地、仔細(xì)的觀察。學(xué)生在實(shí)驗過程中，往往會手忙腳亂，不知道該從何處下手。學(xué)生的個體之間也存在差異，對這些具體的生物進(jìn)行描述時，也不知從何說起，所以，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，由外而內(nèi)，先觀察外形特點(diǎn)，再用手觸摸，最后總結(jié)出其主要特征。這樣學(xué)生就能夠使每一位學(xué)生，通過觀察、思考和討論等方法進(jìn)行自主探究，在師生交流互動，生生交流互動中，使每一位學(xué)生在探究和討論中獲取知識，并總結(jié)出軟體動物的特征和節(jié)肢動物的特征及其與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。無脊椎動物的主要類群（3）效果分析本節(jié)課以小組形式展開活動，采用探究式學(xué)習(xí)方式，總體來說本節(jié)課的教學(xué)效果較好，每位學(xué)生都能夠積極主動的參與到教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。在觀察蛤蜊和蟶子的小組活動中，學(xué)生通過觀察外形特點(diǎn)，用手觸摸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，親身體驗、感受、理解、認(rèn)識軟體動物，總結(jié)出其特征，并掌握軟體動物的特征。在“探究蝗蟲結(jié)構(gòu)”的分組實(shí)驗中，學(xué)生通過觀察、思考和討論等方法進(jìn)行合作探究、展開討論、匯報交流，使學(xué)生在探究、討論和交流中獲取知識，總結(jié)出節(jié)肢動物的特征及其與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。這些分組實(shí)驗都有效的提高了學(xué)生觀察、總結(jié)和團(tuán)隊合作能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的參與度很高，課堂效果較好。從最后的達(dá)標(biāo)檢測中可以看出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較好，對基礎(chǔ)知識掌握的很結(jié)實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)地很好，學(xué)生都能夠在輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w來說，本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己的努力達(dá)到教學(xué)目的，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，取得了令人滿意的效果。教材分析《無脊椎動物的主要類群》是《第二章生物圈中的動物》的第一節(jié)內(nèi)容，本章先后安排了“無脊椎動物的主要類群”、“脊椎動物的主要類群”、“動物的運(yùn)動”、“動物的行為”、“動物在生物圈中的作用”。在生物圈中，動物的活動范圍廣、種類繁多，不同類群的動物有著不同的特征，教科書在編寫時從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)和生活習(xí)性等角度闡述不同動物類群的主要特征。動物的生活對生物圈中其它生物及其生活環(huán)境有著重要的影響作用，與人類的關(guān)系密切，與“動物的行為”有著緊密的聯(lián)系。動物的運(yùn)動和行為是建立在學(xué)生全面認(rèn)識生物圈中各動物類群的基礎(chǔ)上的。因此，教科書在介紹動物的運(yùn)動和行為之前，先介紹了動物的主要類群。同時，動物的運(yùn)動和行為又是動物的特征之一。動物的運(yùn)動是動物行為的外在表現(xiàn)，二者有著不可分割的關(guān)聯(lián)。鑒于各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識比較繁雜，其中很多生理知識和人體生理知識有較大的相似性，所以，教科書在編寫時作了統(tǒng)籌安排，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合，將動物的部分解剖、生理知識分散在其他單元或章節(jié)中，例如，由于鳥類和哺乳類的血液循環(huán)與人的血液循環(huán)具有高度的相似性，所以將這部分內(nèi)容放在了七年級下冊，將動物的生殖與發(fā)育放在八年級上冊介紹。本章內(nèi)容和本單元其他章節(jié)內(nèi)容共同組成了多彩的生物世界。本章內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)生物的分類、生物多樣性的保護(hù)和生物進(jìn)化等內(nèi)容做了必要的知識儲備。無脊椎動物主要類群（3）評測練習(xí)A類：基礎(chǔ)過關(guān)1.下列動物全是軟體動物的一組是()A.河蚌、蚯蚓、蝸牛

B.田螺、河蚌、烏賊C.烏賊、水螅、蛔蟲

D.河蚌、蚯蚓、田螺2.環(huán)節(jié)動物和軟體動物的相似之處是（）A．體表有外骨骼B.靠體壁進(jìn)行氣體交換C.身體分部D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成3.不屬于軟體動物特征的是（）A．身體柔軟B.身體分節(jié)C.身體外有貝殼D.生活在水中或潮濕的陸地B類：能力提升4.下圖所示為蝗蟲的外形，請據(jù)圖回答：（1）蝗蟲的身體分為[]________、[]_________、[]_________三部分。（2）在蝗蟲的胸部有________對足，其中[]________發(fā)達(dá)，適于_________。有______對翅，適于___________。（3）蝗蟲的身體表面比較堅硬的結(jié)構(gòu)是__________，其作用是________________。（4）蝗蟲屬于_________動物，其主要特征是________________，________________，__________________。附：評測練習(xí)答案1.B2.D3.B4.（1）①頭部②胸部③腹部(2)三⑦后足跳躍兩飛翔（3）外骨骼保護(hù)和支持內(nèi)部器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)（4）節(jié)肢身體分部足和觸角分節(jié)體表有外骨骼無脊椎動物的主要類群（3）教學(xué)反思本節(jié)課如果按照過去傳統(tǒng)的方法設(shè)計，分門別類地介紹軟體動物和節(jié)肢動物的特征，學(xué)生則不能積極、主動地參與課堂活動，更體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就無從談起了。針對這個問題，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中重點(diǎn)注意了以下幾點(diǎn)：第一，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的欲望。由于軟體動物較容易采集，因此，在教學(xué)過程中我充分利