初中英語(yǔ)-nit 12 Life is full of the unexpected SectionB2b教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.Knowledgeandabilities:letstudentsmasterthenewwordsandphrasesaboutthetopicshows:tricks,celebration,Spaghetti,announce,cancel,reply,result,special,AprilFool’sDay,runoutof,hoax,Italy…letstudentslearnthecultureofAprilFool’sDayandjokes,getthesenseofthegrammar“thepastperfecttense”eg.:Allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.2.Proceduresandmethods:helpstudentslearnhowtousethereadingstrategiesinthereadingcomprehension,suchasprediction,skimming,scanning,andguessingthemeaningofthewordsfromthecontext…h(huán)elpstudentsgetthemainideaofthetextbythemindmap.3.Emotionalattitudesandmoralvalues:letstudentsbelieveinthemselves.“Jokesarecommoninourlives.Lifeisfullofunexpected(意外).Acceptit,enjoyitandchallengeit【教學(xué)重難點(diǎn)】Keypoints:1.letthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesinreadingcomprehension.2.tolearnthegrammarwordsandstructures“thepastperfecttense”totalkaboutthistopic:Lifeisfullofunexpected.Difficultpoints:toletthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesindifferentreadingcomprehension.2.tolearnthegrammarwordsandstructurestotalkaboutthesimilartopics.Task-basedteachingmethodassistedwithactivityapproachandaudio-visualmethod【教學(xué)設(shè)計(jì)】Step1Pre-readingandLeadin通過(guò)Ellenshow節(jié)目，引入AprilFool'sDay有關(guān)文化背景ajoke及peopleplayjokesoneachother，導(dǎo)入過(guò)程滲透本節(jié)課出現(xiàn)的生詞與詞組。Purpose:themainpurposeistostimulatethestudents’learninginterestandleadinthetopic:playingjokesandsomenewwords.Step2While-readingTASK1:(1)Readandmatch.(Readingstrategy:Thefirstsentenceofeachparagraphcanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Para.1A.Oneofthemostfamoustricksplayed.Para.2B.TwofunnystoriesthathappenedonAprilFool’sDay.Para.3 C.AnintroductiontoAprilFool'sDay.Para.4D.AsadstorythathappenedonAprilFool’sDayTASK2Carefulreading1.ReadPara11.WheredoesAprilFool’sDaytakeplace?2.WhatdopeopleusuallydoonAprilFool'sDay?Purpose:LearnsomethingaboutAprilFool'sDayanditsculture.2.ReadPara2(1)ReadandchooseStory1_______Story2______A.SpaghettiB.Specialwater(2)ReadStory1answerthequestions.1.WhatdidthereporterinEnglandannounce?2.Whatdidpeopledoaftertheyheardthenews?3.What'stheresultofthestory?Howdoyoufeelaboutthejoke?(引發(fā)學(xué)生思考)，并提示寫作技巧。(3)ReadStory2answerthequestions.1.Whatcanthewaterdointhestory?2.What'stheresult?Doyouwanttogetthespecialwater?Isitfunnyorsad?(引發(fā)學(xué)生思考)Purpose:Wh-questionsmayhelpstudenttoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentlearntousemind-map.3.ReadPara3andanswerthequestions(過(guò)渡語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考：Doalljokeshaveahappyending?)1.WhatdidthefamousTVstardointhestory?2.Whatdidhereply,whenhisgirlfriendsaidyes?3.What’stheresultofthejoke?FunnyorSad?Purpose:Wh-questionsmayhelpstudenttoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentlearntousemind-map.4.ReadPara4(過(guò)渡語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考：DoallthejokesandtrickshappenonlyonAprilFool’sDay?)(1)ReadandchooseWhendidthemostfamousjokehappen?(2)ReadPara4andanswerthequestions1.WhatdidOrsonWellesannounceonhisradioprogram?2.Whathappenedafterpeopleheardthenews?3.Whathadhappenedbythetimepoliceofficersannouncedthatthestorywasahoax?(出示第一個(gè)問(wèn)題之后，補(bǔ)充文化知識(shí):WhoisOrsonWelles?)(出完三個(gè)問(wèn)題答案后，引發(fā)學(xué)生思考，解決學(xué)生疑惑。補(bǔ)充文化知識(shí):WhydidsomanypeoplebelieveOrsonWelles?)Itcausedsomesocialproblems.Purpose:Wh-questionsmayhelpstudentstoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentslearnhowtousemind-map.5.Summary.Teacher:Somejokesarefunny,andsomejokesaresad.Somejokescanevencausesomesocialproblems.Whatcanjokesbringtous?Whatshouldwedo?Purpose:Tosumup.AndLetstudentsknow:Weshouldplayjokesintheproperway.Step3Post-readingEnjoyavideo2.GroupWork:ShareyourjokesandtricksinGroups老師出Model：出示圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶起學(xué)生被愚弄或者愚弄他人的經(jīng)歷，之后在小組中講出自己的故事，各小組選出本組內(nèi)thefunnieststory/favoritestory/themostembarrassingstory/themostcreativestory...，在全班分享。(Thesemayhelpyou)T：AndLifeisfullofunexpected(意外).Acceptit,enjoyitandchallengeit!Step4Homework:1.Writedownyourstoryandshareitwithyourfriends.(Forall).2.IfyouwanttoknowmoreaboutAprilFool’sDay,youcansearchtheInternet..(Ifyouhavetime)Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【學(xué)情分析】1、本單元的話題學(xué)生較為熟悉，為出乎意料的事情。但是對(duì)于本課有關(guān)西方國(guó)家愚人節(jié)的玩笑了解較少，為本課的學(xué)習(xí)增加了閱讀障礙。因此，在備課時(shí)我精心在網(wǎng)絡(luò)上搜尋了一些有關(guān)愚人節(jié)的照片，視頻等資料，以幫助學(xué)生順利理解文本所傳達(dá)的信息。例如在學(xué)習(xí)文化背景時(shí)，一段視頻展示給學(xué)生，幫助他們明白愚人節(jié)的歷史由來(lái)及各個(gè)國(guó)家不同的風(fēng)俗，另外，我還為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索到了有關(guān)奧森威爾斯廣播劇真相等背景知識(shí)，幫助學(xué)生真正理解文本和作者想要表達(dá)的意圖。2、學(xué)生在本單元之前，在八年級(jí)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？2a記錄了一個(gè)男孩出乎意料的經(jīng)歷，有助于本課閱讀語(yǔ)篇的理解。3、學(xué)生在本單元之前，在七年級(jí)下冊(cè)Unit10，Unit11和Unit12，八年級(jí)上冊(cè)Unit1,八年級(jí)下冊(cè)Unit8,Unit9和Unit10中，學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，都有助于本課閱讀語(yǔ)篇的理解，同時(shí)七年級(jí)下冊(cè)Unit2中，學(xué)習(xí)了日常起居的短語(yǔ)，這些都有助于學(xué)生順利完成本課聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)任務(wù)。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【效果分析】一、調(diào)查基本情況本人在課后抽取本節(jié)課上課學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，主要采取了隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行。主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項(xiàng)主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂但仍存在著興趣不高，不敢回答問(wèn)題現(xiàn)象。（2）第3、4項(xiàng)是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽(tīng)課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有一小部分學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂參與度不夠。2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)第5項(xiàng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過(guò)與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映錄課過(guò)程中有些緊張，影響發(fā)揮。三、啟發(fā)與改進(jìn)（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語(yǔ)言，教師做到少說(shuō)精講，學(xué)生才能多說(shuō)多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，打造高效課堂。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對(duì)待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒從課上回答問(wèn)題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【教材分析】本單元主要討論關(guān)于“unexpectedevents”這一話題。SectionA的中心話題是講述過(guò)去發(fā)生過(guò)的意想不到的事情。涉及兩個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目：了解過(guò)去完成時(shí)，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。SectionA的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生過(guò)的意想不到的事情。SectionB依然圍繞“unexpectedevents”這一話題展開(kāi)，內(nèi)容從學(xué)生的生活瑣事、意外事故過(guò)渡到生活中出其不意的玩笑，特別是愚人節(jié)發(fā)生的難以預(yù)料的事情，是對(duì)SectionA所學(xué)知識(shí)的鞏固、拓展與提升。SectionA的教學(xué)重點(diǎn)依舊是掌握過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)是能夠在筆頭輸出中熟練用這兩種時(shí)態(tài)。本節(jié)課是閱讀教學(xué)部分，是一篇敘事性文章，講述了四個(gè)與開(kāi)玩笑有關(guān)的故事，前三個(gè)均發(fā)生在愚人節(jié)，第四個(gè)與愚人節(jié)沒(méi)關(guān)系，卻是聞名于世的著名惡作劇之一，閱讀前需要利用學(xué)生本身已有的知識(shí)來(lái)幫助他們，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文本主旨大意。

Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【評(píng)測(cè)練習(xí)】Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

1)Afterthespaghettistory__________(appear)inthenews,everyone_______

(rush)tothesupermarkets.

2)Bythetimepeople________(findout)thestorywasnottrue,allthespaghetti

inthesupermarkets_______________

(disappear).

3)Bythetimetheday______(end),morethan10,000people_________(call)theTVstationtoaskaboutthespecialwater.

4)Bythetimetheshow_____(end),theTVstar________(lose)hisgirlfriend.

5)Bythetimepoliceofficers____(tell)thecountrythatthestorywasahoax,

manypeople____________(runaway)fromtheirhomes.Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【課后反思】本課主要采用直觀教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)和小組合作法使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下通過(guò)小組合作完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是讀寫，在循序漸進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生們大部分都能隨小組活動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，并且通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生得到了聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位的訓(xùn)練，本節(jié)課教師最終的教學(xué)愿景是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“what----next----result”這種架構(gòu)。通過(guò)觀察學(xué)生課后的精神面貌及學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)現(xiàn)基本達(dá)到了這一目標(biāo)。整堂課也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。但反思本節(jié)課，有很多值得改進(jìn)的地方，這也是我個(gè)人以后努力的方向。有在本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言不夠多樣化，還需努力提升自己。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【課標(biāo)分析】一、義務(wù)教育階段語(yǔ)言技能中讀的五級(jí)要求為：1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4．能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；5．能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6．能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)；7．課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。根據(jù)以上相關(guān)要求，在本課中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略，如速讀掌握文本大意，分段細(xì)讀理解文本具體內(nèi)容，通過(guò)“問(wèn)題推進(jìn)，圖示總結(jié)”的方法弄清文章字面的意思和深層含義，透徹領(lǐng)悟作者通過(guò)文章想要表達(dá)的觀點(diǎn)。在每一段中，通過(guò)連環(huán)設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感知文章“what----next----result”這種架構(gòu)，達(dá)到“授之以漁”的目的，力爭(zhēng)落實(shí)課標(biāo)關(guān)于讀的相關(guān)要求二、義務(wù)教育階段語(yǔ)言技能中寫的五級(jí)要求為：1．能根