2020-2021學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末測(cè)試卷（廣東）03（全解全析）

2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末測(cè)試卷03

七年級(jí)語文?全解全析

1.【答案】楊花榆莢無才思無案牘之勞形煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家念天地之悠悠

獨(dú)愴然而涕下造化鐘神秀陰陽割昏曉蕩胸生曾云決眥入歸鳥

【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“榆莢、案牘、泊、淮、眥”等字詞容易寫

錯(cuò)。

2.【答案】（1）鑲嵌；（2）辜負(fù)；（3）如釋重負(fù)；（4）心有靈犀。

【解析】（I）鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

（2）辜負(fù)：使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。

（3）如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。

（4）心有靈犀：指雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙

方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

3.【答案】D

【解析】A.磅礴，意思是形容氣勢(shì)盛大，廣大無邊。一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣

勢(shì)磅礴。使用正確；B.趨勢(shì)，事物發(fā)展的動(dòng)向。使用正確；C.震耳欲聾，耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

使用正確；D.目空一切，意思是什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞褒用，錯(cuò)誤；故選D。

4.【答案】B

【解析】B.成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在句末加上“意識(shí)”；故選B。

5.【答案】（1）示例：書香漂流活動(dòng)拉開帷幕，營(yíng)造全民閱讀氛圍。

（2）示例：猶如聆聽高人的談話，使你茅塞頓開

【解析】（1）考查新聞內(nèi)容概括。通讀材料可知，關(guān)鍵事件是“我市書香漂流活動(dòng)正式拉開帷幕”，達(dá)到

的效果是“營(yíng)造了全民閱讀的氛圍”。據(jù)此可概括為：我市啟動(dòng)書香漂流活動(dòng)，營(yíng)造全民閱讀氛圍。

（2）考查句子的仿寫。解答好此題，首先要審讀全句，全句圍繞的中心話題是“讀一本好書就是一次甜美

的享受”，然后再審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，本題需仿寫的句式是“猶如……，使你……”。所寫

仿句應(yīng)該寫出讀書的感受，并且采用比喻的修辭手法。示例：猶如聆聽動(dòng)人的音樂，使你心曠神怡。

6.【答案】經(jīng)過，經(jīng)歷終了，最后正確的

【解析】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要能結(jié)合具體語境弄清句子的意

思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：“閱”，古今異義詞，經(jīng)歷；“竟”，古今異義詞，終了，最后；“眾

服為確論”，大家很信服，認(rèn)為是正確的言論：“確”，正確的。

7.【答案】(1)你們這些人不能探求事物的道理。

(2)不停地翻轉(zhuǎn)，于是(石頭)反而逆流而上了。

【解析】考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。注意重點(diǎn)詞的解釋：

(1)爾輩，你們這些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、規(guī)律。

(2)不已，不停止；已，停止；遂，于是；溯流，逆流。

8.【答案】C

【解析】考查對(duì)文言文內(nèi)容的正確理解。C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)“僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順

流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈿，尋十余里無跡”分析，寺僧和普通人一樣，因?yàn)閷?duì)外界事物的認(rèn)識(shí)有限，按

照常規(guī)思維劃著幾只小船，順著河流去尋找石獸，沒有蹤跡。”一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：'爾輩不

能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，

不亦顛乎？'”學(xué)者按照自己從書本上學(xué)來的知識(shí)進(jìn)行推理也不正確，他的一套理論也許能讓眾人暫時(shí)信

服，但是事實(shí)還是事實(shí)，按照學(xué)者的理論和方法向地下挖掘，也找不到石獸。老河兵：“凡河中失石，當(dāng)

求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，

至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之

地中，不更顛乎？”老河兵因?yàn)槌Ｄ昱c河流打交道，對(duì)河流的水、石、泥沙等習(xí)性有更細(xì)致的了解，因而

能得出正確的結(jié)論：石頭逆流而上了。按照老河兵的方法在上游尋找，果然找到了石獸。由此分析，寺僧

代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度，講學(xué)家代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；老河兵代表的是實(shí)事求是

的態(tài)度。故選C。

9.【答案】B

【解析】A.分別解釋為：彎曲/舍棄：B.都解釋為：規(guī)勸(君主、尊長(zhǎng)或朋友)，使改正錯(cuò)誤；C.分別解釋為：

務(wù)必，一定/事務(wù)；D.分別解釋為：禍患/擔(dān)心；故選B。

10.【答案】欲諫不敢/則懷丸操?gòu)椨斡诤髨@/露沾其衣/如是者三旦

【解析】此題考查文言文斷句，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)

系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)

句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：吳王的侍從中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裰G吳王卻不敢，就懷

里藏著彈丸，手里拿著彈弓，在后院游蕩，露水沾濕了他的衣服，像這樣過了幾天。故可斷句為：欲諫不

敢/則懷丸操?gòu)椨斡诤髨@/露沾其衣/如是者三旦。

11.【答案】此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。這個(gè)故事告訴我們?cè)诳紤]問題、處理事情時(shí)，

要深思熟慮，不能只顧眼前利益，而不顧后患。

【解析】本題考查對(duì)文本的理解能力。根據(jù)對(duì)文本的理解分析可知“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后

之有患也（這三者都必定想要得到眼前的利益，卻不考慮身后的隱患）”最為關(guān)鍵，觸動(dòng)了吳王。然后寫

出啟示即可。如：不能只看到眼前的利益，而不顧身后的危險(xiǎn)；不能見利而忘害、居安而忘危；看問題要

全面，不能主觀片面。

【參考譯文】

吳王想要討伐楚國(guó)，告訴左右大臣說：“我會(huì)殺死所有敢勸諫我不出兵的人！”吳王的侍從中有個(gè)年

輕人想要?jiǎng)裰G吳王卻不敢，就懷里藏著彈丸，手里拿著彈弓，在后院游蕩，露水沾濕了他的衣服，像這樣

過了幾天。吳王說：“你為什么要這樣辛苦地沾濕衣服？”年輕人回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一

只蟬，蟬處在高處一邊動(dòng)聽地鳴叫，一邊吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面；螳螂縮著身子緊貼樹枝，

彎起前肢，想要取食抓蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道拿著彈弓的

人在它的下面。這三者都必定想要得到眼前的利益，卻不考慮身后的隱患。”吳王說：“好??！”于是吳

王便停止了出兵。

12.【答案】C

【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.結(jié)合文章“對(duì)這種類型的‘近視’，通過放松調(diào)節(jié)，多看遠(yuǎn)處，必要時(shí)輔以睫狀肌麻痹藥物使用，是可以恢

復(fù)部分視力的”可知恢復(fù)的是部分視力，選項(xiàng)中的“恢復(fù)大部分視力”與原文不符；

B.結(jié)合“所謂假性近視,不過是即將步入近視的一種過渡狀態(tài)，臨床上很少有一直能維持視力而不近視的青

少年近視患者”可知是臨床上很少有有一直能維持視力而不近視的青少年近視患者，但不表示沒有，選項(xiàng)

中“臨床上沒有一直能維持視力而不近視的青少年近視患者”這一說法與原文不符；

D.結(jié)合“到目前為止,全世界還沒有發(fā)現(xiàn)任何一種方法能夠逆轉(zhuǎn)真性近視或者阻止假性近視轉(zhuǎn)變成真性近

視?！笨芍恰暗侥壳盀橹埂保澜邕€沒有發(fā)現(xiàn)任何一種方法能夠逆轉(zhuǎn)真性近視或者阻止假性近視轉(zhuǎn)變

成真性近視。選項(xiàng)與原文不符；

故選C。

13.【答案】D

【解析】考查對(duì)文章的理解和分析。

D.結(jié)合“而近視的度數(shù)越高，發(fā)生視網(wǎng)膜裂孔、視網(wǎng)膜脫離、后鞏膜葡萄腫、黃斑出血、脈絡(luò)膜新生血管等

病變的風(fēng)險(xiǎn)越大?！笨芍x項(xiàng)“因?yàn)榻暤亩葦?shù)一增長(zhǎng)，就容易發(fā)生視網(wǎng)膜裂孔、視網(wǎng)膜脫離等病變?！边@

一說法與原文不符；

故選D?

14.【答案】示例:你知道嗎?近視是不可逆的，無論是低度近視還是高度近視，目前都還沒有方法讓它逆轉(zhuǎn)。

我們現(xiàn)有的任何方法都只能延緩近視的進(jìn)展速度。況且,醫(yī)療手段矯正視力只是輔助作用。要保護(hù)視力，我

們就要改變不良的用眼習(xí)慣，你不要長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，避免高強(qiáng)度用眼，我們也可以一起多去戶外運(yùn)動(dòng)。

【解析】考查知識(shí)的遷移能力。解答此題，首先分析朋友的說法并結(jié)合文章內(nèi)容給朋友提出合理建議。結(jié)

合“事實(shí)上,如果是真性近視,無論中低度還是高度近視，都不可逆?！薄暗侥壳盀橹?全世界還沒有發(fā)現(xiàn)任

何一種方法能夠逆轉(zhuǎn)真性近視或者阻止假性近視轉(zhuǎn)變成真性近視。現(xiàn)有的任何方法，都只能延緩近視發(fā)生的

時(shí)間和進(jìn)展速度”等語句來分析朋友這種觀點(diǎn)是不正確的；結(jié)合“高強(qiáng)度的近距離用眼(包括看手機(jī)、看電

腦、看書、寫作業(yè)、練琴等)和缺乏日間的戶外活動(dòng)是主要原因。醫(yī)生推薦的戶外活動(dòng)時(shí)間是至少每天2~3

小時(shí)，但很多孩子由于各種原因做不到?！笨芍獜目伞案淖儾涣嫉挠醚哿?xí)慣”及“多去戶外活動(dòng)”等方面給

朋友提出建議。

15.【答案】①被人用方言罵傻了②斗笠被別人當(dāng)成玩具扔來扔去③被人在背后編謠言④第一次交到

了朋友

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答此類題，首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語句，進(jìn)

行概括，概括的格式“人物+事件”。第①段“上學(xué)第一天就被嚇跑了。我年齡最小，個(gè)子卻最高，被安排

坐在最后一排。課間，一個(gè)女生沖著我轟炸了一輪車輪轆話，聲音又高又尖又細(xì)。我聽不懂，但是本能地

知道是臟話，我被如此直白的臟話嚇傻了。在第二節(jié)課上課鈴敲響之前，我貼著墻根逃走了?！笨梢愿爬?/p>

上學(xué)第一天的事件：被人用方言罵傻了；第②段“下課時(shí)男生把我的斗笠當(dāng)成雜耍的玩具，扔來扔去，大

聲地唱：‘大頭大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭?！笨梢愿爬ㄏ抡n時(shí)的事件：斗笠被別人當(dāng)成玩具

扔來扔去；第④段“三年級(jí)后，可能長(zhǎng)大一些，平衡能力好一些了，摔破腦袋和膝蓋的事情倒是沒有了，

但我遇到了更無法啟齒的痛苦。每天我要把不交作業(yè)和遲到的名單匯報(bào)給老師，所以有些同學(xué)非常討厭我，

在背后編謠言，說我喜歡某某男生。”可以概括三年級(jí)后的事件：被人在背后編謠言；第⑥段“在我不想

去討好那些女生后，意外地交到了朋友?！笨梢愿爬ú幌胗懞门蟮氖录旱谝淮谓坏搅伺笥?。據(jù)此

概括作答，做到語言簡(jiǎn)潔連貫.

16.【答案】(1)“貼”和“逃”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了“我”被一個(gè)女生罵后的恐懼以及想盡早離開這

個(gè)地方的急切心情。

(2)“抖”是“發(fā)抖”的意思，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了“我”將威脅自己的小紙條交給老師后，寫紙

條的男生的緊張和恐懼的樣子.

【解析】本題考查語言品味。此類題的答題格式：表達(dá)技巧+具體分析+表達(dá)效果。理解加點(diǎn)詞找準(zhǔn)描寫的

角度，其次是結(jié)合上下文理解表達(dá)效果。

(1)“貼”“逃”兩個(gè)詞是動(dòng)詞，是對(duì)人物的動(dòng)作描寫；“貼”有“靠近，緊挨”的意思，“逃”有“逃

跑”的意思；聯(lián)系上文“我被如此直白的臟話嚇傻了”，“我貼著墻根”可見“我”害怕，“逃走了”可

見“我”由于害怕要盡快離開。

(2)“抖”有“顫動(dòng)；哆嗦”的意思，這里可以理解為“發(fā)抖”，是動(dòng)詞，是對(duì)人物的動(dòng)作描寫；聯(lián)系上

文“放學(xué)前，老師讓我站起來念了這張字條，老師用嘲諷的語氣說：'還不敢留名字，能干啊，還學(xué)黑社會(huì)

威脅人呢！'”下文“像個(gè)電動(dòng)篩子”補(bǔ)充說明“抖”的形態(tài)，傳神地寫出了寫紙條男生的害怕。

17.【答案】這句話起引出下文的作用。同時(shí)，在本段中還作為中心句來安排的，使上下文連貫。

【解析】本題考查語句在文中的作用?？梢愿鶕?jù)句子在文中或段落的位置進(jìn)行判斷，一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩

方面作答?！白屛医^地反擊的是一件突發(fā)事件”在第⑤段的開頭，在結(jié)構(gòu)上引出下文，在內(nèi)容上是第⑤段

的中心句；從全文來看“絕地反擊”將十歲前的所受欺負(fù)與下文的改變聯(lián)系起來，使前后連貫。據(jù)此概括

作答，做到語言簡(jiǎn)潔連貫。

18.【答案】示例:會(huì)的。因?yàn)閷懯畾q之前被人欺負(fù)，是為了寫十歲那年第一次交到朋友做鋪墊的。因?yàn)槭?/p>

人欺負(fù)，沒有朋友，孤獨(dú)與寂寞，所以渴望得到朋友。沒有前面的鋪墊，后面交到朋友的情節(jié)就不夠感人。

【解析】本題考查情節(jié)的安排。本題先表明自己的態(tài)度，再說理由，說理由時(shí)要將情節(jié)與主題結(jié)合。文章

前四段寫了10歲前“我”被人用方言罵傻了、斗笠被別人當(dāng)成玩具扔來扔去、被別人嘲笑、被人在背后編

謠言，可見“我”軟弱、被人欺負(fù)、沒有朋友。這種現(xiàn)象的改變是在第⑤段老師嚴(yán)懲了威脅“我”的人，

讓'‘我"感受到自己變得強(qiáng)大時(shí)，以致第⑥段寫“我”交到了真正的朋友，讓人更感動(dòng)。可見前文為后文

做鋪墊，沒有前面的鋪墊，后面交到朋友的情節(jié)就不夠感人。

19.【立意指津】這是一篇半命題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒有審題障礙，題目難度不大?？梢匝a(bǔ)充為面

對(duì)困難、挫折、打擊、失敗、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、成功、某種目光等詞語，主要寫自己的態(tài)度。需要補(bǔ)寫的詞語，

一類是正面的詞語：榮譽(yù)、鼓勵(lì)、成功等；一類為反面的詞語：困難、挫折、打擊、失敗等?？梢栽谖恼?/p>

開頭、結(jié)尾處點(diǎn)明中心詞語，最好能把“中心詞語”作為線索貫穿全文，這樣從結(jié)構(gòu)上來看條理清晰。

點(diǎn)睛：半命題作文，學(xué)生首先要突破補(bǔ)題，能根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行補(bǔ)題，使之成為命題作文，然后

再按照考場(chǎng)作文的命題作文進(jìn)行寫作創(chuàng)新，力求做到：首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點(diǎn)和中心，能

把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨：其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的

和真實(shí)的材料進(jìn)行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無論是從內(nèi)在技法還是外在包裝，都能做到與

眾不同，獨(dú)立出眾；最后語言要新，善用修辭，能寫富有哲理性的語句，給人耳目一新的感覺。

附加題

1.【答案】祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被挾到軍隊(duì)里干苦活，乘著軍隊(duì)移動(dòng)之際，

他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號(hào)。

【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。根據(jù)名著選段，可以判斷考查的是老舍的小說《駱駝祥子》。

樣子本來就叫祥子，小說前面也沒有講駱駝。后來軍閥混戰(zhàn)，樣子出城的時(shí)候遇上亂兵，連人帶車被抓走

了。后來祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣了三十五元。祥子逃出來就病了，在昏迷中人們

聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。從深層含義上講，作者取名駱駝是因?yàn)樽髡吖P下

的樣子的人生就像一匹駱駝，一生疲勞的奔波。

2.【答案】運(yùn)用“擬人”“比喻”“夸張”等修辭手法，使文章細(xì)膩生動(dòng)形象。如“柳條一動(dòng)也懶得動(dòng)”“整

個(gè)老城像燒透的磚窯"就運(yùn)用了''擬人”“比喻”“夸張”的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天氣的炎熱，

烘托了祥子在烈日下拉車的痛苦和祥