高中語文-孫臏教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《孫臏》課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)積累重點(diǎn)文言知識，提高文言文閱讀能力。《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于文言文有這樣的定位：“閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。”《孫臏》這篇文章閱讀難度不大，但存在的文言知識點(diǎn)很典型，一些文言實詞、虛詞，詞類活用、特殊句式在高考中也是必考知識范圍。因此，在本篇課文的學(xué)習(xí)中，“積累重點(diǎn)文言知識，提高文言文閱讀能力”成為最基本和最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。把握人物形象，了解古代謀略思想的內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。在《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)中談到，學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在以下五個方面獲得發(fā)展?！案惺?，鑒賞：閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

思考，領(lǐng)悟：根據(jù)自己的目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，增強(qiáng)民族使命感和社會責(zé)任感；養(yǎng)成對語言、文學(xué)以及文化現(xiàn)象獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維品質(zhì)，增強(qiáng)思維的深刻性和批判性；樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高；通過閱讀和思考，吸收中外古今優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想。

應(yīng)用，拓展：能在生活中和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，正確、熟練、有效地運(yùn)用語文；增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流；在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展；注重跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新：注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質(zhì)量；發(fā)展形象思維和邏輯思維，學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，從文本中發(fā)現(xiàn)新意義，獲得對優(yōu)秀作品常讀常新的體驗；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法；在執(zhí)著的探索中，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的見解；對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于領(lǐng)異標(biāo)新，走進(jìn)新的領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。

”而《孫臏》這篇文言文確實有很多可以挖掘的地方。這篇文言文不僅包含豐富的軍事思想，還不包含了深刻的人生處世的哲理，所謂“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)、人生也如戰(zhàn)場，同學(xué)們從這篇文章中可獲取致勝寶典，成為學(xué)習(xí)贏家、人生贏家！

《孫臏》教材分析這篇文章內(nèi)容簡練，分為5個段落。第1段簡介孫臏，第2段寫孫臏?zhǔn)苄?，?段寫田忌賽馬，第4段寫圍魏救趙，第5段寫馬陵之戰(zhàn)。本文主要通過田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)這三個故事生動形象的塑造了孫臏的智慧形象，同時寫到了孫臏與龐涓斗智斗勇。孫臏與龐涓各自的特點(diǎn)以及他們之間的相處都能給同學(xué)們以很大的啟發(fā)，值得挖掘。本文的重點(diǎn)是高考考察涉及到的重點(diǎn)文言知識。難點(diǎn)是對孫臏和龐涓這兩個人物形象的分析和把握。所以，在授課中應(yīng)以問題為導(dǎo)向，多讀、多討論為主要形式，老師傾聽引導(dǎo)為輔助。比如，本文的重要知識點(diǎn)有哪些？孫臏與龐涓各自的性格特點(diǎn)是什么？三個故事各包含什么智慧，有何啟發(fā)？人和人應(yīng)如何相處？司馬遷為何對孫臏推崇有加？等等要達(dá)到“文”與“言”的完美結(jié)合。既挖掘知識，又深入探討思想內(nèi)容。一切源于文本，又高于文本。既以教材為能力培養(yǎng)之基，又重視拓展和能力的遷移?！秾O臏》學(xué)情分析經(jīng)過高一和高二上學(xué)期累計一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的文言文閱讀理解能力已經(jīng)有了很大的提高，文言文知識的積累也有了明顯的進(jìn)步。同時，《孫臏》這篇文章比較通俗易懂。因此在課前我給學(xué)生安排布置了知識預(yù)習(xí)任務(wù)：通過閱讀查閱，自主思考解決不懂的文言文知識，包括重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)虛詞，詞類活用，特殊句式，翻譯。比如重點(diǎn)虛詞，我讓同學(xué)用歸類法：以1而自以為能不及孫臏2于是乃以田忌為將3孫臏以此名顯天下4今以君子下駟與彼上駟5北鄉(xiāng)自剄以送公子6齊桓公以霸之1竊載與之齊2齊將田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之來5不知將軍寬之至此也6均之二策比如詞類活用，我劃出幾個典型的詞示范，讓學(xué)生自主去找其他的詞：詞類活用1.齊將田忌善而客待之2.齊威王欲將孫臏3.齊軍既已過而西矣4.與其輕銳倍日并行逐之5.乃斫大樹白而書之6.乃鉆火燭之學(xué)生非常喜歡這篇蘊(yùn)含豐富軍事智慧的文章，對孫臏和龐涓這兩個人物也比較熟悉。同時這篇文章蘊(yùn)含的思想內(nèi)容價值很大，對學(xué)生的教育意義很大。所以我提前布置了幾個預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，對文本進(jìn)行探究：1、本文結(jié)構(gòu)內(nèi)容梳理：2、本文主要寫了哪幾件事來表現(xiàn)孫臏的才能?3、你喜歡哪件事？它們分別表現(xiàn)了孫臏怎樣的智慧和謀略?對你有怎樣的啟示？4、從以上故事中，可以看出孫臏和龐涓各是怎樣的人？學(xué)生在課堂上比較羞澀，不善于、不勇于表達(dá)。于是我采取合作討論的形式去學(xué)習(xí)。聯(lián)系高考，結(jié)合學(xué)生寫作能力不足的情況，在課堂上我設(shè)置了探究題和語言應(yīng)用題型：1、有人認(rèn)為，司馬遷對孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說法有道理嗎？請依據(jù)文本，聯(lián)系學(xué)過的《報任安書》，談?wù)勛约旱目捶ā?、請大家為孫臏寫一則頒獎詞，用你的筆來展現(xiàn)一下這位著名軍事家的風(fēng)采。3、讀完本文，你有何收獲或感悟？濃縮為一句話表達(dá)。只有這樣學(xué)習(xí)授課，才能最大程度讓學(xué)生有充分的“獲得感”?！秾O臏》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言知識，提高文言文閱讀能力。2.把握人物形象，了解古代謀略思想的內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)方法：分組合作探究，文采展示，語言表達(dá)教學(xué)輔助：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程及內(nèi)容一、導(dǎo)入中華民族文化博大精深，文有詩詞歌賦，武有兵法韜略。在兵學(xué)領(lǐng)域，歷史上涌現(xiàn)了很多軍事家?！秾O子兵法》的作者孫武就是最負(fù)盛名的一位。他的后人孫臏繼承了他的軍事智慧，寫出了《孫臏兵法》，成為后代研究的經(jīng)典，今天，讓我們走進(jìn)《孫臏》，了解孫臏。二、孫臏簡介戰(zhàn)國時期著名軍事家,齊國人，吳國大將孫武的后代。相傳曾與龐涓同師于高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國，假借私通齊國之罪，施以臏刑，故稱孫臏。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。歸隱后與弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)了戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）四、檢查預(yù)習(xí)易讀錯易寫錯的字詞（略）五、小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)案呈現(xiàn)）1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意。2、3－4人一組，交流重點(diǎn)文言知識，討論解決預(yù)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。六、鏈接高考，討論后解決重點(diǎn)知識的積累，請學(xué)生起立回答，老師糾正并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（一）重點(diǎn)詞語龐涓恐其賢于己，疾之乃陰使召孫臏齊將田忌善而客待之4.馳逐重射5.馬有上、中、下輩6.君弟重射7.及臨質(zhì)8.田忌一不勝而再勝9.卒得王千金10.于是忌進(jìn)孫子于威王11.據(jù)其街路，沖其方虛12.彼必釋趙而自救13.是我一舉解趙之圍14.期曰：“暮見火舉而俱發(fā)”15.遂成豎子之名（二）一詞多義以1而自以為能不及孫臏2于是乃以田忌為將3孫臏以此名顯天下4今以君子下駟與彼上駟5北鄉(xiāng)自剄以送公子6齊桓公以霸之1竊載與之齊2齊將田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之來5不知將軍寬之至此也6均之二策（三）詞類活用1.齊將田忌善而客待之2.齊威王欲將孫臏3.齊軍既已過而西矣4.與其輕銳倍日并行逐之5.乃斫大樹白而書之6.乃鉆火燭之（四）語句翻譯1.今梁、趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。如今魏趙兩國相互攻打，魏國的輕裝精銳的部隊必定在國外筋疲力盡，老弱殘兵在國內(nèi)疲憊不堪。2.兵法：百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。兵法上說：用急行軍走百里和敵人逐利會使上將軍受挫，用急行軍走五十里和敵人逐利，會損失一半兵力。五、文本探究，吸取智慧（小組合作討論，傾情展示，學(xué)生精彩處及時抓住，精彩鼓掌）1、本文結(jié)構(gòu)內(nèi)容梳理：第一段，簡介孫臏。第二段，孫臏?zhǔn)苄獭５谌?，田忌賽馬。第四段，圍魏救趙。第五段，馬陵之戰(zhàn)。2、本文主要寫了哪幾件事來表現(xiàn)孫臏的才能?田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)3、你喜歡哪件事？它們分別表現(xiàn)了孫臏怎樣的智慧和謀略?對你有怎樣的啟示？參考答案田忌賽馬：劣勢中尋找優(yōu)勢，以己之長攻敵之短圍魏救趙：分析形勢，避實擊虛。馬陵之戰(zhàn)：洞悉對方弱點(diǎn)，正確分析形勢。善用計謀，周密部署，誘敵就范。不要被事物的表象迷惑。4、從以上故事中，可以看出孫臏和龐涓各是怎樣的人？參考答案孫臏：足智多謀，知己知彼，神機(jī)妙算，具有卓越的軍事才能。龐涓：嫉賢妒能，殘忍狠毒，驕傲自大，自以為是。六、為我所用，拓展訓(xùn)練，能力生成（當(dāng)堂書寫并展示，精彩鼓掌）1、請大家為孫臏寫一則頒獎詞，用你的筆來展現(xiàn)一下這位著名軍事家的風(fēng)采。2、你最欣賞孫臏哪一點(diǎn)？讀完本文，你有何收獲或感悟？老師給出自己的觀點(diǎn)：了解古人文韜武略，合理規(guī)劃自我人生。七、送給學(xué)生三段文字，齊讀：泰戈爾說過；只有經(jīng)過獄火的焚燒，才能煉就創(chuàng)造世界的雙手；只有流過血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。穿過風(fēng)雨，陽光會格外燦爛。不要因一時的挫折、磨難而停下你前行的腳步。記?。簺]有憧憬的生活不快樂，沒有追求的事業(yè)難成功，沒有規(guī)劃的人生不可能得到長久的幸福。讓我們領(lǐng)受先賢智慧，運(yùn)籌帷幄，努力拼搏，決勝青春的戰(zhàn)場，成就人生的輝煌！八、點(diǎn)評鼓勵并下課：讓我們活學(xué)活用孫臏兵法，成為人生贏家！《孫臏》評測練習(xí)重點(diǎn)知識積累一、重點(diǎn)詞語龐涓恐其賢于己，疾之乃陰使召孫臏齊將田忌善而客待之4.馳逐重射5.馬有上、中、下輩6.君弟重射7.及臨質(zhì)8.田忌一不勝而再勝9.卒得王千金10.于是忌進(jìn)孫子于威王11.據(jù)其街路，沖其方虛12.彼必釋趙而自救13.是我一舉解趙之圍14.期曰：“暮見火舉而俱發(fā)”15.遂成豎子之名二、一詞多義以1而自以為能不及孫臏2于是乃以田忌為將3孫臏以此名顯天下4今以君子下駟與彼上駟5北鄉(xiāng)自剄以送公子6齊桓公以霸之1竊載與之齊2齊將田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之來5不知將軍寬之至此也6均之二策三、詞類活用1.齊將田忌善而客待之2.齊威王欲將孫臏3.齊軍既已過而西矣4.與其輕銳倍日并行逐之5.乃斫大樹白而書之6.乃鉆火燭之四、語句翻譯1.今梁、趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。2.兵法：百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至?！秾O臏》授課效果分析從課堂上學(xué)生們的反應(yīng)來看，本堂課兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度還是很高的。目標(biāo)一，積累重點(diǎn)文言知識，提高文言文閱讀能力。本堂課設(shè)計的字音字形，重點(diǎn)文言知識積累兩部分，重點(diǎn)詞語、一詞多義、詞類活用，句子翻譯，學(xué)生回答流利準(zhǔn)確，充滿自信，可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)是認(rèn)真的