高中英語-必修三第四單元單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教案設(shè)計教案背景1.面向?qū)W生：高中2.學(xué)科：English3.課時：14.學(xué)生課前準備：1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言知識，掌握本單元與astronomy有關(guān)的單詞詞組句子。2)完成課前準備的學(xué)習(xí)學(xué)案中檢測部分。教學(xué)課題Reviewthelanguagepointsandknowledgeofastronomy.三、Teachinggoals教學(xué)目標1.語言目標languagetarget重點詞語：astronomy,gravity,float,exist,weightlessly,global,theory,layeggs,breakout,givebirthto,prevent…from,intime,getthehangof.能力目標Abilitygoalsa.Totalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeandspacetravelandgravity.b.Understandthetext.c.Retellthepassageusingkeysentences.學(xué)能目標LearningabilitygoalsTodiscussandthenexpresstheirownideaonearthprotection.四、教材分析人教新課標這套教材每一個模塊有五個教學(xué)單元。每個單元圍繞一個主要的話題開展聽說讀寫的活動，共分九個部分?！盁嵘怼保╳armingup）---主要通過問卷調(diào)查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識，使學(xué)生能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題?！白x前”(Pre-reading)---設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生預(yù)測課文的內(nèi)容，展開簡短的討論，以便通過閱讀驗證自己的推測?！伴喿x”（Reading)---為各單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語法結(jié)構(gòu)?！袄斫狻保–omprehending）---用以檢測學(xué)生對閱讀課文的理解程度。“語言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)---采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法啟發(fā)學(xué)生自己找出書中的重要語言項目，培養(yǎng)學(xué)生初步運用這些語言的技能?！罢Z言運用”(UsingLanguage)---圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習(xí)，包括了Listeningandspeaking&Readingandwriting?！靶〗Y(jié)”(SummingUp)---要求學(xué)生自己小結(jié)從各單元中學(xué)到的內(nèi)容，生詞和習(xí)慣用語以及語法結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)---培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)---滿足學(xué)生的興趣需求，體現(xiàn)教材的選擇性和拓展性。以上是普通高中英語課程標準（實驗稿）對課程目標的解讀。下面，我將從教材的使用者的角度，結(jié)合在教材使用過程中學(xué)生對教材的反應(yīng)情況，主要針對模塊教材整體，從模塊和單元知識結(jié)構(gòu)，模塊和單元內(nèi)容發(fā)生發(fā)展過程，模塊和單元知識學(xué)習(xí)意義，模塊和單元教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明四個方面淺略地談一下自己的見解，以期與各位同行共同探討更好地掌握、運用好英語課程標準。教學(xué)重點Teachingimportantpointsa.Theusageoflanguagepointsofthisunit.b.Selfexpressiononhowtoprotecttheearthbyusingthelanguagepoints.教學(xué)難點Teachingdifficultpointsa.Enablestudentstogetthehangofthelanguagepointscompletely.b.Getstudentstodiscusswarmlyandexpresstheirownandexcellentidea.教學(xué)方法Teachingmethodsa.Brainstormingb.Taskbasedlanguageteaching.c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.d.Discussion.

教學(xué)過程TeachingproceduresStep1Revision(自主學(xué)習(xí))Ⅰ.WordsN.系統(tǒng)，體系，制度_________2.學(xué)說，理論_________宗教；宗教信仰___________4.大氣層_________5.原子__________6.二氧化碳_________地球；球體__________8.出席；到場____________謎，難題__________10.衛(wèi)星___________11.連鎖反應(yīng)___________12.拉力，牽引力___________13.氣候____________14.天文學(xué)__________V.乘；增加__________2.碰撞；墜落__________3.溶解；解散_________4.拉；拖；牽引力_________5.漂?。桓觃_________6.用盡；耗盡_________7.使困惑；疑惑________8.存在；生存_________Adj.1.全球的；全球性的_________2.猛烈的；激烈的________3.基本的；基礎(chǔ)的___________4.有害的_________5.滅絕的；絕種的__________6.失重的_________7.溫和的；文雅的_________8.困惑的____________П.Phrases:及時；終于__________2.下蛋；產(chǎn)卵___________產(chǎn)生；分娩___________4.輪到某人_____________阻止；制止__________6.感到高興_____________7.既然______________8.突發(fā)；爆發(fā)______________9.注意；當心_________10.掌握，理解_____________Ⅲ.Sentences:1.這周輪到我打掃教室了。_______________________________________2.我們應(yīng)該采取措施阻止河流被污染。________________________________________3.半夜，他們突然大吵起來。________________________________________警告乘客當心小偷。_______________________________________在太陽光下看書對你的眼睛有害._______________________________________只要不放棄，你總有一天會成功。_______________________________________Step2Brainstorming(情境導(dǎo)入)Showstudentssomepictureswhicharerelatedtothewordsandphrasesofunit4andaskthemtoshoutoutwhichwordsorphrasescametotheirmindtoreviewwhattheyhavelearnedbefore.Step3(合作探究)TaskⅠ.Correctthesentencesbyusinglanguagepoints.1.Aquarrelwasbrokeoutbetweenthem.2.Weshouldtakemeasurestopreventtheriversfrompolluted.3.Youwillsucceedontimeaslongasyoudon'tgiveup.4.Hefeltpuzzlingwhilereadingthedetectivenovel.5.Sheheldthebabyinherarmgentle.Thatpuzzledhimwasherattitude.TaskП.Fillintheblanksbyusingproperforms.(精講點撥)1.His_______look________peoplepresentatthemeeting.(puzzle)Yoursmokingcanbe_______(harm)tothehealthofyourchildren.Someunderstandingofgrammarisfundamental______(learning)alanguage.Themanagerwantstoseechangesinthecompany,andI’msurehewillin_______._______moststudentsofmine,whoregrettedattendingthelecture,I’minterestedinit.Measuresshouldbetakentopreventtherivers______beingpolluted.________hehasdecidedtogoisunknowntoeveryone.7.________hehadgivenupthiswell-paidjobiswhatwewanttoknow.Step4Summary(當堂達標)Fillintheblanksaccordingtothetext.Theearthwasjustacloudof1____afterthe“BigBang”.Theearth2_____loudlywithfireandrock.Theywerein3_______toproducemanythings,whichweretomaketheearth’satmosphere.Astheearthcooleddown,waterbegantoappearonitssurface.Itallowedtheearthtodissolve4______gases.Thenlifebegantodevelop.Thefirstsmallplants5_______andfilledtheoceansandseaswithoxygen.Thisencouragedthe6_______ofearlyshellfishandfish.Landanimalssuchasinsects,reptilesanddinosaursandsoonappearedaftergreenplantsappeared.Smallcleveranimals7______allovertheearth.Theyareputtingtoo8______carbondioxideintotheatmosphere,which9_______heatfromtheearthintospace.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewill10_______onwhetherthisproblemcanbesolved.Step5Discussion(反思提升)話題：自宇宙形成以來，人類已經(jīng)在地球生存了二百多萬年，儼然成為了地球的主宰。然而，人類的存在卻漸漸成為了對地球的威脅，比如溫室效應(yīng)。請圍繞如何減輕溫室效應(yīng)這一話題，運用本單元所學(xué)知識，討論并展示你的觀點。溫馨提示：1.植樹種草2.創(chuàng)新工業(yè)科技3.政府干預(yù)4.人口5.意識表達內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個詞,短語及結(jié)構(gòu)：puzzle2.prevent...from3.inone’sturn4.fundamental5.existbeharmfulto/doharmto7.givebirthto教學(xué)反思課堂上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識。合作學(xué)習(xí)是時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給學(xué)生。也就是說，學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說;學(xué)生能做的教師就不要代替學(xué)生去做;學(xué)生回答問題無論對還是錯，教師不要急于評判，讓學(xué)生自已去評判與總結(jié);對發(fā)言積極的學(xué)生要及時鼓勵，決不能因為他們的答案與教師的標準答案不一樣就否定并傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生一旦養(yǎng)成了參與意識，課堂氣氛就會活躍，教師的勞累感就會減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會高起來。新課程還要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，自主探究學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)教師、教材和權(quán)威。每一，節(jié)課如果學(xué)生都能對所學(xué)的知識多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的從眾心理非常強，特別是對老師的觀點不敢產(chǎn)生異議。新課程要求:要把學(xué)生看成是具有獨立意識的人，教師不可把自已的意志和知識強加于學(xué)生，每個學(xué)生都有自已的頭腦和意愿，他們是學(xué)習(xí)的主體，教師只能幫助學(xué)生明白事理，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。鼓勵學(xué)生有自己的觀點，即使當時看起來是不確切的、不完整的，甚至是與傳統(tǒng)觀念相悼，只要學(xué)生能自圓其說，就應(yīng)加以提倡與鼓勵。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評價表評

價

內(nèi)

容評

價

等

級評價目的我能認真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言優(yōu)（5）良（4）中（3）

遇到我會回答的問題都主動舉手了能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我能在不懂時向別人請教。是否敢于請教我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣能否獨立思考我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分高一下學(xué)期學(xué)習(xí)情況分析在我校高中階段，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個方面：1．學(xué)習(xí)英語的目的不明大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，無法將強烈的學(xué)習(xí)愿望變成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動自己的英語學(xué)習(xí)。事實表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會促進英語水平的提高，而消極的態(tài)度會抑制進步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因為你的態(tài)度會直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.缺乏對英語的興趣和信心對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達到的成就。學(xué)生自信心越強，就越易學(xué)好英語，學(xué)習(xí)進步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時，教師應(yīng)當對英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當?shù)奶崾?。當學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信心，為學(xué)習(xí)帶來動力。以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，面對缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從對方的優(yōu)點出發(fā)，幫助建立自信心。4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法語言學(xué)習(xí)的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。同時，現(xiàn)階段學(xué)生的特點又使得英語學(xué)習(xí)變得生動和與時俱進。二、對策建議1．要研究激發(fā)和保護學(xué)生自信心的對策。這些退步較大的學(xué)生并沒有放棄自己的目標，這是我們做好工作的重要前提。我們要運用心理學(xué)中的一些知識和方法，分析出對這部分學(xué)生加強幫助和指導(dǎo)的策略。2．改進和優(yōu)化課堂教學(xué)。進一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。對基礎(chǔ)知識中學(xué)生能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點放到對習(xí)題講解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒有領(lǐng)悟的情況下，就匆匆結(jié)束教學(xué)過程。多加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；教師在講課和講題的過程中，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重滲透、點撥，加強有針對性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓勵學(xué)生增強研究學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法的意識，從自身的情況出發(fā)，摸索出適合自身特點的學(xué)習(xí)方法。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，存在不平衡的狀況。部分教師對學(xué)生要求不嚴格，使學(xué)生的不良習(xí)慣難以改正。這方面要提出要求，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．加強管理、監(jiān)督、檢查力度。學(xué)校要進一步加強常規(guī)檢查，如作業(yè)檢查、自習(xí)課紀律檢查等；加強班風(fēng)建設(shè)，特別是加強薄弱班級的班風(fēng)建設(shè)。4．多與學(xué)習(xí)困難生進行溝通和交流。效果分析高中英語課堂教學(xué)有效性的觀察量表

表一

教學(xué)內(nèi)容的整合A☆BCD1．教學(xué)目標定位清晰準確A☆BCD2．圍繞教學(xué)目標整合教材內(nèi)容A☆BCD3．根據(jù)學(xué)生的認知水平確定教學(xué)內(nèi)容A☆BCD4．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景有聯(lián)系A(chǔ)☆BCD5．教學(xué)內(nèi)容能有效地促進學(xué)生的多元智能A☆BCD6.教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體認識A☆BCD7．教學(xué)內(nèi)容信息量大A☆BCD8．教學(xué)內(nèi)容能對學(xué)生人格塑造、價值觀等產(chǎn)生影響A☆BCD9．教師能創(chuàng)造性地運用教材表二

教學(xué)行為1A☆BCD有明確的教學(xué)活動的指向性2A☆BCD教學(xué)內(nèi)容無科學(xué)性錯誤3A☆BCD教學(xué)活動符合學(xué)生心理年齡特征，并能考慮學(xué)生原有知識水平，輸入內(nèi)容是可理解的4A☆BCD教學(xué)活動易操作5A☆BCD教學(xué)活動由淺入深，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律6A☆BCD學(xué)生語言操練活動有足夠的語言支持7A☆BCD課堂活動學(xué)生參與度高8A☆BCD教學(xué)活動能引起學(xué)生深層次的思考9A☆BCD課堂提問具有層次性10A☆BCD課堂中有有效的師生互動和生生互動11A☆BCD有融學(xué)習(xí)活動、愿望、興趣和需求為一體的體驗學(xué)習(xí)過程12A☆BCD有語言結(jié)構(gòu)與語言意義結(jié)合的活動13A☆BCD教學(xué)活動具有多樣性和指導(dǎo)性14A☆BCD教學(xué)活動之間的過渡與銜接合理自然15A☆BCD創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的語用機會16A☆BCD使用有意義的表揚、鼓勵，令學(xué)生保持學(xué)習(xí)的良好情緒和學(xué)習(xí)積極性17A☆BCD教學(xué)目標達成度高表三

教師素質(zhì)A☆BCD語言素質(zhì)語音語調(diào)A☆BCD課堂語言A☆BCD教態(tài)A☆BCD板書表四

課堂氛圍A☆BCD1．課堂氛圍的寬松程度A☆BCD2．課堂氛圍的融洽程度表五

學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生參與A☆BCD學(xué)生參與活動的態(tài)度A☆BCD學(xué)生參與活動的廣度和深度表六

課件的設(shè)計與演示評

價觀察內(nèi)容ABCDA☆BCD1.課件的內(nèi)容選擇和表現(xiàn)策略與教學(xué)目標一致A☆BCD2.課件素材及演示手段優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)A☆BCD3.課件有利于實現(xiàn)學(xué)生對新語言知識的順應(yīng)及更新和重建學(xué)生對語言的認知結(jié)構(gòu)A☆BCD4.課件演示信息量適度A☆BCD5.課件運行快捷，操作簡單，靈活、可靠。兼容性強A☆BCD6.課件畫面布局重點突出A☆BCD7.課件畫面色彩柔和，搭配合理。聲音和動作搭配流暢和諧A☆BCD8.能把握好課件使用的時機A☆8BCD9.趣味性強，減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力表七

教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)典型行為記錄頻次教師的處理1.鼓勵

Good!Great!Excellent!Welldone!Goodjob!

92.引導(dǎo)

Thinkabout...;Anythingelse?Betteranswer?

63.換其他學(xué)生回答

Anotheranswer?Betteranswer?

44.教師自己指正（合理）

5.進行解釋和說明

6.由學(xué)生評價

Doyouthinkso?Doyouhaveanydifferentidea?

17.由同伴補充完善

8.最終明確正確解答

Now,didyougettherightanswer?

29.忽視或視而不見

教材分析由國家教育部制定并頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》明確規(guī)定高中英語課程應(yīng)使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；在加強對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展的需要，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們的為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。人教新課標這套教材每一個模塊有五個教學(xué)單元。每個單元圍繞一個主要的話題開展聽說讀寫的活動，共分九個部分?！盁嵘怼保╳armingup）---主要通過問卷調(diào)查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識，使學(xué)生能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題?！白x前”(Pre-reading)---設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生預(yù)測課文的內(nèi)容，展開簡短的討論，以便通過閱讀驗證自己的推測。“閱讀”（Reading)---為各單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語法結(jié)構(gòu)。“理解”（Comprehending）---用以檢測學(xué)生對閱讀課文的理解程度?！罢Z言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)---采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法啟發(fā)學(xué)生自己找出書中的重要語言項目，培養(yǎng)學(xué)生初步運用這些語言的技能?！罢Z言運用”(UsingLanguage)---圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習(xí)，包括了Listeningandspeaking&Readingandwriting。“小結(jié)”(SummingUp)---要求學(xué)生自己小結(jié)從各單元中學(xué)到的內(nèi)容，生詞和習(xí)慣用語以及語法結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)---培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)---滿足學(xué)生的興趣需求，體現(xiàn)教材的選擇性和拓展性。以上是普通高中英語課程標準（實驗稿）對課程目標的解讀。下面，我將從教材的使用者的角度，結(jié)合在教材使用過程中學(xué)生對教材的反應(yīng)情況，主要針對模塊教材整體，從模塊和單元知識結(jié)構(gòu)，模塊和單元內(nèi)容發(fā)生發(fā)展過程，模塊和單元知識學(xué)習(xí)意義，模塊和單元教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明四個方面淺略地談一下自己的見解，以期與各位同行共同探討更好地掌握、運用好英語課程標準。模塊和單元知識結(jié)構(gòu)分析Unit1單元涉及的要點是：（一）了解世界各國的節(jié)日、含義、由來與民俗；（二）學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日和民俗的詞匯，如：havefunwith,custom,religious等；（三）掌握本單元教學(xué)目的和要求中的詞匯用法；（四）進一步復(fù)習(xí)、鞏固運用請求及感謝的表達法；（五）掌握一些情態(tài)動詞的用法。本單元的中心話題是“節(jié)日”，單元各項活動的設(shè)計都圍繞著一些中外節(jié)日的主題進行。“熱身”（warmingup）部分要求學(xué)生以小組形式完成表格填充。學(xué)生要在表格中的三個空行里填充中國的三個節(jié)日名稱，日期（時間）、慶祝的內(nèi)容?！白x前”(Pre-reading)部分通過若干個問題考查學(xué)生對節(jié)日的認識?！伴喿x”（Reading)部分由五篇小短文組成，其中四篇帶有小標題，它們分別介紹古代節(jié)日的起源、亡靈節(jié)、紀念名人的節(jié)日、豐收節(jié)、春天的節(jié)日等，使學(xué)生了解各種節(jié)日的由來及其存在的意義。“理解”（Comprehending）部分設(shè)置了四項練習(xí)，主要用來幫助學(xué)生更好地理解閱讀課文容，檢查學(xué)生對課文整體內(nèi)容的理解情況。同時還設(shè)置了組內(nèi)討論練習(xí)，要求學(xué)生以兩人小組的形式討論“那些節(jié)日最重要，哪些最有趣”然后填寫表格，充分發(fā)揮學(xué)生對節(jié)日的個人理解，共同合作，完成任務(wù)。“語言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩項內(nèi)容組成。“詞匯學(xué)習(xí)”部分練習(xí)1通過詞的后綴訓(xùn)練名詞與形容詞之間的相互轉(zhuǎn)換提倡學(xué)生使用詞典。練習(xí)2選詞填空練習(xí)，利用語篇集中訓(xùn)練本單元的一些重點詞匯的用法。練習(xí)3是單句填空，而且所選的十個句子或是引文或是諺語。“語法學(xué)習(xí)”部分主要是幫助學(xué)生了解、熟悉并掌握情態(tài)動詞的用法，共有三項練習(xí)。“語言運用”(UsingLanguage)部分主要是讓學(xué)生運用本單元所學(xué)的語言知識與課文內(nèi)容進行聽、說、讀、寫等的綜合訓(xùn)練。“聽與說”(Listeningandspeaking);是聽前準備活動。聽的內(nèi)容集中在參加狂歡節(jié)的一些具體情景上，完成綜合創(chuàng)造性活動?！白x與寫”(Readingandwriting)主要設(shè)計是：閱讀內(nèi)容主要講述發(fā)生在情人節(jié)的一個傷心的愛情故事。故事中又穿插一個“乞巧節(jié)”的故事。短文后的三個問題幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。寫的部分主要是要求學(xué)生根據(jù)上面閱讀文章的內(nèi)容續(xù)寫一個文章結(jié)尾，讓學(xué)生通過思考寫出自己的思想、自己的做法，嘗試解決問題的不同途徑。教材提供給學(xué)生一些寫作時要思考的問題，幫助學(xué)生完成寫作構(gòu)思?！靶〗Y(jié)”(SummingUp)部分讓學(xué)生根據(jù)所給出的提示對所學(xué)各項內(nèi)容進行總結(jié)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)部分主要建議學(xué)生看英語電視節(jié)目，閱讀報紙，查閱百科全書或上網(wǎng)收集世界各地有關(guān)節(jié)日的信息，以培養(yǎng)學(xué)生運用語言資源的能力?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)部分提供了一首有關(guān)圣誕老人的小詩。Unit2本單元涉及的要點是：（一）合理飲食、飲食習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)與飲食文化；（二）如何給予勸告、提出建議；表達同意與不同意以及如何就醫(yī)；（三）掌握情態(tài)動詞oughtto的用法；（四）本單元所出現(xiàn)的詞匯的用法；（五）如何正確處理矛盾、解決問題。本單元的中心話題是“健康飲食”。教材通過講述王鵬和雍慧開飯店的不同風(fēng)格、經(jīng)營的不同菜肴以及顧客對不同食品的不同反應(yīng)，反映了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和對時尚的追求。這樣的編排有別于慣常所采用的分類說明的介紹方式，讀起來引人入勝，學(xué)生在趣味盎然的故事情節(jié)中輕松學(xué)習(xí)健康飲食的知識，領(lǐng)悟膳食平衡對身體健康的作用，養(yǎng)成熱愛鉆研的好習(xí)慣。王鵬的故事分成三個部分呈現(xiàn)在學(xué)生用書之中：第一部分是主閱讀文章，王鵬和雍慧為吸引客源展開競爭，用菜肴的功效來做宣傳；第二部分是聽力短文，王鵬為研究膳食平衡，向?qū)＜艺埥蹋坏谌糠忠彩情喿x短文，王鵬和雍慧合作，共同為顧客提供均衡的健康飲食，最后他倆喜結(jié)良緣?！盁嵘怼?WarmingUp)部分的安排為后面的閱讀和聽力理解提供了背景知識，掃除學(xué)生的知識障礙和語言障礙。“讀前”(Pre-reading)部分設(shè)計了討論題有助于調(diào)動學(xué)生的相關(guān)背景知識，為深入理解閱讀文章的內(nèi)容做鋪墊?！伴喿x”(Reading)部分主要講述了王鵬和雍慧開餐館競爭的故事。文章結(jié)尾一句話Thecompetitionbetweenthetworestaurantswason！給讀者留下了懸念，引發(fā)興趣，使學(xué)生有繼續(xù)讀故事的欲望?！袄斫狻?Comprehending)部分設(shè)置了六個練習(xí)，主要用來幫助學(xué)生更好地理解閱讀課文的內(nèi)容和對細節(jié)信息的掌握?！罢Z言學(xué)習(xí)”（LearningaboutLanguage)部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩項內(nèi)容組成?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)情態(tài)動詞的功能和用法。語法練習(xí)使學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了情態(tài)動詞的功能，更主要的是通過親自動手、動腦、動筆．鍛煉學(xué)生的鑒別能力和自主學(xué)習(xí)能力，克服那種單純學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)的弊病?！罢Z言運用”(UsingLanguage)部分主要是讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言知識與課文內(nèi)容進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。聽力材料是主體閱讀文章內(nèi)容的繼續(xù)?！白x與討論”(Readinganddiscussing)閱讀部分繼續(xù)講述故事。整個故事不僅讓學(xué)生在閱讀中感受到故事的趣味性，還教會了他們?nèi)绾胃淖冿嬍沉?xí)慣，改善飲食結(jié)構(gòu)，豐富飲食文化。閱讀后的練習(xí)設(shè)計讓學(xué)生再次閱讀并通過練習(xí)動手、動腦，豐富擴大學(xué)生的詞匯量。“說與寫”(Speakingandwriting)部分讓學(xué)生就如何經(jīng)營餐館相互提出建議和意見，然后用英文寫一篇短文宣傳介紹新開的餐館以及提供的服務(wù)。這個部分讓學(xué)生有機會將書本所學(xué)的知識運用到實際生活中，鍛煉其口語和書面表達能力。“小結(jié)”(summingUp)部分涉及兩項內(nèi)客：1．讓學(xué)生小結(jié)本單元學(xué)到的關(guān)于健康食物和健康飲食的內(nèi)容；2．讓學(xué)生小結(jié)本單元所學(xué)詞匯和新的語法結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)部分讓學(xué)生學(xué)會如何判斷包裝食品和罐裝食品的均衡營養(yǎng)。學(xué)生在研究這些食品的同時也可擴大詞匯量?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)部分提件了八個與食物相關(guān)的習(xí)語及其英文釋義。Unit3單元所涉及的要點是：（一）了解戲劇體裁的特點，學(xué)習(xí)和理解戲劇語言，嘗試表演戲劇，提高文學(xué)修養(yǎng)和欣賞水平；（二）學(xué)習(xí)《百萬英鎊》的故事，了解馬克·吐溫的生平和他的作品風(fēng)格，探討金錢和人性的關(guān)系，樹立正確的價值觀和人生觀；（三）學(xué)會在語言交際中運用委婉的語言表達請求，懂得如何用英語點餐和購物；（四）掌握名詞性從句作賓語和表語的用法；（五）學(xué)習(xí)并掌握本單元所學(xué)的詞匯和短語。本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》改編的戲劇劇本。教材的學(xué)生用書和練習(xí)冊的閱讀和聽力中的劇本片斷可組合成一個完整的故事。本單元是學(xué)生在高中英語必修階段接觸的第一個劇本，戲劇體裁在后續(xù)選修階段的其他模塊還會出現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)本單元時．不僅要啟發(fā)學(xué)生理解故事的思想內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解英語戲劇的特點和要素，如時間、地點、人物、戲劇沖突、戲劇語言等。同時，還可利用劇本的朗誦和表演幫助學(xué)生改進語音、語調(diào)。對于英語基礎(chǔ)水平較高或?qū)騽∮袕娏遗d趣的學(xué)生，教師還可以嘗試引導(dǎo)他們解讀劇本，理解作者是如何利用動作和語言傳神地表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)、身份地位以及性格特征，挖掘和品味英語戲劇語言的魅力。“熱身”(WarmingUp）部分提供了一小段馬克·吐溫的簡介，并要求學(xué)生談?wù)勊赖鸟R克·吐溫的作品．使學(xué)生通過互相交流對馬克·吐溫及其作品有個初淺的了解?！白x前”(Pre-reading）部分揭開了本單元戲劇故事的序幕，為隨后的戲劇沖突埋下伏筆?！伴喿x”(Reading）部分是劇本中第一幕的第三場。這一場描述了故事的開端?！袄斫狻?Comprehending)部分共有六個練習(xí),分別從不同的方面來引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解“閱讀”中的信息。“語言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage）部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩部分組成?！霸~匯學(xué)習(xí)”部分鍛煉了學(xué)生猜測詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和認知策略?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分練習(xí)要求學(xué)生將“閱讀”部分的賓語從句和表語從句找出來，復(fù)習(xí)了名詞性從句。練習(xí)的設(shè)置讓學(xué)生在真實的情景下訓(xùn)練語法結(jié)構(gòu)的運用，不僅能使學(xué)生的印象更加深刻，并且將所學(xué)的語法知識內(nèi)化到運用到日常交際中去?！罢Z言運用”(UsingLanguage）部分中的“讀、演與說”(Reading,actingandspeaking）介紹了第一幕的第四場。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會拜金主義者的丑陋嘴臉?！奥牎懪c演”(Listening，writingandacting)中介紹了第一幕的第五場，該部分要求學(xué)生聽前要預(yù)測故事將如何發(fā)展，然后在理解聽力短文的基礎(chǔ)上回答問題，并沿著聽力短文最后所給的線索設(shè)想將發(fā)生的故事，并編寫劇本。教材最后還為學(xué)生提供了一個提示場景，供學(xué)生發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作。“小結(jié)”(summingUp)部分涉及兩項內(nèi)客：1．讓學(xué)生小結(jié)本單元學(xué)到的關(guān)于戲劇題材和劇本的內(nèi)容；2．讓學(xué)生小結(jié)本單元所學(xué)詞匯和新的語法結(jié)構(gòu)。“學(xué)習(xí)建議”(LearningTip）部分鼓勵學(xué)生要想練習(xí)好口語，就要敢于學(xué)做戲劇家，廣泛搜集素材，自編自演?！叭の堕喿x”(ReadingforFun）部分獨具特色，這里列舉的馬克·吐溫的名言都充分體現(xiàn)了這位偉大作家的詼諧和幽默，令人捧腹。教師可布置學(xué)生翻譯這幾個句子，讓他們在學(xué)習(xí)英語語言的同時享受語言帶來的快樂。Unit4本單元所涉及的要點是：（一）了解宇宙科學(xué)、地球生命的起源，了解萬有引力、黑洞和太空旅游等天文學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情；（二）了解作者的寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生開拓廣闊的想象空間；（三）掌握本單元的詞匯和習(xí)慣用法；（四）學(xué)會在日常交際中正確運用指示語；（五）掌握名詞性從句中主語從句的用法。本單元的中心話題是“天文學(xué)”，內(nèi)容涉及太陽系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效應(yīng)等，主要內(nèi)容是圍繞地球上生命的起源展開的。教材通過對宇宙大爆炸理論進行科學(xué)性分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進化的過程。另外通過一個虛構(gòu)的科幻故事介紹了地球引力和月球引力的不同，同時對“黑洞”效應(yīng)的描寫也是通過這樣的方式展開的。這樣的寫法有別于慣常所采用的僅僅以地球引力或月球引力為主題來介紹天文知識，讀起來卻更有趣味，引人入勝，還留給了學(xué)生更多的思考空間，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，仿佛置身于其中。第一部分是主閱讀篇章，也是本單元的亮點，講述了地球上生命的起源以及生物進化的過程；第二部分是聽力短文，通過牛頓、愛因斯坦和霍金對地球引力的闡釋，講述了有關(guān)地球引力理論變化的過程，目的在于幫助學(xué)生在閱讀本單元虛構(gòu)的故事的同時能夠意識到那些虛構(gòu)的故事也是有科學(xué)實證作為基礎(chǔ)的；第三部分也是閱讀短文，虛構(gòu)了一個生動有趣的故事，運用淺顯易懂的語言，通過兩個人對太空的探索給我們呈現(xiàn)出一幅有關(guān)月球引力的畫面，使讀者在輕松自如之中就了解了相應(yīng)的有關(guān)天文學(xué)的知識。“熱身”(WarmingUp）部分的兩個問題讓學(xué)生說出八大行星并看圖指出各個行星的名稱，并以開放性問題的形式讓學(xué)生說出自己對天文學(xué)哪些方面感興趣以及天文學(xué)家所關(guān)注的方面?！白x前”(Pre-reading）部分的問題鋪墊讓學(xué)生迅速進入閱讀課文的話題，并通過讀標題、看圖來預(yù)測閱讀文章的內(nèi)容。“閱讀”(Reading）部分講述了地球上生命的起源，所使用的文體是說明文。文章介紹了地球的形成以及地球上生命的出現(xiàn)的過程，文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人深省：…theearthmaybecometoohottoliveon.它關(guān)系到地球上生命的未來?！袄斫狻?Comprehending）部分通過五個練習(xí)題檢測學(xué)生對本文核心內(nèi)容的理解。包括對文章結(jié)構(gòu)的分析以及大意的概括和細節(jié)信息的掌握，以及檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的深層理解和推斷能力。特別是練習(xí)4和練習(xí)5的設(shè)置有助于學(xué)生在寫作方面得到提高和開拓學(xué)生的思維并鍛煉他們的語言表達能力?！罢Z言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage）部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩項內(nèi)容組成。“詞匯學(xué)習(xí)”部分的練習(xí)幫助學(xué)生通過詞綴擴大詞匯量的積累也同時考查學(xué)生對本單元已學(xué)單詞的熟悉程度并加以利用?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分采用先發(fā)現(xiàn)后應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，主要是幫助學(xué)生了解、熟悉并初步掌握名詞性從句做主語的用法。“語言運用”(UsingLanguage）部分主要是讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言知識與課文內(nèi)容進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。聽力內(nèi)容涉及三位科學(xué)巨匠——牛頓、愛因斯坦和霍金是如何對地心引力這個概念提出自己的觀點的。“讀”(Reading）部分題為“登月之旅”，是一個科幻小故事，通過“我”和“我的朋友——一名天文學(xué)家”乘宇宙飛船登月球的經(jīng)歷，介紹了重量、失重、地球引力和月球引力等科學(xué)常識?！罢f與寫”(Speakingandwriting）部分要求學(xué)生討論并列出登月球需要注意的事項以及可能遇到的困難，并運用所給出的功能項目用語說出最佳解決方案。再用英語寫一篇短文?！靶〗Y(jié)”(summingUp)部分涉及兩項內(nèi)容：1.讓學(xué)生小結(jié)所學(xué)到的關(guān)于地球的形成以及太空旅行方面的主要信息；2．要求學(xué)生就內(nèi)容、生詞和習(xí)慣用語以及語法結(jié)構(gòu)三個方面進行歸納?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip）部分介紹了一種有效的學(xué)習(xí)策略，即就是觀察、處理、分析和歸納信息的學(xué)習(xí)方法。“趣味閱讀”(ReadingforFun）部分提供了與本單元主題相關(guān)的一首小詩，供感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀。Unit5本單元涉及的要點是：（一）了解加拿大的概括——地理位置、主要城市、風(fēng)土人情等；了解多元文化現(xiàn)象和多元文化國家的特點；（二）學(xué)會閱讀和使用地圖；（三）學(xué)會方向和位置的表達法；（四）掌握同位語從句的用法。本單元的中心話題是加拿大——李黛予等人在加拿大的旅游經(jīng)歷。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，可以初步了解加拿大的一些基本情況，包括地理環(huán)境、各大城市特點以及人文活動等?！盁嵘怼?WarmingUp）部分是一個小測驗，看看學(xué)生對加拿大這個國家了解多少。“讀前（Pre-reading)部分是三個問題，涉及自身的旅行經(jīng)歷和對加拿大的了解，這些問題與文章主題緊密相關(guān)。學(xué)生通過談?wù)撨@些問題，為更好地理解這篇文章打好鋪墊?！伴喿x”(Reading）部分是篇游記，記述了李黛予和劉倩去加拿大看望表兄妹的旅途見聞。包括面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境以及加拿大的自然美景和野生動物?！袄斫狻?Comprehending)部分有三個練習(xí)。第一個練習(xí)考查找文章具體信息的能力，第二個練習(xí)需要學(xué)生抓住文章要點，對信息進行重組或概括完成填寫有關(guān)加拿大的概況的信息。第三個是開放型的練習(xí)，學(xué)生不必拘泥文章而自由談?wù)撟约旱南敕?。“語言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage）部分包括“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”這兩部分內(nèi)容?！霸~匯學(xué)習(xí)”部分首先介紹構(gòu)詞法，加前綴或后綴而組成派生詞；然后通過各種有意義的練習(xí)形式，幫助學(xué)生更好地記住和運用單詞?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分呈現(xiàn)了大量例子，讓學(xué)生歸納同位語從句的特點?！罢Z言運用”(UsingLanguage）部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力，各種技能有機結(jié)合在一起，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)加拿大的知識——加拿大的居民、語言等?！罢f與寫”（Speakingandwriting）部分口語訓(xùn)練與寫作相結(jié)合，說是為寫作做準備?！靶〗Y(jié)”（SummingUp）部分讓學(xué)生歸納、梳理本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括有關(guān)加拿大的信息、基本的語言知識和語法內(nèi)容。語言知識又包括單元重點詞匯及其表達法等?！皩W(xué)習(xí)建議（LearningTip）部分又一次提到構(gòu)詞法，加強學(xué)生對構(gòu)詞法的理解。通過對前綴后綴的學(xué)習(xí)，了解掌握英語的構(gòu)詞規(guī)律，以擴大詞匯量?！叭の堕喿x”(ReadingforFun）部分是一首詠嘆自然美景的詩歌。通過有韻律的美的語言，可讓學(xué)生感受詩歌所傳達的美的意境．加強對學(xué)生的審美情趣的熏陶。評測練習(xí)一.單詞拼寫(10分)1.Thereistoomuch(暴力)onTV.2.Withthedofeconomy,people’slivingstandardsarehighernow.3.Everynightheobservesthespacethroughat..4.Theillnessissthroughthevillage.5.Onecannotewithoutair.6.Youwill(逐漸地)getusedtotheweatherhere.7.Bythetimetheyreachedthetopofthemountain,theywere(精疲力盡).8.Thereisabigundergroundrailway(系統(tǒng))inLondon,whichisgoodfortravelers.9.ZhangHengwasoneofthemostfamousChineseaintheworld.10.Themammals(繁殖)whentheanimals,harmfultothem,disappeared.二.翻譯下面短語(15分)1．太陽系2．及時，總有一天3．阻止，制止4．依靠，信賴5．感到高興6．既然，由于7．一般而言8．熟悉，掌握9．突發(fā)，爆發(fā)10．與…不同11．冷卻12．全球變暖13．二氧化碳14.在表面上15.好象三.用以上短語的正確形式填空(10分)1.Itwasalmostmidnightthatafireintheneighborhood.2.youarehere,whynothaveadrink?3.---Didyoucatchyourplane?---Yes,wegottherejust.4.Thedishtastesgoodafterit.5.---Willyougofishingthisafternoon?---Well,italltheweather.6.AfterawhileIitandwebegantoenjoyourselves.7.Thefanswhentheysawthefamousfilmstarsarrive.8.Countrylifeisquite_______________citylife.9.Weshouldfindsomewaysto_________theharmfulgas______spreading.10.womencrymoreeasilythanmen.四、寫作（共兩節(jié)；滿分35分）第一節(jié)

短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用（＼）劃掉。

修改：在錯的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意：1．每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。Notice

InordertoimproveourEnglish,anEnglisheveningisgoingtoheldin

ourschooldininghall.Itwillstartfrom7:30p.m.andendat10:00p.m.the

nextFriday.YouwillenjoyEnglishstoriesatthe"evening".SomeEnglish

songswillalsobesinging.What'smore,someEnglishpoemsandshortplays

willbeperformed,either.Inaddition,MrandMrsBrownfromCanada,

workinginourschool,togetherwithhischildren,willbeinvitedtoour

"evening".Theywillgiveuswonderfullyperformances.

Everybodyiswelcometoatendingthe"evening".Wehopeallofyou

canbethereintimeandwillappreciatetheperformances.Wealsohopeyour

Englishwillbegreatlyimproveafterthis"evening".

Student'sUnion

第二節(jié)書面表達(滿分25分)

假如你是來自汶川地震災(zāi)區(qū)的李明，你的美國朋友Tom寫信詢問你的安全、你家鄉(xiāng)的災(zāi)后重建情況，以及你的學(xué)習(xí)、生活情況。請你用英語從以下幾個方面寫一封120詞左右的回信：1．很多人在地震中失去了家人。幸運的是，在政府和全社會的幫助下，我們已從廢墟中站了起來。2．現(xiàn)在我們正在新建的教室里上課。經(jīng)過這場災(zāi)難，我們變得更堅強。3．現(xiàn)在依然有很多來自全國各地的好心人來看我們，他們給我們帶來了愛和信心。4．我們已決心重建家園，爭取使其變得更美好。注意：開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。DearTom，I'msogladtohearfromyou.NowIwanttotellyouaboutmyhometown－Wenchuan，Sichuanprovince.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours，LiMing參考答案一、單詞拼寫1.violence2.development3.telescope4.spreading5.exist6.gradually7.exhausted8.system9.astronomers10.Multiplied二、翻譯下面