見義勇為應(yīng)該有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

PAGEPAGE1見義勇為應(yīng)該有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)第一篇：見義勇為應(yīng)該有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)委，主席，各位同學(xué)，晚上好！據(jù)了解，11年11月22日云南省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)審議通過《云南省獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)見義勇為人員條例》。確該《條例》于20XX年1月1日起正式實(shí)施。在這之前，安徽、河北、新疆等省份前后都頒布了對(duì)見義勇為的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)律法，其中明確規(guī)定各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以見義勇為者表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)事跡突出的見義勇為人員應(yīng)當(dāng)定期予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并授予榮譽(yù)稱號(hào)。由此可見，見義勇為應(yīng)該有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這一觀點(diǎn)已越來越被大家所認(rèn)同與接受。因此我方認(rèn)為，見義勇為應(yīng)該有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。理由有二：一，見義勇為有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更符合人道主義。見義勇為的行為往往具有一定的危險(xiǎn)性，所以，見義勇為者往往會(huì)面臨著已知或未知的危險(xiǎn)。有多少的見義勇為者因此而受傷，嚴(yán)重的致殘甚至死亡。然而長(zhǎng)期以來，由于社會(huì)保障機(jī)制和相關(guān)法律制度的不健全，一些見義勇為者的正當(dāng)權(quán)益沒能受到有效保護(hù)，這些因見義勇為受傷、致殘甚至犧牲的人員，他們的醫(yī)療、生活補(bǔ)助及犧牲后家屬的撫恤等問題得不到有效的解決，導(dǎo)致英雄流血又流淚。給予因救落水的龍洋，而獻(xiàn)出自己寶貴的生命麻禹的家屬一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，難道不應(yīng)該嗎？給予為了救一個(gè)素不相識(shí)的婦女，與歹徒英勇搏斗，身受重傷的赤膽忠心的習(xí)朝鋒一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，難道不應(yīng)該嗎？給予在熊熊烈火中上演救人事件而全身燒傷的王茂華和譚良才翁婿一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，難道不應(yīng)該嗎？顯然，對(duì)見義勇為有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)符合了人道主義，我們有怎能說不應(yīng)該呢？二，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)見義勇為的一種肯定。這種獎(jiǎng)勵(lì)，不僅是向我們的英雄，更是向全社會(huì)表達(dá)人民對(duì)見義勇為精神的高度肯定和贊揚(yáng)。對(duì)見義勇為的獎(jiǎng)勵(lì)，我們應(yīng)該精神與物質(zhì)并雙重，雙管齊下。無疑，除了精神獎(jiǎng)勵(lì)外，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的這種肯定和贊揚(yáng)作用，也有利于弘揚(yáng)中華民族的這種見義勇為的傳統(tǒng)美德。全國(guó)見義勇為道德模范紀(jì)長(zhǎng)秋說過，別人對(duì)我的這些肯定，使我更加堅(jiān)定我見義勇為的信念。我相信，見義勇為的這種精神，一定會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)的肯定而更加發(fā)揚(yáng)光大。所以，我們社會(huì)不僅給見義勇為英雄一個(gè)道德模范的稱號(hào)，我們也應(yīng)該給英雄一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。見義勇為英雄舍己為人寫下一曲曲時(shí)代的贊歌。對(duì)見義勇為的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，表達(dá)的是對(duì)見義勇為精神的高度肯定和贊揚(yáng)，也無不彰顯著人道主義的光輝。同時(shí)，這種影響對(duì)我們民族的發(fā)展和振興起到了無可估量的作用。謝謝第二篇：應(yīng)該有天堂《應(yīng)該有天堂》教案張宏強(qiáng)遼寧北鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)·教學(xué)目標(biāo)·１知識(shí)與技能：分析語句，把握文章借助物象具化情感的方法，掌握多種修辭手法和運(yùn)用。２過程與方法：分組研討，匯總研究成果，獲得對(duì)文章的總體認(rèn)知。３情感與態(tài)度：體味作者深蘊(yùn)文中的細(xì)膩情感，獲得人性真、善、美的情感升華?！そ虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)·體會(huì)作者對(duì)女兒的悼念及蘊(yùn)涵在文句中的關(guān)于生命的思考?！W(xué)習(xí)目標(biāo)·１涵泳文句，體會(huì)借助具象表達(dá)情感的技巧。２深入分析，體會(huì)作者關(guān)于生命的哲學(xué)思考?！ふn時(shí)安排·一課時(shí)·教學(xué)過程·導(dǎo)入：周國(guó)平，１９４６年生于上海。１９６７年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，１９８１年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系。作為一名哲學(xué)家，他著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》。作為文學(xué)家，他著有隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》等。而作為一位父親，他為早亡的女兒著有《妞妞：一個(gè)父親的日記》。此文從情感的抒發(fā)上可以印證大學(xué)流傳的“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國(guó)平”這句話。那么，我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，究竟又能獲得一種怎樣的藝術(shù)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)?zāi)?？思考：?qǐng)同學(xué)們閱讀課文，全班同學(xué)分為四組，１～４節(jié)、５～７節(jié)、８～１１節(jié)、１２～１３節(jié)各為一組，分別篩選出文章借助具象表達(dá)情感的語句，并討論作者是如何具體表達(dá)對(duì)女兒的悼念之情的。明確：各組推薦同學(xué)發(fā)表研究結(jié)果。１現(xiàn)在，爸爸的手臂像一對(duì)翅膀，載著你盤旋飛翔，愈飛愈高。這是你從未有過的感覺，你不明白是怎么回事，只覺得非常舒服?！版ゆぃw吧，飛吧??”你聽見爸爸在你耳旁低語。原來這就是飛。情感抒發(fā)：回憶與女兒玩耍時(shí)的快樂與思念早亡的女兒的痛苦的疊加，更增加了思念的分量。技法運(yùn)用：比喻與想象。前者如“手臂像一對(duì)翅膀”，體現(xiàn)出父親對(duì)女兒的摯愛；后者想象女兒“飛翔”的畫面，感受著女兒的“輕盈”與“舒服”，充滿愛意。２你聽見過小鳥唱歌，你就唱了起來，還讓爸爸也唱。歌聲真美，比你聽過的任何音樂輕柔，像一朵朵白云，飄在你四周。情感抒發(fā)：父親與女兒之間，充滿柔情。技法運(yùn)用：通感修辭格的運(yùn)用，把具有聽覺感受的歌聲，比喻成具有視覺感受的白云，巧妙地把不同的感覺進(jìn)行轉(zhuǎn)換，貼切神奇。同時(shí)，也流露了對(duì)妞妞因?yàn)槭鞫荒芸匆娒篮檬澜绲耐纯嘀?。３你的聲音撲閃著折斷的翅膀，一次次徒勞地撞在世界的玻璃窗上。這窗戶無人知道所在，無人能夠開啟，卻確然存在，無情地隔絕了陰陽。情感抒發(fā)：父親失去女兒的痛苦依托在一扇無人能開啟的“世界的玻璃窗”上，而女兒仿佛是這窗子外折斷翅膀的飛蛾，內(nèi)外世界永遠(yuǎn)被隔離。痛失愛女，其情可悲可憐。技法運(yùn)用：比喻手法，“一次次徒勞”暗含了多少無奈？又流露出父親多少難言的痛苦？４你在時(shí)，我抱你抱不夠，因而覺得時(shí)間太少。你走了，我的懷里空了，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間毫無用處，我不知道拿這么多時(shí)間來做什么。也許時(shí)間只有一個(gè)用處，它會(huì)幫助我———不是幫助我忘卻，而是幫助我一天天向你走近。情感抒發(fā)：抒發(fā)了失去女兒之后的百無聊賴、無依無靠之情，同時(shí)，面對(duì)著“毫無用處”的時(shí)間，作者無形中增加了對(duì)女兒的思念之情。技法運(yùn)用：擬人手法。時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，無形無聲，但在文中作者卻巧妙地說“它會(huì)幫助我”，一個(gè)“幫助”可見作者意欲借助時(shí)間來“走近”女兒的情感。５在踏上歸途的瞬間，我突然驚恐地想到，你被孤單單地遺棄在永恒的黑暗中了。你那么弱小無助，從未離開過爸爸媽媽，我們竟讓你一個(gè)人出遠(yuǎn)門，你那雙還沒有學(xué)會(huì)走陽間的路的小腳丫，竟要獨(dú)自去走那條陰森的冥路了。情感抒發(fā)：女兒一個(gè)人獨(dú)闖冥路的柔弱無助，牽惹起作者萬般痛楚。技法運(yùn)用：想象。作者把女兒的去世想象成一幅凄涼的圖景，那么柔弱無助的小女孩徘徊在陰森的冥路，父親怎能不痛楚有加？而這無疑會(huì)激起讀者的共鳴。６我明白了，世上沒有什么東西能割斷父母對(duì)孩子的牽掛，連死亡也不能。這牽掛的線團(tuán)系在你的遠(yuǎn)逝的小軀體上，穿透生死的壁壘，達(dá)于另一個(gè)世界。我們明知你不復(fù)存在，仍然惦記你猶如惦記一個(gè)失蹤的游子。情感抒發(fā)：深情抒發(fā)了對(duì)女兒的思念之情。技法運(yùn)用：比喻。喻體有“線團(tuán)”“壁壘”，形象地抒發(fā)了難以割舍的思念之情。７媽媽路過平時(shí)給你買食品和用具的商店，不由自主地往里走，想著又該給你添點(diǎn)什么了，卻猛然停住，怔怔地站在商店門口。電話鈴響了，我沖過去，怕尖銳的鈴聲把你吵醒。準(zhǔn)備接電話的手又縮了回來，讓它響吧，如今你不會(huì)再被吵醒，而我也沒有非接不可的電話了。情感抒發(fā)：女兒的形象在作者的腦海中揮之不去，可見對(duì)女兒愛戀之深。技法運(yùn)用：想象。作者選取女兒在世時(shí)的兩個(gè)生活場(chǎng)景，媽媽的“不由自主”是一種痛楚，父親的“沖過去”也是一種痛楚，兩種痛楚又何嘗不是對(duì)女兒思念之極而產(chǎn)生的幻覺？８我的愛心如同夜空包容無數(shù)孩子的星辰，每一顆星辰都像你卻又不是你，從眾星背后看不見的深處傳來你的永久的嘆息。情感抒發(fā)：對(duì)女兒的思念。技法運(yùn)用：比喻和想象。把自己的愛心比喻成“星辰”，聯(lián)想到傳說的星星是逝去的人的化身的故事，更增添一種思念痛苦。而欲見而無法見，只有“永久的嘆息”，無形又加重了這種情感。９有人說，孩子是直接升天堂的。在地上失去的，在天上一定能加倍獲得。我相信天堂是一片花的海洋，當(dāng)你在這花海里嬉戲時(shí)，你的明亮的眼睛一定滿含驚喜。而此刻，你瞥見了一朵粉紅色的玫瑰，若有所憶，停住腳步，心頭掠過一陣莫名的惆悵，一顆晶瑩的淚珠滴落在花瓣上。情感抒發(fā)：表面是想象女兒在天堂的快樂，實(shí)際仍流露了期望中滿含的痛苦。技法運(yùn)用：想象。這是一幅凄美的畫面，是作者想象女兒在天堂再也不會(huì)有人間的病魔的折磨的快樂，而這種快樂為什么不能在人間就存在呢？“莫名的惆悵”是女兒的惆悵，更是父親的惆悵。總結(jié)：作者對(duì)女兒去世的的情感表達(dá)上顯得比較直露，然而這種直露又并非浮泛。作者巧妙地把情感的宣泄寄托在具體物象上，“緣物抒情”，使情感的抒發(fā)更形象，更具體，更能激發(fā)讀者的共鳴。思考：除了運(yùn)用了前面所談及的手法之外，作者還在構(gòu)思上采取了怎樣的抒情手法，使情感的抒發(fā)更有一種細(xì)膩性？明確：在人稱的選擇上，作者運(yùn)用了第二人稱，從課文開篇到文章結(jié)尾，始終以“你”稱呼。這種手法無疑會(huì)接近作者與陳述對(duì)象之間的距離，好像二人在促膝交談，便于作者更直接地抒發(fā)情感。思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出文中對(duì)生命和人生思考的句子。示例：１從今以后，死還有什么可怕？由于曾經(jīng)擁有你，一個(gè)比我好無數(shù)倍的小生命緣我而存在過，我的生命已經(jīng)圓滿了，不再有什么缺憾。２世上的神秘，莫過于生和死。每個(gè)活著的人，都有過一次誕生，終有一次死亡。３曾經(jīng)因?yàn)槟愕拇嬖诙嘈我娊I的一切，由于你的不存在而更加微不足道了。４自從你出生后，我淡忘了這一切。我沉浸在你的世界里，不追求而已經(jīng)滿足，不唾棄而已經(jīng)潔凈。５我應(yīng)該有更廣闊的愛心，去愛普天下的孩子。思考：從這些句子中，你能看出作者是怎樣一個(gè)人？明確：他是一個(gè)在生命中看到愛與美的思考者。女兒短暫的一生，觸發(fā)了他對(duì)生命中許多問題的重新思考。妞妞的誕生使他觸摸到了生命的純美與珍貴。他的靈魂也因?yàn)檫@個(gè)小生命而得到洗禮，從前所追尋和唾棄的，“不追求而已經(jīng)滿足，不唾棄而已經(jīng)潔凈”。他發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)恐懼的死亡并非可怕，因?yàn)閺呐畠荷砩?，他知道了生命如何?shí)現(xiàn)圓滿，并且“已經(jīng)圓滿”。這是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)充滿著人性之愛的人，一個(gè)善于對(duì)生命做出思考的人！［板書設(shè)計(jì)］應(yīng)該有天堂比喻擬人形象具體生動(dòng)通感思念之切，痛苦之深想象第三篇：新時(shí)代,雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)本人參加學(xué)校舉辦的校杯辯論賽，一路披荊斬棘，和隊(duì)友一起，將一個(gè)個(gè)對(duì)手?jǐn)赜隈R下，最終獲得校杯冠軍。現(xiàn)在比賽結(jié)束了，本人決定把一些資料發(fā)出來，希望可以對(duì)大家有所幫助。有高手愿意指導(dǎo)的或者有志同道合喜歡辯論的朋友加QQ：812439629，驗(yàn)證信息注明：辯論。大家可以共同進(jìn)步。謝謝！辯題：正方：新時(shí)代，雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（我是正方）反方：新時(shí)代，雷鋒精神不需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)立論陳詞時(shí)間：2min30s謝謝主席評(píng)委，對(duì)方辯友、觀眾朋友，大家晚上好。今天我方所持的觀點(diǎn)是：新時(shí)代，雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然我們要先明確什么是雷鋒精神。雷鋒精神，是一種在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神，其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。他已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代精神文明的同義語、先進(jìn)文化的表征。那為何新時(shí)代的雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢？接下來我將詳細(xì)闡述。其一，從社會(huì)需求和人的本質(zhì)上來考慮。新時(shí)代，是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。當(dāng)今社會(huì)同樣需要雷鋒精神，時(shí)代也在呼喚著當(dāng)代的雷鋒。但是無報(bào)酬的勞動(dòng)與奉獻(xiàn)不符合一切生物的本能，因?yàn)槿说谋拘灾痪褪且玫絼e人的認(rèn)可與贊同，這種認(rèn)可與贊同自然也包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)沒有什么可恥的，真正的雷鋒精神也不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)而受到褻瀆，真正的雷鋒人物也不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而有損其光輝形象，相反它有利于更好的弘揚(yáng)與傳承雷鋒精神，讓社會(huì)涌現(xiàn)更多的當(dāng)代活雷鋒。其二，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一種更好的傳承雷鋒精神的方法。請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我們所說的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不是物質(zhì)主義的獎(jiǎng)勵(lì)，也不是無限制的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)一毛錢是獎(jiǎng)勵(lì)，一塊錢是獎(jiǎng)勵(lì)，一億塊錢也是獎(jiǎng)勵(lì)，我們所說的獎(jiǎng)勵(lì)是那種適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，其目的就是讓當(dāng)代雷鋒起一個(gè)更好的帶頭作用，成為一個(gè)模范和標(biāo)兵，讓大家都能注意到當(dāng)代雷鋒，其實(shí)質(zhì)也就是讓雷鋒精神得到更好的傳承，讓社會(huì)涌現(xiàn)出更多的當(dāng)代活雷鋒。第三，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)雷鋒的個(gè)人也有著很大的影響。給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有利于當(dāng)代雷鋒們更好的去做好人好事，更好的服務(wù)社會(huì)服務(wù)人民。因?yàn)?，我們需要承認(rèn)，人追求利益的合理性，大多數(shù)人是期待并且需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的。就拿我們大學(xué)生來說，我們都接受了良好的教育，有較為健全的人格，但據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，86.2％的大學(xué)生們贊同“尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律和學(xué)習(xí)雷鋒精神并不矛盾”的說法，他們認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不妨礙“學(xué)習(xí)雷鋒”。所以應(yīng)該給與當(dāng)代雷鋒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，好讓其更好的踐行雷鋒行為，同時(shí)讓更多的人加入這個(gè)踐行的行列。所以綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為新時(shí)代，雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也希望在接下來的辯論中，對(duì)方辯友不要為了比賽的勝利而掩藏自己內(nèi)心的真實(shí)想法結(jié)束陳詞時(shí)間：2min30s謝謝主席,各位老師,評(píng)委,對(duì)方辯友,各位同學(xué),大家晚上好.聽完對(duì)方辯友的論述，進(jìn)一步論證了一個(gè)規(guī)律，那就是：在華麗的語言也無法完全掩飾一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，下面我將指出對(duì)方辯友所犯的錯(cuò)誤第一：偷換概念我們今天討論的主題是該不該給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的問題，而不是當(dāng)代雷鋒要不要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的問題，對(duì)方辯友以要不要代替該不該給，明顯的偷換概念。第二：邏輯錯(cuò)誤對(duì)方辯友說：給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有損雷鋒精神本質(zhì)，甚至說玷污了雷鋒精神，舉一個(gè)例子：成績(jī)好會(huì)拿到獎(jiǎng)學(xué)金，能說別人努力學(xué)習(xí)是為了獎(jiǎng)學(xué)金嗎？按照對(duì)方辯友的邏輯，周總理那句“為中華之崛起而讀書”是不是應(yīng)該改成“為獎(jiǎng)學(xué)金而讀書”了呢？明顯的邏輯錯(cuò)誤。第三：對(duì)方辯友曲解了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的概念，我方一辯已經(jīng)說了，不僅僅只有錢財(cái)才能算作物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這場(chǎng)比賽不論輸贏，我們都能得到一張獎(jiǎng)狀作為獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀難道不是物質(zhì)嗎？下面我將從以下二個(gè)方面重新論述我方觀點(diǎn)第一：雷鋒精神需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是新時(shí)期的需求現(xiàn)如今，關(guān)于雷鋒精神的學(xué)習(xí)有很多，但不可否認(rèn)的是，參與者多是三分鐘熱度，雷鋒精神并不能被大眾長(zhǎng)期堅(jiān)守，我們要問：為什么？就是因?yàn)橛泻芏嗳撕蛯?duì)方辯友一樣，忽略了客觀事實(shí)，否認(rèn)事物的發(fā)展規(guī)律，對(duì)雷鋒精神的獎(jiǎng)勵(lì)不敢提到物質(zhì)，正是這種觀點(diǎn)阻礙了雷鋒精神的進(jìn)一步發(fā)展，我方堅(jiān)信對(duì)方辯友和我方一樣深深愛著雷鋒精神，渴望雷鋒精神得以弘揚(yáng)，但是，請(qǐng)別讓你的愛阻礙她的發(fā)展第二：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓雷鋒精神在新時(shí)期更好的發(fā)展我們應(yīng)該樹立新時(shí)期雷鋒精神的榜樣，通過對(duì)我們身邊的好人好事進(jìn)行表彰包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們更多的人認(rèn)識(shí)到雷鋒精神是每個(gè)平凡的人都可以擁有的，這樣雷鋒精神在當(dāng)代才能更好的發(fā)展。自３.５雷鋒日以來，我校舉辦了各種以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題的活動(dòng)，今晚的辯論賽也與雷鋒精神有關(guān)，學(xué)校通過“學(xué)分”這種物質(zhì)給予雷鋒精神以獎(jiǎng)勵(lì)，我方相信雷鋒精神必將在安工程發(fā)揚(yáng)光大，安徽工程大學(xué)的每一個(gè)人都將是當(dāng)代雷鋒。我們總結(jié)的部分論點(diǎn)（可以參考，也許會(huì)有錯(cuò)誤）論點(diǎn)1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以是一種引導(dǎo)，一種激勵(lì)，一種發(fā)揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神的手段。論點(diǎn)2、新時(shí)代，我們不能否認(rèn)追求利益的合理性。論點(diǎn)3、07年正式實(shí)施《物權(quán)法》，拾到者允許得到3%—20XX獎(jiǎng)勵(lì)。論點(diǎn)4、給不給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和要不要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是兩回事。論點(diǎn)5、新時(shí)期的雷鋒精神和舊時(shí)期的雷鋒精神有什么區(qū)別？論點(diǎn)6、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能和錢對(duì)等。論點(diǎn)7、我們可以承認(rèn)新時(shí)代雷鋒精神的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)瓶頸。論點(diǎn)8、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以混淆雷鋒精神和學(xué)習(xí)雷鋒精神這兩個(gè)概念論點(diǎn)9、強(qiáng)調(diào)，為了利益去做好事，不是真正意義上的雷鋒精神，但是在事后給以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際上是對(duì)雷鋒精神的一種鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，在社會(huì)上很多人都是屬于后者。第四篇：好人好事應(yīng)該給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)需要有兩層:做好事的人需要,好人好事從廣義來講就是愛心,是一種對(duì)社會(huì)的博愛和回饋,回報(bào)社會(huì)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù).既然是愛心(定義:關(guān)心和愛護(hù)他人),那就一定是不求任何回報(bào)的,謀求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就不是好人好事.不在我們今天討論的范圍社會(huì)需要對(duì)好人好事物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就像2樓說的.物質(zhì)對(duì)意識(shí)的決定作用,另外就是給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)說明好人好事是社會(huì)倡導(dǎo)的社會(huì)輿論對(duì)人們行為的引導(dǎo)作用是很大的從這個(gè)層面來講是需要的看你怎么限定在對(duì)你有利的層面了給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)固然很好,但是正方的觀點(diǎn)是“好人好事需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”.所以比賽關(guān)鍵就看雙方怎么理解這個(gè)“需要”了.如果反方絕一點(diǎn):如果沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)好人好事就不存在了嗎?這樣的問題樓主準(zhǔn)備怎么回答?樓主可用類比反駁下我需要辯論，沒有辯論我就不在了？這個(gè)需要很模糊，對(duì)手一定會(huì)把他說成必要。你可以說，對(duì)于鼓勵(lì)更多的好人好事，這是有必要的。精神激勵(lì)太虛了~現(xiàn)在畢竟是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代~謝謝主席，大家好，感謝對(duì)方辯友的精彩陳詞，但對(duì)方辯友的妙語連珠掩飾不了他們對(duì)幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí)不清。第一、對(duì)方辯友認(rèn)為雷鋒精神是絲毫不會(huì)改變的，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神必得以升華。今天，我們強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以人為本的和諧社會(huì)，我們不僅要關(guān)注被幫助者的利益，還要維護(hù)幫助者的利益。讓雷鋒們成為使他人快樂自己也快樂的人。難道對(duì)方辯友認(rèn)為雷鋒精神更人性化有悖于雷鋒精神的實(shí)質(zhì)嗎？第二、對(duì)方辯友總是說雷鋒是不求回報(bào)的，但是我們今天討論的是給不給的問題而不是要不要的問題，雷鋒們心中當(dāng)然不需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給于雷鋒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不是要求雷鋒們把物質(zhì)作為追求的目的，但作為社會(huì)整體而言，給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是讓雷鋒們得到更多的社會(huì)關(guān)注和認(rèn)可。愛是相互的。難道只能我們（社會(huì)）心安理得地接受他們的愛，卻不能反過頭來關(guān)愛他們？第三、對(duì)方辯友認(rèn)為給于精神獎(jiǎng)勵(lì)即可“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，根據(jù)馬斯洛原理，只有低層次的“生理需求”得到滿足，人們才會(huì)想到追求高層次的精神需求第四、在整場(chǎng)比賽中，對(duì)方辯友始終沒有看到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)帶來的大量的利，而是只盯著弊不放，這不是一葉障目嗎？我們都知道，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)中有精神獎(jiǎng)勵(lì)的因素，給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一方面給于雷鋒們以認(rèn)可，因?yàn)橛兄卒h精神的施受雙方看到的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的精神層；另一方面物質(zhì)引導(dǎo)作用是針對(duì)沒有雷鋒精神的人。我們都知道物質(zhì)決定意識(shí)，利用物質(zhì)拉動(dòng)其精神層次提高。好，我們姑且遮住那大部分的利不看，我們只看看對(duì)方辯友所提出的弊，其實(shí)對(duì)方辯友所提出的弊大多數(shù)是可以解決的啊！對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)的見利勇為和放道德衛(wèi)星的現(xiàn)象其實(shí)很好解決。只要我們的社會(huì)我們的政府把握好尺度，又有多少見利勇為是為了這10元而為社會(huì)做出100元的貢獻(xiàn)，即便如此，從社會(huì)的角度宏觀地來看還是利大于弊的啊！而至于對(duì)方辯友提出的什么經(jīng)費(fèi)問題啊，操作問題啊，我們都沒有必要予以考慮，因?yàn)槲覀兘裉煊懻摰氖菓?yīng)不應(yīng)該給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不是如何給什么樣的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。誠(chéng)然，道德捆綁物質(zhì)，看似有違背傳統(tǒng)道德，但是在人們的道德境界還不能迅速提升的前提下，我們不能老是被一種道德無良所統(tǒng)治，在這個(gè)道德下滑的社會(huì)，如果我們不能引導(dǎo)人們內(nèi)心向善，雷鋒精神會(huì)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，而人們現(xiàn)在最重視的物質(zhì)恰恰是最好的引導(dǎo)劑。我們相信，在當(dāng)下這一段時(shí)期內(nèi)，合理的給于雷鋒精神以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使雷鋒精神在我們心中蓬勃發(fā)展。在不久的將來，我們會(huì)看到：中華大地處處盛開愛的花朵，你我心中時(shí)時(shí)閃耀人性之光！個(gè)人認(rèn)為雷鋒精神本身不需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)價(jià)值，你們要去改變，的確會(huì)束手束腳。但是你們可以從獎(jiǎng)勵(lì)并非做好事的動(dòng)力，而是作為一種鼓勵(lì)的角度來說，正如你做好事與要獎(jiǎng)勵(lì)無關(guān)一樣，我獎(jiǎng)勵(lì)你也與你是否主動(dòng)來要無關(guān)。好好考慮考慮，也許有新的思路。我們提到了這點(diǎn)“我們都知道，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)中有精神獎(jiǎng)勵(lì)的因素，給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一方面給于雷鋒們以認(rèn)可，因?yàn)橛兄卒h精神的施受雙方看到的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的精神層；另一方面物質(zhì)引導(dǎo)作用是針對(duì)沒有雷鋒精神的人。我們都知道物質(zhì)決定意識(shí)，利用物質(zhì)拉動(dòng)其精神層次提高。”至于這篇稿子如此啰嗦，是因?yàn)檫@是一篇備用稿，辯論賽時(shí)對(duì)方辯手沒有犯那么多“錯(cuò)誤”。謝謝指點(diǎn)??！獎(jiǎng)勵(lì)不一定是國(guó)家或集體給與的，也可以由個(gè)人給與。比如說我掉進(jìn)水里，一位老兄把我救了上來，我怎么辦？難道只跟他說一聲“謝謝”？他救了我的命，我這么做也太那個(gè)了吧？我肯定會(huì)給他酬金，他如果不收，我心里能過得去嗎？撿十萬塊錢上交，國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)你幾千塊，這是獎(jiǎng)勵(lì)。如果你不想要的話，那你大可不要，沒人強(qiáng)迫你。所以應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，至于你要不要的問題，在那就在于你自己了。但不管你要不要，你的行為至少比那些撿到錢不上交的人要高尚得多。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與