東華大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃

東華大學(xué)數(shù)字化校園規(guī)劃PAGE0第34頁共35頁東華大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃

目錄TOC\o"1-3"\h\z一、 東華大學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園的目的、意義及可行性 2二、 數(shù)字化校園規(guī)劃 42.1規(guī)劃原則 42.2數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu) 52.3數(shù)字化校園主要功能 62.4基礎(chǔ)設(shè)施平臺規(guī)劃 82.4.1校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺規(guī)劃 92.4.2校園數(shù)據(jù)中心平臺規(guī)劃 92.5校園URP 112.5.1共享數(shù)據(jù)庫 112.5.2統(tǒng)一身份認(rèn)證中心 122.5.3校園URP子系統(tǒng) 132.6教學(xué)資源中心規(guī)劃 132.6.1數(shù)字圖書館規(guī)劃 132.6.2網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)規(guī)劃 152.7數(shù)字化校園門戶規(guī)劃 172.8校園一卡通規(guī)劃 182.8.1校園一卡通體系結(jié)構(gòu) 192.8.2校園一卡通建設(shè)模式 192.8.3校園卡使用描述 19三、 數(shù)字化校園的安全問題 203.1系統(tǒng)安全問題 203.2安全審計 213.3安全管理 21四、 數(shù)字化校園的管理規(guī)范 224.1決策層 234.2管理層 234.3操作層 24五、 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及運行保障體系 245.1建設(shè)的方法及策略 245.2建設(shè)內(nèi)容 25六、 數(shù)字化校園的建設(shè)步驟 25七、 數(shù)字化校園的投資預(yù)算 277.1應(yīng)用系統(tǒng) 277.2一卡通系統(tǒng) 287.3弱電子系統(tǒng) 27附錄：數(shù)字化校園建設(shè)模式分析 31

東華大學(xué)數(shù)字化校園規(guī)劃目前，高校信息化的重點已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用建設(shè)上來，應(yīng)用的建設(shè)被賦予的一個很好的名稱“數(shù)字化校園”，但是應(yīng)用怎么建設(shè)，如何建設(shè)，解決什么問題，建設(shè)目標(biāo)是什么，都是我們必須回答的問題?；仡檱鴥?nèi)外校園數(shù)字化的歷程，可以發(fā)現(xiàn)——國內(nèi)外一些大學(xué)已經(jīng)做了先驅(qū)性的探索，為校園數(shù)字化積累了許多可貴的經(jīng)驗。東華大學(xué)就此次松江大學(xué)新校區(qū)建設(shè)的契機，提出開展東華大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)，旨在推動學(xué)校信息化建設(shè)。本規(guī)劃結(jié)合東華大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、初步調(diào)研情況及其它高校的實踐經(jīng)驗，提出東華大學(xué)數(shù)字化校園規(guī)劃的建議。東華大學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園的目的、意義及可行性“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、管理、科研為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、科研、生活環(huán)境。隨著現(xiàn)代教育理論的研究和教育改革的不斷深入，教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革越來越依賴以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持?！皵?shù)字化校園”已成為教育發(fā)展的主旋律?！皵?shù)字化校園”是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成校園的數(shù)字環(huán)境，使現(xiàn)實的校園環(huán)境憑借網(wǎng)絡(luò)在時間和空間上得到延伸。“數(shù)字化校園”旨在用層次化、整體性的觀點來規(guī)劃和實施校園信息化建設(shè)，將校園內(nèi)信息更好地組織分類，讓師生快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，并為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，同時也可以讓管理人員科學(xué)、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息快速準(zhǔn)確地發(fā)布出去?！皵?shù)字化校園”以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)管理活動全部數(shù)字化后，通過應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實現(xiàn)校園的信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的數(shù)字化校園的進程雖然不長，但在不長的研究和開發(fā)歷程中已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗。數(shù)字化校園，已不僅是一種新型的教育發(fā)展觀，同時也表現(xiàn)為一種前沿性的教育實踐。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)歷的競爭要求我們以全新的視角審視教育、審視教學(xué)模式。在數(shù)字化校園中，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育將會極大地促進培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的發(fā)展，將會帶來教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教學(xué)過程的深刻變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會被打破。在數(shù)字化校園中，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)才能有效地擴大辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。學(xué)校需要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將主要信息資源數(shù)字化，從而建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化資源、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬化大學(xué)空間，實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進教育的信息化和現(xiàn)代化。在數(shù)字化校園中，以素質(zhì)教育為主，培養(yǎng)自主、自由的個體，學(xué)生成為建構(gòu)知識的主體。只有給學(xué)生提供開放的獲取信息的渠道和充足的知識量，才能使他們真正成為知識建構(gòu)的主人?！皵?shù)字化校園”的建設(shè)將為學(xué)生真正成為知識的建構(gòu)者提供更有利的學(xué)習(xí)和獲取條件?？梢姡鳛橐环N全新的教育理念和教育實踐，“數(shù)字化校園”在現(xiàn)代教育的本質(zhì)和教育的現(xiàn)代化之間謀求了一種新的平衡，也即它不但包含了教育現(xiàn)代化所需的軟硬件環(huán)境，更蘊含了現(xiàn)代化教育的理念。它不是為現(xiàn)代化教育設(shè)備而建設(shè)，而是通過應(yīng)用現(xiàn)代化的軟硬件環(huán)境來突破傳統(tǒng)教育模式對教學(xué)過程的束縛，實現(xiàn)素質(zhì)教育的重大變革。高等教育為數(shù)字化校園建設(shè)提出了要求，數(shù)字化校園的建設(shè)促進了教育的現(xiàn)代化。以下背景環(huán)境，是開展數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)：師生服務(wù)需求——在知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度加快，廣大師生渴望通過網(wǎng)絡(luò)等先進的手段獲取知識和信息，對學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，服務(wù)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境，科研環(huán)境提出了更高要求。基礎(chǔ)設(shè)施條件——校園基礎(chǔ)設(shè)施（教學(xué)設(shè)施、試驗環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息人才環(huán)境）初具規(guī)模，校園網(wǎng)遍及宿舍、圖書館、教學(xué)樓、辦公樓等，網(wǎng)絡(luò)主干帶寬更是達到1000M甚至更高，為用戶上網(wǎng)提供暢通的通道。資源條件——國內(nèi)外豐富的電子資源，電子書、數(shù)字期刊、專題數(shù)據(jù)庫、課件、流媒體、音頻、視頻資源包括各種數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字報紙等，還有很多自建教學(xué)資源（課件，博碩論文庫，論文等），缺乏統(tǒng)一的資源管理平臺和統(tǒng)一的使用平臺，資源重復(fù)建設(shè)，利用率低。發(fā)展決策要求——學(xué)校的發(fā)展必須適應(yīng)甚至超前經(jīng)濟時代和市場的需要，對學(xué)校發(fā)展方向、定位、辦學(xué)理念等等都需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為分析的依據(jù)。決策支持系統(tǒng)通過結(jié)合個人的智力資源和計算機的能力來輔助改進領(lǐng)導(dǎo)決策的質(zhì)量。為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，為正確決策提供必要的支持。統(tǒng)籌規(guī)劃，保護投資――以往的應(yīng)用系統(tǒng)由部門自己解決，出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑不一，數(shù)據(jù)冗余等，還有部分功能重復(fù)，設(shè)備沒有充分利用。從全局出發(fā)，高度統(tǒng)一規(guī)劃，有效解決今后繼續(xù)發(fā)展、維護升級等問題。避免出現(xiàn)“信息孤島”，開發(fā)工具、平臺五花八門現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)問題已不再是數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸，國內(nèi)高校目前都在進行數(shù)字化校園的建設(shè)，上海部分高校也開始了建設(shè)數(shù)字化校園的有益探索。建設(shè)有特色的數(shù)字化校園，為師生提供全方位的服務(wù)，已成為高校必然的發(fā)展趨勢。東華大學(xué)數(shù)字化校園館建設(shè)，將完全遵照可持續(xù)發(fā)展性、先進性、開放性、前瞻性、綜合性、資源共享性、可擴展性的策略?？傮w來說，數(shù)字化校園建設(shè)需要注重以下關(guān)鍵：統(tǒng)一規(guī)劃，分布實施，應(yīng)用建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)同步進行。規(guī)劃是數(shù)字化校園建設(shè)的基本綱領(lǐng)和總體指向，是應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和實施的前提與依據(jù)。規(guī)劃的核心內(nèi)容是要從組織目標(biāo)和信息化戰(zhàn)略中抽取信息需求和功能需求，形成組織總體的框架和系統(tǒng)整體模型，為進一步系統(tǒng)設(shè)計和實施奠定基礎(chǔ)。注重標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，避免出現(xiàn)信息孤島和重復(fù)投資。實施工作中需要一個高層權(quán)威機構(gòu)協(xié)調(diào)工作數(shù)字化校園建設(shè)不單純是一個技術(shù)問題，搞信息化一定會觸及到管理機構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，需要有一個強有力的機構(gòu)來協(xié)調(diào)統(tǒng)一推進。數(shù)字化校園規(guī)劃2.1規(guī)劃原則本規(guī)劃遵循以下原則：可持續(xù)性發(fā)展東華大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)不是少數(shù)單位所能夠完成，也不可能一蹴而就，它是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。邊建設(shè)邊使用，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。必須保證前后建設(shè)的系統(tǒng)能夠統(tǒng)一，必須解決系統(tǒng)的運行、推行、維護、升級等問題。堅持長期發(fā)展、不斷優(yōu)化策略，注重建設(shè)的連續(xù)性、合作伙伴的長期發(fā)展與穩(wěn)定性。先進性采用主流的軟件架構(gòu)，開發(fā)平臺等技術(shù)，要求先進成熟。應(yīng)用采用先進的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、組件各構(gòu)建技術(shù)，搭建應(yīng)用的支撐平臺。開放性建設(shè)數(shù)字化校園的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，在這個體系內(nèi)，允許容納成熟的系統(tǒng)進入，能夠跨平臺等等。前瞻性數(shù)字化校園是管理和創(chuàng)新的結(jié)合。要融入現(xiàn)代教育的理念和管理的模式，體現(xiàn)先進的教學(xué)手段，服務(wù)手段和信息資源服務(wù)，以保證系統(tǒng)有較長的生命周期。綜合性規(guī)劃應(yīng)該全面，完整，覆蓋學(xué)校的師生服務(wù)，管理系統(tǒng)，多媒體教學(xué)，數(shù)字圖書館、校園一卡通、網(wǎng)絡(luò)等等，體現(xiàn)整合的思路和理念。共享性共享有幾個層面，全校管理數(shù)據(jù)的共享，能夠達到部門之間的數(shù)據(jù)共享，決策數(shù)據(jù)共享，向師生開放部分?jǐn)?shù)據(jù)；全校教學(xué)資源的共享，圖書資源、多媒體資源、論文資源；外校資源的共享，共享為其他高校服務(wù)，共享他人資源為本校服務(wù)。可擴展性軟硬件系統(tǒng)應(yīng)具有良好的可擴展性，包括應(yīng)用的擴展性，資源可擴充能力、用戶并發(fā)訪問能力、資源整合能力、平臺集成能力等。2.2數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)規(guī)劃中，數(shù)字化校園被劃分為2個基礎(chǔ)平臺，三個中心，一個決策系統(tǒng)，一個門戶和2個體系。校園網(wǎng)基礎(chǔ)平臺：包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，布線，智能建筑等；數(shù)據(jù)中心平臺：包括網(wǎng)絡(luò)、主機、存儲等基礎(chǔ)硬件及平臺軟件，是數(shù)字化校園建設(shè)的硬件支撐環(huán)境；校園管理中心：以URP為核心，整合全校所有系統(tǒng)需要共享和發(fā)布的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)管理平臺進行管理，采用統(tǒng)一的應(yīng)用開發(fā)平臺和環(huán)境，構(gòu)建包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)；教學(xué)資源中心：以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和數(shù)字圖書館資源為核心，整合全校的教學(xué)資源；校園服務(wù)中心：以一卡通為核心，對全校的學(xué)生消費，社區(qū)生活，校內(nèi)服務(wù)設(shè)施進行整合。決策系統(tǒng)：對學(xué)校發(fā)展和決策的數(shù)據(jù)進行整合，為學(xué)校決策提供支持；信息服務(wù)門戶：包括組織級信息門戶、個人的工作平臺，為用戶提供個性化信息與服務(wù)，是數(shù)字化校園的對外服務(wù)的窗口;安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)安全可靠運行的左翼；標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系及運營保障體系:包括信息標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范、實施規(guī)范、維護規(guī)范等，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)安全可靠運行的右翼。2.3數(shù)字化校園主要功能從數(shù)字化校園的主要服務(wù)對象：學(xué)生、老師、行政人員和校領(lǐng)導(dǎo)的角度來分析數(shù)字化校園應(yīng)該具有的功能。學(xué)生：分類數(shù)字化校園提供的服務(wù)/功能教務(wù)服務(wù)學(xué)生查看自己的培養(yǎng)計劃，課程表，成績和學(xué)分情況學(xué)生網(wǎng)上選顆，查看任課老師簡介和課程簡介，查看考試日程網(wǎng)上申請免修，申請緩考，申請助學(xué)金，網(wǎng)上注冊，認(rèn)證考試報名通過網(wǎng)絡(luò)進行個人信息登記，并由數(shù)據(jù)庫集中統(tǒng)一管理，避免多次重復(fù)填表向?qū)W生提供結(jié)合學(xué)科專業(yè)背景的課程培養(yǎng)計劃查詢教材情況通過郵件推送考試成績，下學(xué)期課程表等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)授課教師在校園網(wǎng)上提供所教授課程的內(nèi)容簡介和相關(guān)領(lǐng)域的閱讀材料（全文、摘要或鏈接）授課教師在課堂上采用多媒體課件教學(xué)（如：幻燈片、錄像等）授課教師和學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)傳遞作業(yè)并進行交流授課教師和學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)進行專題討論，語音視頻的答疑（多校區(qū)問題）提供或推薦各類層次較高的網(wǎng)上學(xué)術(shù)社區(qū)和討論組，供學(xué)生開展跨學(xué)科、跨地域的學(xué)術(shù)研究提供報告會（講座）的網(wǎng)絡(luò)直播和點播在網(wǎng)絡(luò)上完成一些測試（外語，多媒體教學(xué)測試）開辦網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的一些課程圖書館服務(wù)書籍資料的網(wǎng)上書目搜索、內(nèi)容簡介、和借還狀態(tài)查詢提供更多的專業(yè)學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫、電子書、電子期刊通過電子郵件提供關(guān)于新進書目資料介紹薦、上架通知、相關(guān)書籍到期催還等個人化信息服務(wù)各院系資料室與學(xué)校圖書館的互連共享以及學(xué)校圖書館與其他院?；騾^(qū)域圖書館的互連共享利用圖書館現(xiàn)有資源創(chuàng)建學(xué)術(shù)資料信息的綜合搜索查詢服務(wù)利用圖書館的購書渠道為學(xué)生提供代書籍代購服務(wù)提供博士碩士論文的查詢（減少重復(fù)做一顆課題）信息服務(wù)向每個學(xué)生都提供一個校園Email信箱，開放學(xué)生上網(wǎng)帳號在校園網(wǎng)上實時提供關(guān)于講座信息、影訊、書訊、社團活動信息等通知，形成“電子布告欄”在校園網(wǎng)上提供平臺，由學(xué)生或?qū)W生組織自建虛擬社區(qū)提供校園范圍內(nèi)的綜合信息查詢服務(wù)在校園網(wǎng)上提供音頻、視頻、以及常用軟件的正版資源FTP為每一位在校生提供個人存儲空間，放置個人主頁或重要文件的備份后勤服務(wù)宿舍上網(wǎng)進行學(xué)生生活園區(qū)的信息化管理（如：網(wǎng)上報修等服務(wù)）在校園網(wǎng)上提供各食堂的分類信息（如：開放時間、菜譜、菜價及特色等）校方與銀行合作，實現(xiàn)學(xué)生繳費與轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)通過校園網(wǎng)查詢飯卡余額、消費記錄等，并存款自助充值，自助掛失等通過校園網(wǎng)在學(xué)生超市進行各類商品的網(wǎng)上購買或預(yù)定通過校園卡進行電子閱覽室收費、上機收費和郵件收費一卡通和校園網(wǎng)絡(luò)使用統(tǒng)一的身份認(rèn)證，具備電子錢包、身份識別功能，通過校園卡終端提供獲取數(shù)字化校園底各項服務(wù)（如，選課，查成績，查借書情況等等）綜和服務(wù)畢業(yè)生的離校手續(xù)教師：需求類別具體內(nèi)容信息中心服務(wù)教師辦公室連通校園網(wǎng)，教師有自己的郵件帳號和上網(wǎng)帳號教師擁有個人在校園網(wǎng)上的存儲空間，存放可共享的學(xué)術(shù)資料、教學(xué)課件在校園網(wǎng)上開設(shè)專題虛擬社區(qū)和討論組，與學(xué)生和教師開展學(xué)術(shù)交流與討論提供針對“信息化校園”的進修與培訓(xùn)或網(wǎng)上教程圖書館服務(wù)購買更多重點學(xué)科的專業(yè)學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫的版權(quán)提供以現(xiàn)有學(xué)術(shù)資源為基礎(chǔ)的綜合搜索引擎服務(wù)書籍資料的網(wǎng)上書目搜索、內(nèi)容簡介、和借還狀態(tài)查詢通過電子郵件提供新進書目資料介紹推薦服務(wù)通過電子郵件提供相關(guān)書籍到期催還以及預(yù)約通知服務(wù)各院系資料室與學(xué)校圖書館的互連共享學(xué)校圖書館與其他院?；驀夜矆D書館的互連共享教務(wù)管理服務(wù)查詢教師的開課情況通過網(wǎng)絡(luò)提交成績通過授權(quán)使教師在一定程度上可查詢選課學(xué)生的背景信息，以調(diào)整授課方式和內(nèi)容教學(xué)服務(wù)提供開設(shè)網(wǎng)上課程的環(huán)境通過網(wǎng)絡(luò)能夠和學(xué)生交流提供多媒體課件的制作培訓(xùn)和制作平臺及環(huán)境科研管理服務(wù)科研項目的網(wǎng)上申請和項目信息登記正在進行中的項目信息查詢各項目經(jīng)費的使用情況查詢和監(jiān)管搜索查詢其他院系教師的研究方向以尋求合作伙伴發(fā)布自然科學(xué)、基金項目、企業(yè)項目信息，吸引合作伙伴或資助等已完成的項目的成果匯總、管理和交流行政人員：“行政人員”指在學(xué)校各職能部門從事行政管理工作的系統(tǒng)用戶。相對于“教師”和“學(xué)生”主要是信息的來源以及服務(wù)的終點而言，“行政人員”這類角色擔(dān)負(fù)著信息的收集、存儲、處理、和傳遞以及提供行政管理服務(wù)的職責(zé)。既是信息系統(tǒng)的使用者，也是通過系統(tǒng)提供服務(wù)以滿足教師/學(xué)生需求的工作人員。校領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)初期向校領(lǐng)導(dǎo)提供各類學(xué)校統(tǒng)計信息的查詢，包括校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。建設(shè)后期通過數(shù)據(jù)倉庫和決策系統(tǒng)的建立，向校領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持，為學(xué)校的發(fā)展分析提供有效及時的數(shù)據(jù)。2.4基礎(chǔ)設(shè)施平臺規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)的兩大支持平臺包括：網(wǎng)絡(luò)及基礎(chǔ)應(yīng)用支持平臺和數(shù)據(jù)中心平臺。2.4.1校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)是連接校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)的中間層，它的存在使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)成為可能。對于東華大學(xué)新校區(qū)的校園網(wǎng)絡(luò)，我們采用核心層－匯聚層－接入層三層設(shè)計架構(gòu)構(gòu)建全校的千兆主干網(wǎng)絡(luò)，采用Extreme高性能三層交換產(chǎn)品作為其主干、匯聚以及接入的產(chǎn)品，由國內(nèi)產(chǎn)品負(fù)責(zé)滿足接入信息點的需求。整體方案從可靠性、可實施性、安全性、以及高性能等各個方面予以了詳細(xì)的考慮。以有線的網(wǎng)絡(luò)為支柱，采用無線網(wǎng)絡(luò)作為其補充，為整個“數(shù)字化校園”建設(shè)提供高效、可靠的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺。2.4.2校園數(shù)據(jù)中心平臺規(guī)劃校園數(shù)據(jù)中心是“數(shù)字化校園”建設(shè)的第二大支持平臺，提供學(xué)校內(nèi)部各業(yè)務(wù)部門的統(tǒng)一服務(wù)，建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理中心，提供電信級營運服務(wù)（有一些標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)教育的特點有所降低），為學(xué)校的各部門提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)資源，同時對各系統(tǒng)進行統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)的制定，硬件及系統(tǒng)的維護和應(yīng)用的管理，各業(yè)務(wù)部門作為數(shù)據(jù)中心的使用者只需要將精力放在應(yīng)用的開發(fā)和數(shù)據(jù)的維護使用上，改善服務(wù)的等級，提高校園內(nèi)各類人員的工作效率。東華大學(xué)數(shù)據(jù)中心規(guī)劃主要包含以下內(nèi)容：東華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心、東華大學(xué)“數(shù)字化校園”數(shù)據(jù)中心、測試和培訓(xùn)中心、上海市高?！皵?shù)字化圖書館”松江鏡像站以及實驗研究中心，（松江大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)管理中心、松江大學(xué)城IDC中心）設(shè)想等。對于IDC中心的建設(shè)模式和方針等需要與學(xué)校和教委的主管領(lǐng)導(dǎo)充分溝通后確定，本規(guī)劃中IDC中心主要針對東華大學(xué)“數(shù)字化校園”的應(yīng)用服務(wù)中心進行規(guī)劃設(shè)計。本次規(guī)劃中IDC中心的主要服務(wù)包括：主機租賃、主機托管、機架租賃等服務(wù)，通過數(shù)據(jù)中心完善的基礎(chǔ)平臺和優(yōu)質(zhì)的機房（電力、接地、恒溫、監(jiān)控、管理等基礎(chǔ)設(shè)施）為校內(nèi)各院系及業(yè)務(wù)部門提供公共機房服務(wù)。高可靠性大型E－MAIL系統(tǒng)：為校園用戶提供高可靠的郵件系統(tǒng)，將來考慮建設(shè)校友的永久郵件系統(tǒng)，一來增加同學(xué)的聯(lián)系，同時保持母校與畢業(yè)生之間聯(lián)系的紐帶。高性能運算處理：對于大型科研單位研究方面均需要計算大量的數(shù)據(jù)和公式，一般現(xiàn)有的服務(wù)器的性能在處理這些需要海量運算處理時均無法滿足，另外，由于這些大型運算處理不會是經(jīng)常發(fā)生的，在每一個需要的部門均配置一臺或幾臺這些大型服務(wù)器投資是巨大的，因此，在IDC中設(shè)計一到兩臺這樣的高性能服務(wù)器，提供校園內(nèi)各部門的共享處理，使資源得以有效利用，也大大節(jié)省里投資。大型數(shù)據(jù)庫存儲：提供校內(nèi)用戶的公共存儲使用，利用FTP等，目前在國外的許多大學(xué)中，新生入校交納一定的費用就可以獲得一個郵件帳戶應(yīng)用系統(tǒng)帳戶以及10M－100M不等的存儲空間。大大豐富了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，也提供了許多網(wǎng)上的資源。應(yīng)用托管(ApplicationHosting)：原先各應(yīng)用系統(tǒng)的托管。應(yīng)用托管業(yè)務(wù)指由服務(wù)提供商根據(jù)客戶需求購買或開發(fā)應(yīng)用程序系統(tǒng)，存放于數(shù)據(jù)中心，由客戶隨時使用，服務(wù)供應(yīng)商負(fù)責(zé)應(yīng)用程序的維護和管理，并根據(jù)合同按使用次數(shù)或時間向客戶收取費用的業(yè)務(wù)營運方式?！皵?shù)字化校園”的應(yīng)用服務(wù)：為“數(shù)字化校園”應(yīng)用建設(shè)的各核心數(shù)據(jù)庫、中間件以及各應(yīng)用以及“數(shù)字化圖書館”、“一卡通”身份認(rèn)證等各種應(yīng)用提供統(tǒng)一的存儲空間、主機的條件以及維護服務(wù)。對于東華校園而言各系各部門不需要維護服務(wù)器等硬件設(shè)備，也不需要維護應(yīng)用軟件，依靠IDC數(shù)據(jù)中心強大的技術(shù)手段和專業(yè)的維護人員，可獲得更多的增值服務(wù)。2.5校園URP2.5.1共享數(shù)據(jù)庫共享數(shù)據(jù)庫的建設(shè)包括以下內(nèi)容：綜合考慮全校師生員工和各業(yè)務(wù)部門的信息需求，并結(jié)合數(shù)字化校園未來發(fā)展的要求，設(shè)計出以教師、學(xué)生（包括研究生）為對象，包含人事、教學(xué)、學(xué)工、學(xué)習(xí)、科研、設(shè)備等業(yè)務(wù)以及公共代碼等的共享數(shù)據(jù)庫模型。制定出數(shù)據(jù)的命名規(guī)范和編碼規(guī)范，方便全校范圍的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)集成，可成為以后各應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)依據(jù)，有利于應(yīng)用系統(tǒng)的集成，還應(yīng)方便學(xué)校對信息資源的管理和利用。結(jié)合校園URP系統(tǒng)的開發(fā)，充分考慮以后其它系統(tǒng)的建設(shè)，并兼顧到目前各種數(shù)據(jù)來源的現(xiàn)狀，提出數(shù)據(jù)的分布策略，設(shè)計出共享數(shù)據(jù)庫中所有數(shù)據(jù)的導(dǎo)入（或錄入）和更新維護系統(tǒng)。在共享數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上構(gòu)建決策分析數(shù)據(jù)層，提供一致、可用、完整、全面的信息，向校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門提供分析和決策支持。針對為教師、學(xué)生和各機關(guān)部處的信息服務(wù)，一方面需要提供一個有效的數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)；另一方面需要設(shè)計一種訂閱/推送的信息共享機制。它們既要充分提供個性化信息服務(wù)，又要保障信息資源的安全保密要求。建立數(shù)據(jù)平臺的管理和維護工具，支持?jǐn)?shù)據(jù)資源的分散管理，易于操作，還需要能保證嚴(yán)格的權(quán)限控制。共享數(shù)據(jù)庫建設(shè)必須遵循以下原則：共享數(shù)據(jù)庫必須設(shè)計得結(jié)構(gòu)合理、性能可靠、穩(wěn)定高效、開放規(guī)范，滿足學(xué)?，F(xiàn)在和未來的需要，才能保障數(shù)字化校園建設(shè)按計劃、分階段地實施，而且最終建成一個穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化校園。數(shù)據(jù)平臺必須技術(shù)先進成熟、運行穩(wěn)定高效。因為共享數(shù)據(jù)庫將是東華大學(xué)數(shù)字化校園校園的核心部分，直接影響著校園信息系統(tǒng)的運行和服務(wù)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計必須規(guī)范化，反應(yīng)數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，保證數(shù)據(jù)的邏輯獨立性和物理獨立性，支持可持續(xù)擴展。不能因為業(yè)務(wù)流程的改變而需頻繁的改變數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；也不能因為未來新系統(tǒng)的投用而導(dǎo)致已建系統(tǒng)出現(xiàn)停頓甚至短時期癱瘓。數(shù)據(jù)平臺設(shè)計應(yīng)具有全局觀念。要面向整個數(shù)字化校園建設(shè)工作超前規(guī)劃。數(shù)據(jù)的一致性和完整性保證。數(shù)據(jù)庫方面要考慮數(shù)據(jù)一致性、完整性的基本保證，隨著將來應(yīng)用的增加不得出現(xiàn)數(shù)據(jù)無法關(guān)聯(lián)的情況。數(shù)據(jù)的安全可靠保證。在數(shù)據(jù)平臺設(shè)計時要考慮核心數(shù)據(jù)的嚴(yán)格安全防范措施，保證數(shù)據(jù)不丟失，不泄密。2.5.2統(tǒng)一身份認(rèn)證中心隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，逐步會建成更多的校園應(yīng)用系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)各自可能存在不同的身份認(rèn)證方式，用戶可能必須記憶不同的密碼和身份，在各級管理及共享資源中分級的管理和資源分級共享方式的存在，加大系統(tǒng)使用的難度和出現(xiàn)重復(fù)投資。數(shù)字化校園建設(shè)初期應(yīng)注重建成以目錄服務(wù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上逐步完成應(yīng)用支撐平臺的建設(shè)以及應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，集中進行身份認(rèn)證，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。提高了用戶使用的方便性，實現(xiàn)全網(wǎng)應(yīng)用的單點登錄（SingleSignOn）。集中管理數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的用戶，實現(xiàn)每一個用戶在訪問各個應(yīng)用系統(tǒng)時更加方便可靠。在學(xué)校工作人員進行了調(diào)動、調(diào)級、調(diào)職等變更后，或者學(xué)校體制改革、組織機構(gòu)變動后，使用戶的身份和權(quán)限在各系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)同步，減少了應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)量和維護量。2.5.3校園URP子系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)科研管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)學(xué)生管理系統(tǒng)研究生管理系統(tǒng)設(shè)備管理系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)外事管理系統(tǒng)新聞信息發(fā)布系統(tǒng)2.6教學(xué)資源中心規(guī)劃教學(xué)資源中心是以教學(xué)資源為主線對學(xué)校的各種數(shù)字教學(xué)資源進行整合，主要體現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)中心和圖書館?？傮w來說分為2個部分：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和數(shù)字圖書館。2.6.1數(shù)字圖書館規(guī)劃根據(jù)初步調(diào)研的情況，上海市教委投資建設(shè)了上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館，購買了大量公共的電子資源，并且向上海市所有高校開放共享。東華大學(xué)在國內(nèi)紡織領(lǐng)域又處于領(lǐng)先位置。如果將共享資源和自有資源相結(jié)合，東華大學(xué)將擁有大量的電子資源。規(guī)劃目標(biāo)：以松江校區(qū)圖書館為中心，在充分共享上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館的資源的情況下，建設(shè)成東華大學(xué)的數(shù)字圖書館框架，以發(fā)展自主紡織類電子資源為主，建設(shè)成國內(nèi)最大的紡織類數(shù)字圖書館，這樣形成共享資源＋特色紡織資源的東華大學(xué)數(shù)字圖書館，為廣大師生提供最大館藏的電子資源服務(wù)。數(shù)字圖書館規(guī)模：內(nèi)容描述資源館藏購買特色資源自制紡織特色資源共享資源（上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館）共享數(shù)據(jù)庫：維普、萬方中文期刊數(shù)據(jù)庫，1萬余種期刊論文全文超星電子圖書32余萬種（圖片）美國生物科學(xué)數(shù)據(jù)庫SpringerLink電子期刊（外文）書目信息：上海19所高校圖書館書目數(shù)據(jù)庫上海高校重點學(xué)科核心期刊數(shù)據(jù)庫2萬種外國期刊網(wǎng)站資源導(dǎo)航系統(tǒng)全國高校原版期刊數(shù)據(jù)師生使用方式校內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)訪問使用松江大學(xué)城師生通過大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)訪問使用上海市高校師生通過教育城域網(wǎng)訪問使用公眾用戶通過撥號、寬帶、公共城域網(wǎng)使用支撐能力可支持1000并發(fā)使用采用這種模式，一方面公共資源部分由上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館統(tǒng)一購買，只需每年交納會費即可，節(jié)省大量資源購買費用。松江校區(qū)成為上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館的一個鏡像站點，所有資源存放在東華大學(xué)提供的設(shè)備中，無形中東華擁有大量的數(shù)字資源，即可向校內(nèi)廣大師生服務(wù)，也可向大學(xué)城所有師生提供服務(wù)。數(shù)字圖書館的應(yīng)用組成如下：數(shù)字圖書館提供的服務(wù)如下：1）公共信息檢索服務(wù)：提供包括公共聯(lián)機目錄檢索、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、自建數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)上資源庫檢索和網(wǎng)上全文數(shù)據(jù)庫檢索的統(tǒng)一跨庫檢索服務(wù)；2)個性化信息服務(wù)：提供根據(jù)用戶權(quán)限的基于功能、用戶界面、信息資源等方面的個性化信息服務(wù)，實現(xiàn)不同用戶登陸后具有不同的權(quán)限，不同的用戶風(fēng)格界面，能夠訪問不同的信息資源，個人圖書館、個人通信錄、個人書簽等；3)互動式信息服務(wù)：提供包括網(wǎng)上文獻預(yù)約、網(wǎng)上參考咨訊、網(wǎng)上文獻傳遞、網(wǎng)上文獻采購申請、網(wǎng)上館際互借的互動式信息服務(wù)；4)主動信息推送服務(wù)：包括網(wǎng)上期刊目次通報服務(wù)、網(wǎng)上專題熱點服務(wù)、網(wǎng)上資源訂閱服務(wù)和定題信息服務(wù),并將檢索結(jié)果通過郵件系統(tǒng)直接主動推送至用戶桌面；5)輔助性用戶服務(wù)：包括圖書館新聞/公告、用戶意見箱、BBS、FAQ、網(wǎng)上用戶教育等。2.6.2網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)規(guī)劃隨著信息技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)逐步具備了：資源大范圍共享、信息傳輸快捷、網(wǎng)上分布式教學(xué)等特點，打破了傳統(tǒng)教育在授課時間和學(xué)校空間上所受的限制。隨著現(xiàn)代教育理論的研究和教育改革的不斷深入，教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革越來越依賴以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。Internet的出現(xiàn)不僅是信息技術(shù)發(fā)展的一個新的里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革，使教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生新的重大飛躍。作為一種全新的教育理念和教育實踐，“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)”是通過應(yīng)用現(xiàn)代化的軟硬件環(huán)境來突破傳統(tǒng)教育模式對教學(xué)過程的束縛，將有效促進實現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重大變革。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)達到以下目標(biāo)：針對高校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境需求設(shè)計，對應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)過程實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬授課、分布式輔導(dǎo)和同步、異步交流等多種教學(xué)過程的電子化，提供保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段。借助計算機網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)、教師跨時間和跨新老校區(qū)授課、多種方式協(xié)同學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式難以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的建構(gòu)主義思想。充分利用計算機強大的多媒體能力，實現(xiàn)教師授課環(huán)境的真實模擬，學(xué)生學(xué)習(xí)有如身臨其境；并且制作的學(xué)習(xí)課件內(nèi)容豐富多彩，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率。有效利用教學(xué)資源，諸如教師授課、輔導(dǎo)答疑、實驗過程等等可以通過系統(tǒng)復(fù)制傳送到不同校區(qū)或事后真實再現(xiàn)，有利于提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本。有效利用多媒體教室，教師授課通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺直接打開課件授課，提高教學(xué)資源的利用率。2.7數(shù)字化校園門戶規(guī)劃門戶位于數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)中的最上層，在各個功能子系統(tǒng)的支持下，實現(xiàn)信息系統(tǒng)與用戶的交互服務(wù)過程。作為體系結(jié)構(gòu)中最終與用戶接觸的部分，信息門戶的規(guī)劃與設(shè)計將直接影響到用戶對數(shù)字化校園的接受程度，以及在將來數(shù)字化校園的可持續(xù)性發(fā)展。因此，數(shù)字化校園的建設(shè)始終遵循以“服務(wù)”為導(dǎo)向的原則，在規(guī)劃之初的用戶需求分析階段就以“面向?qū)ο蟆钡姆椒ㄈ娑鴱氐椎匕l(fā)掘未來數(shù)字化校園中各類最終用戶的需求，并據(jù)此設(shè)計信息服務(wù)層將提供的服務(wù)內(nèi)容，以及服務(wù)的提供方式。校園信息服務(wù)門戶網(wǎng)站主要面向校內(nèi)所有用戶，將所有信息和應(yīng)用資源有機整合成簡單、統(tǒng)一、個性化的WEB界面,并保證這一過程的安全和信息一致性，門戶建成后達到如下效果：數(shù)字化校園信息門戶提供的服務(wù)：數(shù)字化校園所提供的服務(wù)，應(yīng)該是切實滿足用戶需求的服務(wù)，也只有滿足用戶需求的服務(wù)才是真正有生命力并可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)。具體包括服務(wù)如下：校園生活信息服務(wù)，軟件資源服務(wù)，教學(xué)服務(wù)，圖書館服務(wù)，虛擬社區(qū)服務(wù)，學(xué)生就業(yè)服務(wù)，校園宣傳服務(wù)，教務(wù)服務(wù)，科研服務(wù)，后勤服務(wù)，人事服務(wù)，對外服務(wù)。2.8校園一卡通規(guī)劃所謂“校園一卡通”，即是在學(xué)校內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票證或需要識別身份的場合均采用卡來完成。這種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費管理模式，為學(xué)校的管理帶來了高效、方便與安全?！靶@一卡通”可供學(xué)生用于校園內(nèi)部處理雜務(wù)，購買食品、飲料、書本，借閱圖書，查資料，打電話，洗衣等。學(xué)生只需在銀行開設(shè)賬戶并存入金額，即可啟用其電子錢包功能，可反復(fù)充值，也可在銀行提款機提取現(xiàn)款。實行“校園一卡通”，可真正意義地實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”。目前學(xué)校有多種刷卡應(yīng)用系統(tǒng)在使用，這些刷卡系統(tǒng)分別由學(xué)校內(nèi)各部門根據(jù)自己的需求，從不同的廠家獨立引進并在本部門所轄范圍內(nèi)使用。由于各個部門采用系統(tǒng)的技術(shù)與規(guī)范不統(tǒng)一，造成了各種刷卡應(yīng)用系統(tǒng)無法兼容，資源不能合理配置和共享；學(xué)生手中的學(xué)生證卡、圖書館借閱卡、計算機房上機卡、食堂飯卡、銀行消費卡以及電話卡等，給學(xué)生用卡帶來了不便；學(xué)校不能做到統(tǒng)一管理，比較混亂；學(xué)生使用301、200、IP卡等密碼記賬式電話卡時，需要輸入冗長的卡號、密碼，造成打電話難的問題。隨著信息化建設(shè)進程的加速，計算機技術(shù)的發(fā)展為“校園一卡通系統(tǒng)”的發(fā)展創(chuàng)造了條件：1、已經(jīng)建成的校園網(wǎng)，為“校園一卡通”系統(tǒng)的應(yīng)用提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；2、卡片應(yīng)用技術(shù)的逐漸成熟，為“校園一卡通”系統(tǒng)提供了技術(shù)基礎(chǔ)；3、學(xué)校的刷卡系統(tǒng)的應(yīng)用情況和安全管理，對“校園一卡通”系統(tǒng)提出現(xiàn)實的需求；4、數(shù)字化校園的規(guī)劃，應(yīng)用系統(tǒng)的集成為“校園一卡通”提供了大的背景。校園卡具有以下主要功能：1、身份標(biāo)識功能：代表師生的身份與基本情況，作為進入應(yīng)用系統(tǒng)的鑰匙；2、電子錢包：師生在校內(nèi)可以使用校園卡進行消費；3、銀行卡功能：如果學(xué)校和銀行合作緊密，銀行可以在校園卡上印上銀行的磁條，校園卡具有銀行卡的功能，在校外進行消費。建議校園卡和銀行卡分離。身份標(biāo)識功能和電子錢包作為校園卡的基本功能，一般的校園一卡通工程均需要不同程度地實現(xiàn)，銀行卡的功能則視與銀行的合作耦合度而定。2.8.1校園一卡通體系結(jié)構(gòu)2.8.2校園一卡通建設(shè)模式電子錢包和身份認(rèn)證相結(jié)合，完成存款、消費和信息查詢銀校企三方合作，學(xué)校為需求方，銀行為投資方，企業(yè)為集成和實施方校園卡和銀行卡分開，校內(nèi)一卡通，與銀行轉(zhuǎn)帳和圈存2.8.3校園卡使用描述校園一卡通作為用戶接觸數(shù)字化校園服務(wù)的另一種工具，用戶將攜帶智能卡在校園的各個場所，接受整合的服務(wù)。在圖書館，校園卡將取代借書證，用戶通過終端可確認(rèn)自己的讀者身份、查看已借書籍的書目清單和到期日期、在自己用戶身份所允許的范圍內(nèi)查詢書目、并利用校園卡支付超期罰款。在食堂，校園卡將取代現(xiàn)行的條形碼飯卡；通過終端機用戶不僅可以完成傳統(tǒng)的支付功能，同時也可獲知自己近期內(nèi)的消費清單，包括日期、菜名、菜價，最后可通過終端連同銀行系統(tǒng)的用戶存款賬戶實現(xiàn)用戶自助式的充值操作。在超市，用戶可將校園卡當(dāng)作信用卡來進行購物；同時還可通過終端來查看自己的歷史消費紀(jì)錄清單。在醫(yī)院，校園卡將取代現(xiàn)行的醫(yī)療卡，完成用戶的掛號、就診、醫(yī)藥費報銷等一系列手續(xù)。在公共機房，校園卡將取代現(xiàn)行的上機卡，幫助用戶通過機房門禁，記錄用戶上機時數(shù)；相應(yīng)地用戶也可通過終端查看近期上機時間紀(jì)錄，并完成充值操作。至于校園卡與財務(wù)系統(tǒng)的整合上，我們建議將校園卡與銀行儲蓄卡分開。這是出于安全的角度，以防用戶不慎將校園卡丟失會連帶造成用戶銀行存款的損失。在具體操作上，我們建議用戶通過終端自助式地完成從銀行賬戶到校園卡的充值。這樣在校園卡上存儲一定量的小額錢款，用于校園內(nèi)對各類服務(wù)的支付，式校園卡成為用戶的電子小錢包。這樣做就分散了風(fēng)險，盡可能減小用戶的潛在損失。數(shù)字化校園的安全問題安全問題是數(shù)字化校園建設(shè)的一個重要問題，在建設(shè)數(shù)字化校園的過程中將會遇到兩種類型的安全問題：系統(tǒng)安全和信息安全問題。3.1系統(tǒng)安全問題主要考慮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性及應(yīng)用系統(tǒng)安全性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要保證鏈路安全和網(wǎng)絡(luò)安全。鏈路安全主要解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，鏈路級點對點公用信道上的安全，以及整體網(wǎng)絡(luò)上雙鏈路的備份方式，提高系統(tǒng)的安全性、可靠性。網(wǎng)絡(luò)安全采用下面的安全措施：可使用防火墻的對內(nèi)外網(wǎng)之間以及重要服務(wù)器網(wǎng)段進行安全防護。內(nèi)部完通過VLAN劃分，重要服務(wù)器及用戶以及申請真實IP用戶采用真實IP地址，通過交換機MAC、IP、端口、用戶等多種認(rèn)證管理方式提高安全。內(nèi)部用戶原則上使用私有IP地址，通過代理及透明網(wǎng)關(guān)統(tǒng)一管理。在新老校區(qū)之間的數(shù)據(jù)傳輸，可通過使用VPN功能來實現(xiàn)信息的機密性。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與入侵防范。入侵檢測是實時網(wǎng)絡(luò)違規(guī)自動識別和響應(yīng)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全檢測，使用網(wǎng)絡(luò)安全檢測工具，用實踐性的方法掃描分析網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，檢查報告系統(tǒng)存在的弱點和漏洞，建議補救措施和安全策略，達到增強網(wǎng)絡(luò)安全性的目的。應(yīng)用系統(tǒng)安全性主要采用下面的安全措施：對于學(xué)校內(nèi)的主要服務(wù)器及個人電腦用戶通過統(tǒng)一的防病毒系統(tǒng)進行統(tǒng)一的安全防護。功能子系統(tǒng)的另一個安全問題是來自于用戶，需要對用戶的使用權(quán)限有明確的定義，并進行嚴(yán)格的身份認(rèn)證，做到適當(dāng)?shù)娜俗鲞m當(dāng)?shù)氖?。對于?shù)據(jù)的操作明確權(quán)限的同時制定完善的流程管理和審計措施。同時對于重要的數(shù)據(jù)通過加密方式提高數(shù)據(jù)的安全性。數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)工具對數(shù)據(jù)進行有效管理和備份。3.2安全審計安全審計是記錄用戶使用計算機系統(tǒng)進行所有活動的過程，它是提高安全性的重要工具。審計信息用于確定問題和攻擊來源，同時，系統(tǒng)事件的記錄能夠更迅速和系統(tǒng)地識別問題，并且它是后面階段事故處理的重要依據(jù)，為網(wǎng)絡(luò)犯罪行為及泄密行為提供取證基礎(chǔ)。另外，通過對安全事件的不斷收集與積累并且加以分析，有選擇性地對其中的某些站點或用戶進行審計跟蹤，以便對發(fā)現(xiàn)或可能產(chǎn)生的破壞性行為提供有力的證據(jù)。審計系統(tǒng)應(yīng)該由三個層次組成，分別是：網(wǎng)絡(luò)層層次的安全審計：主要利用防火墻的審計功能、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與入侵檢測系統(tǒng)來實現(xiàn)。系統(tǒng)的安全審計。主要是利用各種操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)的審計實現(xiàn)。包括，用戶訪問時間、操作記錄、系統(tǒng)運行信息、資源占用等。對信息內(nèi)容的安全審計，屬高層審計。為防止與追查機密信息的泄漏行為，并防止不良信息的流入，可在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與Internet、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與各個子系統(tǒng)的連接處，對進出網(wǎng)絡(luò)的信息流實施內(nèi)容審計。3.3安全管理管理性和技術(shù)性的安全措施是相輔相成的，諸多的不安全因素恰恰反映在組織管理和人員使用方面，而這又是系統(tǒng)安全所必須考慮的基本問題，所以應(yīng)對數(shù)字化校園建設(shè)中的管理問題引起重視。針對整個系統(tǒng)，隨著安全工程的規(guī)劃與實施，必須逐漸建立健全一套自上而下的安全組織機構(gòu)與有關(guān)管理的規(guī)章制度。安全組織結(jié)構(gòu)也應(yīng)采用分層結(jié)構(gòu)。建議指定專門機構(gòu)和人員，負(fù)責(zé)整個系統(tǒng)所有日常安全管理活動，主要職責(zé)有：監(jiān)視整個系統(tǒng)運行和安全告警信息系統(tǒng)各個層次審計與日志信息的常規(guī)分析安全設(shè)備的常規(guī)設(shè)置與維護整個系統(tǒng)與各個子系統(tǒng)安全策略的規(guī)劃、制定與實施系統(tǒng)安全事件的處理等系統(tǒng)的安全規(guī)章制度分兩部分，一是國家及主管部門在信息安全方面的法律、法規(guī)與規(guī)定；另一部分是數(shù)字化校園自身的制度和規(guī)定，它應(yīng)該與系統(tǒng)所采取的各種安全機制相輔相成，互為補充。數(shù)字化校園的管理規(guī)范數(shù)字化校園的管理規(guī)范主要涉及校內(nèi)各組織在數(shù)字化校園過程中的各自職責(zé)分工，相應(yīng)的管理流程和責(zé)任也要進行重新界定和劃分，并作優(yōu)化處理，使得整個數(shù)字化校園運作得更加高效。從組織結(jié)構(gòu)來看，校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組主要起到?jīng)Q策、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，在層次上屬于決策層。信息化辦公室作為校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組全權(quán)授權(quán)委托的機構(gòu)，在校園信息化的過程中扮演著重要的角色。它的主要職責(zé)是管理和計劃，因而在層次上屬于計劃層。各職能部門的行政管理人員以及各個院系的師生，既是數(shù)字化校園的用戶，也是數(shù)字化校園的服務(wù)對象。他們同數(shù)字化校園的關(guān)系最直接，同時也代表各自所屬的實體維持整個校園巨系統(tǒng)的運作?？偟膩砜矗麄兺麄兯鶎俚膶嶓w——各職能部門和各院系一樣，都屬于具體操作的主體，因此在層次上都屬于操作層。整個數(shù)字化校園的組織結(jié)構(gòu)及對應(yīng)管理責(zé)任如圖所示。一卡通管理中心資源中心培訓(xùn)中心網(wǎng)絡(luò)中心圖書館現(xiàn)教中心各院系各職能部門操作層管理層決策層信息中心信息化辦公室校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組一卡通管理中心資源中心培訓(xùn)中心網(wǎng)絡(luò)中心圖書館現(xiàn)教中心各院系各職能部門操作層管理層決策層信息中心信息化辦公室校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組4.1決策層首先，應(yīng)該成立專門的校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)在于確定數(shù)字化校園的決策，同時制定東華大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及遠(yuǎn)景規(guī)劃，指導(dǎo)并監(jiān)督數(shù)字化校園的建設(shè)工作。4.2管理層信息化辦公室直接對信息化領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，具體規(guī)劃數(shù)字化校園的建設(shè)，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃的制定，項目經(jīng)費的預(yù)算以及指導(dǎo)各職能部門子模塊的建設(shè)。校信息化建設(shè)辦公室下設(shè)信息中心、培訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、一卡通管理中心、資源中心五個部門。信息化辦公室總體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃和實施，協(xié)調(diào)與有關(guān)部門的協(xié)作，并指導(dǎo)下屬三個中心的工作。網(wǎng)絡(luò)中心隨著信息中心的成立，網(wǎng)絡(luò)管理中心的部分職能以及機構(gòu)組成也需作相應(yīng)的調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的設(shè)備建設(shè)，保證網(wǎng)絡(luò)通訊的暢通，保障IDC和其它應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)設(shè)備的正常運行。信息中心負(fù)責(zé)學(xué)校應(yīng)用管理系統(tǒng)軟件的建設(shè)和維護更新，保證學(xué)校的行政管理系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)的正常運行。培訓(xùn)中心組織和協(xié)調(diào)下列各種培訓(xùn)事項：基本技能培訓(xùn)：多媒體教學(xué)技能、網(wǎng)絡(luò)基本知識和使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等；院系和行政部門管理員技能培訓(xùn)：基本管理技能、常用防范知識等；辦公自動化培訓(xùn)：性能介紹、上崗基本技能、基本維護知識等；管理信息子系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)：性能介紹、基本技能培訓(xùn)、基本維護知識等；學(xué)生公共機房的使用和管理。一卡通管理中心負(fù)責(zé)學(xué)校校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)和維護更新，保證一卡通系統(tǒng)的正常運行。資源中心負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)資源規(guī)劃和建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和數(shù)字圖書館的規(guī)劃、建設(shè)。 4.3操作層在這兩類組織以下，主要是各類職能部門和各個院系，現(xiàn)代教育技術(shù)中心，圖書館。這類組織是數(shù)字化校園的主要載體，也是體現(xiàn)數(shù)字化校園功能的實體。在數(shù)字化校園的過程中，它們不僅直接接受信息化辦公室代表領(lǐng)導(dǎo)小組的管理，同時各自之間還發(fā)生各種管理上的相關(guān)性，需要對信息流向及各種角色的職責(zé)進行明確的界定。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及運行保障體系在高校信息化建設(shè)中較多得存在著重硬件、輕軟件，重視技術(shù)性實施建設(shè)、忽視標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化工作建設(shè)的傾向。由于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化工作相對滯后，導(dǎo)致信息標(biāo)準(zhǔn)貧乏、信息處理工作不規(guī)范，從而難于進行信息交換和實現(xiàn)信息共享；信息化建設(shè)無規(guī)范、重復(fù)投資，“信息孤島”的情況也屢見不鮮，嚴(yán)重影響了高校信息資源的充分利用和信息化建設(shè)的發(fā)展。因此，在“數(shù)字化校園”建設(shè)過程中，加強在信息化建設(shè)中的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化工作是實現(xiàn)校園內(nèi)信息交換和共享的關(guān)鍵。加強信息標(biāo)準(zhǔn)化和信息建設(shè)的規(guī)范化的意義在于：信息標(biāo)準(zhǔn)化有利于避免低水平重復(fù)開發(fā)、加快信息化進程信息標(biāo)準(zhǔn)化有利于信息的交流與共享、促進信息資源的開發(fā)利用標(biāo)準(zhǔn)化有利于提高信息系統(tǒng)的開發(fā)質(zhì)量和進行系統(tǒng)維護在數(shù)字化校園建設(shè)過程中應(yīng)明確標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要地位，一要排除因信息標(biāo)準(zhǔn)化工作存在工作量大、耗時費力以及不能立即收效等情況而產(chǎn)生畏難情緒。二要克服由于某些內(nèi)部信息系統(tǒng)開發(fā)時沒有進行信息標(biāo)準(zhǔn)化工作，也建成投入應(yīng)用并取得了成效，因而認(rèn)為搞不搞信息標(biāo)準(zhǔn)化工作無所謂，存在的輕視標(biāo)準(zhǔn)化工作的傾向。高校信息化建設(shè)必須在標(biāo)準(zhǔn)化工作原則指導(dǎo)下進行，首先直接引用和參照已頒布的國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)東華大學(xué)的具體情況和實際需求，建立科學(xué)、實用、完善的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。5.1建設(shè)的方法及策略高校的信息標(biāo)準(zhǔn)化工作是一項系統(tǒng)工程，在實施過程中受到社會各種因素的影響和制約，進行信息標(biāo)準(zhǔn)化工作可以采用以下的方法和策略。（1）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與自定標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合高校信息標(biāo)準(zhǔn)化工作首先要調(diào)查全高校信息資源情況，搞清各類信息的分布與處理流程，若可以直接參照和引用已經(jīng)頒布的國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如軟件開發(fā)規(guī)范、國家行政區(qū)劃代碼、國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼、人事信息代碼等則直接引用。對于無國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可循，則遵照信息系統(tǒng)分類編碼的基本原則和方法、信息分類編碼的編號規(guī)定等標(biāo)準(zhǔn)，編制高校信息標(biāo)準(zhǔn)體系，確定信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范所包括的各項內(nèi)容及其相互關(guān)系。（2）信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)柔性化，提高環(huán)境適應(yīng)性信息標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)具有科學(xué)性、前瞻性，并且要求在制定后可以保持一個時期的相對穩(wěn)定。為了適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，要求信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是柔性的、動態(tài)可擴充的，具有良好的兼容性和開放性。5.2建設(shè)內(nèi)容東華大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)范化主要有以下幾個方面的工作：建立高校的數(shù)據(jù)/信息標(biāo)準(zhǔn)信息交換接口標(biāo)準(zhǔn)化建立項目管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范信息系統(tǒng)開發(fā)規(guī)范化建立信息系統(tǒng)運行規(guī)范等數(shù)字化校園的建設(shè)步驟數(shù)字化校園是一項涉及面十分廣泛的大工程，要保證實施的效果，必須分階段、分步驟實施。在每一階段都有一些重要的階段性目標(biāo)和成果。一方面，可以作為檢查和控制的依據(jù)，另一方面，也能不斷鼓舞全校師生的士氣，促進數(shù)字化校園工作的開展。數(shù)字化校園的實施大致可以分成以下幾個方面：基礎(chǔ)平臺建設(shè)三個中心構(gòu)建校園信息門戶整合及服務(wù)集成實施時間上，大致也可以分成三個一年期，實施的目標(biāo)是：以數(shù)據(jù)中心建設(shè)為中心搭建數(shù)字化校園框架；以建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)為中心，初步建成URP系統(tǒng)和資源中心；以信息整合及集成為重點，實現(xiàn)信息的完全共享和個性化服務(wù)門戶。三個部分的內(nèi)容同時開始實施，每個階段的側(cè)重點不同。具體的每個階段的主要任務(wù)如下：基礎(chǔ)建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)建信息整合及服務(wù)集成第一年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、硬件購置，基本完成提速工程數(shù)據(jù)規(guī)范制定、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、共享數(shù)據(jù)庫建立三個中心的規(guī)劃及相應(yīng)的培訓(xùn)完成數(shù)字化校園實施規(guī)范，人事、學(xué)生、教務(wù)管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)研和系統(tǒng)分析、實施校園一卡通一期實施開始數(shù)字圖書館多媒體教學(xué)平臺框架規(guī)劃整個校園范圍內(nèi)的網(wǎng)站服務(wù)規(guī)劃校領(lǐng)導(dǎo)查詢系統(tǒng)第二年硬件購置軟件管理制度建立共享數(shù)據(jù)庫建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)研究生管理，科研、新聞發(fā)布子系統(tǒng)具體實施校園一卡通二期實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)實施虛擬社區(qū)平臺構(gòu)建數(shù)字圖書館建設(shè)有關(guān)系統(tǒng)使用人員的培訓(xùn)一些子系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)的對外服務(wù)窗口的建設(shè)學(xué)校數(shù)據(jù)資源的整合簡單的輔助決策的查詢系統(tǒng)的建設(shè)學(xué)校門戶網(wǎng)站建設(shè)基本完成第三年必要的硬件升級軟件管理規(guī)范化共享數(shù)據(jù)庫進一步改進門戶的進一步改進各系統(tǒng)的進一步完善信息門戶的進一步整和數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)，基于數(shù)據(jù)挖掘、OLAP等技術(shù)的決策支持系統(tǒng)建設(shè)個性化服務(wù)校園門戶建設(shè)完成

數(shù)字化校園的投資概算經(jīng)過與學(xué)校的初步溝通并根據(jù)本次規(guī)劃的草案的內(nèi)容提出的系統(tǒng)的初步投資概算。各部分詳細(xì)的概算需要經(jīng)過調(diào)研和需求分析后在設(shè)計階段提出。7.1網(wǎng)絡(luò)平臺與IDC平臺建設(shè)概算數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺與IDC平臺系統(tǒng)投資步驟及估算（單位：萬元）時間一期－2003.9二期－三期總體序號各系統(tǒng)分類建設(shè)內(nèi)容投資估算建設(shè)內(nèi)容投資估算單體系統(tǒng)投資估算總計1網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)一期機房(臨時)五棟樓設(shè)備，按照500個信息點接入口考慮2512505012數(shù)據(jù)中心（IDC）基礎(chǔ)平臺（主機服務(wù)器）301服務(wù)器＋存儲及相應(yīng)軟件385686總計：=SUM(ABOVE)552=SUM(ABOVE)635=SUM(ABOVE)1187詳細(xì)產(chǎn)品配置清單及方案見《東華大學(xué)數(shù)字化校園實施方案（第二卷）--網(wǎng)絡(luò)及IDC平臺設(shè)計》。7.2應(yīng)用系統(tǒng)概算序號產(chǎn)品名稱功能描述數(shù)量總價一期1.0SunOne平臺軟件1套￥650,0002.0管理信息系統(tǒng)2.1人事管理信息系統(tǒng)1套￥300,0002.2學(xué)生管理信息系統(tǒng)1套￥300,0002.4教務(wù)管理信息系統(tǒng)1套￥300,0003.0Oracle9i數(shù)據(jù)庫1套￥500,000小計：￥2,050,000二期4.0綜合信息服務(wù)及門戶1套￥350,0005.0共享數(shù)據(jù)庫建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫規(guī)劃及設(shè)計信息編碼規(guī)范建設(shè)數(shù)據(jù)管理工具數(shù)據(jù)抽取及交換工具數(shù)據(jù)審計工具統(tǒng)一用戶認(rèn)證數(shù)據(jù)訪問服務(wù)1套￥400,0006.0管理信息系統(tǒng)6.1研究生管理信息系統(tǒng)1套￥300,0006.2新聞發(fā)布系統(tǒng)1套￥100,0006.3科研管理信息系統(tǒng)1套￥250,000小計：￥1,400,000三期7.0應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)整和整合，門戶調(diào)整和整合費用暫時估算￥500,000總計￥3,950,000注：數(shù)字圖書館系統(tǒng)待與學(xué)校商討后確認(rèn)概算注：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)也需要明確目標(biāo)后才能確認(rèn)概算7.3一卡通系統(tǒng)概算 由于一卡通系統(tǒng)可以考慮利用銀行投資，因此將其單獨列出。數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)投資步驟及概算（單位：萬元）時間一期－2003.9二期－三期總體序號子系統(tǒng)分類建設(shè)內(nèi)容投資估算建設(shè)內(nèi)容投資估算單體系統(tǒng)投資估算總計1消費系統(tǒng)食堂、超市、洗浴等消費終端、消費管理軟件（4000人）20擴展到20000人40602門禁系統(tǒng)0門禁機和門禁考勤軟件20203考勤系統(tǒng)0考勤機和考勤軟件10104醫(yī)療系統(tǒng)0消費終端和醫(yī)療收費軟件10105圖書館系統(tǒng)圖書館的接口軟件、讀卡器（臨時圖書館）10新圖書館通道機、圖書館的接口軟件、讀卡器30406機房計費系統(tǒng)讀卡器，機房計費軟件（4個）5擴展其他機房10157統(tǒng)一身份認(rèn)證中心數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，全校用戶統(tǒng)一管理150158信息發(fā)布平臺一卡通信息WEB發(fā)布100109一卡通管理平臺一卡通核心平臺，包括設(shè)備管理、卡管理等等1501510銀行接口系統(tǒng)和銀行通訊的軟件和前置機設(shè)備30030總計：105120225應(yīng)用系統(tǒng)詳細(xì)方案與配置見《東華大學(xué)數(shù)字化校園實施方案（第三卷）--應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)》。

7.4弱電系統(tǒng)概算表詳細(xì)的配置清單見《東華大學(xué)數(shù)字化校園實施方案（第一卷）》。數(shù)字化校園弱電系統(tǒng)投資步驟及估算（單位：萬元）時間一期－2003.9二期－三期總體序號子系統(tǒng)分類建設(shè)內(nèi)容投資估算建設(shè)內(nèi)容投資估算單體系統(tǒng)投資估算總計1綜合布線1031多信息點，258門電話，室內(nèi)外光纜（不含室內(nèi)外管道）14510000信息點(語音＋數(shù)據(jù)），光纜5006452校園一卡通一期食堂和圖書館一卡通應(yīng)用平臺的物理連接3綜合安防5棟樓和一期中心80總中心＋1個分中心及周界，巡更2002804校園廣播及背景音樂背景音樂機房，5棟樓及一期公共廣播60后期各分區(qū)的布線和設(shè)備安裝401005衛(wèi)星及有線電視衛(wèi)星接收，有線電視機房，5棟樓布線后期各單體的終端到位6多媒體教學(xué)2棟樓，所以教室布線到位（不含投影機及教學(xué)終端設(shè)備），建成5個試點多媒體教室50所有教室（不含投影機及教學(xué)終端設(shè)備）1001507LED顯示大屏師生活動中心的大屏及一期的查詢觸摸屏圖文中心及行政樓大屏及后期觸摸屏8通訊布線在信息點布置中已考慮通訊設(shè)備由電信局考慮9數(shù)字化圖書館臨時圖書館，門禁，監(jiān)控20樓宇控制，智能會議35037010機房工程一期廣播，網(wǎng)絡(luò)，安防中心的基本要求二期圖文中心＋2個分中心的機房10014011室外管道校園主干及一期分支管道150二期，三期分支管道100250總計：=SUM(ABOVE)585=SUM(ABOVE)1420=SUM(ABOVE)2005附錄：數(shù)字化校園建設(shè)模式分析附錄、數(shù)字化校園建設(shè)模式分析建設(shè)模式典型案例建設(shè)內(nèi)容優(yōu)點存在問題今后發(fā)展類似學(xué)校以單體應(yīng)用建設(shè)為主清華大學(xué)清華大學(xué)經(jīng)過三期“泰山工程”建設(shè)，初步完成了數(shù)字化校園的建設(shè)，這一階段以單體應(yīng)用建設(shè)為主，完成了辦公自動化系統(tǒng)、綜合教務(wù)系統(tǒng)、科研信息管理系統(tǒng)、設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和綜合信息服務(wù)系統(tǒng)、社區(qū)服務(wù)、后勤管理、網(wǎng)上購物等。單體應(yīng)用系統(tǒng)做的很好，使用率高，很好的解決了部門內(nèi)部的管理自動化問題缺少統(tǒng)一規(guī)劃，數(shù)據(jù)難以共享，應(yīng)用系統(tǒng)的升級無法保障，投資巨大，存在信息孤島走應(yīng)用集成道路，重新規(guī)劃，建設(shè)數(shù)據(jù)中心，URP北大，北師大，上海交大以一卡通，辦公自動化等系統(tǒng)帶動學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)中國科技大學(xué)成立校園卡管理結(jié)算中心，建設(shè)各種消費系統(tǒng)，銀行圈存，圖書館，機房，門禁，保安巡更，信息查詢等一卡通分布面廣，功能全面投資巨大，科大應(yīng)用沒跟上，信息查詢意義不大需要總體規(guī)劃，注重應(yīng)用建設(shè)實現(xiàn)一卡通的學(xué)校較多總體規(guī)劃，分布實施，復(fù)旦大學(xué)成立信息化辦公室，總體規(guī)劃分布實施，一期建設(shè)數(shù)據(jù)中心和人事、學(xué)工和共享數(shù)據(jù)庫，計劃三年建成，包括標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系/運營保障體系老系統(tǒng)全部推倒，沒有遺留問題，數(shù)據(jù)共享，應(yīng)用整合項目需要一個執(zhí)行機構(gòu)來推動，協(xié)調(diào)的難度加大總體規(guī)劃完成，正在實施階段復(fù)旦，華師大建設(shè)數(shù)據(jù)中心，應(yīng)用較成熟香港城市大學(xué)建設(shè)全校的數(shù)據(jù)中心，包括，服務(wù)器，存儲等等，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)，科學(xué)計算，應(yīng)用托管等等應(yīng)用托管模式國外應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)較成熟香港中文大學(xué)目錄TOC\o"1-3"\h\z一、 東華大學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園的目的、意義及可行性 2二、 數(shù)字化校園規(guī)