多維視角下信息科技課堂的開展探究

多維視角下信息科技課堂的開展探究【摘要】伴隨著“雙減”在教學(xué)中的不斷落實(shí)，如何在義務(wù)制教育階段更好的實(shí)現(xiàn)信息科技的高效教學(xué)，這是一個(gè)需要教師探索的問題。由于信息科技這門學(xué)科具有實(shí)踐性、邏輯性、應(yīng)用性等的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這就導(dǎo)致信息科技這門學(xué)科的教學(xué)效果不是很好?；诖耍陧憫?yīng)“雙減”提質(zhì)提效的多維視角下，如何開展信息科技課堂的教學(xué)，筆者開展了如下探究?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；提質(zhì)提效；信息科技課堂的開展；探究【引言】信息科技是現(xiàn)代化信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的重要部分，初中信息科技的課程具有基礎(chǔ)性和綜合性的特征，能為未來高中的信息科技學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在雙減視域下，怎樣促進(jìn)學(xué)生能具備積極的興趣，從而更好的投入到課程學(xué)習(xí)中，這就需要教師要能積極響應(yīng)雙減政策的教學(xué)要求、結(jié)合學(xué)生的身心特征，為學(xué)生開展多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)信息科技課堂教學(xué)的高效率。信息科技課堂高效教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義面向數(shù)字時(shí)代、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展要求，在信息科技課程教學(xué)中，教師要能夠從信息科技實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解課程的基本概念和基本原理，從而促進(jìn)學(xué)生能夠深度認(rèn)識(shí)信息科技對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)，以此提升學(xué)生知識(shí)遷移能力和學(xué)科思維水平。初中信息科技學(xué)科能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和價(jià)值，幫助學(xué)生能夠自主辨別數(shù)據(jù)的真?zhèn)?、判斷和評(píng)價(jià)所獲取信息的價(jià)值，從而有效增強(qiáng)信息交流的主動(dòng)性和友善性，以此促進(jìn)學(xué)生能夠樹立正確的信息價(jià)值觀。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備初步解決問題的能力，其自身的計(jì)算思維也會(huì)得到充分發(fā)展。在課堂教學(xué)中，圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生可以利用數(shù)字設(shè)備與同學(xué)合作解決學(xué)習(xí)問題、交流課程重點(diǎn)內(nèi)容、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠逐步形成應(yīng)用信息科技進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外利用信息科技平臺(tái)，在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索新知識(shí)與新技能，從而能夠多角度、多方面、多元化的思考和分析問題，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。雙減視域下信息科技課堂高效教學(xué)的策略運(yùn)用微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動(dòng)學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)是影響課堂教學(xué)效率的原因之一。因此在初中信息科技的課堂教學(xué)中，為了響應(yīng)雙減政策的要求，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)，教師就要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技知識(shí)的需求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，運(yùn)用微課的輔助教學(xué)形式，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好的開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也能有效的補(bǔ)充課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)。例如：在《互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與創(chuàng)新》這一課的教學(xué)中，為了減輕學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于新知識(shí)的理解壓力和學(xué)習(xí)難度，從而提升課堂教學(xué)的效率。教師可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和新知識(shí)制作為微課視頻，像分析互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征、了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值和作用、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索有價(jià)值、有意義的數(shù)據(jù)和資源等，教師將這些內(nèi)容制作為視頻，并在課前發(fā)放給學(xué)生幫助，學(xué)生能在視頻引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合視頻能更直觀、更清晰的了解新課知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)中，就能有效的加快課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和教師的講學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的逐步提升。雙減政策的不斷落實(shí)下，教師在教學(xué)時(shí)，要能從課前預(yù)習(xí)入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)視頻，這樣的方式既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也能有效的為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣想要有效提升一門學(xué)科教學(xué)的效果，那么首要的是學(xué)生要能夠具有學(xué)習(xí)積極性和興趣性，這樣在教師教學(xué)中學(xué)生才能充分參與。在初中信息科技節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科具有非常積極的興趣，因此在教學(xué)中，教師就要能夠結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情景。教學(xué)情景能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)運(yùn)用情景教學(xué)能夠有效地拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在《人工智能與智慧社會(huì)》的教學(xué)中，教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)“人工智能”的教學(xué)情景，首先為學(xué)生展示了一個(gè)人工智能的產(chǎn)物“小米音箱”，教師向?qū)W生說道“同學(xué)們，我只要說一句話不用動(dòng)手，這個(gè)音響就能自動(dòng)播放歌曲?！苯又處煘閷W(xué)生做了一個(gè)示范“小愛同學(xué)，播放一首《青花瓷》?！惫贿@個(gè)音響在回答了“我在，請(qǐng)稍等。”之后，就播放了歌曲。這時(shí)學(xué)生們的都被這個(gè)人工智能的產(chǎn)物吸引了，如此以來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然就被激發(fā)了。合理設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕壓力提升教學(xué)質(zhì)量作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是促使學(xué)生鞏固知識(shí)的關(guān)鍵，合理設(shè)計(jì)信息科技學(xué)科的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的實(shí)際作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。雙減政策的落實(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了更高要求，因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)要能夠提高作業(yè)的質(zhì)量，對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行積極創(chuàng)新，在減輕學(xué)生作業(yè)壓力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。例如：在《物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐和探索》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師設(shè)計(jì)了實(shí)踐探索類的作業(yè)，學(xué)生通過自主查找資料了解自動(dòng)駕駛、智能家居、智能收音機(jī)、服務(wù)機(jī)器人等，感受萬物互聯(lián)的場(chǎng)景。對(duì)于無人駕駛汽車，如何做好交通管制和駕駛規(guī)范？在信息技術(shù)發(fā)達(dá)今天，如何在虛擬世界做好信息保護(hù)？這幾類作業(yè)能夠促使學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)腦思索、動(dòng)手實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能在探索實(shí)踐的作業(yè)中，獲得更豐富的知識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的信息思維得到充分發(fā)展。結(jié)語綜上所述，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生成為具備高信息的素質(zhì)的人才，教師在信息科技教學(xué)中，要能順應(yīng)